FÖRSLAG TILL BESLUT MDH /11. Sammanträdesdatum: /12

Transkript

1 Fakultetsnämndens utbildningsutskott för teknik/samhälle/hälsa FÖRSLAG TILL BESLUT MDH /11 Sammanträdesdatum: /12 Förslag till programutbud läsåret 2012/2013 avseende nybörjarprogram och påbyggnadsutbildningar som ges på engelska Fakultetsnämnden har ett särskilt ansvar för att bereda den del av rektors beslut om årliga verksamhetsuppdrag och budgetar som handlar om programutbudet för kommande läsår. Vid sitt sammanträde den 26 maj 2011 planeras nämnden fatta beslut om utbudet avseende program som ges på engelska (gällande såväl nybörjarnivå som påbyggnadsutbildningar). Utskottets förslag till nämnden Utbildningsutskottet för teknik/samhälle/hälsa föreslår fakultetsnämnden att fastställa programutbud avseende påbyggnadsprogram och nybörjarprogram som ges på engelska för läsåret 2012/2013 enligt bilaga Programutbud 2012/2013 avseende nybörjarprogram och påbyggnadsutbildningar på engelska. Ärendets beredning Ärendet bereds i berörda utbildningsutskott som utifrån underlag avseende programuppföljning och akademiernas önskemål om programutbud föreslår nämnden vilket utbud som ska ges. Akademiernas utbildningsledare har utifrån föregående års programutbud tillfrågats vilka program som respektive akademi önskar ge. Däri har ingått att också ange vilka som inte ska ges. Underlag Förutom tidigare utsänt PM och styrkort utgörs underlaget även av Programutbud 2012/2013 avseende nybörjarprogram och påbyggnadsutbildningar på engelska samt nedanstående kommentarer. 1

2 Fakultetsnämndens utbildningsutskott för teknik/samhälle/hälsa FÖRSLAG TILL BESLUT MDH /11 Sammanträdesdatum: /12 Förslagna förändringar jämfört med föregående läsår Magisterprogram i uthålliga energisystem/sustainable Energy System (ZWG20) Masterprogram i Hållbara energisystem Master Program in Inland Water Quality/Inland Water Quality Assessment (ZWS20) Masterprogram i mark- och vattensystem Magisterprogrammet i kvalitet i processteknik (GGT01) Magisterprogram i omvårdnad/folkhälsovetenskap (Master program (one year) in Nursing or Public Health Sciences) Ges inte 2012/2013. Ersätts av Masterprogram i Hållbara energisystem. Nytt program, ansökan om inrättande under behandling. Ges inte 2012/2013. Liknar Masterprogram i mark- och vattensystem vars ansökan om inrättande är under behandling. Nytt program, ansökan om inrättande under behandling. Ska ha tydligare koppling till forskningen på akademin än föregångare ovan. Ges inte 2012/2013. Ställdes in inför HT11 på grund av för få sökande. Nytt program, ansökan om inrättande under behandling. Har tidigare givits som kurspaket. 2

