Paradisskolans elevhälsarutiner 16/17

Transkript

1 Paradisskolans elevhälsarutiner 16/17

2 1. Målsättning och riktlinjer för elevhälsaarbetet på Paradisskolan Målsättning Alla elever i Paradisskolan skall nå kunskapsmål och värdemål. Tiden i skolan skall präglas av arbetsglädje, maximal utveckling av kunskaper och färdigheter, goda kamratrelationer, ökat ansvarstagande för eget arbete och hälsa samt andras välbefinnande och ökad tilltro till den egna förmågan. Förutsättningar Elevhälsan startar i klassrummet. Alla elever skall bli sedda och mötas med positiva förväntningar. Undervisningen är välplanerad och innehåll och arbetssätt är anpassade till elevernas förmågor och intressen och ger därmed goda möjligheter för att nå målen. Alla, som arbetar på skolan, strävar efter att undanröja hinder för enskild elevs lärande och utveckling och målet är att alla elever ska få den hjälp de behöver inom ramen för den egna klassen. Undervisningen skall präglas av arbetsro, trygga relationer, delaktighet och samarbete för allas maximala utveckling. Föräldrarna ses som en positiv resurs i arbetet med elevernas utveckling och ges möjlighet till en god inblick i skolans verksamhet. Ledstjärnor för att uppnå målet är: Vi är tydliga och enade. Vi har ett väl fungerande lagarbete. Vi ser mycket, agerar tidigt och reagerar snabbt. Vi ser vårdnadshavarna som nyckelpersoner i ett framgångsrikt elevhälsaarbete. Vi samverkar tätt med socialtjänsten och andra externa resurser. Vi följer upp släpper inte taget förrän ett problem är löst. Riktlinjer för hur elevhälsaarbetet skall bedrivas för att målet ska uppnås BASEN är ett väl fungerande och enhetligt elevhälsaarbete på klassföreståndare /ämneslärare- och arbetslagsnivå. Elevhälsateamet utgör ett stöd för elever och personal, ett stöd som kopplas in när klassföreståndare/ämneslärare eller arbetslagets elevhälsaarbete ej når fram eller behöver stödjas/förstärkas. Elevhälsateamet har en bred kompetensbas, är alltid väl uppdaterat och samarbetar effektivt med o Socialtjänsten o kommuns resursgrupp o Polisen Elevhälsateamet arbetar fram beslutsunderlag till rektor som fattar beslut om stödåtgärder. Dessa stödåtgärder skall vara Flexibla Individualiserade Effektiva Tydliga

3 Elevhälsaorganisation Paradisskolans övergripande elevhälsaorganisation består av Elevhälsateamet Rektor F-6 Anna Kanberg Rektor 7-9 Magnus Holmerin Skolkurator Jeanette Kjellgren (F-9) Skolsköterska Ywonne Johansson (F-9) Skolpsykolog Ingrid Hult (F-9) Studie- och yrkesvägledare Sara Glaad (7-9) Speciallärare Anita Polteg-Klingstedt (F-6) Specialpedagog Lena Särnholm (7-9) För att tydliggöra rollerna i elevhälsateamet har vi inför detta läsår delat upp olika ansvarsområden mellan elevhälsateamets medlemmar. Dessa roller ska ses som tillägg till den funktion/roll som följer en viss profession. Tanken är att den som har ett visst ansvarsområde dels ska vara kontaktperson kontra lärarna kring det specifika området, dels vara initiativtagare till att området tas upp på EHK med jämna mellanrum. Rollerna ser ut enligt nedan: Cina- trygghet, arbete mot kränkande behandling, vad fungerar bra på raster, förhållningssätt, drogförebyggande Jeanette-trygghet, förhållningssätt, arbete mot kränkande behandling, drogförebyggande Ywonne- frånvaro/närvaro, fysisk arbetsmiljö, hälsa Sara-kunskapsutvecklingen, jämställdhet, drogförebyggande Magnus övergripande ansvar 7-9, vad fungerar bra i klassrummen, samarbete med andra instanser Anna- övergripande ansvar F-6, föräldrasamverkan Lena- vad fungerar bra i klassrummen, kunskapsutvecklingen, särskilt stöd Ingrid-frånvaro/närvaro 2. Elevhälsakonferens på onsdagar Elevhälsateamet för åk 7-9 träffas varje vecka mellan klockan i stora konferensrummet och dessa möten kallas elevhälsakonferens. Elevhälsateamet för åk F-6 träffas jämna veckor mellan klockan Dessa möten följer en av ordförande utskickad dagordning som är uppdelad i Uppföljning: information om genomförda elevhälsaärenden/insatser under de gångna veckorna, elevhälsapersonal med särskilt ärende rapporterar. Slutligen görs en snabb analys av läge och stämning bland elever och personal. En stående punkt kring trygghetsfrågor finns på dagordningen.

