The Big 5. Analysförmåga. Kommunikativ förmåga. Begreppsförmåga. Förmågan att hantera information. Metakognitiv förmåga

Transkript

1 The Big 5 Analysförmåga Kommunikativ förmåga Begreppsförmåga Förmågan att hantera information Metakognitiv förmåga

2 Mitt credo: En kompensatorisk undervisning och skola med hjälp av höga förväntingar och Vygotskij

3 T-samhället Det framtida samhället är redan här!

4 Samma kunskapsform på alla betygssteg Eleven beskriver komplexa samband mellan olika tidsperioder Eleven beskriver enkla samband mellan olika tidsperioder Eleven beskriver förhållandevis komplexa samband mellan olika tidsperioder

5 SAMMA FÖRMÅGOR!! Livslångt lärande Gymnasiet Grundskolan Förskolan

6 Vygotskij lever! Kunskaps- och språkutveckling går hand i hand. Språkanvänding + Tänkande = Lärande Kunskapsutveckling sker via språket OCH när man lär sig utvecklas även språket. Ju bredare och djupare kunskaper man har desto bättre kan man bidra till att föra diskussioner och samtal framåt.

7 Vilka begrepp måste vi förstå för att resonera om: Orsaker till andra världskriget Vad som påverkar vår hälsa Drivkrafter bakom teknisk utveckling Bilders uttryck, innehåll och funktion Nordiska språkens likheter & skillnader

8 Begrepp Ämne Betydelse Urbanisering Motion Konst Etnicitet Livsmedel Hållfasthet Livscykel Poesi Geometri Folkmusik

9 En tuff utmaning Från 3 till 8 eller 12

10 Det hänger på frågorna... Faktafrågor om FN Förståelsefrågor om FN Vad betyder UNICEF? Varför finns FN? Vem är generalsekreterare i FN? Varför blir det krig trots att FN finns? När bildades FN? Hur ser FN:s flagga ut? Hur många länder är medlemmar i FN? Varför finns det så många fattiga trots FN? Varför flyr så många människor från sina hemländer? Varför hjälper FN diktaturländer?

11 Analysförmågan Samband Orsaker till, konsekvenser av och lösningar på Jämförande analyser Se utifrån och växla mellan olika perspektiv

12 Kommunikativa förmågan Resonera Diskutera Motivera Argumentera Uttrycka ståndpunkter Formulera frågor

13 Procedurförmågan Förmågan att hantera information Genomföra en laboration, undersökning... Hantera verktyg och tekniska redskap Veta hur matematiska problem kan lösas

14 METAKOGNITIVA FÖRMÅGAN Reflektera och bedöma den egna förmågan Ha omdömen om... Välja mellan olika strategier Pröva och ompröva Anpassa vid behov och efter syfte Hur en undersökning kan förbättras

15 Begreppsförståelse Känner till begreppens innebörd. Kan använda begreppen i olika och nya sammanhang. Kan relatera begreppen till varandra.

16 Förmågorna i BILD Procedurförmågan Framställa olika bilder Använda olika tekniker, verktyg och material.

17 Förmågorna i Bild Metakognitiv förmåga Prövar och omprövar (t ex hur olika tekniker kan kombineras). Väljer mellan olika handlingsalternativ. Ge omdömen om sitt och andras bildarbeten.

18 Förmågorna i Bild Analysförmågan Visar på samband mellan bildernas uttryck, innehåll, funktion och kvalitet Kan koppla bilder till egna erfarenheter, andra verk och aktuella händelser.

