Välkommen att ta del av grundsärskolas plan mot Diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Välkommen att ta del av grundsärskolas plan mot Diskriminering och kränkande behandling Läsår augusti 2016 till augusti 2018 Brännans grundsärskola åk 7-9

2 Ansvariga för planen All personal inom skolan har ett ansvar att följa denna plan mot diskriminering och kränkande behandling. Det innebär att reagera och agera direkt vid en händelse som är diskriminerande eller kränkande för den elev som utsatts. Rektor Charlotta Carlstedt är huvudansvarig för att planen är känd och följs. Vår vision Kommunens vision är att Alla barn ska bli sitt bästa jag. Vår skola arbetar utifrån verksamhetsidén: Jag ser människor som unika med olika tillgångar och arbetar för att verksamheten är tillgänglig för alla. Jag formar lärandemiljöer där varje individ får ett meningsfullt utbyte och aktivt deltar i det gemensamma och gemensamhetsskapande. En grund för att varje individ ska uppleva det som vår verksamhetsidé beskriver är att all personal ska förebygga, reagera och ingripa mot alla former av diskriminering och kränkande behandling bland elever och anställda. Målet är att alla elever ska känna sig trygga i skolan. Ingen elev ska utsättas för diskriminering eller kränkande behandling utifrån någon av diskrimineringsgrunderna.

3 Elevernas delaktighet Alla elever ska känna till att skolan arbetar mot diskriminering och kränkande behandling. Alla elever ska vara delaktiga i arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Alla elever ska delta i utformningen av och känna till skolans trivselregler. Eleverna ska alltid ha getts möjlighet att lämna synpunkter och beskriva upplevelser i det dagliga arbetet och via lagråd. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare ska få information om planen på föräldramöte och via extern hemsida. Vårdnadshavare har när som helst möjlighet lämna in synpunker på planen. Personalens delaktighet All personal inom skolan är delaktig genom att arbeta i enlighet med denna plans riktlinjer och rutiner. Specifikt ansvar åligger likabehandlingsteamet som ansvarar för att utreda och behandla ärenden där elev utsatts eller riskerar att utsättas, för diskriminering eller kränkande behandling. Likabehandlingsteamet ansvarar också för att utvärdera att planen följts och att beskrivna aktiviteter genomförts. Representanter för grundsärskolan Erika Wikman Jeanette Schönfeldt Representanter för grundskolan Peter Lindström Katrin Lundmark Bengt Öhman Ulrika Lindberg Sammankallande till träffar Susann Norén

4 Förankring av planen Rektor ansvarar för att: Planen är känd hos samtliga medarbetare. Planen finns tillgänglig på kommunens webbsida. Planen årligen presenteras för vårdnadshavare. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor tillsammans med representanter för likabehandlingsteamet är ansvariga för att planen utvärderas.

5 Så här ska skolan jobba med Främjande insatser Mål Målet är att under ha tydliga strukturer inom skolan för att motverka diskriminering och kränkande behandling. Det här ska skolan göra under året Alla medarbetare ska känna till likabehandlingsteamet Det ska vara känt för samtliga medarbetare vilka representanter som utgör likabehandlingsteamet. Varje månad genomförs träffar med representanter för likabehandlingsteamet. Fokus är att uppmärksamma att planen följs, samt att lyfta elevärenden och hantera dessa enligt rutin. Känner samtliga medarbetare till vad lika behandlingsteamet gör? Känner samtliga medarbetare till vilka som är representanter? Är träffar genomförda 1 gång i månaden? Representanternas och rektors upplevelse av kvalitén på träffarna? Alla medarbetare ska känna till och jobba enligt planen Varje medarbetare/arbetslag känner till likabehandlingsplanens innehåll samt genomfört de planerade aktiviteter som planen lyfter. Om samtliga medarbetare känner till planen? I vilken utsträckning har planen följts (hög grad/medel grad och låg grad). Har planen fungerat som stöd i arbetet (hög grad/medel grad och låg grad).

