Supplemental Instruction SI Samverkansinlärning

Transkript

1 Supplemental Instruction SI Samverkansinlärning Leif Bryngfors & Joakim Malm Nationellt utbildnings- o utvecklingscentrum för SI Lunds Universitet

2 Enkel idé Organiserar grupper (8-15 studenter ) SI-ledare (Gruppledare) Träffas kontinuerligt (1-2 tim.vecka) Processar veckans stoff (Studenterna identifierar själva vad de behöver arbete med) Variera arbetsättet (tar tillvara de olika kompetenserna)

3 Enkel idé Knyts till en kurs Äldre studenter (väljs ut) Tränas (SI-ledarutbildning) Handleds o observeras (Fortbildning) Internationell väletablerad modell

4 Aktörer i SI-verksamheten Lärare SI-ledare Metodhandledare Studenter

5 Vad skiljer SI från ordinarie undervisning? Komplement till ordinarie undervisning Trygg värderingsfri miljö där man vågar fråga Innehållet bestäms av deltagarna Leds av en äldre student Behandlar studiestrategier i ämneskontext Möjlighet att ta upp allmänna frågor som berör studier

6 Hur kan SI bidra till breddad rekrytering/deltagande? Breddad rekrytering SI-samverkan med gymnasier Breddat deltagande Inkluderande och icke-bedömande studieklimat som bejakar frågor och samarbete Olikheter i gruppen gynnar lärande Ger social dimension i studier (motverkar isolering) och. skapar nätverk av studiekamrater

7 Fungerar SI?

8 Vilken inverkan har SI på kursen? Bidragit till att öka intresset för ämnet i kursen? Förbättrat mitt resultat i kursen? Bättre förståelse för vad som förväntas av mig i kursen? Effektivt stöd att ta mig framåt i kursen? Stämmer inte alls (till liten del) Stämmer till hälften Stämmer helt (till stor del) Djupare förståelse av kursinnehållet? 0% 20% 40% 60% 80% 100%

9 Andel godkända (%) på tentamen 75 Exempel på examinationsresultat i matematik - LTH Närvaro - antal SI-möten

10 Exempel på examinationsresultat Andel som klarat kursen vs. SI-närvaro Ämnesområden inom humaniora Kurs SI-närvaro Ingen Låg /medel Hög Lingvistik 58 % 83 % 80 % Filosofi 53 % 66 % 83 % Historia 47 % 68 % 75 %

11 Exempel på examinationsresultat Andel som klarat kursen vs. SI-närvaro Lärarprogrammet Kurs SI-närvaro Ingen Låg Medel Hög Svenska 18 % 44 % 50 % 100 % Sjuksköterskeprogrammet Kurs SI-närvaro Ingen Låg Medel Hög Biologi och hälsa 19 % 25 % 58 % 61 % Naturvetenskap Kurs SI-närvaro Ingen Låg Medel Hög Organisk kemi 36 % 58 % 65 % 75 %

12 Resultat i matematikkurs (LTH) vs. SI närvaro och matematikmedelbetyg i gymnasiet SI närvaro Andel studenter som klarat kursen efter ett år Svaga studenter 1 Medel -studenter 2 Starka studenter 3 Ingen 19 % 38 % 62 % Låg 23 % 51 % 74 % Medel 35 % 68 % 87 % Hög 56 % 80 % 94 % 1,2,3 grupp med , , och i medelbetyg i matematik från gymnasiet

13 Vilken inverkan har SI på allmänna färdigheter? Bättre självförtroende i mina studier genom SI-mötena? Utvecklat mitt sätt att studera? Tränat min förmåga att presentera uppgifter inför andra? Utvecklat mitt kritiska tänkande vid SImötena genom diskussion i grupp? Utvecklat min förmåga till lagarbete och samverkan i grupp? Stämmer inte alls (till liten del) Stämmer till hälften Stämmer helt (till stor del) Utvecklat mina färdigheter i problemlösning? 0% 20% 40% 60% 80% 100%

14 Andel som tagit examen Andel studenter som tagit civilingenjörsexamen vs. SI-närvaro 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 3,5 4,0 4,5 5,0 5,5 6,0 6,5 År efter studiestart Hög närvaro (>10 möten) Låg närvaro (1-5 möten) Medel närvaro (6-10 möten) Ingen närvaro

15 Andel studenter som gjort studieavbrott (exkl. termin 1) vs. SI-närvaro SI närvaro Ingen Låg Medel Hög Andel studieavbrott (%) 22 % 18 % 12 % 5 %

16 Några röster om SI från deltagande gymnasister Vad skiljer SI-möten från vanliga lektioner i kursen? Samarbetet och att ledaren inte ger en svaren utan man ska hjälpa varandra. Mer fördjupande än vanliga lektioner som ger en bättre förståelse för det vi håller på med. Vi får själva bestämma vad det är vi ska göra och vad vi behöver träna på. Den öppna atmosfären och att det är så lätt att fråga om problem man har stött på. Ledd av någon som inte är lärare. Man blir inte bedömd och man är inte rädd för att göra fel. Detta tycker jag är den absolut viktigaste skillnaden eftersom det bästa sättet att lära sig på är att begå misstag.

17 Nästa utbildningstillfälle SI-metodhandledarutbildning i Lund Den 9-11 Oktober Anmälan: SI.mentor@kansli.lth.se