Verksamhetsplan Barn- och utbildningsnämnden

Transkript

1 Verksamhetsplan 2015 Barn- och utbildningsnämnden

2 Innehåll 1. Förvaltningschefens inledning Omvärldsanalys Vision Strategier för verksamhetsutveckling Solna stads förutsättningar och mål Driftbudget Bilaga 1 Mål och nyckeltal/indikatorer Bilaga 2 Internkontrollplan Bilaga 3 Konkurrens och upphandlingsplan Bilaga 4 Kvalitetsdeklarationer Bilaga 5 Information om Pengbelopp... 34

3 1 (40) 1. Förvaltningschefens inledning Inför 2015 har vi på barn- och utbildningsförvaltningen arbetat fram en vision. Vi ska skapa förskolor och skolor där alla barn och elever når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans utvecklar vi förskolor och skolor där alla barn och elever ska kunna lyckas i sitt tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge alla barn och elever kunskaper som rustar dem för livet. Det betyder att våra strategier och arbetssätt är inriktade på att nå alla barn och elever i förskola, fritidshem och skola. Alla ska ges möjlighet att utvecklas i våra verksamheter. Konkret arbetar vi med ett inkluderande förhållningssätt. Det betyder att förskolans och skolans verksamhet, klassrummet, skolgården och undervisningen är till för alla. Vi arbetar strategiskt med fördelning av medel så att alla barn och elever får det stöd de behöver för sin utveckling. Vi resonerar utifrån forskning och fattar viktiga beslut om prioriteringar tillsammans. Vi tror att det är mötet mellan barn och personal i förskolan liksom mötet mellan lärare, fritidspersonal och elev som är det allra mest avgörande för att nå goda resultat. För oss är det viktigt att vårt arbete vilar på en förankrad värdegrund. I vår utvecklingsplan för utbildningen har vi lagt ett 1-19 års perspektiv, i den beskrivs de områden som vi identifierat i det systematiska kvalitetsarbetet och som vi tycker är särskilt viktiga för ökad måluppfyllelse. På frågan hur vi utvecklar utbildningen är svaret; genom kollegialt lärande. På frågan var ska vi börja är svaret; med värdegrunden, språkutvecklingen, det särskilda stödet och i arbetet med bedömning för lärande. Enligt Skolinspektionen är vi en utvecklingsinriktad kommun med bra pedagogiskt ledarskap. Vi har också en likvärdig utbildning. Vi har ett ambitiöst kvalitetsarbete som behöver vidareutvecklas med konkreta åtgärder och vassare analyser. När den interna kommunikationen fungerar kan arbetet i verksamheten effektiviseras. Goda exempel bidrar till att sprida vad vi gör och är bra på. Det bidrar även till ett gott arbetsklimat. Ett annat syfte är att medborgare i staden och andra intressenter får del av information de behöver om verksamheten i våra förskolor och skolor samt för att kunna påverka och jämföra olika alternativ. 2. Omvärldsanalys Trender och tendenser lokalt, regionalt och nationellt förändrar ständigt förutsättningarna för nämndens verksamhet. En rad omvärldsfaktorer så som lagstiftning, befolkningsstruktur och teknikutveckling påverkar Solnas förskolor och skolor. Skolverket konstaterar i sin lägesbedömning av svenska förskolan och skolan att kompetensförsörjningen är den viktigaste och största framtida utmaningen för förskolan och skolan. Förskollärarbristen är påtaglig, lärarbristen i grundskolan är alarmerande och huvudmännen behöver öka sina ansträngningar för att rekrytera och behålla rätt kompetens. Ett antal reformer genomförs på nationell nivå för att säkra tillgången på lärare men konkurrensen i länet är stor och Solna påverkas av kringliggande kommuners satsningar.

4 2 (40) Vid halvårsskiftet 2014 införde riksdagen en lagförändring som innebär att varje kommun ska ha ett resursfördelningssystem där resurser viktas utifrån hur det ser ut i kommunen och kunna redogöra hur det förväntas bidra till att barn och elever når utbildningens mål. Det åligger också rektor och förskolechef att inom givna ramar ansvara för att fördela resurser efter barnens och elevernas olika förutsättningar och behov. Forskningen visar att barn till lågutbildade föräldrar lyckas sämre i skolan än barn till högutbildade. Pojkar har generellt lägre skolresultat än flickor. Det här är välkända mönster i svensk skola. Digitaliseringskommissionen konstaterar i februari 2014 att ur ett europeiskt perspektiv ligger svensk skola i topp när det gäller tillgång till teknik men hamnar ändå efter i användningen av den. Forskningsprojektet Unos Unos rapport från 2014 lyfter lärarnas förmåga att konstruktivt och effektivt använda information och andra digitalt tillgängliga resurser som en av de fem viktigaste delarna i digitaliseringen av skolan. Befolkningsutvecklingen i Stockholmsregionen är fortsatt stark. Vi har tidigare sett en större tillväxt i åldersgruppen 1-5 år i Solna. Den minskar på kort sikt för att sedan återigen öka. Istället ökar elevantalet i åldersgruppen 6-15 år med 250 till 350 elever per år fram till Vision Solna stads vision Solnas ska vara en levande och trygg stad, som förenar hållbar utveckling med en god ekonomisk hushållning för att trygga framtidens välfärd. Barn- och utbildningsförvaltningens vision är att Vi ska skapa förskolor och skolor där alla barn och elever når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans utvecklar vi förskolor och skolor där alla barn och elever ska kunna lyckas i sitt tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge alla barn och elever kunskaper som rustar dem för livet. Solna stads förskolors och skolors vision har under hösten 2014 processats fram i samarbete med alla resultatenhetschefer och representanter från central förvaltning. Mål och uppdrag utifrån Solna stads vision framgår i sin helhet av bilaga 1. Nedan följer de effektmål som är prioriterade för barn- och utbildningsnämnden. Effektmål Förskolans arbete ska innebära att andelen barn som känner sig trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola ska öka år 2015 jmf med år 2014 Andelen elever i Solnas kommunala och fristående skolor som är behöriga till gymnasieskolan ska öka läsåret 2014/15 jmf med läsåret 2013/14. Andelen folkbokförda Solnaelever som fullföljer sin gymnasieutbildning inom 4 år ska öka läsåret 2014/15 jmf med läsåret 2013/14 I Solna ska alla barn och ungdomar ha goda uppväxtvillkor och få det skydd, hjälp och stöd de behöver. Solna stad ska vara en av Sveriges tre mest kostnadseffektiva kommuner. Medborgarnas nöjdhet med Solna stads verksamheter ska öka i medborgarundersökningen 2015 jämfört med 2014.

