Verksamhetsplan 2016 Barn- och utbildningsnämnden

Transkript

1 Verksamhetsplan 2016 Barn- och utbildningsnämnden

2 Innehållsförteckning 1. Vision Förvaltningschefens inledning Omvärldsanalys Barn- och utbildningsnämndens ansvar, uppdrag, mål och uppföljning Politiska prioriteringar Driftbudget Bilaga 1. Internkontrollplan Bilaga 2. Konkurrensplan Bilaga 3. Kvalitetsdeklarationer Bilaga 5. Information om bidragsbelopp 2016 till andra kommuner, fristående förskolor och skolor samt pedagogisk omsorg... 31

3 2 (38) 1. Vision Solna stads vision Solna ska vara en sammanhållen och levande stad, som växer och utvecklas hållbart för alla Solnabor. Staden kännetecknas av trygghet och öppenhet, där allas potential tas tillvara. Vi erbjuder kunskap, kreativitet och upplevelser som ökar regionens attraktionskraft. Visionen bryts ner i fyra övergripande mål. Solna stads verksamheter ska hålla god kvalitet och hushålla med stadens resurser. Solna stad ska vara en stad som kännetecknas av mångfald, kreativitet och upplevelser. Solna ska vara en attraktiv och trygg stad att leva och verka i. Solna ska växa ihop och utvecklas på ett ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbart sätt. 2. Förvaltningschefens inledning Vision Vi ska skapa förskolor och skolor där alla barn och elever når sin fulla potential. För att nå vår vision som bygger på tre strategiska teman; lärmiljö, kompetens och organisation har vi identifierat de utvecklingsområden som kommer att ligga i fokus för nästa års arbete. Fokus är att höja alla elever och barns kunskaper. Lärmiljö För att alla barn och elever ska kunna nå sin fulla potential ska vi skapa en lärmiljö som är kreativ, trygg och modern. Skolan behöver ha höga förväntningar på elevers prestationer och utveckla lärmiljöer som motiverar och möter alla, då stimuleras elevers motivation. Vi tror att elevers framgång bygger på en kombination av individuell ansträngning och ledning av välutbildade, engagerade lärare. Förskolan och skolan har ett kompensatoriskt uppdrag. Barn och elever i behov av extra anpassningar måste få rätt stöd i tid. Förskollärare och läraren behöver variera aktiviteter och undervisningen utifrån en mångfald metoder för att kunna förklara illustrera och på olika sätt exemplifiera innehållet i verksamheten. Det är viktigt att alla elever får rätt till den undervisning som är lagstadgad och för att bättre tillgodose det är ambitionen att under 2017 förlägga sportlovet till vecka 9. Kompetens Aktiv och kontinuerlig kompetensutveckling säkerställer att alla har rätt förutsättningar vilket leder till hållbar och professionell utveckling inom förskola och skola. En viktig del i kompetensutvecklingen är fokuset på medarbetarskapet i hela organisationen. Att förstå varför personal väljer att arbeta hos oss är nyckeln till hur vi ska kunna rekrytera ny kompetens och behålla den kompetens som redan finns i vår organisation.

4 3 (38) Under 2016 kommer flera nya statsbidrag som fokuserar på kompetensförsörjning och utveckling. Se även internkontrollplanen där förskollärares omsättning följs under 2016 Organisation Ett välutvecklat ledarskap skapar de rätta förutsättningarna för alla i organisationen att synas och känna delaktighet. Läroplanens område om ansvar och inflytande ställer krav på ett ledarskap som bjuder in medarbetare, barn, elever och föräldrar till dialog. En organisation som tydligt visar vem som ansvarar för vad, gör att rektor och förskolechef får tid att fokusera på pedagogiskt ledarskap. Administratörer och verksamhetsnära stöd får förutsättningar att vara stöd till ledningen. Den pedagogiska personalen kan ledas och utvecklas genom ett kollegialt lärande som ska vara långsiktigt, systematiskt och kommunikativt. Fortsatt fokus på arbete med att sänka sjukfrånvaron inom ramen för stadens arbete med Hållbar arbetshälsa. 3. Omvärldsanalys Regeringens budgetproposition för år 2016 Regeringen har under 2015 inrättat nya statsbidrag. Förvaltningen har sökt statsbidrag för mindre barngrupper i förskolan. Statsbidraget syftar till att förskolorna antingen ska minska barngruppernas storlek eller undvika en planerad utökning av grupperna. Det är prioriterat att minska grupper med barn födda 2013 eller senare. Bidraget är kr per barn och läsår. De fristående förskolorna söker statsbidraget själva. Statsbidraget förväntas att bidra till Solna stads mål att barnen ska vara trygga och Solna stads och förvaltningens visioner. Förvaltningen har även sökt statsbidrag för lågstadiesatsningen som syftar till att höja utbildningens kvalitet för de lägre årskurserna och ge lärare i förskoleklass och årskurs 1-3 mer tid för varje elev. Statsbidraget kan gå till personalförstärkning med lärare, förskollärare eller speciallärare personalförstärkning med annan personal så att lärarna i större utsträckning kan bedriva undervisning andra insatser för att minska klass- eller gruppstorleken andra insatser för att utöka den tid som lärarna kan ägna sig åt eleverna Totalt ansökte förvaltningen om 8,7 mkr för läsåret 2015/2016 för att kunna anställa/behålla drygt 16 lärare att förstärka skolor med förskoleklass t.o.m. åk 3. Medlen förväntas bidra till att bland annat nå nämndens mål om god läsförståelse och på sikt målet om varje elevs behörighet till gymnasiet. Bidraget kommer också att bidra till Solna stads mål att alla verksamheter ska hålla god kvalitet. Regeringen har aviserat flera nya riktade statsbidrag Dessa är ersättningen för asylsökande barns skolgång höjs riktat statsbidrag för höjda lärarlöner nytt riktat statsbidrag för höjd personaltäthet i fritidshemmen nytt riktat statsbidrag för skolbibliotek fortsatt riktat statsbidrag för elevhälsan