3 MDH /11 "Programutbud 2012/2013 avseende nybörjarprogram och påbyggnadsutbildningar på engelska Pgm_kod Programmets namn inkl eventuell inriktning Inriktningskod i LADOK hp Examen Kategori Typ (nybörjar- eller påbyggnadsprogram RMV20 Analytical Finance 180 Kandidat Natur Ma Nyb Eng Teknik UKK MER V-ås 60 Standard eligibility requirements and En B, Ma C (specific entry requirements 4 with changes). ZMS20 Masterprogram i Financial Engineering Språk Ämnesområde Utskott Akademi Prioriterad inriktning Ort Rekryteringsmål HT_11 Särskild behörighet (inom parentes anges det som utgör behörigheten inkl. undantag) 120 Master Natur Ma Påb Eng Teknik UKK MER V-ås 30 A completed Bachelor's degree from an institution of higher education of 3 years or more, equivalent to 180 credits (180 ECTS credits), of which at least 60 credits (two semesters of full time studies) are in Mathematics including probability theory and statistics. English B is required for Swedish students. Behörighetskrav uttryckta för utländska studenter Science mathematics 3 years in higher secondary education and English equivalent to TOEFL (PBT) at least 575, TWE score 4.5, (ibt) at least 90, TWE score 20 or IELTS test score for academic purposes with an overall band score of minimum 6.5 and no band score below 5.5. Urval Grades from upper secondary education 60 %, result of Swedish National Aptitude Test 40 %. Foreign students are required to submit Selection will be based on previous a TOEFL test result, minimum score 575 academic studies relevant to the with a TWE score of at least 4.5 (PBT) programme. Pris i kr första terminen Fart (ange hel, halv eller 1/4) Önskar akademin att programmet ska, skriv JA eller NEJ Starttermin (HT eller VT) Tid (distans, kväll, dag t ex) kr Hel JA HT dag/ cam pus/ vissa kurs er kväll kr Hel JA HT dag/ cam pus/ vissa kurs er kväll Ändrat rekryteringsmål Förändringar gentemot föregående läsårs utbud Kommentar Beslutsdatum SEV25 International Business Management 180 Kandidat Ekonomi Nyb Eng Samhälle HST HAS V-ås 70 Standard eligibility requirements and En B, Ma C (specific entry requirements 4 with changes). Science mathematics 3 years in higher secondary education and English equivalent to TOEFL (PBT) at least 575, TWE score 4.5, (ibt) at least 90, TWE score 20 or IELTS test score for academic purposes with an overall band score of minimum 6.5 and no band score below 5.5. Grades from upper secondary education 60 %, result of Swedish National Aptitude Test 40 % kr Hel ZEG23 International Marketing 60 Magister Ekonomi Påb Eng Samhälle HST HAS V-ås 60 A completed Bachelor's degree from an institution of higher education of three years or more, equivalent to at least 180 credits (180 ECTS credits) within the field of Social Science, Science or Technology. English B is required for Swedish students. Foreign students are required to submit Selection will be based on previous a TOEFL test result, minimum score 575 academic studies relevant to the with a TWE score of at least 4.5 (PBT) programme kr Hel ZWG21 Magisterprogram i energioptimering för byggnader/energy optimization for Buildings 60 Magister Teknik Påb Eng Teknik HST MER V-ås 20 A completed Bachelor's degree from an institution of higher education of 3 years or more, equivalent to 180 credits (180 ECTS credits), in the fields of Technology or Science, of which at least 15 credits in Mathematics/Applied Mathematics with basic multivariable calculus. English B is required for Swedish students. Foreign students are required to submit a TOEFL test result, minimum score 575 with a TWE score of at least 4.5 (PBT) Selection will be based on previous academic studies relevant to the programme kr Hel JA HT Dag ZWG20 Magisterprogram i uthålliga energisystem/sustainable Energy System 60 Magister Teknik Påb Eng Teknik HST MER V-ås 20 A completed Bachelor's degree from an institution of higher education of 3 years or more equivalent to 180 credits (180 ECTS credits), in the fields of Technology/Engineering or Science, of which at least 90 credits (90 ECTS credits) are within Energy Engineering, and at least 20 credits (20 ECTS credits) in Mathematics/Applied Mathematics. English B is required for Swedish students. Foreign students are required to submit Selection will be based on previous a TOEFL test result, minimum score 575 academic studies relevant to the with a TWE score of at least 5.4 (PBT) programme kr Hel NEJ