5 3 (40) Solna stads medarbetares engagemang ska öka i 2015 års medarbetarundersökning jämfört med Fullständiga mål och nyckeltal finns i bilaga. Förskolor och skolor styrs också av det nationella uppdraget som formuleras i Skollag och läroplaner. I arbetet mot nationellt uppdrag, vision och mål kommer förvaltningen att under 2015 utgå från de strategier som tagits fram i samarbete med förvaltningens chefer. 4. Strategier för verksamhetsutveckling Strategi 1 - Kompetensförsörjning - rekrytera och behålla förskolelärare, fritidspedagoger och lärare Det krävs nya arbetssätt för att rekrytera, behålla och kompetensutveckla förskollärare och lärare om vi ska lyckas behålla och öka kvalitén. Förvaltningen har under 2014 infört ett systemstöd för lärares legitimationer och behörigheter. Verktyget ger en överblick för att kunna planera kompetensförstärkande insatser. En planering för rätt bemanning inför hösten 2015 samt incitament för vidareutbildning kommer att ligga till grund för lönebildningen. Staden utvecklar kompetensbaserad rekryteringsmetodik och kommer att implementera metoden bland stadens chefer parallellt med att ett nytt systemstöd införs. Det övergripande syftet med kompetensbaserad rekrytering är att säkerställa att den person som anställs väljs utifrån fastställda krav på kompetens utifrån verksamhetens behov. Kompetensprofiler kommer att arbetas fram för de större yrkesgrupperna inom förvaltningen som ett stöd för chefen i hela rekryteringsprocessen. Under 2014 har samtliga chefer deltagit i stadens ledarskapsprogram Ledarskap i partnerskap. Diskussioner förs om nästa utvecklingssteg medarbetarskapet. Vi ser goda effekter av ett strukturerat arbete med Hållbar arbetshälsa. Cheferna upplever att de får ett bättre stöd. Samtidigt är all personal inom förskola och skola utbildad i hållbar arbetshälsa för att sätta fokus på ledarskap och medarbetarskap. En effekt av arbetet är att den korta sjukfrånvaron har sjunkit kraftigt. Arbetet med rehabilitering och förebyggande friskvårdsinsatser kommer att fortgå under I samband med medarbetarsamtalen går respektive chef och medarbetare igenom vilka individuella mål som ska gälla för medarbetaren. Samtliga medarbetare ska ha en individuell utvecklingsplan utifrån sitt uppdrag och verksamhetens behov. Arbetsmiljöverkets inspektion under 2014 kommer att vara utgångspunkt för chefernas kompetensutveckling i att arbeta med arbetsplatsens behov och förutsättningar för att nå en god arbetsmiljö. I den av kommunfullmäktige reviderade verksamhetsplan och budget 2015 fick barnoch utbildningsnämnden två uppdrag. Det första är att tillsammans med kommunstyrelsen ta fram en strategi för att säkerställa den långsiktiga rekryteringen av lärare. Det andra uppdraget är att arbeta med att utveckla kvaliteten i förskola och skola.

6 4 (40) Strategi 2 - Systematik - uppföljning och utvärdering Det är av största vikt att kontinuerligt och systematiskt under året följa upp verksamheten och i vissa fall göra mer djupgående utvärderingar. För detta ändamål har förvaltningen ett antal olika metoder och verktyg. Det mest omfattande är det systematiska kvalitetsarbetet som görs på både huvudmannanivå och i förskolor och skolor. Det systematiska kvalitetsarbetet följer läsåret. Det innebär att skolor och förskolor nyligen gjort en kvalitetsredovisning för läsåret 13/14 samtidigt som enheterna utarbetat en verksamhetsplan för läsåret 2014/15. Nämnden får analys av huvudmannens systematiska kvalitetsarbete i samband med delårsrapporter och årsredovisning. Det är viktigt att ett systematiskt arbete genomförs inom verksamheternas arbete mot kränkande behandling där det framgår vilka åtgärder som behöver vidtas för att förebygga och förhindra kränkande behandling i de olika verksamheterna som omfattas av planen. Förskolor och skolor behöver ytterligare förbättra arbetet med prognos både avseende ekonomi och verksamhet. Vid årets början lämnas en prognos på elevernas resultat till läsårsslut som leder till en analys av förväntade resultat och konkreta förslag på åtgärder. I mars och oktober lämnas ekonomiska prognoser i samband med budgetuppföljning. I april och augusti gör förskolor och skolor delårsbokslut. Analyserna behöver utvecklas och konkreta aktiviteter behöver dokumenteras så att tydligheten ökar. Förskolor och skolor behöver ytterligare förbättra arbetet med prognos både avseende ekonomi och verksamhet. Vid årets början lämnas en prognos på elevernas resultat till läsårsslut som leder till en analys av förväntade resultat och konkreta förslag på åtgärder. I mars och oktober lämnas ekonomiska prognoser i samband med budgetuppföljning. I april och augusti gör förskolor och skolor delårsbokslut. Analyserna behöver utvecklas och konkreta aktiviteter behöver dokumenteras så att tydligheten ökar. Strategi 3 - Strukturbidrag - fördelning av pengar Solna stad införde från och med budgetåret 2012 ett strukturbidrag inom grundskolan. Skolinspektionen konstaterar i sin tillsyn att Solna har en god likvärdighet i utbildningen, en effekt av strukturtillägget. Nu kommer den kompensatoriska fördelningen av pengar utökas till att gälla även förskolan. Föräldrars utbildningsnivå kommer att användas som fördelningsprincip. Belopp under 500 kr på förskolan och kr inom grundskolan delas inte ut utan fördelas istället på de förskolor och skolor som har störst behov. När det gäller gymnasieskolan finansieras strukturbidraget inom ramen för nuvarande programpris uppräknat enligt KSL:s förslag. Det åligger också rektor och förskolechef att inom givna ramar ansvara för att fördela resurser efter barnens och elevernas olika förutsättningar och behov. Det är inte tillräckligt att resurser fördelas efter dessa grunder mellan skolenheter och förskoleenheter. Det krävs också att resursfördelningen inom skolenheter och förskoleenheter anpassas efter barnens och elevernas olika förutsättningar och behov. Strategi 4 - Digitalisering Under 2015 kommer tyngdpunkten i digitaliseringsutvecklingen ligga på att stödja varje skola att ta fram handlingsplaner utifrån resultaten från LIKA-enkäten. Det innebär att olika insatser behövs beroende på var skolan befinner sig. Alla lärare har en egen dator och de flesta klassrum är utrustade med interaktiv projektor eller interaktiv tavla. Under 2015 kommer de kvarvarande klassrummen att successivt utrustas med interaktiv projektor eller tavla.

