40 års erfarenhet. Lärare. Universitetslektor

Transkript

1

2 40 års erfarenhet Lärare Universitetslektor Författare Föreläsare

3 Språket är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära.

4 Språket (+ begreppen) är tänkandets redskap Sammanfattning av Vygotskij ett språk- och kunskapsutvecklande arbetsätt Det är den språkliga interaktionen i den sociala gruppen som är motorn i lärandet. Acceptera mig inte som den jag är, utan se mig i den jag skulle kunna bli. Se min potential! (ZPD). Tanken kommer inte bara till uttryck i ordet, den äger rum i ordet. Tanken föds i ordet. Från yttre tal (dialog) till inre tal (tänkande)

5 Vygotskijs exempel Hur tänker 10-åringar? Yxa Vedträ Såg Spade

6 The Big 5 är svaret på frågan: Finns det något generellt mönster i kursplanerna?

7 Lgr 11 = Metodbok! Kursplanen som en idéspruta till en mängd stödstrukturer Lgr 11 mer som en god VÄN än en ond FIENDE 280 sidor

8 Bakgrunden till The Big 5 Mycket fokus på centralt innehåll Otydliga mål och därmed LPP Mer fokus på görandet än lärande

9 The Big 5 /De generella förmågorna i Lgr 11 Analysförmåga Kommunikativ förmåga Begreppslig förmåga Procedurförmåga Metakognitiv förmåga

10 Vad är poängen med Big 5? Utvecklar ett gemensamt yrkesspråk mellan olika pedagoger oberoende av ålder och ämne samt ger en möjlighet vid didaktiska övergångar. TB5 = En brobyggare/röda tråden i ett 1-18 års perspektiv och därmed ökad måluppfyllelse. Hjälper barn/elever att knäcka kunskapskoden. Gör de 280 sidorna i Lgr 11 möjliga att förstå samt det faktum att förmågorna bara är fem. Går lätt att transformera till praktiska idéer (hands on) för undervisning och lärande.

11 SAMMA FÖRMÅGOR!! Livslångt lärande Gymnasiet (logaritm) Grundskolan (radie) Förskolan (cirkel) = Styrkan med The Big 5 Ex: Begrepp i matematik

12 Bygga nya broar = Den stora utmaningen Big 5 = Plankorna Förskolan Förskoleklass Didaktiska övergångar Fritids Skolan (L,M,H)

13 Generella förmågor - Ex. historia Eleven kan ange några orsaker till och konsekvenser av att människor flyttar från en plats till en annan. (SO åk 3) Eleven kan resonera om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar, människors levnadsvillkor och handlingar. (åk 6) Eleven kan resonera om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar, människors levnadsvillkor och handlingar samt om Förintelsen och andra folkmord. (åk 9) Eleven kan redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser. (1b, gy.)

14 The Big 5 A Kommunikation Analys Begrepp

15 5 stödstrukturer (5 sätt att bygga in The Big 5 i undervisningen) Stödmall Urvalets Begreppsschema prio: Våga välja De stora frågorna = Målen! Analysmodellen/Venndiagram EPA-metoden: generell metod á la Vygotskij för att stärka ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt & lärande

16 Eleven kan ange några orsaker till att människor lyttar från en plats till en annan och ge exempel på vad en flytt kan innebära för barn och familjer Exempel på en stödmall Flyttar INOM Sverige Flyr TILL Sverige Orsaker till att man flyr eller flyttar Konsekvenser av att man flyr eller flyttar

17 Frågorna kan utveckla eller begränsa tänkandet Hur lång kan en mask bli? Hur många blåbär finns det? ALTERNATIVA FRÅGOR: Vilken nytta har människan av maskar? Har maskar någon nytta av människan?

18 Stora EPA för att ta reda på hur man tänker (en av mina fem stödstrukturer) För- och nackdelar med detta arbetssätt? Think (1) Pair (2) Square (2+2) Share (alla) Write (1)

19 1. Analysförmågan Beskriva och förklara samband; ju fler led desto bättre (skapa sambandskedjor ). Jämförande analyser (sortera efter likheter och skillnader, problem och möjligheter, för- och nackdelar, då och i dag ). Orsaker till - Konsekvenser av- Lösningar på samt konsekvenser av lösningsförslagen. Se utifrån/växla mellan olika perspektiv (individ, grupp, samhälle, miljö samt på kort och lång sikt)

20 Hur många av era elever kan förklara vad som menas med att ANALYSERA?

21 Att analysera = Att dela upp en helhet i delar Vad kan Sarah förbättra?

22 Vad kan Sarah förbättra? 1. Reaktionsförmågan vid starten 2. Simningen under vattnet 3. Vändningen 4. Andningen 5. Målgången

23 En jämförande analys

24 Vilka likheter och skillnader finns mellan stadsbilden då jämfört med idag? Staden då Staden idag Skillnader g Likheter lsi Skillnader

25 2. Kommunikativa förmågan Resonera Diskutera Motivera Argumentera Framföra och bemöta åsikter Samtala, (åter)berätta, formulera och besvara frågor.