5 4 (38) förstärkning av läslyftet och förlängning av matematiklyftet mer pengar till statsbidraget för läxhjälp riktat statsbidrag för upprustning av utemiljön I regeringens budgetproposition finns även andra förändringar inom nämndens område. Dessa är ökad undervisningstid i matematik i mellanstadiet, en timme i veckan för åk 4-6 obligatorisk kartläggning av nyanlända elevers kunskaper obligatoriskt bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling samt matematik i åk 1 nationella proven i SO och NO i grundskolans åk 6 är frivilliga besparingar på gymnasieskolan med anledning av bättre planeringsförutsättningar, större gruppstorlekar, färre håltimmar och snabbare genomströmning. Befolkningsutveckling Antalet barn 1-5 år ökar med cirka 100 under Även under åren 2016, 2017 och 2018 är ökningen av barn 1-5 år cirka 100 per år. Mellan åren 2019 och 2020 är ökningen cirka 200 barn per år. Enligt prognosen kommer antalet elever i grundskola att öka med mellan 300 och 400 elever per år fram till Ökningen 2016 är 374 fler elever. De största elevökningarna sker i norra och södra Solna medan centrala Solna endast ökar marginellt. Gymnasieelevernas antal ökar under 2016 med drygt 65 elever. Åren därefter ökar antalet med cirka elever per år. Nyanlända Under den senaste tiden har många asylsökande och flyktingar kommit till Sverige. För att kommunerna ska kunna förbättra mottagandet har staten gjort flera satsningar som t.ex. högre statsbidrag och fler behöriga lärare i svenska som andra språk och sfi. I Solnas kommunala skolor finns många nyanlända elever som har kommit under de senaste två åren. Flera är också ensamkommande barn. Från och med 2016 räknas elever som nyanlända i fyra år. Under nästa år antas flyktingströmmarna fortsätta vilket ställer krav på anpassning av verksamheterna. Under 2016 kommer det ett nytt lagkrav att kartlägga alla nyanlända elevers kunskaper inom 2 månader. En peng för nyanlända inom grundskolan införs från och med 2016 den beskrivs närmare i bilaga 4. Digitalisering skolor och förskolor Digitaliseringen öppnar nya möjligheter i förskola och skola. Med modern teknik skapar vi en kunskapsbaserad lärmiljö som är inspirerande och framtidsinriktad. Med digitaliseringen följer möjligheter till ökad variation, samarbete och individanpassning. För till exempel elever med ett annat modersmål än svenska eller elever med en funktionsnedsättning kan modern teknik höja kvaliteten och motivationen till lärandet. Barn och elever kan hitta nya möjligheter att uttrycka sig, utforska och uppfatta världen. De blir i högre grad medskapare av sitt eget lärande och kan utveckla kompetenser som rustar dem för framtiden. Med digitaliseringen förändras också rollen som lärare. Innovativa lärare utvecklar nya arbetssätt och digitala lärresurser. För att digitaliseringen ska ge effekt på inlärningen och elevernas måluppfyllelse av kunskapskraven behöver lärarna få pedagogiska verktyg för användandet av de digitala resurserna. Med hjälp av digitala

6 5 (38) resurser kan lärarna arbeta med de formativa processerna där de synliggör mål för eleverna och aktiverar eleverna som lärresurser för varandra och för sitt eget lärande, vilka enligt forskning leder till ökad uppfyllelse av kunskapskraven. Nya kommunikationsvägar underlättar kommunikationen med elever och föräldrar och möjligheterna till samarbete och erfarenhetsutbyte med andra lärare ökar. Under 2016 ska barn- och utbildningsförvaltningen fortsätta den digitaliseringsresa som påbörjades Ett projekt för att digitalisera skolan har påbörjats och fokus ligger på fyra huvudområden; elevernas lärande och användning, professionens praktik och kompetens, infrastruktur och resurser samt skolans ledarskap och styrning. Under 2016 ska en ITplattform för förskola och fritidshem införas. Tvärsektoriella frågor Internationellt arbete Ulriksdalsskolan kommer under 2016 att ytterligare intensifiera samarbetet med den kinesiska skolan Beijing No 94. I maj 2015 ingick Ulriksdalsskolan ett 5-årigt samarbete med skolan där vi förbinder oss att utbyta: Education, culture and art exchanges between the two schools; - - Academic exchanges; - - Teachers exchange; - - Student exchange activities; - - Academic resources, books, and magazines exchange. Projektledarna har täta kontakter och för en levande diskussion om hur projektet ska drivas vidare till gagn för respektive verksamhet. En viktig del är att båda skolorna och samtliga elever ska var involverade. Projektet ska ses som en del av en internationaliseringssamt integreringsprocess. Skytteholmsskolan har tagit fram en handlingsplan för sitt internationella arbete kopplat till skolans prioriteringar. En förstelärare har genomgått utbildning till skolambassadör för EU med uppdrag att tillsammans med skolledningen inspirera och stödja kollegor i arbetet med att undervisa om EU och Europa. Skolan planerar ett samarbete med skolor i Valmiera, Lettland. Likabehandling Likabehandlingsarbetetet drivs inom ramen förskolor och skolors systematiska kvalitetsarbete. Läroplanerna för de olika skolformerna anger att verksamheterna ska arbeta aktivt med barns, elevers, personals och föräldrars delaktighet. En likabehandlingsplan upprättas årligen och aktiviteter följs upp av varje enhet. Miljöarbetet Förskolan och skolan styrs i första hand av de nationella styrdokumenten. I läroplanerna finns tydliga uppdrag att alla som arbetar i förskolan och skolan ska ha ett miljöperspektiv. Under 2015 har förskolorna arbetat med projektet kemikaliesmart förskola. Arbetet kommer att fortgå som en naturlig del av verksamheten. Under 2015 ska en åtgärdsplan för kemikalier i förskolor och skolor tas fram i samarbetet med stadsledningsförvaltningen och miljö- och byggnadsförvaltningen. Den ska innehålla åtgärder för förbättring av den fysiska miljön och implementeras under 2016.

7 6 (38) 4. Barn- och utbildningsnämndens ansvar, uppdrag, mål och uppföljning Nationella uppdraget Förutom det kommunala uppdraget finns ett nationellt uppdrag som är reglerat i skollagen och sedan formulerat i de olika verksamheterna i de olika läroplanerna. Förskolor och skolor planerar, följer upp och utvecklar verksamheten i sitt systematiska kvalitetsarbete. Det innebär att det uppdrag som nämnden ansvar för är stort och där de kommunala prioriteringarna är en mindre del. Förutom kunskapsuppdraget i läroplanerna innebär förskolans och skolans arbete att fokusera på normer, värden, ansvar och inflytande. Exempelvis under läroplanens rubrik ansvar och inflytande finns målet att eleverna har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. En viktig övergripande princip är den som lagen om offentliga bidrag på lika villkor vilar på. Den andra viktiga principen är den som behandlar likvärdighet som innebär att varje barn och elev ska få lika förutsättningar utifrån sina behov. Kommunala uppdraget Barn- och utbildningsnämnden ansvarar för att barn och ungdomar mellan 1-16 år får sina behov av omsorg och obligatorisk utbildning tillgodosedda. Detta kan ske antingen inom ramen för Solna stads egna förskole- och grundskoleverksamheter eller genom att föräldrar väljer förskola eller skola i andra kommuners eller enskilda huvudmäns regi. Nämnden ansvarar även för ungdomsgymnasiet och gymnasiesärskolan. Eftersom eleverna har rätt att välja skola kan utbildningen antingen ske vid Solna gymnasium eller i en friskola eller annan kommuns gymnasium. I nämndens ansvarsområde ingår också ungdomsmottagning och sjukhusskola vid Astrid Lindgrens barnsjukhus. Nämndmål och nyckeltal Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola Andel trygga barn Språkinlärning Förskolan arbetar systematiskt med uppföljning och utvärdering av sin verksamhet med fokus på att alla barn ska bli sedda, få tid att tala och även att lyssna på sina kamrater. Med den modernaste tekniken skapar vi en kunskapsbaserad lärmiljö som är inspirerande, framtidsinriktad och stimulerande. Under 2016 implementeras en IT-plattform för förskolan. IT-plattformen ska fungera som ett pedagogiskt och administrativt stödverktyg. Fokus ligger på en förenklad kommunikation med vårdnadshavare. Även inoch utloggning av barnen när de kommer till och lämnar förskolan. Detta för att öka trygghet och säkerhet. Under 2016 kommer förvaltningen fortsätta att utrusta samtliga förskoleavdelningar med lärplattor.