7 5 (40) Solna stad kommer att fortsätta arbetet med att färdigställa nätverksförbindelser i alla kommunala lokaler. 5. Solna stads förutsättningar och mål De ekonomiska förutsättningarna som barn- och utbildningsnämnden fått av kommunstyrelsen är: Uppräkning av ramarna med 1 procent som kompensation för löne- och prisutveckling Volymberäknad ram där hänsyn tagits till demografiska förändringar Kompensation för kapitalkostnader som uppkommer med anledning av investeringar i förskolor och skolor En politiskt riktad satsning inom område trygghet och lärande med 12,5 mkr inom förskolan och 7,5 mkr inom skolan för att säkra kvalitet och kompetens Stadsbyggnadsnämnden har fått ett tillskott för att uppgradera förskole- och skollokaler Målområde Trygghets och lärande för Solnabornas bästa De övergripande inriktningsmålen från kommunstyrelsen anger vad staden strävar efter att uppnå. För barn- och utbildningsnämnden innebär det dels att uppdragets fokus i verksamhetsplan 2015 ska ligga på att ge barn och elever bättre förutsättningar att utvecklas och nå kunskapsmålen dels att uppdraget ska ske med god ekonomisk hushållning. Inom förskolan och den pedagogiska omsorgen är målsättningen att barnen ska känna sig trygga och att barnen är rustade för en bra start när de börjar skolan. Barnen ska genom språklig stimulans i en trygg miljö förberedas för att nå kunskapsmålen i skolan. Förskoleverksamheten ska vara kostnadseffektiv och av god kvalitet. För grundskolans del är målsättningen att ge eleverna en kunskapsbas så att de blir behöriga till gymnasieskolan. Eleverna ska också känna sig trygga i skolmiljön och de ska tydligt veta vad som förväntas av dem för att nå nästa nivå i kunskapsmålen. Bedömningen i skolan ska vara likvärdig. Skolans verksamhet ska vara kostnadseffektiv och utföras med god kvalité. Studie- och yrkesvägledningen ska utvecklas så att eleverna får kontakt med arbetslivet och lär känna sig själva så de kan göra välgrundade val till gymnasieskolan. Enligt målet ska Solnaeleverna få de bästa förutsättningarna att välja rätt utbildning och slutföra den inom utsatt tid. Utbildningen på gymnasiet ska vara av god kvalité, ge eleverna behörighet till högre studier och utföras på ett kostnadseffektivt sätt. De av kommunfullmäktige fastställda målen följs upp i förskolornas och skolornas kvalitetsredovisningar och sammanställs till nämnden i samband med delårsbokslut och årsredovisning. Kommunstyrelsen har i uppdrag att utarbeta och implementera en strategi för lokalförsörjningen i Solna stad, vilket bl.a. inkluderar en strategi för hyressättningen. Förvaltningschefen ingår i den stadsövergripande grupp som arbetar med lokalförsörjningsplaneringen.

8 6 (40) Kontaktcenter i staden Den 14 oktober 2013 beslutade kommunstyrelsen att införa ett stadsgemensamt kontaktcenter från och med 15 januari Syftet med ett kontaktcenter är att förbättra servicen, öka tillgängligheten och förbättra bemötandet genom att skapa en väg in till alla stadens tjänster, som ger kortar kontaktvägar, frigör arbetstid och avlastar förvaltningarna genom att frågor besvaras och omhändertas direkt i kontaktcenter. Dessutom skapas nya möjligheter till god överblick av vilka frågor som kommer in till staden och kommer på så sätt bidra till kvalitets- och verksamhetsutveckling och strategisk kommunikation. Förvaltningen kommer sköta alla placeringar på förskolor och skolor under året samt fortlöpande uppdatera frågor och svar vilket kräver motsvarande en tjänst. Det innebär att förvaltningen effektiviserat 1,5 tjänst. Solna stads kommunikationsstrategi Förvaltningen ska under 2015 förstärka sitt arbete med att kommunicera verksamheten, både internt och externt. Arbetet sker i samarbete med övriga förvaltningar. Det utgår från en gemensam arbetsmetod för planerad kommunikation och stadens kommunikationspolicy. Syftet med kommunikationsarbetet är att medarbetarna ska ha tillgång till den information som behövs för att kunna utföra arbetet och för att kunna vara delaktiga i utvecklingen av verksamheten. Förskolor och skolor kan också sprida och lära av varandras goda exempel. När den interna kommunikationen fungerar kan arbetet i verksamheten effektiviseras. Det bidrar även till ett gott arbetsklimat. Ett annat syfte är att medborgare i staden och andra intressenter får del av information de behöver om verksamheten samt för att kunna påverka och jämföra olika alternativ. Fokusområden 2015 är: Planera kommunikationen Informera i god tid Utveckla informationskanaler Ge stöd till chefer och medarbetare Prata och lyssna Tala klarspråk Likabehandling Barn- och utbildningsförvaltningen strävar efter att barns och elevers behov av särskilt stöd tillgodoses i den ordinarie verksamheten och att personalen har tillräcklig kompetens för detta. Pedagogernas roll som förebilder och normgivare när de bemöter barnen, eleverna och föräldrarna har stor betydelse och påverkan på hur andra barn och elever bemöter sina jämnåriga. Barn och elever med funktionsnedsättning ska kunna gå i den förskola eller skola de själv väljer, därför prioriteras hyresgästanpassningar i nämndens lokaler avsedda för att göra dem tillgängliga för alla. Internationellt arbete När barn och elever får möta människor från olika kulturer ökar samsyn, tolerans, ömsesidig respekt och gemenskap. Att arbeta för ett hållbart Europa genom kunskapsutbyte och miljömedvetna arbetssätt möjliggör att tillvarata våra gemensamma resurser.