6 Så här ska skolan jobba med Kartläggning Mål Skolan ska kontinuerligt genomföra följande kartläggningar i syfte att identifiera risker för kränkande behandling. Det här ska skolan göra under året Kartlägga vuxennärvaro Personal ska finnas i elevernas närområde vid raster och det ska vara känt för eleverna. Schemaplanering- att vuxna funnits tillgängliga i elevens närhet under raster. Att eleven känner sig trygg på raster. Identifiera risker genom elevhälsaarbete Kontinuerligt, i samband med elevhälsaarbetet, identifierar varje klass-/arbetslag risker för diskriminering eller kränkande behandling. Rapportering sker till representant för likabehandlingsteamet. Att medarbetare rapporterar risker kring elev/elever till representanter i likabehandlingsteamet (hög grad/medel grad/låg grad)

7 Identifiera risker genom likabehandlingsteamet Likabehandlingsteamet lyfter vid gemensamma träffar, de risker som identifierats gällande diskriminering och kränkande behandling. Representanternas och rektors upplevelse av kvalitén på träffarna. Fånga elevernas synpunkter Förutom att dagligen vara mottaglig för elevernas synpunkter ska regelbundna lagråd och skolråd genomföras, där eleverna ges möjlighet att lyft frågor i demokratisk ordning, när det gäller diskriminering och kränkande behandling. Antal ärenden som lyfts till lagråd och skolråd som berör diskriminering och kränkande behandling. Elevernas upplevelse av att bli hörda och på ett demokratiskt sätt kunna påverka Elevens upplevelse av rutinen som stöd i arbetet att förebygga diskriminering och kränkningar. Rapportera händelser och skapa ett lärande Vid händelser där elever har upplevt diskriminering eller kränkning, hot eller våld av någon allvarlig art, rapporterar medarbetaren till likabehandlingsteamet, som i sin tur rapporterar till rektor. Rektor rapporterar in i avvikelsesystem och genomför årligen sammanställning och analys för framtida lärande. Samtliga medarbetare följer planen och rapporterar i Oj eller Aj enligt framtagen rutin till rektor. Antal rapporterade händelser i systemet. Antal händelser som kommit till rektors kännedom, varav antal som utretts. Typ av händelser. Lärandet av uppkomna händelser.

8 Så här ska skolan jobba med Förebyggande åtgärder på Zenit Mål och uppföljning Målet är att under har följande aktiviteter genomförts för att motverka främjande behandling: Värdegrundsarbete Alla medarbetare ska känna till och följa den Plan för förebyggande värdegrundsarbete som är upprättad. Att medarbetare arbetat aktivt med att stävja ovårdat språk och otrevliga kommentarer. Alla medarbetare känner till planen Förebyggande värdegrundsarbete I vilken utsträckning har planen följts (hög grad/medel grad och låg grad). Ett barns rättigheter Att varje elev känner till och får möjlighet att uppmärksamma FN dagen. Att varje elev känner till Barnkonventionen. Eleverna har arbetat med texter kring ämnet FN-dagen. Barns rättigheter enligt Barnkonventionen har gjorts aktuell i samband med firandet av FN-dagen Förebyggande för tobaksfria elever Information om tobak och dess skadeverkningar ges med stöd av elevhälsan och material från Tobaksfri duo. Alla elever har fått information om tobak och Tobaksfri Duo.