8 7 (38) Förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse Språkinlärning Genom fortlöpande omvärldsbevakning ska vi i alla avseenden ligga i framkant. Vi ska ges insikter genom att följa aktuell forskning, genom samverkan och genom utvärdering av skolutvecklingsprojekt m.m. Vi ska också fortsätta arbetet med ett långsiktigt kollegialt lärande som ska vara systematiskt och kommunikativt. Vi ska sträva efter att barn och elevers hela dag på förskola, skola och fritidshem ska genomsyras av en språkutveckling. För att ge förutsättningar för språkutveckling behöver varje individs språkliga nivå uppmärksammas och ligga till grund för det fortsatta arbetet med språkutvecklingen. Ett språkutvecklande arbetssätt är särskilt gynnsamt för elever med andra modersmål än svenska. Det språkutvecklande arbetssättet ger goda förutsättningar till ökad läsförståelse då ord och begrepp uppmärksammas och prövas i olika sammanhang för att skapa förståelse. Grundskolans arbete ska leda till att kunskapsresultaten höjs och att varje elev har behörighet till gymnasiet Meritvärde Andel elever som nått kunskapskraven Nationella proven i svenska och matematik i åk 3, 6 och 9 En bred kompetensprofil ger de bästa förutsättningar för att skapa professionella medarbetare med stor kunskapsvidd. Rekrytering på alla nivåer ska ske med detta i åtanke. Under 2016 kommer kompetensbaserad rekryteringsmetod att användas vid all nyrekrytering. Undervisningen ska ske med ämnesbehöriga lärare. Genom att eleven vet var den står i sin kunskapsutveckling och vart den ska, kan eleven ta större ansvar för det egna lärandet. Nyanlända elevers kunskaper ska kartläggas. För elever i åk 1 införs ett obligatoriskt bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling samt matematik. Elever med annat modersmål ska också få studiehandledning i de ämnen där det behövs. För att det ska kunna ske ska lärarna i högre utsträckning dokumentera sina pedagogiska planeringar i Infomentor. Entreprenörskapet ska förstärkas i undervisningen genom att ta fram och utveckla elevers inneboende nyfikenhet, initiativförmåga och självförtroende redan från tidiga åldrar. Alla stadens skolor ska erbjuda en trygg arbetsmiljö präglad av respekt för varje enskild elev Andel trygga elever Organisationen ska präglas av samverkan. Det ska gälla på alla nivåer mellan kollegor, medarbetare, föräldrar, barn och elever, mellan vår organisation och andra organisationer samt mellan stadens olika förvaltningar. I skola och förskola vilar arbetet med en trygg arbetsmiljö på skollagens krav på likabehandling och plan mot kränkande behandling. Vi ska se till att alla upplever en tydlig och strukturerad organisation som genomsyras av professionalism för trygghet och arbetsro.

9 8 (38) En trygg lärmiljö skapar vi i en trivsam fysisk omgivning där alla känner sig sedda och inkluderade, med platser som uppmuntrar till möten och utveckling. Under 2016 har vi ambitionen att göra rent och snyggt i alla lärmiljöer. Samt arbeta vidare med att minimera kemikalier i barn och elevers vardag i våra verksamheter. Politiska uppdrag för barn- och utbildningsnämnden Barn- och utbildningsnämnden får i uppdrag att tillsammans med kultur- och fritidsnämnden ta fram en strategi för utvecklingen av Bergshamraskolan och Kulturskolan i Bergshamra, inklusive en upprustning av aulan Barn- och utbildningsnämnden får i uppdrag att i samarbete med kommunstyrelsen och kultur- och fritidsnämnden etablera förskola och skola för de yngre barnen i Fridhemsskolan parallellt med omlokaliseringen av Solna Kulturskola Barn- och utbildningsnämnden får i uppdrag att arbeta för att förstärka entreprenörskapet i skolan Barn- och utbildningsnämnden får i uppdrag att lyfta fram och öka informationen om alternativen inom barnomsorgen Uppföljning av nämndmål och uppdrag Nämndmålen kommer att följas upp genom nyckeltal samt skriftliga beskrivningar och analyser som grundar sig på skolor och förskolors systematiska kvalitetsarbete. I analysen tas hänsyn till utveckling av nyckeltal över tid, genomförda och planerade åtgärder, utmaningar och planerade utvecklingsområden samt en sammanvägd analys och bedömning om målet uppnåtts. 5. Politiska prioriteringar Inom området Barn och utbildning görs en riktad satsning att stärka kvalitet och kompetens i förskola och skola. En satsning görs på att öka personaltätheten i förskolan med 14 mkr. Syftet är att det ska bli färre förskolebarn per vuxen. Inom skolans område är inriktningen att satsa på lärarna, öka läsförståelsen bland barn och unga samt att stärka entreprenörskapet i skolan. Denna satsning om 6 mkr, kan finansieras genom effektiviseringar av lokaler och åtgärder inom personalområdet. Utöver detta förstärks hittillsvarande satsning i driftbudgeten för att underhålla och upprusta förskole- och skollokaler med ett tillskott om 10 mkr i investeringsbudget. 6. Driftbudget 2016 Generella förutsättningar Planeringsförutsättningarna 2016 innebär att nämnderna har fått en generell uppräkning av ramarna på 1,0 procent åren som kompensation för löne- och prisutveckling. Barn- och utbildningsnämnden har också fått volymjusterade ramar. De volymer som ligger till grund för kommunstyrelsens planeringsunderlag är baserade på befolkningsprognosen per september Utöver satsningarna i form av uppräkningar av generella ramar och volymramar bibehålls och permanentas de politiska prioriteringarna som gjordes inför verksamhetsåret I planeringsunderlaget för 2016 har även nämnderna kompenserats för kapitalkostnader som uppkommer med anledning av större volymbaserade investeringar på grund av stadens tillväxt och utbyggnad.