9 7 (40) Syftet och de förväntade effekterna av att utbyta värdefulla erfarenheter via kunskapsutbyten med Europa och världen är att utveckla barn, elever och lärares kunnande om hela Europa. Internationella kontakter ökas via olika EU-projekt och stimulerar elevernas intresse för att studera andra språk och kulturer. De yngsta barnen får tidigt lära sig att relatera till andra barn, med olika ursprung, när pedagogerna föregår som goda exempel. När barn och elever får möta människor från olika kulturer ökar samsyn, tolerans, ömsesidig respekt och gemenskap. Att arbeta för en hållbar omvärld genom kunskapsutbyte och miljömedvetna arbetssätt möjliggör att tillvarata våra gemensamma resurser. Syftet och de förväntade effekterna av att utbyta värdefulla erfarenheter via kunskapsutbyten med Europa, Kina och världen är att utveckla barn, elever och lärares kunnande om omvärlden. Internationella kontakter ökas via olika EU- samt Atlas-projekt och stimulerar barns och elevers intresse för att studera andra språk och kulturer. Miljö Förskolan och skolan styrs i första hand av de nationella styrdokumenten. I läroplanerna finns tydliga uppdrag att alla som arbetar i förskolan och skolan ska ha ett miljöperspektiv. I samband med upphandling av skolmåltider som gjordes 2014 har vikt lagts vid att så mycket av maten som möjligt ska vara ekologisk samt att leverantören ska arbeta aktivt med att minska sitt matsvinn. När det gäller avtalet för städtjänster har säkerställts att leverantören har ett miljöledningssystem enligt ISO eller likvärdigt. Kvalitetsdeklarationer Nämnden har kvalitetsdeklaration för förskola. Kvalitetsdeklarationer för fler verksamhetsområden kommer att beslutas av nämnden vid sammanträden i december. 6. Driftbudget 2015 Alla verksamheter som Solna stad finansierar ska vara av god kvalitet och kostnadseffektiva. Budgetförutsättningar 2015 innebär att nämnderna har fått en generell uppräkning av ramarna på 1,0 procent åren som kompensation för löne- och prisutveckling. Även de politiska prioriteringar som gjordes inför 2014 d.v.s. de riktade satsningarna inom området trygghet och lärande för Solnabornas bästa på 7 mkr inom förskolan och 2 mkr inom skolan för att säkra kvalité och kompetens ligger kvar Barn- och utbildningsnämnden har också fått volymjusterade ramar. De volymer som ligger till grund för kommunstyrelsens budgetförslag är baserade på befolkningsprognosen per mars Utöver detta har nämnderna kompenserats för kapitalkostnader som uppkommit med anledning av större volymbaserade investeringar på grund av stadens tillväxt och utbyggnad. I kommunfullmäktiges budget som antas i december har nämndens ramar justerats med politiska prioriteringar. Detta innebär att en riktad satsning görs inom området trygghet och lärande för Solnabornas bästa på 12,5 mkr inom förskolan och 7,5 mkr inom skolan för att säkra kvalitet och kompetens. Som underlag för budgetarbetet har förvaltningen gjort en framräkning av kostnader för 2015 samt beaktat andra kända förutsättningar.

10 8 (40) Befolkningsutveckling (prognos september 2014) Barn och elevprognos Antal barn År 2013 År 2014 År 2015 År 2016 År 2017 År 2018 År 2019 År 2020 Barn 1-5 år Barn 6-15 år Barn år Det sker en ökning motsvarande cirka 10 barn 1-5 år under Åren är ökningen av barn 1-5 år cirka 100 per år för att åren 2018 till 2020 öka med mellan 250 och 300 barn per år. Elevantalet i åldersgruppen 6-15 år kommer däremot att öka tidigare. Enligt den senaste prognosen kommer antalet elever i grundskola att öka med mellan 250 och 350 elever per år fram till Gymnasieelevernas antal ökar under 2015 med drygt 40 elever. Åren därefter ökar antalet med cirka elever per år fram till Mellan 2018 och 2020 är ökningstakten mellan 130 och 170 elever per år. Taxor och avgifter En del av nämndens intäkter består av föräldraavgifter för förskola och fritidshem, den s.k. maxtaxan. Maxtaxan och dess konstruktion styrs av Förordningen (2001:160) om statsbidrag till kommuner som tillämpar maxtaxa inom förskoleverksamhet och skolbarnsomsorg. Den innebär att staten fastställer ett tak för den avgift som kan tas ut. Solna stad har i kommunfullmäktige fastställt den taxa som gäller än idag. Volymer 2015 Antal barn Förskoleverksamhet 1-2 år år Summa Antal elever f-klass åk f-klass Åk Åk Åk Totalt Fritids f-klass Fritids åk

11 9 (40) Antal elever gymnasium Elever på Solna Gymnasium Totalt Varav elever från andra kommuner på Solna Gy Summa Solnaelever Budget och budgetförändringar Driftbudget Belopp i tkr Budget 2015 Budget 2014 Prognos Utfall intäkter kostnader netto intäkter kostnader netto delår aug netto Gemensam vht Förskolevht Elever i annan kommuns gymnasieskola Elever i fristående gymnasieskola Grundskolevht Gymnasievht Obligatrisk särskola Gymnasiesärskola Totalt Huvudsakliga förändringar jämfört med budget 2014 är Ökade kostnader för volymer med totalt 27,7 mkr Ökade kostnader för uppräkning av peng mm 22,5 mkr Ökade kostnader för hyra ny skola 13,9 mkr Kompensation för förändring maxtaxa o ökade kostnader 12,1 mkr Förändringar jämfört med budget 2014 finansierade inom ram Ökade volymer grundskola, fritidshem, gymnasieskola och grundsärskola. Minskade volymer förskola och gymnasiesärskola. 2 procents uppräkning av peng förskola 2 procents uppräkning av peng pedagogisk omsorg 2 procents uppräkning av peng förskoleklass 2 procents uppräkning av peng grundskola 2 procents uppräkning av peng fritidshem f-klass 2 procents uppräkning av peng fritidshem åk procents uppräkning av peng grundsärskola 2,89 procents uppräkning av peng gymnasieskola enligt beslut KSL Införande av strukturbidrag för förskola