9 Undersöka elevernas delaktighet Under året kommer varje arbetslag arbeta med ett mål i lokala arbetsplanen som handlar om att Varje arbetslag väljer ut ett område som handlar om elevernas delaktighet och undersöker hur eleverna idag har det inom området Områdena som behandlas finns under punkt 4 i Lokal arbetsplan. Arbetslaget har planerat, genomfört och följt upp aktiviteterna i lokala arbetsplanen? (hög grad/medel grad/låg grad) Trygghetsvandring Trygghetsvandring genomförs tillsammans med elever och personal 1 gång/läsår med nya elever och vid behov. Att en trygghetsvandring genomförts Medskapande för ökad trivsel Eleverna är delaktiga i arbetet med att skapa trivselregler som syftar till att ge struktur för en god atmosfär i skolan. Trivselenkät med uppföljande enskilda samtal genomförs varje termin. Eleverna upplever att de har varit delaktig i utformning av trivselregler. Alla elever har besvarat enkäten och samtal har genomförts. Medbestämmande Regelbundna lagråd där frågor som elevgruppen tycker är viktiga behandlas i demokratisk ordning. 2 representanter från grundsärskolan framför dem i elevrådet. Lagråd har genomförts minst en gång i månaden 2 representanter har deltagit på skolans elevråd två gånger/termin

10 Så här ska skolan jobba med Förebyggande åtgärder på Trend Mål och uppföljning Målet är att under har följande aktiviteter genomförts för att motverka främjande behandling Värdegrundsarbete Alla medarbetare ska känna till och följa den Plan för förebyggande värdegrundsarbete som är upprättad Att all personal känner till planen för förebyggande värdegrundsarbete Vuxennärvaro Vuxennärvaro finns i korridorer och uppehållsrum samt utemiljö under raster. Schemaplanering- att vuxna funnits tillgängliga i elevens närhet under raster. Att eleven känner sig trygg på raster. Ett barns rättigheter Att varje elev känner till och får möjlighet att uppmärksamma FN dagen. Att varje elev känner till Barnkonventionen Eleverna har arbetat med texter kring ämnet FN-dagen. Barns rättigheter enligt Barnkonventionen har gjorts aktuell i samband med firandet av FN-dagen

11 Undersöka elevernas delaktighet Under året kommer varje arbetslag arbeta med ett mål i lokala arbetsplanen som handlar om att Varje arbetslag väljer ut ett område som handlar om elevernas delaktighet och undersöker hur eleverna idag har det inom området Områdena som behandlas finns under punkt 4 i Lokal arbetsplan. Arbetslaget har planerat, genomfört och följt upp via en utvärderingsenkät, aktiviteterna i lokala arbetsplanen? (hög grad/medel grad/låg grad) Skapa trygghet Sociala berättelser skrivs och används för att förbereda eleverna om nya situationer de skall vara delaktig i eller platser som skall besökas, så att eleverna känner sig trygga och kan delta på sina villkor. Bildstöd används för att förtydliga situationer och hjälpa eleverna med ömsesidig kommunikation. Att det finns dokumenterat för samtliga elever behovet av stöd Medverkan för ökad trivsel Trivselregler finns i klasserna. Skolan synliggör och tränar eleverna i att visa hänsyn mot varandra genom att: o På samlingar använda en Berättarsten som visar tydligt vem som har ordet medan resten är lyssnare, stenen vandrar laget runt. o Frågekort finns för att hjälpa eleverna att träna kommunikation utan vuxenstöd. o Möjligöra att elever kan träffas och umgås t.ex. på raster. o Trivselenkät med uppföljande enskilda samtal genomförs varje termin. o Vårdnadshavare upplever att eleven har tillräckliga hjälpmedel för kommunikation på skolan. Schemaplanering- att vuxna funnits tillgängliga i elevens närhet under raster. Alla elever har besvarat enkäten och samtal har genomförts.