10 9 (38) Som underlag för budgetarbetet har förvaltningen gjort en framräkning av kostnader för 2016 samt beaktat andra kända förutsättningar. Politiska prioriteringar förskola För att stärka kvalitet och kompetens inom förskolan ges förskolechef ytterligare möjlighet att ansvara för att fördela resurser efter barns olika förutsättningar och behov. Detta uppnås genom att strukturbidraget utökas, tilläggsbeloppet förstärks, en kommunal satsning på att införa förste förskollärare, kompetensutveckla barnskötare, finsk förskoleavdelning samt förskola på obekväm arbetstid. Sammantaget ger det goda möjligheter att anpassa verksamheten efter barnens behov samt att öka personaltätheten i de kommunala förskolorna. Politiska prioriteringar grundskola Inom grundskolan görs flera satsningar på lärarna bland annat genom att digitaliseringen inom skolan fortsätter samt att flera olika kompetensutvecklingsinsatser kopplas till detta. Lärarna utrustas med väl fungerande lärararbetsplatser samt pedagogiska verktyg. Språkinlärningen är central och ställer krav på att resurser fördelas utifrån elevernas individuella behov. Därför införs en särskild peng för nyanlända, ett strukturbidrag för fritidshem utöver det som finns för grundskolan samt en utökning av tilläggsbeloppet. Delar av resurserna för nyanlända finansieras via det nya statsbidraget. Peng för nyanlända fördelas utifrån HDI, Human Development Index. Elever räknas som nyanlända under de första fyra åren i Sverige. Ett team för att kartlägga nyanlända elevers kunskaper kommer att rekryteras. Volymförutsättningar Som grund för volymantaganden har befolkningsprognos per september använts. I volymantaganden har antagits att bostadsbyggandet i Solna sker i samma takt som 2015 vilket innebär att många bostäder färdigställs först under senare delen av året. Barn- och elevprognos (prognos september 2015) Barn 1-5 år Barn 6-15 år Barn år År 2014 År 2015 År 2016 År 2017 År 2018 År 2019 År 2020

11 10 (38) Mellan åren 2016 och 2018 är ökningen av barn 1-5 år cirka 100 per år för att under perioden öka till 200 barn per år. Enligt prognosen kommer antalet elever i grundskola att öka med mellan 300 och 400 elever per år fram till Ökningen 2016 är 374 fler elever. De största elevökningarna sker i norra och södra Solna medan centrala Solna endast ökar marginellt. Gymnasieelevernas antal ökar under 2016 med drygt 65 elever. Åren därefter ökar antalet med mellan 60 och 75 elever per år. Taxor och avgifter En del av nämndens intäkter består av föräldraavgifter för förskola och fritidshem, den s.k. maxtaxan. Maxtaxan och dess konstruktion styrs av Förordningen (2001:160) om statsbidrag till kommuner som tillämpar maxtaxa inom förskoleverksamhet och skolbarnsomsorg. Den innebär att staten fastställer ett tak för den avgift som kan tas ut. Under 2015 ändrades maxtaxan till att följa index. Solna stad har i kommunfullmäktige fastställt den taxa som gäller idag. Skolverket har fastställt nya avgiftsnivåer för Avgiften för förskola, fritidshem och pedagogisk omsorg räknas utifrån hushållets avgiftsgrundande inkomst. Den högsta inkomsten som kommunen kan få ersättning för är kr per månad under 2016 ( kr 2015). Avgiftsnivåer 2016 Förskola/pedagogisk omsorg Avgiftstak Dock högst Barn 1 3 % kr Barn 2 2 % 875 kr Barn 3 1 % 438 kr Fritidshem/pedagogisk omsorg Avgiftstak Dock högst Barn 1 2 % 875 kr Barn 2 1 % 438 kr Barn 3 1 % 438 kr Alternativa omsorgsformer Barn- och utbildningsnämnden har fattat beslut om att avveckla vårdnadsbidrag från och med februari 2016 i enlighet med riksdagens beslut i november Redan beslutade vårdnadsbidrag fortsätter att löpa enligt respektive beslut. I nämndens förslag till verksamhetsplan och budget har av det skälet anslaget för vårdnadsbidraget minskat från 1,4 mkr till 0,9 mkr. Andra alternativa omsorgsformer är pedagogisk omsorg som kan bedrivas som familjedaghem, tvåfamiljsystem m.m.

12 11 (38) Volymer 2016 Antal barn Förskoleverksamhet 1-2 år år Varav fr andra 20 2 kommuner Summa Antal elever f-klass åk f-klass Åk Åk Åk Varav fr andra kommuner Totalt Fritids f-klass Fritids åk Antal elever gymnasium Elever på Solna Gymnasium Elever i annan kommuns gymnasieskola Elever i fristående gymnasieskola Totalt Varav elever från andra kommuner på Solna Gy Summa Solnaelever Budget och budgetförändringar Driftbudget Belopp i tkr Budget 2016 Budget 2015 Prognos 2015 Utfall 2014 intäkter kostnader netto intäkter kostnader netto netto per okt netto Gemensamt Förskola Grundskola Gymnasium Grundsärskola Gymnasiesärskola Totalt

13 12 (38) Huvudsakliga förändringar jämfört med budget 2015 uttryckt i tkr Ökade kostnader för volymer med totalt 38,1 mkr Ökade kostnader för uppräkning av peng mm 12,5 mkr Ökade kostnader tilläggsbelopp 7,4 mkr Ny peng nyanlända 7,0 mkr Förskola obekväm arbetstid samt finsk förskoleavdelning 4,0 mkr Ökat strukturbidrag förskola 4,0 mkr Förste förskollärare och kompetensutveckling barnskötare 2,0 mkr Nytt strukturbidrag fritidshem 3,0 mkr Förändringar jämfört med budget 2015 Ökade volymer förskola, grundskola, fritidshem och grundsärskola. Minskade volymer gymnasieskola och gymnasiesärskola. 1 procents uppräkning av peng förskola 1 procents uppräkning av peng pedagogisk omsorg 1 procents uppräkning av peng förskoleklass 1 procents uppräkning av peng grundskola 1 procents uppräkning av peng fritidshem f-klass 1 procents uppräkning av peng fritidshem åk procents uppräkning av peng grundsärskola 2 procents uppräkning av peng gymnasieskola enligt prel förslag från KSL Förändringar per verksamhet Gemensam verksamhet Ökade kapitaltjänstkostnader Ulriksdalsskolan Nytt team för mottagning av nyanlända Förskoleverksamhet Ökade volymer Uppräkning av peng förskola och pedagogisk omsorg med 1 procent Ökning anslag för tilläggsbelopp Ökning anslag för strukturbidrag Förskola obekväm arbetstid Finsk förskoleavdelning Förste förskollärare Kompetensutveckling barnskötare Ökade intäkter föräldraavgifter Lägre kostnader vårdnadsbidrag Minskade intäkter statsbidrag för maxtaxa Ökade intäkter för barn från andra kommuner