12 10 (40) Förändringar per verksamhet Gemensam verksamhet Psykologer och skolläkare överfört till grundskola Ungdomsmottagningen överfört till gymnasieskolan Utökning tjänster, upphandling, utredning och systematik Budgetanpassning rehabiliteringskostnader Förskoleverksamhet Minskade volymer Uppräkning av peng förskola och pedagogisk omsorg med 2 procent Strukturbidrag förskola 3 mkr Ny tjänst logoped/talpedagog Grundskoleverksamhet Ökade volymer Uppräkning av peng förskoleklass, fritidshem och grundskola med 2 procent Hyra ny skola Strukturbidrag utökning beroende på fler elever Gymnasieverksamhet Ökade volymer Uppräkning av programpeng 2,89 procent enligt förslag från KSL Grundsärskola och gymnasiesärskola Volymförändringar grundsärskola och gymnasiesärskola samt förändrade priser per plats inom grundsärskola Uppräkning av peng grundsärskola Administration särskola flyttad till gemensam verksamhet Hantering av över- respektive underskott Barn- och utbildningsnämnden redovisar i samband med årsredovisning nämndens resultat till kommunfullmäktige. Inom nämndens eget ansvarsområde har nämnden beslutat att samtliga resultatenheter tar med sig sitt över- respektive underskott mellan åren. Systemet ska utvärderas i samband med att nämnden antar verksamhetsplan och budget Investeringsbudget Belopp i tkr Budget 2015 Budget 2014 intäkter kostnader netto intäkter kostnader netto De kompletteringar som gjorts av kommunfullmäktige om dels 10 mkr till skoldigitalisering och dels 10 mkr till nya skolplatser hanteras av kommunstyrelsen respektive tekniska nämnden och ingår inte i barn- och utbildningsnämndens investeringsbudget.

13 11 (40) Pengbilaga Förskolepeng Kommunal regi Fristående regi belopp i kr Fsk 1-2 år heltid kr kr kr kr Fsk 1-2 år deltid kr kr kr kr Fsk 3-5 år heltid kr kr kr kr Fsk 3-5 år deltid kr kr kr kr Ped oms 1-2 år kr kr heltid Ped oms 1-2 år kr kr deltid Ped oms 3-5 år kr kr heltid Ped oms 3-5 år kr kr deltid Allmän fsk 3-5 år kr kr kr kr Årspeng f- åk 9 Kommunal regi Fristående skolor belopp i tkr Förskoleklasspeng kr kr kr kr Åk kr kr kr kr Åk kr kr kr kr Åk kr kr kr kr Fritidshem förskoleklass kr kr kr kr Fritidshem år kr kr kr kr Modersmål kr kr kr kr Årspeng gymnasieutbildning som ej omfattas av KSL överenskommelsen Preparandutbildning kr kr Yrkesintroduktion kr kr Individuellt alternativ kr kr Språkintroduktion kr kr

14 12 (40) obl särskola 2015 obl särskola 2014 Fritidshem 2015 Årspeng grundsärskola Behovsgrupp Fritidshem 2014 Åk kr kr kr kr Åk kr kr kr kr Åk kr kr kr kr Åk kr kr kr kr Åk kr kr Åk kr kr Åk kr kr Åk kr kr Åk kr kr Åk kr kr Åk kr kr Åk kr kr Strukturtillägg Strukturbidrag har utökats till att fr.o.m även gälla förskolan. Föräldrars utbildningsnivå används som fördelningsprincip. Bidraget betalas ut till förskolor och skolor med fler än 15 elever från Solna. Belopp under 500 kr på förskolan och kr inom grundskolan betalas inte ut utan fördelas istället på de förskolor och skolor som har störst behov. De enheter som är markerade med * är fristående förskolor och skolor. Strukturtillägg förskola Andante Förskolor Törnbacken * Andante Förskolor Västra Vägen * Augustendals Förskola Backens förskola Blomgatans förskola BMA-Bollen * BMA-Carl Malmstens väg * BMA-Charlottenburg * BMA- Göran Perssons väg * BMA - Paviljongen * BMA-Villa Solstrålen * Borgens förskola Dungens förskola Fantasia förskola Fjordens förskola Fridensborgs förskola Fröets förskola Fyrklöverns förskola Förskolan Creativo AB * Förskolan Igelbäcken Förskolan Karusellen * Förskolan Månstrålen * Förskolan Virvelvinden * Föräldrakoop. GomorronSol * Föräldrakoop. Lingontuvan * Föräldrakoop. Risgrynet * Gasellens förskola Peng/barn/år kr kr kr kr kr kr kr

15 13 (40) Gläntans förskola Hannebergs förskola I Ur och Skur Järvastaden * Förskolan Igelbäcken Imagination International PreSchool * Inspira Hagalunds förskola * Juvelens förskola Klöverns förskola Kullens förskola Kyrkans förskola - Glädjen * Kyrkans förskola - Näckrosgård * Mattelekförskolan * Näckrosens förskola Paprikans förskola Pumpans förskola Pysslingen Agnesberg * Pysslingen Ulriksdal * Pysslingen Kadetten * Pysslingen Karolina * Pysslingen Solrosen * Påfågelns förskola Regnbågens förskola Ringens förskola Rudvikens förskola Rågens förskola Råsundagårdens förskola Sagolandets förskola Sjötungans förskola Spanska skolans förskola * Stenbacka förskola Stråkets förskola Taurus förskola Tellus förskola Thors förskola Tunets förskola Uddens förskola Vittra förskola Frösunda * Västra Skogens förskola Ängkärrs förskola Strukturtillägg grundskola F- åk 9 Bergshamraskolan Ekensbergsskolan Engelska skolan Norr* Europaskolan* Franska skolan* Futuraskolan Bilingual Sthlm* Futuraskolan int School* Granbackaskolan Internat. Engelska Skola Bromm* Jensen edcucation School AB* Koml Danderyd skolor/fsk Koml Sollentuna skolor/fsk Koml Stockholm skolor/fsk Koml Sundbyberg skolor/fsk Kulturama Sundbyberg* Musikskolan Lilla Akademien* Pysslingen Alfaskolan* kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr Peng/barn/år kr kr kr kr