4 MDH /11 "Programutbud 2012/2013 avseende nybörjarprogram och påbyggnadsutbildningar på engelska ZWS20 Master Program in Inland Water Quality/Inland Water Quality Assessment 120 Master Miljö Påb Eng Teknik HST MER V-ås 20 A completed Bachelor's degree from an institution of higher education of 3 years or more, equivalent to 180 credits (180 ECTS credits), of which at least 90 credits (three semesters of full time studies) are within Environmental Technology, Environmental Science or Biology, and documented laboratory experience. English B is required for Swedish students. Foreign students are required to submit Selection will be based on previous a TOEFL test result, minimum score 575 academic studies relevant to the with a TWE score of at least 4.5 (PBT) programme kr Hel NEJ GGT01 Magisterprogrammet i kvalitet i processteknik 60 Magister Teknik Påb Eng Teknik HST MER V-ås 20 A completed Bachelor's degree from an institution of higher education of 3 years or more equivalent to 180 credits (180 ECTS credits), in the fields of Technology/Engineering or Science, of which at least 90 credits (90 ECTS credits) are within Energy Engineering, and at least 20 credits (20 ECTS credits) in Mathematics/Applied Mathematics. English B is required for Swedish students. Foreign students are required to submit Selection will be based on previous a TOEFL test result, minimum score 575 academic studies relevant to the with a TWE score of at least 4.5 (PBT) programme kr Hel NEJ GST01 Masterprogram i intelligenta inbyggda system/intelligent Embedded System 120 Master Data Påb Eng Teknik IDT IS V-ås 20 Completed Bachelor s degree (or equivalent) of 3 years (180 ECTS credits) or more, in an engineering subject or computer science, of which at least one semes-ter (30 ECTS credits) in computer engineering, computer science or electronics that include courses in programming corresponding 15 ECTS credits. At least 22,5 ECTS credits in Mathematics/Applied Mathematics are required. English B is required for Swedish students. Foreign students are required to submit a TOEFL test result, minimum score 575 with a TWE score of at least 4.5 (PBT) Selection will be based on previous academic studies relevant to the programme kr Hel JA HT Dag ZCG20 Master Program (one year) in Software Engineering 60 Magister Data Påb Eng Teknik IDT IS V-ås 30 A completed Bachelor's degree from an institution of higher education of 3 years or more, equivalent to 180 credits (180 ECTS credits), of which at least 90 credits (ECTS credits) are within Computer Science or Computer Engineering and at least 20 credits (20 ECTS credits) in Mathematics/Applied Mathematics. English B is required for Swedish students. Foreign students are required to submit Selection will be based on previous a TOEFL test result, minimum score 575 academic studies relevant to the with a TWE score of at least 4.5 (PBT) programme kr Hel JA HT Dag ZCS24 Masterprogram i programvaruteknik/software Engineering 120 Master Data Påb Eng Teknik IDT IS V-ås 30 A completed Bachelor's degree from an institution of higher education of 3 years or more, equivalent to 180 credits (180 ECTS credits), of which at least 90 credits (ECTS credits) are within Computer Science or Computer Engineering and at least 20 credits (20 ECTS credits) in Mathematics/Applied Mathematics. English B is required for Swedish students. Foreign students are required to submit Selection will be based on previous a TOEFL test result, minimum score 575 academic studies relevant to the with a TWE score of at least 4.5 (PBT) programme kr Hel JA HT Dag ZKS21 Produkt- och processutveckling - masterprogram- Produktion och logistik /Product and Process Development- Production and Logistics 120 Master Teknik Påb Eng Teknik IDT IPR Etuna 20 A completed Bachelor's degree from an institution of higher education of 3 years or more, equivalent to 180 credits (180 ECTS credits), in the fields of Technology/ Engineering/ Economics/Business/ Science, of which at least 15 credits (15 ECTS credits) in Mathematics/Applied Mathematics. Nonengineering graduates are required to have at least one year of working experience in industry. English B is required for Swedish students. Foreign students are required to submit a TOEFL test result, minimum score 575 with a TWE score of at least 4.5 (PBT) Selection will be based on previous academic studies relevant to the programme kr Hel JA HT Dag LÄGG TILL ÖNSKEMÅL OM NYA PROGRAM NEDAN - FYLL I SÅ MYCKET UPPGIFTER SOM MÖJLIGT Magisterprogram i omvårdnad/folkhälsovetenskap (Master program (one year) in Nursing or Public Health Sciences) 60 Magister Vård Påb Eng Hälsa HVV HV E-tuna/ 20 A completed Bachelor s degree from an institution of higher education of three years or more, equivalent to at least 180 credits (180 ECTS credits) within the fields of public health, caring, nursing or medical science. Engliah course A is required for Swedish students. Foreign students are required to submit a TOEFL test result, minimum score 530, TWE score 4 (PBT) or 72, TWE score 17 (ibt) or IELTS test score for academic purposes with an overall band score of minimum 5,5 and no band score below 5,0 or equivalent. Selection will be based on previous academic studies relevant to the programme kr Hel JA HT12 Dag Nytt program (tidigare kurspaket