14 13 (38) Grundskoleverksamhet Ökade volymer Uppräkning av peng förskoleklass, fritidshem och grundskola med 1 procent Ny peng för nyanlända Ökning anslag för tilläggsbelopp Strukturbidrag för fritidshem Ökade intäkter föräldraavgifter Ökade intäkter för elever från andra kommuner Gymnasieverksamhet Uppräkning av programpeng med 2 procent enligt förslag från KSL Ökade kostnader programval Uppräkning av peng som ej omfattas av KSL överenskommelse med 1 procent Grundsärskola och gymnasiesärskola Volymförändringar grundsärskola och gymnasiesärskola Uppräkning av peng grundsärskola med 1 procent Hantering av över- respektive underskott Barn- och utbildningsnämnden redovisar i samband med årsredovisning nämndens resultat till kommunfullmäktige. Inom nämndens eget ansvarsområde har nämnden beslutat att samtliga resultatenheter tar med sig sitt över- respektive underskott mellan åren. Systemet ska utvärderas i samband med att nämnden antar verksamhetsplan och budget Investeringsbudget Belopp i tkr Budget 2016 Budget 2015 intäkter kostnader netto intäkter kostnader netto Pengbilaga Förskolepeng Kommunal regi Fristående regi Fsk 1-2 år heltid kr kr kr kr Fsk 1-2 år deltid kr kr kr kr Fsk 3-5 år heltid kr kr kr kr Fsk 3-5 år deltid kr kr kr kr Ped oms 1-2 år heltid kr kr Ped oms 1-2 år deltid kr kr Ped oms 3-5 år heltid kr kr Ped oms 3-5 år deltid kr kr Allmän fsk 3-5 år kr kr kr kr

15 14 (38) Årspeng f- åk 9 Kommunal regi Fristående skolor Förskoleklasspeng kr kr kr kr År kr kr kr kr År kr kr kr kr År kr kr kr kr Fritidshem f-klass kr kr kr kr Fritidshem år kr kr kr kr Modersmål kr kr kr kr Årspeng gymnasieutbildning som ej omfattas av KSL överenskommelsen Preparandutbildning kr kr Individuellt alternativ kr kr Språkintroduktion kr kr Peng särskolskola Behovsgrupp obl sär- obl sär- Fritids 2016 Fritids skola 2015 Åk kr kr kr kr Åk kr kr kr kr Åk kr kr kr kr Åk kr kr kr kr Åk kr kr Åk kr kr Åk kr kr Åk kr kr Åk kr kr Åk kr kr Åk kr kr Åk kr kr

16 15 (38) Strukturtillägg Föräldrars utbildningsnivå används som fördelningsprincip för strukturtillägget både avseende förskola, grundskola och fritidshem. Bidraget betalas ut till förskolor och skolor med fler än 15 elever från Solna. Strukturtillägg förskola Andante Förskolor Törnbacken Andante Förskolor Västra Vägen Augustendals Förskola Backens förskola Blomgatans förskola BMA-Bollen * BMA-Carl Malmstens väg BMA-Charlottenburg BMA- Göran Perssons väg BMA - Paviljongen BMA-Villa Solstrålen Borgens förskola Dungens förskola Fantasia förskola Fjordens förskola Fridensborgs förskola Fröets förskola Fyrklöverns förskola Förskolan Creativo AB Förskolan Karusellen Förskolan Månstrålen Förskolan Virvelvinden * Föräldrakoop. GomorronSol Föräldrakoop. Lingontuvan Föräldrakoop. Risgrynet Gasellens förskola Hannebergs förskola I Ur och Skur Järvastaden Förskolan Igelbäcken Imagination International Pre-School Inspira Hagalunds förskola Juvelens förskola Klöverns förskola Kullens förskola Kyrkans förskola - Glädjen Kyrkans förskola - Näckrosgård Lottagatans förskola Peng/barn/år kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr

17 16 (38) Mattelekförskolan Näckrosens förskola Paprikans förskola Pumpans förskola Pysslingen Agnesberg Pysslingen Ulriksdal Pysslingen Kadetten Pysslingen Karolina Pysslingen Solrosen Påfågelns förskola Regnbågens förskola Ringens förskola Rudvikens förskola Rågens förskola Råsundagårdens förskola Sagolandets förskola Sjötungans förskola Spanska skolans förskola Stenbacka förskola Stråkets förskola Taurus förskola Tellus förskola Thors förskola Tunets förskola Uddens förskola Vittra förskola Brotorp Vittra förskola Frösunda Västra Skogens förskola Ängkärrs förskola kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr

18 17 (38) Strukturtillägg f-klass åk 9 Bergshamraskolan Ekensbergsskolan Engelska skolan - Norr Europaskolan Franska skolan Futuraskolan Bilingual Sthlm Futuraskolan int School Granbackaskolan Internat. Engelska Skola Bromm Internat. Engelska Skola Kista Jensen edcucation School AB Koml Danderyd skolor/fsk Koml Sollentuna skolor/fsk Koml Stockholm skolor/fsk Koml Sundbyberg skolor/fsk Kulturama Sundbyberg Musikskolan Lilla Akademien Pysslingen Alfaskolan Råsundaskolan 6-9 Råsundaskolan F-5 Skytteholmsskolan 4-9 Skytteholmsskolan F-3 Spanska Skolan Sverigefinska skolan i Sthlm Tallbackaskolan Tyska skolan / Deutsche Schule Ulriksdalsskolan 4-9 Vendestigen Vittra Brotorp Vittra skolan Frösunda Peng/barn/är kr kr kr kr kr kr

19 18 (38) Stukturtillägg fritidshem Peng/barn/år Bergshamraskolan BMA Vasavägen skola Ekensbergsskolan Engelska skolan - Norr Granbackaskolan Koml Stockholm skolor/fsk Pysslingen Alfaskolan Ringens skola Råsundaskolan F-5 Skytteholmsskolan F-3 Spanska Skolan Sverigefinska skolan i Sthlm Tallbackaskolan Ulriksdalsskolan Vendestigen Vittra Brotorp Vittra skolan Frösunda kr kr kr kr kr kr kr kr kr När det gäller gymnasieskolan är utgångspunkten för strukturbidraget alla elevers meritvärden från årskurs 9. Det beräknas utifrån sannolikheten att eleven ska nå högskolebehörighet.