26 Kommunikativa förmågan i vad då? Delta i samtal & diskussioner om samhällsfrågor Föra utvecklade och underbyggda resonemang Formulera ställningstaganden Ha utvecklade motiveringar Ställa frågor Framföra och bemöta åsikter och argument Fördjupa och bredda diskussioner Kan använda information i diskussioner och för...att skapa texter och andra framställningar

27 Utveckla elevers tänkandet genom 10 generella och utmanande frågor 1. Hur tänker du då? 2. På vilket sätt, menar du att..? 3. Kan du se det från ett annat håll? Tänk om..? 4. Hur hänger detta ihop med..? 5. Om du jämför med..? 6. Vilka kan orsakerna vara till att 7. Vad kan detta leda till? 8. Vilka likheter och skillnader kan du se? 9. Vilka för- och nackdelar ser du med? 10.Vilka lösningar kan du se på problemet?

28 Några forskningsresultat om begreppen i undervisningen Att behärska ämnesbegreppen är avgörande för skolresultaten. Vardagsspråket dominerar i klassrummen oavsett ämne. Ämnesspråket svårare i NO och matematik jämfört med i SO. Eleverna möter de ämnesspecifika begreppen (ämnes- eller skolspråket) främst i läromedlen.

29 3. Begreppsförmågan - Varje ämne har sitt specifika ämnes- eller fackspråk Känna till begreppens innebörd. Kan använda begreppen i olika och nya sammanhang. Kan relatera begreppen till varandra (exempelvis mellan årstid - väder - lekar - kläder) När passar det/passar det inte att ha galonbyxor? Hur skulle t ex en kock, florist, bilmekaniker eller fotbollstränare klara sig utan sina begrepp/sitt fackspråk?

30 Begrepp som stöd för sambandskedjor = Betyget A Kläder Lekar Väder Vinter Årstid Snö Wild card Temperatur Skidåkning Egna sambandskort!

31 Hur påverkas du om det är vinter eller sommar? Årstid Väder (Temp/Nbd) Lekar Idrotter Kläder Vinter (månader) Sommar (månader)

32 SORTERA MERA!!! Skjorta Lego Såg Gaffel Piano Pall Ko Gitarr Mygga Sked Docka Tröja Isbjörn Soffa Geting Wild card

33 Vattnets kretslopp eller Varför svämmar inte haven över? Sol - Avdunstning - Kondensation - Vindar - Temperatur - Nederbörd - Avrinning - Grundvatten - Hav

34 SO-begrepp Geografi Klimat Historia Medeltid Odling Handel Riter Demokrati Vatten Makt Myter Politik Skogar Konflikt Befolkning Stormaktstid Förändringkontinuitet Levnadsregler Heliga rum och platser platser Media Ekonomi Orsak - konsekvens Likheter - skillnader Religionskunskap Samhällskunskap Tankebegrepp Världsreligioner Individsamhälle För- och nackdelar Perspektiv Wild card Wild card Wild card Wild card

35 The Big 5 = Kvalitativt lärande: AF + KF + BF + MKF Ex 1: Att föra välutvecklade resonemang om samband mellan begrepp: Inkomst Arbete Wild card Konsumtion Utbildning

36 Vilka begrepp kan fungera som tankeredskap för att svara på Den stora frågan: - Vad är viktigt att tänka på när man cyklar i trafiken och varför är det viktigt?

37 Vad är viktigt för att du ska cykla säkert och varför är det så? Reflex Hjälm Broms Ringklocka Säker i trafiken? Lampa Vägen Vädret Wild card 1

38 Exempel på hur tre av förmågorna i The Big 5 kan tränas & utvecklas Kommunikativ Analys (jfr) Begrepp SÄKERT beteende i trafiken FARLIGT beteende i trafiken Gångtrafikant (när du går) Cyklist (när du cyklar)

39

40

41

42

43

44 Nu är det slut och Lycka till! /facebook-gruppen: The Big five mail till:

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55