5 MDH /11 "Programutbud 2012/2013 avseende nybörjarprogram och påbyggnadsutbildningar på engelska Masterprogram i Hållbara energisystem 120 Master Teknik Påb Eng Teknik HST MEROV-ås 20 Examen på grundnivåinom teknik om minst 180 högskolepoäng, varav minst 90 hp inom energiteknik samt minst 22 högskolepoäng inom matematik med grunder i matrisalgebra och partiella differentialekvationer. Foreign students are required to submit Selection will be based on previous a TOEFL test result, minimum score 575 academic studies relevant to the with a TWE score of at least 5.4 (PBT) programme kr hel JA HT Dag Masterprogram i mark- och vattensystem 120 Master Teknik Påb Eng Teknik HST MEROV-ås 20 Examen på grundnivå om minst 180 högskolepoäng, varav minst 90 hp inom inom teknik, miljövetenskap, biologi eller kemi. Dessutom krävs eng B. Foreign students are required to submit Selection will be based on previous a TOEFL test result, minimum score 575 academic studies relevant to the with a TWE score of at least 5.4 (PBT) programme kr hel JA HT Dag

6 FÖRSLAG TILL BESLUT Fakultetsnämnden MDH /11 Till: Berörda utbildningsutskott Ställa in svenska kurs- och programtillfällen planerade för HT11 Fakultetsnämndens, eller i brådskande fall dekanus, beslut om inställande ska ske innan det så kallade urval 1 görs. I annat fall måste utbildningen ges även med mycket få sökande/registrerade studenter. Utskottets roll är att ta del av underlaget för att utifrån det föreslå nämnden/dekanus vilka kurs- eller programtillfällen som ska ställas in. Förfrågan till akademierna om önskemål om inställande av kurs- och programtillfällen planerade för hösten 2011 har gjorts. I underlaget har kurstillfällen som föregående år hade fem eller färre studenter markerats. Flera av dessa markerade kurstillfällen sammanfaller med kurstillfällen som även inför hösten 2011 har få sökande. Genom att markera kurstillfällen med få studenter har förhoppningen varit att dessa kurstillfällen varit föremål för akademiernas överväganden om inställande. I de fall akademierna velat ge kurser som markerats för få studenter föregående läsår har argumenten, då akademin angivit argument, varit samläsning eller kurs inom program. De begäran om inställande som inkommit har nästan uteslutande motiverats med för få sökande, i något fall har lärarbrist angivits som skäl. I nedanstående tabell redovisas akademiernas begäran om inställanden. Kurstillfällen med asterisk (*) var i underlaget till akademierna markerat med anledning av få studenter föregående år. Såvitt det har gått att bedöma så sammanfaller respektive utskotts ansvarsområde med respektive akademi, det vill säga UKK:s kurser ligger inom utbildningsutskottets ansvarsområde, HST:s med samhällsutskottets, HVV:s med hälsoutskottets samt IDT:s med teknikutskottets. Förslag till beslut Utbildningsutskottet för utbildning/samhälle/hälsa/teknik föreslår fakultetsnämnden besluta att: 1. På grund av för få sökande, ställa in nedanstående kurs-/programtillfällen planerade för höstterminen Berörda akademier ska i samarbete med Studentcentrum tillse att berörda studenter erhåller information om inställda kurser och om vilka alternativa kurser som MDH erbjuder plats på istället. 3. Berörda akademier ska särskilt beakta konsekvenserna för programstudenter, såväl på program som akademin är värd för som på övriga program, och säkerställa studenternas möjligheter att uppfylla examensfordringarna. Programnamn Pgmkod Anmkod Akademi Ämneslärarprogrammet åk 7-9 Engelska/Matematik/Svenska som andraspråk GAM UKK Ämneslärarprogrammet åk 7-9 Matematik/Engelska/Svenska som andraspråk, 270 hp GAM UKK Kursnamn Kurskod Anm. kod Akademi Engelska 4, Korpuslingvistik ENA UKK Introduktion till interkulturell kommunikation SIU UKK Pedagogisk kommunikation ur ett interkulturellt perspektiv* SIU UKK 1