20 19 (38) Internkontrollplan Representanter från barn- och utbildningsnämnden har arbetat igenom internkontrollplanen. Samtliga processer gicks igenom och förtydligades. Riskbeskrivningar, sannolikhets- och konsekvensanalyser samt kontrollmoment är genomarbetade och reviderade utifrån nämndens synpunkter. Förutom de av nämnden föreslagna kontrollmomenten följs även de av Solna stad beslutade kontrollområdena upp. Bilaga 1. Konkurrensplan Nämndens verksamheter är konkurrensutsatta genom systemet med barn- och elevpeng. Familjer kan fritt välja anordnare av förskoleverksamhet och skola såväl i som utanför Solna och hos olika huvudmän. Konkurrensplanen innehåller kommande konkurrensupphandlingar utöver konkurrensutsättningen som sker via pengsystemet. Bilaga 2. Kvalitetsdeklarationer Kvalitetsdeklarationer återfinns i bilaga 3. Peng för nyanlända Konstruktion av peng för nyanlända beskrivs närmare i bilaga 4. Informationsbrev till huvudmän Bilaga 5 innehåller all information om pengbelopp och regler för utbetalning m.m. som skickas till andra huvudmän när nämnden fastställt verksamhetsplan och budget Bilagor Bilaga 1. Internkontrollplan 2016 Bilaga 2. Konkurrensplan 2016 Bilaga 3. Kvalitetsdeklarationer 2016 Bilaga 4. Nyanlända peng Bilaga 5. Information om bidragsbelopp 2016 till andra kommuner, fristående förskolor och skolor samt pedagogisk omsorg

21 20 (38) Bilaga 1. Internkontrollplan Process/rutin Kontrollmoment, metod och redovisning Kontrollansvarig Tidpunkter Resultat/förslag på åtgärd Elevfrånvaro Följa upp elevernas frånvaro Chef för verksamhetsnära stöd Delår per april och augusti samt årsredovisning Uppföljning av personalens arbetsförutsättningar Personalomsättning förskollärare Avtals- och entreprenaduppföljning Avtalstrohet Leverentörers ekonomiska ställning och seriositet Kontroll av utbetalningar Redovisning av representation Följa upp anmälningar om arbetsmiljöincidenter och frånvarostatistik Följa upp personalomsättning för förskollärare genom förskolornas systematiska kvalitetsarbete Chefscontroller Biträdande förvatlningschef Enligt Solna stads anvisning Chef för administrativt stöd Enligt Solna stads anvisning Chef för administrativt stöd Enligt Solna stads anvisning Chef för administrativt stöd Enligt Solna stads anvisning Chef för administrativt stöd Enligt Solna stads anvisning Chef för administrativt stöd Delår per april och augusti samt årsredovisning Delår per april och augusti samt årsredovisning Delår per april och augusti samt årsredovisning Delår per april och augusti samt årsredovisning Delår per april och augusti samt årsredovisning Delår per april och augusti samt årsredovisning Delår per april och augusti samt årsredovisning

22 21 (38) Bilaga 2. Konkurrensplan 2016 KONKURRENS- OCH UPPHANDLINGSPLAN FÖR BUN Befintliga avtal Avtalsbeteckning Upphandlingsform ca totalt värde Påbörjas Avropsavtal städtjänster BUF LOU-upphandling Kopiering skolor Direktupphandling Service på slöjdmaskiner Direktupphandling Utvärderingsverktyg "UTV" Solna Gymnasium Direktupphandling Skola 24 Direktupphandling Procapita Barn och Ungdom LOU-upphandling Avtal Lexia-Provia Direktupphandling Digital lärplattform LOU-upphandling Lärplattform Solna Gymnasium Direktupphandling Kost till skola och förskola LOU-upphandling Nya upphandlingsbehov Upphandlingsbehov Upphandlingsform ca värde/år Brukarundersökning Direktupphandling Drogvaneundersökning Direktupphandling Avrop Ramavtal Vara/tjänst ca totalt värde SKL Möbler Förskola Inredning nya avdelningar Ej klarlagt Läsplattor (årligen) ,2017 och 2018

23 22 (38) Bilaga 3. Kvalitetsdeklarationer 2016 Bilaga till BUN/2015:718 Kommunal förskola Vi ska skapa förskolor där alla barn når sin fulla potential. Barn mellan ett och fem år som är folkbokförda i Solna erbjuds förskola under tiden som vårdnadshavaren arbetar, studerar eller om barnet har ett särskilt behov. Förskolan är öppen vardagar mellan kl. 06:30 och 18:00. Barn till vårdnadshavare som är föräldralediga eller är arbetssökande erbjuds förskola 30 timmar per vecka och under skollov 15 timmar per vecka. Alla barn har rätt till allmän förskola minst 525 timmar om året från och med höstterminen det år de fyller tre. Den allmänna förskolan har samma terminstider och lov som Solnas skolor. Förskolan drivs i kommunal regi utifrån skollagen och läroplanen. Samma av- gifter och regler gäller oavsett om verksamheten är kommunal eller fristående. VI LOVAR ATT Ditt barn får en verksamhet som är trygg, rolig och lärorik. Ditt barn och du som vårdnadshavare får en god introduktion i förskolan. Du som vårdnadshavare får tydlig information om verksamheten. Du som vårdnadshavare får information om hur förskolan arbetar med läroplanens mål. Du som vårdnadshavare får möjlighet till två utvecklingssamtal per år. Du som vårdnadshavare får möjlighet till två föräldramöten per år. Du som vårdnadshavare får möjlighet att delta i föräldraråd som leds av förskolechef, minst en gång per termin. Alla förskolor har högskoleutbildade förskollärare. Alla förskolor har en likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling.