16 14 (40) Raoul Wallenbergs skola Brom* Råsundaskolan 6-9 Råsundaskolan F-5 Skytteholmsskolan 4-9 Skytteholmsskolan F-3 Spanska Skolan* Sverigefinska skolan i Sthlm* Tallbackaskolan Tyska skolan / Deutsche Schule* Ulriksdalsskolan 4-9 Ulriksdalsskolan F-3 Vendestigens skola* Vittra Brotorp* Vittra skolan Frösunda* kr kr kr kr kr kr Barn- och utbildningens mål och nyckeltal 2015 Bilaga 1. Internkontrollplan Barn- och utbildningsnämnden har vid extra sammanträde den 9 december arbetat igenom internkontrollplanen. Samtliga processer gicks igenom och förtydligades. Riskbeskrivningar, sannolikhets- och konsekvensanalyser samt kontrollmoment är genomarbetade och reviderade utifrån nämndens synpunkter. Förutom de av nämnden fastställda kontrollmomenten följs även de av Solna stad beslutade kontrollområdena upp. Bilaga 2. Konkurrensplan Nämndens verksamheter är konkurrensutsatta genom systemet med barn- och elevpeng. Familjer kan fritt välja anordnare av förskoleverksamhet och skola såväl i som utanför Solna och hos olika huvudmän. Konkurrensplanen innehåller kommande konkurrensupphandlingar utöver konkurrensutsättningen som sker via pengsystemet. Bilaga 3 Kvalitetsdeklarationer Kvalitetsdeklaration förskola återfinns i bilaga 4. Kvalitetsdeklarationer för övriga verksamheter beslutas i särskilt ärende av nämnden den 17 december Bilagor Bilaga 1. Mål och nyckeltal 2015 Bilaga 2. Internkontrollplan 2015 Bilaga 3. Konkurrensplan 2015 Bilaga 4. Kvalitetsdeklaration förskola 2015 Bilaga 5. Information om bidragsbelopp 2015 till andra kommuner, fristående förskolor och skolor samt pedagogisk omsorg

17 15 (40) Mål och nyckeltal/indikatorer 2015 Bilaga 1 Målområde Trygghet och lärande för solnabornas bästa Solna ska vara en stad som ger solnaborna möjlighet att forma sina liv efter egna förutsättningar och delta i samhällslivet. Solnaborna ska kunna trygga sin försörjning genom eget arbete. Den omsorg som Solna stad finansierar ska finnas som ett naturligt stöd för solnabor, som behöver den under olika skeden i livet. Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter, som rustar dem för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. Kunskap och lärande ska uppmuntras och värderas högt. Inriktningsmål Solna stads omsorg ska finnas som ett naturligt stöd för Solnabor som behöver den under olika skeden i livet. Effektmål I Solna ska alla barn och ungdomar ha goda uppväxtvillkor och få det skydd, hjälp och stöd de behöver, (År 2013 i.u.) Nyckeltal/Indikator Andelen förskolebarn i Solnas kommunala och fristående förskolor som känner sig trygga i förskolan. Andelen elever som uppnår målen i samtliga ämnen i åk 9. Inriktningsmål Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter, som rustar dem för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. Effektmål Förskolans arbete ska innebära att andelen barn som känner sig trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola ska öka år 2015 jämfört med Nyckeltal/Indikator Andelen förskolebarn i Solnas kommunala och fristående förskolor som känner sig trygga i förskolan. Antal barn i förskolan per årsarbetare i Solnas kommunala och fristående förskolor. Andelen lärare i Solnas kommunala och fristående förskolor som har pedagogisk högskoleutbildning. Effektmål Andelen folkbokförda Solnaelever som är behöriga till gymnasieskolan ska öka läsåret 2014/15 jämfört med läsåret 2013/14 (Läsåret 2013/14 92,7%) Nyckeltal/Indikator Meritvärde i åk 9. Andelen elever som uppnår målen i samtliga ämnen i åk 9. Andelen elever som uppnår minst godkänt på nationella provet i svenska i åk 3, åk 6 och åk 9. Andelen elever som uppnår minst godkänt på nationella provet i matematik i åk 3, åk 6 och åk 9. Andelen elever i grundskolans åk 3, åk 5, och åk 8 som anger att de vet vad de behöver kunna för att nå målen. Andelen elever som anger att de känner sig trygga i grundskolans åk 3, åk 5 och åk 8..

18 16 (40) Effektmål 3 (BUN) Andelen folkbokförda Solnaelever som fullföljer sin gymnasieutbildning inom 4 år ska öka läsåret 2014/15 jämfört med läsåret 2013/14. ( Målet i Europa 2020-strategin är att minska andelen förtida avhopp från studier från 2013 års 11,9 % till 10 %). ( Läsåret 2012/13-78,4 % ) Nyckeltal/Indikator Andelen folkbokförda Solnaelever med grundläggande behörighet till högre studier.. Andelen elever på Solna gymnasium med grundläggande behörighet till högre studier. Målområde God ekonomisk hushållning Solna ska vara en stad med en långsiktigt hållbar ekonomi. Staden ska ta ansvar för framtidens välfärd genom att balansera kostnader för dagens verksamheter och behovet av att göra avsättningar för kommande investeringar. Alla verksamheter som Solna stad finansierar ska vara av god kvalitet och kostnadseffektiva. Det ställer krav på styrning och uppföljning av sambandet mellan resurser, prestationer, resultat och effekter i verksamheterna. Det ställer också krav på ständig prioritering, effektivisering och förnyelse av verksamheterna. En viktig del är också stadens medarbetares engagemang, vilket är en förutsättning för en organisations möjligheter att nå goda resultat. Inriktningsmål Alla verksamheter som Solna stad finansierar ska vara av god kvalitet och kostnadseffektiva. Effektmål 4 (ALLA NÄMNDER) Solna stad ska vara en av Sveriges tre mest kostnadseffektiva kommuner. (Bokslut år :a plats) Nyckeltal/Indikator BUN Procentuell avvikelse jämfört med strukturkostnaden för förskola och skolbarnsomsorg. Procentuell avvikelse jämfört med strukturkostnaden för grundskola. Procentuell avvikelse jämfört med strukturkostnaden för gymnasieskola. Effektmål 5 (ALLA NÄMNDER) Medborgarnas nöjdhet med Solna stads verksamheter ska minst bibehållas öka i medborgarundersökning år 2015 jämfört med (År 2013 NMI 51). Nyckeltal/Indikator Medborgarnas nöjdhet med Solnas bemötande och tillgänglighet. Medborgarnas nöjdhet med förskolan i Solna. Medborgarnas nöjdhet med grundskolan i Solna. Medborgarnas nöjdhet med gymnasieskolan i Solna. Andelen lärare med pedagogisk högskoleutbildning i Solnas kommunala och fristående förskolor och grundskolor samt i Solna gymnasium. Andelen lärare i Solnas kommunala och fristående grundskolor som har pedagogisk högskoleutbildning. Andelen anställda med pedagogisk högskoleutbildning i Solnas kommunala och fristående fritidshem. BUN:s medarbetares engagemang i undersökningen Hållbart Medarbetar Engagemang, HME. BUN:s sjukfrånvaro i procent av tillgänglig tid jämfört med genomsnittet i Stockholms län.