7 FÖRSLAG TILL BESLUT Fakultetsnämnden MDH /11 Intercultural Teaching and Learning in Sweden UKK Introduktion till interkulturell kommunikation SIU104 UKK Pedagogisk kommunikation ur ett interkulturellt perspektiv SIU106 UKK Engelska 4, Från modernism till postmodernism ENA UKK Engelska 4 ENA UKK Pedagogik * PEA UKK Barn och ungdomars lärande och uppväxtvillkor PEA UKK Lärare och mentorskap PEA UKK Lärare, handledning och arbetslagsutveckling SPE UKK Didaktisk reflektion - att skapa lärandemiljöer PEA UKK Från inlärning till lärande - didaktiska perspektiv på skolarbete PEA UKK Fortbildning för kyrkomusiker I KMI UKK Kunskapsutvecklande möten mellan studenter och erfarna praktiker i socialt arbete PEA UKK Spanska 4 SPA UKK Tyska 1, allmän inriktning* TYA UKK Tyska 1, grammatik* TYA UKK Tyska 3 TYA UKK Tyska, baskurs (Nivå 2) TYA UKK Tyska, baskurs (Nivå 2) TYA UKK Affärsfranska FRA UKK Läskurs inom specialpedagogik* SQA UKK Vårdarsång MKM UKK Tyska 1, kultur och samhälle TYA UKK Lek, lärande och utveckling 2 PEA UKK Finska för studenter med förkunskaper 3 FNA UKK Finska för studenter med förkunskaper 1 HFN UKK Auditionkurs för sångare och musiker I, musikalinriktning KMI UKK Redovisning och revision EFO HST Sociologi med socialpsykologisk inriktning SOA HST Handelsrättslig översiktskurs EHA HST Mikroekonomi NAA HST Intercultural Leadership Programme HST Kulturmötets anatomi SSO130 HST Ledarskapsutveckling och kommunikation SPS139 HST Konflikt- och stresshantering SPS140 HST Projektarbete SPS145 HST Kvalitetssystem KTA HST Kulturmötets anatomi SSO HST Ekonomisk historia HIA HST Individens kognitiva funktioner SPS HST Livscykelanalys WMX HST Projektarbete SPS HST Examensarbete inom kunskapsområde samhällsvetenskap TOA HST 2

8 FÖRSLAG TILL BESLUT Fakultetsnämnden MDH /11 Vårdande och genus OVA HVV Träningsfysiologi BMA HVV Närståendestöd SCA HVV Handledarutbildning inom socialt arbete och social omsorg* SSA HVV Självkännedom och professionalitet SAA HVV Rättssäkerhet och kvalitet inom socialtjänsten SAA HVV Beteendemedicin inom sjukgymnastik ur ett kulturellt perspektiv SÖA HVV Evidensbaserad vård och rehabilitering i praktiken SÖA HVV Folkhälsoarbete mot droger och missbruk OFH HVV Kvalitetsstyrning KMT IDT Entreprenörskap och personligt ledarskap KIN IDT Retorisk presentationsdesign IÖÄ IDT Kreativa verktyg och processer i praktik INO IDT Delges Akademichefer, administrativa chefer, utbildningsledare, sektionschef STC, Lena Östling, Susanne Rönnemark Nording, Hanna Hellberg, Susan Sahlberg, Joa Silver. Jonas Lostelius Handläggare Utbildnings- och forskningssektionen 3

9 Malin Gunnarsson/UFO Underlag för utskottens beredning av förslag till verksamhetsuppdrag och anslagsfördelning för 2012 Följande underlag sammanfattar behov av utvecklingsresurser som framkommit vid de dialoger som hållits mellan akademiledning och dekaner under slutet av april och början på maj. Underlaget bygger även på de kompetensförsörjningsbehov för 2011 och 2012 som akademierna förmedlat till rektor under april. Utfall i forskningspublikationer finns som separat sammanställning. Utskottsmötet Utskotten bör peka på vad de ser som huvudsakliga prioriteringar inom sina respektive ansvarsområden, som ett underlag inför att fakultetsnämnden ska behandla förslag till verksamhetsuppdrag och anslagsfördelning vid sitt möte den 26 maj. Det finns några osäkerhetsmoment som utskotten och nämnden behöver förhålla sig till. Dels lämnas besked om examensrätt för lärarutbildningen och för forskarutbildning inom området Hälsa och välfärd först i juni, och dels har arbetet med att ta fram en ny forsknings- och utbildningsstrategi för påbörjats, men blir klart först i slutet av året. Det betyder att det inte är aktuellt att göra några större omprioriteringar av resurserna inför 2012 innan den nya forsknings- och utbildningsstrategin är fastställd av högskolestyrelsen, med däremot peka på vilka frågor som behöver besvaras i arbetet med en ny strategi. Angående examensrätterna så kan frågan om uppdrag och fördelning av anslag behöva behandlas i utskott och nämnd igen efter att besked givits, det görs i så fall inför nämndens första möte efter sommaren. En generell slutsats efter akademidialogerna är fortsatta behov av kompetensförsörjning kopplat till högskolans stora utbildningsområden och kommande examensrättsgranskningar, både inom utbildning på grund- och avancerad nivå samt utbildning på forskarnivå. Lärarutbildningen 1. Akademi UKK ser behov av 6-10 lektorat de kommande tre åren, med fokus på förskola och grundskolans tidiga år. Dessa områden ses som särskilt prioriterade inom lärarutbildningen vid MDH. Ytterligare rekryteringsbehov kan tillkomma relaterade till de sökta examensrätterna för speciallärare och specialpedagog (besked i juni). 2. Sannolikt behöver kompens inom de estetiska ämnena utvecklas för att klara examensrätter i lärarutbildningen. Kan detta utvecklas genom samarbete med annat lärosäte? Skulle kompetens inom IPR kunna vara en resurs? 3. UKK ser behov av att höja kompetensutvecklingstiden för lärare inom lärarutbildningen, från 10 till 20 procent, med argument att möta krav som lyfts fram av Högskoleverket i granskningarna av examensrätter för lärarutbildningen. Den höjda kompetensutvecklingstiden rör en grupp om 30 lektorer. Den totala kostnaden beräknas vara 3 miljoner sek per år. 1