24 23 (38) Fristående förskola och enskild pedagogisk omsorg Barn mellan ett och fem år erbjuds fristående förskola eller enskild pedagogisk omsorg under tiden som vårdnadshavaren arbetar, studerar eller om barnet har ett särskilt behov. Fristående förskola är öppen under vardagar mellan kl. 06:30 och 18:00. Pedagogisk omsorg har ramtid 10 timmar under vardagar och anordnaren bestämmer själv när verksamheten börjar mellan kl. 06:30-08:00. Barn till vårdnadshavare som är föräldralediga eller är arbetssökande erbjuds fristående förskola eller pedagogisk omsorg 30 timmar per vecka och under skollov 15 timmar per vecka Alla barn har rätt till allmän förskola minst 525 timmar om året från och med höstterminen det år de fyller tre. Den allmänna förskolan har samma terminsti- der och lov som Solnas skolor Fristående förskola drivs enligt skollagen och läroplanen för förskolan. Enskild pedagogisk omsorg drivs enligt skollagen och Skolverkets allmänna råd för pedagogisk omsorg och delar av förskolans läroplan är vägledande. Samma avgifter och regler gäller oavsett om verksamheten är kommunal, fristående eller enskild. VI LOVAR ATT Fristående förskola Solna stad inspekterar kvaliteten i den fristående förskolan minst vart tredje år. Solna stads tillsyn utgår från läroplanens tolkning av kvalitet i förskolan. Solna stad föreslår lämpliga åtgärder för att rätta till eventuella brister i den fristående förskolan. Solna stad för en kontinuerlig dialog med huvudmännen för den fristående verksamheten Enskild pedagogisk omsorg Solna stad inspekterar kvaliteten i enskild pedagogisk omsorg minst vart tredje år. Solna stads tillsyn utgår från Skolverkets allmänna råd för pedagogisk omsorg och delar av läroplanen för förskolan är vägledande. Solna stad föreslår lämpliga åtgärder för att rätta till eventuella brister i den pedagogiska om sorgen. Solna stad för en kontinuerlig dialog med huvudmannen för den enskilda pedagogiska omsorgen.

25 24 (38) Förskoleklass Vi ska skapa skolor där alla elever når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans utvecklar vi skolor där alla elever ska kunna lyckas i sitt tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge alla elever kunskaper som rustar dem för livet. Förskoleklass bedrivs utifrån skollag och läroplan i både kommunal och fristående regi. Ditt barn är alltid garanterad plats i en kommunal skola. Barn- och utbildningsnämnden ansvarar för den kommunala verksamheten. För de fristående verksamheterna ansvarar respektive skolas huvudman. Förskoleklassen är en frivillig verksamhet där alla barn kan börja det år de fyller sex. Förskoleklasserna finns i anslutning till grundskolorna. Där eleven börjar i förskoleklass ska eleven också kunna fortsätta sin obligatoriska skolgång i grundskolan. Förskoleklassen omfattar minst tre timmar per dag under terminen och eleverna har samma terminstider som i den obligatoriska grundskolan. Verksamheten är avgiftsfri. Utöver dessa tre timmar kan eleven gå på fritidshem. VI LOVAR ATT Solnas skolor arbetar systematiskt för en trygg miljö med bra stämning för att aktivt förhindra kränkande behandling. Solnas skolor arbetar utifrån en aktuell likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Du och ditt barn får en god introduktion och löpande information om verksamheten. Du och ditt barn erbjuds möjlighet till ett reellt inflytande över utbildningen. Du och ditt barn får information om hur förskoleklassen arbetar mot läroplanens mål. Du och ditt barn får möjlighet till två utvecklingssamtal per år. Du och ditt barn erbjuds tydlig information om verksamheten i skolans verksamhetsplan och kvalitetsredovisning samt vid två föräldramöten per år. Du som vårdnadshavare erbjuds möjlighet att minst en gång per termin delta i forum för samråd.

26 25 (38) Fritidshem Vi ska skapa skolor där alla elever når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans utvecklar vi skolor där alla elever ska kunna lyckas i sitt tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge alla elever kunskaper som rustar dem för livet. Fritidshem bedrivs utifrån skollag och läroplan i både kommunal och fristående regi. För de fristående verksamheterna ansvarar respektive skolas huvudman. Elever som går i förskoleklass eller årskurs 1-3 i grundskolan har rätt till fritidshem i anslutning till skoldagen. Fritidshemmen ligger i anslutning till skolorna. Fritidshemmen är öppna vardagar mellan klockan och Verksamheten är avgiftsbelagd. Solna stad tillämpar maxtaxa. VI LOVAR ATT Solnas fritidshem arbetar systematiskt för en trygg miljö med bra stämning för att aktivt förhindra kränkande behandling. Fritidshemmen arbetar utifrån en aktuell likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Ditt barn stimuleras i sin utveckling och sitt lärande samt erbjuds en meningsfull fritid, rekreation och social gemenskap. Ditt barn erbjuds möjlighet till ett reellt inflytande på sin utbildning. Du och ditt barn får en god introduktion och löpande information om fritidshemmet och dess verksamhet. Du som vårdnadshavare får möjlighet att delta i ett föräldramöte per termin. Du som vårdnadshavare får information om hur fritidshemmet arbetar mot läroplanens mål. Du som vårdnadshavare erbjuds möjlighet att minst en gång per termin delta i forum för samråd.

27 26 (38) Grundskola Vi ska skapa skolor där alla elever når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans utvecklar vi skolor där alla elever ska kunna lyckas i sitt tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. I Solna finns både kommunala och fristående grundskolor. De bedrivs utifrån skollag och läroplan för grundskolan, förskoleklass och fritidshem. Ditt barn är alltid garanterad plats i en kommunal skola. Skolan är avgiftsfri oavsett om skolan är kommunal eller fristående. Barn- och utbildningsnämnden ansvarar för den kommunala verksamheten. För de fristående verksamheterna ansvarar respektive skolas huvudman. Grundskolan är obligatorisk för alla barn från höstterminen det år de fyller sju och nio år framåt. Varje läsår består av höst- och vårtermin. VI LOVAR ATT Solnas skolor arbetar systematiskt för en trygg miljö med bra stämning för att aktivt förhindra kränkande behandling. Solnas skolor arbetar utifrån en aktuell likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Du som vårdnadshavare får meddelande om frånvaro samma dag. Närvaro är viktig för studieresultat. Ogiltig frånvaro följs alltid upp av mentor. Du som elev får inflytande genom att delta i klassråd, elevråd och brukarundersökning. Du som elev får ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll som ökar med stigande ålder och mognad. Du som elev och vårdnadshavare har tillgång till lärarens kontinuerliga dokumentation av elevens kunskapsutveckling genom: lärplattform utvecklingssamtal skriftlig individuell utvecklingsplan Du som vårdnadshavare erbjuds tydlig information om verksamheten i ditt barns skola genom skolans verksamhetsplan och kvalitetsredovisning samt minst ett föräldramöte per termin. Du som vårdnadshavare erbjuds möjlighet att minst en gång per termin delta i forum för samråd.