12 Medbestämmande Eleverna kan genom frågeställningar vara med och påverka med sina Ja och Nej knappar. Regelbundna klassråd/lagråd där frågor som eleverna tycker är viktiga hålls i demokratisk ordning en gång i veckan. 1 representant från träningsskolan framför dem i elevrådet, två gånger per termin. Eleverna får vid samtliga lektioner möjlighet att använda sina ja och nej knappar. Lagråd/klassråd har genomförts en gång i veckan. 1 representant har deltagit på skolans elevråd två gånger/termin

13 Så här ska skolan jobba med Rutiner för akuta situationer Vid händelser följs rutinen Vid akuta händelser följs planen för diskriminering och kränkande behandling Här nedan ges instruktioner om hur du som medarbetare ska agera vid akuta situationer. För att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personal ska finnas i elevernas närområde vid raster och det ska vara känt för eleverna. Kontinuerligt, i samband med elevhälsaarbetet, identifierar varje klass-/arbetslag om de ser risker för att diskriminering eller kränkande behandling skulle uppstå. Rapportering sker till representant för likabehandlingsteamet När något hänt eller riskerar att inträffa kontaktas representant Representanter för grundsärskolan Erika Wikman Jeanette Schönfeldt Representanter för grundskolan Peter Lindström Katrin Lundmark Kerstin Brännström Ulrika Lindberg Susann Norén

14 När elev kränkts eller utsatts för diskriminering eller kränkande behandling av annan elev 1. Medarbetaren tar kontakt med representant inom Likabehandlingsteamet (LBT) 2. Likabehandlingsteamet startar med att diskret samla in fakta i ärendet. Samtalen med de inblandade bör inledas så snart som möjligt, senast inom en vecka. Två vuxna från LBT är alltid med vid varje samtal varav en för anteckningar. Alla samtal och insatser ska dokumenteras under utredningen och undertecknas av inblandade personer, elever och vuxna. Dokumentationen förvaras hos rektor. 3. Samtal med den som blivit utsatt för handlingen. 4. Samtal med andra som känner till händelsen. 5. Talar med den/de elever som utfört diskriminering eller kränkande behandling (ska inte meddelas i förväg). Om fler än en, sker samtal med en i taget och de berörda ska inte ha möjlighet att samtala med varandra mellan samtalen. 6. Berörda föräldrar informeras samma dag efter att samtalen med de inblandade är avslutade. 7. Medarbetare nära eleven säkrar att eleven är trygg: Efter samtalen har medarbetaren extra kontroll på de inblandade eleverna fram till uppföljningssamtalen. 8. Rektor rapporterar händelsen i kommunens avvikelsesystem.

15 När elev kränkts eller utsatts för diskriminering eller kränkande behandling av medarbetare på skolan 1. Samtlig personal ansvarar för att rapportera till rektor om händelse skett där elev utsatts för någon form av kränkande behandling eller diskriminering. 2. Rektor gör en bedömning av vilka berörda som fakta kan inhämtas ifrån. Det kan handla om berörda elever, berörd medarbetare och andra medarbetare. 3. Rektor tar kontakt med vårdnadshavare. 4. Rektor gör en utredning av händelsen i samråd med kommunens HR-funktion. Utredningen ska visa; Vad som skett; när det skett; vilka konsekvenser händelsen medförde; Bakomliggande orsaker; Redan gjorda åtgärder; Åtgärder som bör göras och hur händelsen kan bidra med lärande för övrig verksamhet.

16 Rutiner för uppföljning av redan skedd händelse Efter 1-2 veckor håller de representanter från lika behandlingsteamet som hanterat händelsen, uppföljningssamtal med den berörda eleven och vårdnadshavare. Då beslutas om vidare uppföljning ska ske. Om problemen kvarstår, ansvarar rektor för respektive skolform för vidare åtgärd. Alla tillbud inom verksamheten där elev kränks av medarbetare återkopplar rektor resultat till berörd medarbetare och elev. Så här sker dokumentation av inträffade händelser eller risk för tillbud Medarbetaren skall alltid rapportera en aj eller oj i kommunens avvikelsesystem. Vid händelser där elever har upplevt diskriminering eller kränkning, hot eller våld av något slag ska dessa sammanställas och rapporteras som en aj eller oj veckovis eller månadsvis. Varje kvalitetssamordnare i respektive arbetslag har kunskap och kan stötta upp hur rapportering skall ske. Alla händelser som kommer till likabehandlingsteamets eller rektors kännedom ska dokumenteras