19 17 (40) Effektmål 6 (ALLA NÄMNDER) Barn- och utbildningsnämndens medarbetares engagemang ska öka i 2015 års medarbetarundersökning jämfört med år 2014 (År 2014 Solna stad HME 78). Nyckeltal/Indikatorer BUN: medarbetares motivation till sitt arbete BUN:s medarbetares förhållande till sin chefs ledarskap BUN:s medarbetares kunskap och delaktighet i sin verksamhets styrning BUN:s sjukfrånvaro i procent av tillgänglig tid i förhållande till genomsnittet i Solna stad.

20 Internkontrollplan bilaga 2 18 (40)

21 Konkurrens och upphandlingsplan 19 (40)

22 KVALITETSDEKLARATION Våra löften till dig som medborgare/brukare hjälper dig att bedöma kvaliteten på våra tjänster. Du ska veta vilka krav du kan ställa och vad du kan förvänta dig av stadens tjänster oavsett utförare. 20(40) Fristående förskola och enskild pedagogisk omsorg Barn mellan ett och fem år erbjuds fristående förskola eller enskild pedagogisk omsorg under tiden som vårdnadshavaren arbetar, studerar eller om barnet har ett särskilt behov. Fristående förskola är öppen under vardagar mellan kl. 06:30 och 18:00. Pedagogisk omsorg har ramtid 10 timmar under vardagar och anordnaren bestämmer själv när verksamheten börjar mellan kl. 06:30-08:00. Barn till vårdnadshavare som är föräldralediga eller är arbetssökande erbjuds fristående förskola eller pedagogisk omsorg 30 timmar per vecka och under skollov 15 timmar per vecka Alla barn har rätt till allmän förskola minst 525 timmar om året från och med höstterminen det år de fyller tre. Den allmänna förskolan har samma terminstider och lov som Solnas skolor Fristående förskola drivs enligt skollagen och läroplanen för förskolan. Enskild pedagogisk omsorg drivs enligt skollagen och Skolverkets allmänna råd för pedagogisk omsorg och delar av förskolans läroplan är vägledande. Samma avgifter och regler gäller oavsett om verksamheten är kommunal, fristående eller enskild.

23 VI LOVAR ATT 21(40) Fristående förskola Solna stad inspekterar kvaliteten i den fristående förskolan minst vart tredje år. Solna stads tillsyn utgår från läroplanens tolkning av kvalitet i förskolan. Solna stad föreslår lämpliga åtgärder för att rätta till eventuella brister i den fristående förskolan. Solna stad för en kontinuerlig dialog med huvudmännen för den fristående verksamheten Enskild pedagogisk omsorg Solna stad inspekterar kvaliteten i enskild pedagogisk omsorg minst vart tredje år. Solna stads tillsyn utgår från Skolverkets allmänna råd för pedagogisk omsorg och delar av läroplanen för förskolan är vägledande. Solna stad föreslår lämpliga åtgärder för att rätta till eventuella brister i den pedagogiska omsorgen. Solna stad för en kontinuerlig dialog med huvudmannen för den enskilda pedagogiska omsorgen. HJÄLP OSS ATT BLI BÄTTRE Vi vill gärna ta del av dina synpunkter och hur du tycker vi lyckas uppnå det vi lovar i vår kvalitetsdeklaration. Det ger oss möjlighet att förbättra verksamheten. Kontakta i första hand den verksamhet som din synpunkt berör. Du kan också lämna synpunkter via Solna stads synpunktshantering på solna.se/ synpunkt. HÄR FINNS VI Postadress Solna stad Barn- och utbildningsförvaltningen Solna Besök Stadshusgången 2 Solna centrum Telefon Kontakt solna.se/kontaktcenter Webbplats solna.se Denna kvalitetsdeklaration är fastställd av barn- och utbildningsnämnden , reviderad En kvalitetsdeklaration kan behöva omprövas och ändras. På stadens webbplats solna.se finns alltid aktuell version.

24 KVALITETSDEKLARATION Våra löften till dig som medborgare/brukare hjälper dig att bedöma kvaliteten på våra tjänster. Du ska veta vilka krav du kan ställa och vad du kan förvänta dig av stadens tjänster oavsett utförare. 22(40) Kommunal förskola Barn mellan ett och fem år som är folkbokförda i Solna erbjuds förskola under tiden som vårdnadshavaren arbetar, studerar eller om barnet har ett särskilt behov. Förskolan är öppen vardagar mellan kl. 06:30 och 18:00. Barn till vårdnadshavare som är föräldralediga eller är arbetssökande erbjuds förskola 30 timmar per vecka och under skollov 15 timmar per vecka. Alla barn har rätt till allmän förskola minst 525 timmar om året från och med höstterminen det år de fyller tre. Den allmänna förskolan har samma terminstider och lov som Solnas skolor. Förskolan drivs i kommunal regi utifrån skollagen och läroplanen. Samma avgifter och regler gäller oavsett om verksamheten är kommunal eller fristående.

25 VI LOVAR ATT 23(40) Ditt barn får en verksamhet som är trygg, rolig och lärorik. Ditt barn och du som vårdnadshavare får en god introduktion i förskolan. Du som vårdnadshavare får tydlig information om verksamheten. Du som vårdnadshavare får information om hur förskolan arbetar med läroplanens mål. Du som vårdnadshavare får möjlighet till två utvecklingssamtal per år. Du som vårdnadshavare får möjlighet till två föräldramöten per år. Du som vårdnadshavare får möjlighet att delta i föräldraråd som leds av förskolechef, minst en gång per termin. Alla förskolor har högskoleutbildade förskollärare. Alla förskolor har en likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. HJÄLP OSS ATT BLI BÄTTRE Vi vill gärna ta del av dina synpunkter och hur du tycker vi lyckas uppnå det vi lovar i vår kvalitetsdeklaration. Det ger oss möjlighet att förbättra verksamheten. Kontakta i första hand den verksamhet som din synpunkt berör. Du kan också lämna synpunkter via Solna stads synpunktshantering på solna.se/ synpunkt. HÄR FINNS VI Postadress Solna stad Barn- och utbildningsförvaltningen Solna Besök Stadshusgången 2 Solna centrum Telefon Kontakt solna.se/kontaktcenter Webbplats solna.se Denna kvalitetsdeklaration är fastställd av barn- och utbildningsnämnden , reviderad En kvalitetsdeklaration kan behöva omprövas och ändras. På stadens webbplats solna.se finns alltid aktuell version.