28 27 (38) Grundsärskola Vi ska skapa skolor där alla elever når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans utvecklar vi skolor där alla elever ska kunna lyckas i sitt tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge alla elever kunskaper som rustar dem för livet. I Solna finns grundsärskola för elever med utvecklingsstörning. Det är en skolform som är anpassad till varje elevs behov och förutsättningar. Verksamheten finns dels som särskild skolform, dels med elever integrerade i andra skolor. Skolgången är nio år och det finns både kommunal och fristående verksamhet. Skolan bedrivs utifrån skollag och läroplan för grundsärskolan. Skolan är avgiftsfri oavsett om skolan är kommunal eller fristående. Barn- och utbildningsnämnden ansvarar för den kommunala verksamheten. För de fristående verksamheterna ansvarar respektive skolas huvudman. Inom grundsärskolan finns en särskild inriktning som benämns träningskola. Träningsskolan är avsedd för elever som inte kan tillgodogöra sig hela eller delar av utbildningen i ämnen. VI LOVAR ATT Solnas skolor arbetar systematiskt för en trygg miljö med bra stämning för att aktivt förhindra kränkande behandling. Solnas skolor arbetar utifrån en aktuell likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Du som vårdnadshavare får meddelande om frånvaro samma dag. Närvaro är viktig för studieresultat. Ogiltig frånvaro följs alltid upp av mentor. Du som elev får inflytande genom att delta i klassråd, elevråd och kvalitetsenkät. Du som elev får ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll som ökar med stigande ålder och mognad. Du som elev och vårdnadshavare har tillgång till lärarens kontinuerliga dokumentation av elevens kunskapsutveckling genom: lärplattform utvecklingssamtal skriftlig individuell utvecklingsplan Du som elev och vårdnadshavare i grundsärskolan erbjuds tydlig information om verksamheten i skolan via skolans verksamhetsplan och kvalitetsredovisning, och via minst ett föräldramöte per termin. Du som vårdnadshavare erbjuds möjlighet att minst en gång per termin delta i forum för samråd.

29 28 (38) Gymnasieskola Vi ska skapa skolor där alla elever når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans utvecklar vi skolor där alla elever ska kunna lyckas i sitt tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge alla elever kunskaper som rustar dem för livet. Gymnasieskolan är frivillig och avgiftsfri och ger grundläggande kunskaper för yrkes- och samhällsliv för vidare studier. Till gymnasieskolan kan man söka fram till det år man fyller 19. I Solna finns en kommunal gymnasieskola, Solna gymnasium, och flera fristående gymnasieskolor. De bedrivs utifrån skollag och läroplan för gymnasieskolan. Barn- och utbildningsnämnden ansvarar för den kommunala verksamheten. För de fristående verksamheterna ansvarar respektive skolas huvudman. VI LOVAR ATT Solna gymnasium ska vara en skola där du som elev känner dig trygg och där det råder en god stämning mellan elever och personal. Vi arbetar utifrån en aktuell likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Lektionerna är viktiga på Solna Gymnasium och vi ställer inte in lektioner. Du som elev erbjuds möjlighet till ett reellt inflytande över din utbildning genom att planera undervisningen tillsammans med dina lärare samt genomföra kursutvärderingar för att ständigt förbättra undervisningen. Du får kontinuerligt formativ bedömning i Lärportalen utifrån dina betygsmål Lärarna har kursplaneringar och uppgifter på Lärportalen som en hjälp för dina studier Du får en mentor som följer och stödjer dig under din tid på skolan. Du som vårdnadshavare får meddelande om frånvaro samma dag. Närvaro är viktig för studieresultat. Ogiltig frånvaro följs upp av mentor. Du som vårdnadshavare erbjuds delta i utvecklingssamtal en gång per termin. Du som elev får tillgång till modern teknik

30 29 (38) Bilaga 4. Peng för nyanlända I 2016 års verksamhetsplan och budget reserveras medel för en särskild peng för nyanlända. Syftet är att öka träffsäkerheten av kompensatoriska resurser och för att det ska bli mer rättvist. Nyanlända är alla elever som inte är födda i Sverige. De kan vara asylsökande, ensamkommande flyktingbarn eller anhöriginvandrande barn. Nyanländ beräknas barnen vara i fyra år från det de kommer till Sverige. Forskning visar att ju äldre en nyanländ elev är när han eller hon börjar skolan i Sverige, desto svårare har eleven att nå målen. I den föreslagna modellen tas hänsyn till elevens ålder i och med att pengen är satt i relation till den vanliga skolpengens storlek. Ju högre årskurs desto högre belopp. I och med att beloppen är relaterade till skolpengen följer de också skolpengens utveckling. Förvaltningens förslag är att modellen tar hänsyn till elevens ursprungsland utifrån välfärdsmåttet Human Development Index, HDI. HDI är ett jämförande mått på förväntad medellivslängd, läskunnighet, utbildning och levnadsstandard för jordens länder. Länderna delas in i fyra huvudkategorier. Länder med mycket hög, hög, medel samt låg utveckling. Länder med mycket hög HDI är i huvudsak länder i Nordamerika och stora delar av Europa medan länder med låg HDI i de flesta fall är Afrikanska. År 1 År 2 År 3 År 4 Mkt hög HDI Hög o medel Låg HDI Mkt hög HDI Hög o medel Låg HDI Mkt hög HDI Hög o medel Låg HDI Mkt hög HDI Hög o medel HDI HDI HDI HDI Förskoleklass 0,5 0,75 1 0,25 0,5 1 0,25 0,5 0,75 0 0,25 0,5 Åk 1-3 0,5 0,75 1 0,25 0,5 1 0,25 0,5 0,75 0 0,25 0,5 Åk 4-5 0,5 0,75 1 0,25 0,5 1 0,25 0,5 0,75 0 0,25 0,5 Åk 6-9 0,5 0,75 1 0,25 0,5 1 0,25 0,5 0,75 0 0,25 0,5 Förvaltningens förslag innebär att en elev som kommer från ett land med mycket högt HDI under sitt första år i Sverige först får den vanliga skolpengen samt därefter ett tillskott av 0,5 nyanländpeng, tillsammans 1,5 skolpeng. En elev från ett land med högt eller medelhögt HDI får förutom den vanliga skolpengen ett tillskott med 0,75 nyanländresurs, totalt 1,75 skolpeng. En elev från ett land med lågt HDI får under sitt första år i Sverige dubbel skolpeng, en vanlig skolpeng samt en lika hög peng som nyanländresurs. År 2 trappas ersättningen ner för elever från länder med mycket högt, högt och medel HDI medan elever från länder med lågt HDI fortfarande får dubbel skolpeng. År 3 trappas pengen för nyanlända ner för elever från länder med lågt HDI, övriga länder får ingen förändring mellan år 2 och år 3. År 4 utgår ingen nyanländ peng för elever från länder med högt HDI och övriga kategorier får en nedtrappning. Slutligen år 5 utgår inget extra ekonomiskt tillskott för eleverna utan de beräknas ha lärt sig svenska och klara sig på samma sätt som elever födda i Sverige. Låg HDI