19 Förmågorna i Bild Kommunikativa förmågan Kan presentera sina bilder med anpassning till syfte och sammanhang.

20 Förmågorna i Bild Begreppsliga förmågan Eleven kan använda bildspecifika begrepp.

21 Förskolans läroplan Varje barn ska tillägna sig och nyansera innebörden i begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld Varje barn ska utveckla sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöka förstå andras perspektiv

22 The Big 5 in i... Lektionerna Läxor och prov (och NP) LPP IUP och de skriftliga omdömena Utvecklingssamtalen Lärares professionella samtal (innehållsfrågorna) Den formativa bedömningen (Det vi ska ge feedback på) Betygsättningen

23 Allt hänger ihop The Big 5 Bedömning Undervisning

24 ROT-pedagogik Gör Rätt saker Gör det Ofta Börja Tidigt

25 Nu ska du forska om ett land Gör ett häfte om ett valt land med fakta om: - 10 sidor, källor och med en snygg framsida. Lämna in i tid! 1. Landets yta och valuta 2. Landets befolkning och städer 3, Landets historia 4. Landets export och import 5. Landets geografi och djurliv 6. Landets språk och minoritetsgrupper 7. Landets religion

26 Nya vetenskapliga trender Social interaktion och språkliga aktiviteter betyder mer för lärandet än elevers olika utvecklingsstadier/mognad Kvaliteten på undervisningen (frågor och uppgifter) och att läraren gör rätt är avgörande för elevers lärande Mer av formativ bedömning, metakognitiva processer och mindre av privat lärande Skapa lärande samtal (EPA) via stödstrukturer för ZPD

27 Strukturerad undervisning Återkoppla till föregående lektion (Vad lärde vi oss?) Presentera få lektionsmål (Vad ska vi lära oss idag och hur hänger detta ihop med det vi lärt oss tidigare?) Tydlig röd tråd med tydliga inslag av språklig interaktion och formativ bedömning i lugnt tempo. Sammanfattning ( Tankebok ) av lektionen gentemot lektionsmålen och blick framåt.

28 Aktuella pedagogiska rön 40 % via förförståelsen (John Hattie) 8 månader och 3 år (Helen Timberley) Formativ bedömning (Black & Wiliams) Utnyttja elevers missuppfattningar som en utgångspunkt för att skapa kognitiva konflikter.

29 Vad är poängen med Big 5? Utvecklar ett gemensamt yrkesspråk Den röda tråden genom hela skolan (Fåk 3 på gy.) och i alla ämnen. Underlättar kommunikatiomen mellan hem och skola

30 Vad utmärker lärande prov? Autentiska sammanhang Narrativa och rolltagande prov Stödstrukturer inbyggda Samtalsprov med få kvalitativa frågor The Big Q redan första lektionen Tilltalande lay out.

31 Stödstrukturer för att att nå nästa nivå ZPD Stödmallar Begreppsscheman Förklaringsmodell

32 Stödstruktur i religion Världsreligion Trosuppfatttning Heliga platser Riter Levnadsregler Kristendom Islam Judendom

33 Stödmall i biologi Årstider Månader Hur gör djur? Hur gör växter Hur gör vi? Vinter Vår Sommar Höst

34 En jämförande djuranalys Grodor Däggdjur Fiskar Insekter Fåglar Miljö Föda Kännetecken Hot

35 Stödmall i engelska Concepts Sweden England USA Family life Traditions Sports School

36 Stödmall i HoK Vara/Tjänst Påverkan på hälsan? Påverkan på ekonomin? Påverkan på miljön? Bilåkning Semesterresa Kött Frukt Sport

37 Stödmall i matematik Räknesätt Hur kan du använda dem i vardagen?

38 Stödmall i musik Skapa spänning Skapa sorg Skapa romantik Filmscen 1 Filmscen 2 Dataspel

39 Stödmall i svenska Budskap Personbeskrivning Miljöbeskrivning Parallellhandling Tillbakablick Text 1 Text 2

40 Stödmall i teknik Tekniskt föremål/ system Fördelar för individ, samhälle, miljö Nackdelar för individ, samhälle, miljö Bilen Elproduktion Vatten och avlopp Internet

41 Från KK till en utmanande fråga & en mall Eleven resonerar om processer som formar och förändrar jordytan samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur. Vilka krafter är med och förändrar jordytan och hur påverkas människor och natur av dessa krafter? Krafter som Vad Följder för Följder för förändrar händer? människor naturen Floder Landhöjning Jordbävning Vulkanutbrott

42 Eleven berättar om några av människans kroppsdelar och sinnen och diskuterar några faktorer som påverkar människors hälsa. Vilka är våra viktigaste kroppsdelar och vilken nytta har vi av dem? Vad är det som gör att vi mår bra och dåligt? Vilka är våra sinnen och vilken nytta har vi av dem?