4 Elever/klasser som anmälts av arbetslagen via respektive speciallärare diskuteras och insatser bestäms. Förebyggande frågor Dagordning skickas ut av ordförande till elevhälsateamet under måndagen före aktuellt möte. Med anledning av det bör elev/ärende med beskrivning av bakomliggande orsaker och hittills gjorda insatser/kartläggning på arbetslagsnivå lämnas till ordförande senast måndag kl innan utskickad dagordning. Akuta elevhälsaärenden kan tas upp när det är befogat. 3. Ansvarsfördelning i ett elevhälsaärende Allmänt Det är av största vikt att vi har ett strukturerat arbetssätt där samtliga inblandade vet vilket ansvar som åligger olika aktörer. En förutsättning för att bli lyckosamma är att vi har en tydlig ansvarsfördelning som är väl känd för alla som verkar på skolan. A. Klassföreståndare Klassföreståndaren är den första som handlägger uppkomna problem runt elev/elever i klassen. I samråd med undervisande lärare diskuterar klassföreståndaren med eleven och dess vårdnadshavare. De åtgärder som bestäms dokumenteras noga av klassföreståndaren. Framkommer det efter en kartläggning (pedagogisk utredning) att eleven är i behov av särskilt stöd skall åtgärdsprogram upprättas. Elev, vårdnadshavarna, klassföreståndare och ev. speciallärare skall träffas för att diskutera situationen och upprätta åtgärdsprogram enligt framtagna rutiner och dokument. Det åligger speciallärare i respektive arbetslag att månatligen informera rektor att åtgärdsprogram upprättats och att det följs upp och utvärderas kontinuerligt. I de fall åtgärdsprogrammet behandlar anpassad studiegång eller särskild undervisningsgrupp för elev skall ärendet alltid anmälas till elevhälsakonferensen. Klassföreståndaren är också den som håller sig ajour med alla insatser kring eleven, och alltid känner till alla åtgärder som gjorts/skall vidtas för eleven. Däri ligger också ett informationsansvar gentemot övriga lärare som arbetar kring klassen/eleven. B. Arbetslaget Fungerar som stöd för klassföreståndaren. Arbetslaget diskuterar sina elever tillsammans och försöker gemensamt hitta lösningar. Lärarna i arbetslaget stöttar varandra med idéer och samordning. Som stöd under dessa diskussioner kan skolans elevhälsapersonal kallas till arbetslaget för konsultation. Elevfrågor som inte kan lösas inom arbetslaget anmäls till rektor via respektive speciallärare. Rektor avgör därefter om ärendet skall diskuteras på nästkommande elevhälsakonferens.