26 KVALITETSDEKLARATION Våra löften till dig som medborgare/brukare hjälper dig att bedöma kvaliteten på våra tjänster. Du ska veta vilka krav du kan ställa och vad du kan förvänta dig av stadens tjänster oavsett utförare. 24(40) Fritidshem Vi ska skapa skolor där alla elever når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans utvecklar vi skolor där alla elever ska kunna lyckas i sitt tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge alla elever kunskaper som rustar dem för livet. Fritidshem bedrivs utifrån skollag och läroplan i både kommunal och fristående regi. För de fristående verksamheterna ansvarar respektive skolas huvudman. Elever som går i förskoleklass eller årskurs 1-3 i grundskolan har rätt till fritidshem i anslutning till skoldagen. Fritidshemmen ligger i anslutning till skolorna. Fritidshemmen är öppna vardagar mellan klockan 06:30 och 18:00. Verksamheten är avgiftsbelagd. Solna stad tillämpar maxtaxa.

27 VI LOVAR ATT 25(40) Solnas fritidshem arbetar systematiskt för en trygg miljö med bra stämning för att aktivt förhindra kränkande behandling. Fritidshemmen arbetar utifrån en aktuell likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Ditt barn stimuleras i sin utveckling och sitt lärande samt erbjuds en meningsfull fritid, rekreation och social gemenskap. Ditt barn erbjuds möjlighet till ett reellt inflytande på sin utbildning. Du och ditt barn får en god introduktion och löpande information om fritidshemmet och dess verksamhet. Du som vårdnadshavare får möjlighet att delta i ett föräldramöte per termin. Du som vårdnadshavare får information om hur fritidshemmet arbetar mor läroplanens mål. Du som vårdnadshavare erbjuds möjlighet att minst en gång per termin delta i forum för samråd. HJÄLP OSS ATT BLI BÄTTRE Vi vill gärna ta del av dina synpunkter och hur du tycker vi lyckas uppnå det vi lovar i vår kvalitetsdeklaration. Det ger oss möjlighet att förbättra verksamheten. Kontakta i första hand den verksamhet som din synpunkt berör. Du kan också lämna synpunkter via Solna stads synpunktshantering på solna.se/ synpunkt. HÄR FINNS VI Postadress Solna stad Barn- och utbildningsförvaltningen Solna Besök Stadshusgången 2 Solna centrum Telefon Kontakt solna.se/kontaktcenter Webbplats solna.se Denna kvalitetsdeklaration är fastställd av barn- och utbildningsnämnden En kvalitetsdeklaration kan behöva omprövas och ändras. På stadens webbplats solna. se finns alltid aktuell version.

28 KVALITETSDEKLARATION Våra löften till dig som medborgare/brukare hjälper dig att bedöma kvaliteten på våra tjänster. Du ska veta vilka krav du kan ställa och vad du kan förvänta dig av stadens tjänster oavsett utförare. 26(40) Förskoleklass Vi ska skapa skolor där alla elever når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans utvecklar vi skolor där alla elever ska kunna lyckas i sitt tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge alla elever kunskaper som rustar dem för livet. Förskoleklass bedrivs utifrån skollag och läroplan i både kommunal och fristående regi. Ditt barn är alltid garanterad plats i en kommunal skola. Barn- och utbildningsnämnden ansvarar för den kommunala verksamheten. För de fristående verksamheterna ansvarar respektive skolas huvudman. Förskoleklassen är en frivillig verksamhet där alla barn kan börja det år de fyller sex. Förskoleklasserna finns i anslutning till grundskolorna. Där eleven börjar i förskoleklass ska eleven också kunna fortsätta sin obligatoriska skolgång i grundskolan. Förskoleklassen omfattar minst tre timmar per dag under terminen och eleverna har samma terminstider som i den obligatoriska grundskolan. Verksamheten är avgiftsfri. Utöver dessa tre timmar kan eleven gå på fritidshem.

29 VI LOVAR ATT 27(40) Solnas skolor arbetar systematiskt för en trygg miljö med bra stämning för att aktivt förhindra kränkande behandling. Solnas skolor arbetar utifrån en aktuell likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Du och ditt barn får en god introduktion och löpande information om verksamheten. Du och ditt barn erbjuds möjlighet till ett reellt inflytande över utbildningen. Du och ditt barn får information om hur förskoleklassen arbetar mot läroplanens mål. Du och ditt barn får möjlighet till två utvecklingssamtal per år. Du och ditt barn erbjuds tydlig information om verksamheten i skolans verksamhetsplan och kvalitetsredovisning samt vid två föräldramöten per år. Du som vårdnadshavare erbjuds möjlighet att minst en gång per termin delta i forum för samråd. HJÄLP OSS ATT BLI BÄTTRE Vi vill gärna ta del av dina synpunkter och hur du tycker vi lyckas uppnå det vi lovar i vår kvalitetsdeklaration. Det ger oss möjlighet att förbättra verksamheten. Kontakta i första hand den verksamhet som din synpunkt berör. Du kan också lämna synpunkter via Solna stads synpunktshantering på solna.se/ synpunkt. HÄR FINNS VI Postadress Solna stad Barn- och utbildningsförvaltningen Solna Besök Stadshusgången 2 Solna centrum Telefon Kontakt solna.se/kontaktcenter Webbplats solna.se Denna kvalitetsdeklaration är fastställd av barn- och utbildningsnämnden En kvalitetsdeklaration kan behöva omprövas och ändras. På stadens webbplats solna. se finns alltid aktuell version.

30 KVALITETSDEKLARATION Våra löften till dig som medborgare/brukare hjälper dig att bedöma kvaliteten på våra tjänster. Du ska veta vilka krav du kan ställa och vad du kan förvänta dig av stadens tjänster oavsett utförare. 28(40) Grundskola Vi ska skapa skolor där alla elever når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans utvecklar vi skolor där alla elever ska kunna lyckas i sitt tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge alla elever kunskaper som rustar dem för livet. I Solna finns både kommunala och fristående g undskolor. De bedrivs utifrån skollag och läroplan för grundskolan, förskoleklass och fritidshem. Ditt barn är alltid garanterad plats i en kommunal skola. Skolan är avgiftsfri oavsett om skolan är kommunal eller fristående. Barn- och utbildningsnämnden ansvarar för den kommunala verksamheten. För de fristående verksamheterna ansvarar respektive skolas huvudman. Grundskolan är obligatorisk för alla barn från höstterminen det år de fyller sju och nio år framåt. Varje läsår består av höst- och vårtermin.