43 Stödstruktur 1 Kroppsdel Nytta Problem

44 Stödstruktur 2 Faktorer Mår bra Mår dåligt Mat Sömn Hygien Motion Relationer

45 Stödstruktur 3 Sinnen Syn Nytta Djur som är bättre Hörsel Doft Smak Känsel

46 Analysmodellen Orsaker till... Händelse Fenomen Problem Konsekvenser av...

47 Dessutom kan eleven ange några orsaker till att människor flyttar från en plats till en annan och vad en flytt kan innebära för barn och familjer. (åk 3) Orsaker till... (+/-) Konsekvenser av... (+/-) Flyttar frivilligt Flyttar av tvång

48 Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas (åk 3) Hemma I skolan I sport I samhället Normer Regler Lagar Varför de finns

49 Minimaxiprincipen via lärande stödstrukturer En minimal ansträngning för lärare och ett maximalt lärande för eleverna.

50 Begreppsschema I Klimat

51 Begreppsschema II Väder Klimatzon Årstider Nederbörd Klimat Temperatur Befolkningstäthet Vegetationszon Handel

52 Begreppsschema i HoK Livsmedel

53 Begreppsschema i matematik Räknesätt

54 Begreppsschema i biologi Jordbruk Fritid Årstid Djur Natur Växter Solen Vatten Wild card

55 Kvaliteten på de uppgifter och frågor som ges & ställs i klassrummet är avgörande för vad eleverna får möjlighet att lära sig

56 Bedömning av bredd & djup Bedömningsaspekt Godtagbara kunskaper Mycket goda kunskaper Kunskapens bredd Kvantitativ bedömn. Underbyggda res. Eleven använder FÅ beskrivningar, fakta, begrepp, ståndpunkter, argument, motiveringar, exempel, källor... Eleven använder MÅNGA beskrivningar, fakta, begrepp, ståndpunkter, argument, motiveringar, exempel, källor... Kunskapens djup Kvalitativ bedömning Utvecklade res. Eleven ger FÅ och KORTA exempel på förklaringar, samband, orsaker, konsekvenser, perspektivbyten, jämförelser, begreppsrelationer, slutsatser, generella mönster... Eleven ger MÅNGA och LÅNGA exempel på förklaringar, samband, orsaker, konsekvenser, perspektivbyten, jämförelser, begreppsrelationer, slutsatser, generella mönster...

57 Breddkunskaper (vilka, vad, var, när?) Kunna få/många författare, världsdelar, salter... Djupkunskaper (Varför?) Varför bor det fler människor i Skåne än i Lappland? Hur märks det att författaren är påverkad av den tid han lever i? Varför är det farligare att bada när det åskar i Döda havet än i Siljan?

58 Se möjligheterna med kursplanerna!!! Skapa frågor (The Big Q) Skapa stödmallar Skapa begreppsscheman Skapa sambandsövningar Skapa analysmodeller

59 Hemkunskap åk 9 1. Skapa frågor utifrån kunskapskraven: Eleven kan föra underbyggda och utvecklade resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling. Vad kan du, din familj och alla i skolan göra för att påverka ekonomin och vår gemensamma miljö så positivt som möjligt?

60 Skapa en stödmall utifrån kunskapskraven Påverkan på EKONOMIN Påverkan på MILJÖN Handla mat Kommunikationer Elektricitet Handla kläder

61 2. Begreppsschema utifrån kunskapskraven Sopsortering Återanvändning Belysning Bilkörning Leva miljövänligt Närproducerat Transporter Odlingsmetod Privatekonomi

62 Lärande prov Vygotskijprov ( par- och samtalsprov ) Stödstrukturer (mall, modell, begrepp) Autentiska uppgifter och rolltagande Berättelseprov med säljande lay out Fokuserar på förmågorna i The Big 5 Få kvalitativa frågor som är kända i förväg Ingen poängbedömning