5 C. Elevhälsateamet Ärende som arbetslaget anser sig behöva elevhälsateamets stöd för att lösa, anmäls till rektorn via respektive speciallärare. En förutsättning för att ett ärende skall beredas av elevhälsateamet är att de åtgärder som ligger klassföreståndare och arbetslag har genomförts enligt gällande rutin. Elevhälsateamet tar upp och diskuterar anmälda ärenden, och ger förslag på åtgärd. Rektor beslutar insatser, vad som skall göras, vilka som ansvarar för insatsen/insatserna samt vilka som följer upp det som gjorts. Personal från elevhälsateamet handleder vid behov arbetslagets personal. Elevhälsateamet har ett specifikt ansvar för det övergripande trygghetsarbetet på skolan. (för mer detaljer kring trygghetsarbetet, se planen mot diskriminering och kränkande behandling). Elevhälsateamet ska i förekommande fall samverka med kommuns resursgrupp. Elevhälsateamet samverkar med socialtjänsten och andra organisationer och myndigheter inom och utanför kommunen. I vissa fall tas kontakt med extern kompetens för utredning, ibland för samtal med elev men också för handledning i ett särskilt elevärende eller av skol-/elevhälsapersonal. D. Elevhälsamöte (EHM) Elevhälsamöte genomförs på rektors initiativ. Meningen med mötet är att bereda de beslut som kan behöva fattas under kommande elevhälsakonferens. I elevhälsamöten deltar vårdnadshavare och elev tillsammans med klassföreståndare och någon utsedd från skolans elevhälsa. Rektor kan också besluta om andras deltagande på mötet. Dokumentation från elevhälsamöten bedrivs enligt särskilda rutiner.

6 5. Ett elevärendes gång Allmänt När ett elevhälsaärende uppkommer skall följande rutiner tillämpas. Rutin Ansvarig 1. Ämneslärare och elev pratar om hur läraren kan anpassa undervisningen Ämneslärare så att eleven når målen. 2. Om anpassningarna, enligt ovan, inte räcker för att eleven ska nå målen informeras Ämneslär./KF klassföreståndaren, som i sin tur för vidare informationen till arbetslaget. 3. Arbetslaget diskuterar vilka extra anpassningar som görs och vilka som eventuellt behöver KF/arbetslaget läggas till. Samtal med elever och vårdnadshavare. 4. Stödbehovet kvarstår. Arbetslaget anmäler till rektor via blanketten KF/arbetslaget Anmälan utredning av särskilt stöd. Rektor kontaktar sedan berörd specialpedagog som beslutar om en pedagogisk utredning ska göras eller inte. 5. Spec. ped. ansvarar för att arbetslaget genomför en pedagogisk utredning för att få en Spec. ped uppfattning om orsaker och behov. Samråd sker med elevhälsateamet om det inte bara handlar om rent pedagogiska insatser. Elev och vårdnadshavare ska vara delaktiga i utredningen. Ämneslärare/speciallärare skall konsulteras. 6. När utredningen är gjord lämnas den till storarbetslagets specialpedagog som beslutar om Spec. ped ett åtgärdsprogram ska utarbetas eller inte. 7. Åtgärdsprogram utarbetas. Vårdnadshavare och elev ska vara delaktiga i upprättandet. Spec. ped Vanligtvis är berörd klassföreståndare, ämneslärare och/eller speciallärare delaktiga/deltagare i själva formulerandet av ÅP. Vem som gör vad bestäms av de beslutsansvariga specialpedagogerna i respektive arbetslag. 8. Utvärdering av ÅP i arbetslaget och sedan tillsammans med elev och Spec. ped vårdnadshavare. Vanligtvis görs detta av klassföreståndaren men detta bestäms av spec. ped när ett ÅP skrivs. Vid behov upprättas ett nytt ÅP alternativt förlängs det gamla. Om stöd behövs i den fortsatta processen tar KF kontakt med lagets speciallärare som eventuellt går vidare enligt nedan. 9. Speciallärare anmäler ärendet till rektor och elevhälsakonferensens dagordning. Spec. lärare 10. Ärendet diskuteras på elevhälsakonferensen, och beslut om EHM eller annan åtgärd fattas. Rektor/ elevhälsateam 11. EHM genomförs under ledning av personal från elevhälsateamet. Elevhälsateam 12. Resultat av insatser följs upp av elevhälsateam-personal. Elevhälsateam 13. EHK eller annan åtgärd genomförs. I förekommande fall samverkar elevhälsateamet med Rektor/ Resursgruppen, BUP, IFO eller andra myndigheter. elevhälsateam 14. Ärendet överlämnas till förvaltningsledningen. Rektor 15. Återkoppling och utvärdering sker fortlöpande i processen. Rektor