10 4. UKK vill att högskolan utvecklar ett teknikämne inom lärarutbildningen, kopplat till entreprenörskap. IDT uttrycker att man vill vara med och utveckla teknikämnet, ett uppdrag om detta bör gälla både IDT och HST. 5. IDT vill utveckla lärande om entreprenörskap, LiFE. UKK ser att entreprenörskap är en viktig del av lärarutbildningen framöver(finns i läroplanen) och vill gärna vara med i ett sådant arbete. 6. UKK ser behov av ett meriteringsprogram, för lektor till docent samt för docent till professor. Sådana har tidigare funnits på förslag av NT och HSV nämnderna, därefter har det varit upp till akademierna själva att organisera meriteringsprogram. HVV har uttalat fortsatt med detta. Ett alternativ är att vika delar av anslaget för forskning- och forskarutbildning för detta, ett annat är att låta akademierna själva ta ansvar för detta inom ramen för de forskningsresurser som tilldelas. 7. UKK ser särskilda behov av kvalitetssäkring av utbildningen på forskarnivå, både vad gäller antagning och examina. Detta gäller generellt för högskolans forskarutbildning och kräver insatser från både nämnd och akademi. 8. Slutsatserna från uppföljningen av forskningspublikationer vid UKK visar en minskning av vetenskapligt granskade publikationer med 18 procent (hela högskolan 30 procent). I synnerhet forskningsutskottet bör fundera över strategier för ansökningar av externa medel och strategier för ökad publicering. Synpunkter som framkommit under akademidialogerna är att högskolan i större utsträckning borde premiera utfall av publikationer och erhållna externa medel, inte stanna vid att premiera att man sökt. Ytterligare synpunkt är att högskolan har stort fokus på skola och mindre på forskning. Kulturen att premiera forskning och forskningsseminarier är svag. 9. Vid UKK får cirka hundra personer lön via forskningsmedel (anslag såväl som externa bidrag), omräknat i heltidsekvivalenter motsvarar det 18 personer. Av dessa är 2/3 anställda i språkvetenskapliga ämnen. Det betyder att det finns relativt få forskare kopplade till lärarutbildningen. Teknik 1. Med minskande studentkullar är risken överhängande att de redan små studentvolymerna inom teknik blir ännu mindre. Civilingenjörsutbildningarna på IDT har emellertid ökat rekryteringen sedan. En förklaring är att IDT aktivt nätverkat med gymnasieskolor och haft direktkontakt med studenterna i ett tidigt skede. 2. IDT ställer frågan om teaterämnets framtid på MDH. 3. Både akademi IDT och HST har många internationella studenter som man tappar i och med avgiftsbeläggningen, hur ska utbildningsutbudet utformas för att möta denna förändring? 2

11 4. Vid IDT har miljön inom Inbyggda system en tillräckligt god kompetensnivå förutom att man bedömer att forskningsbasen behöver förstärkas inom flygteknik. IDT vill kompetensutveckla tre seniora forskare samt en adjunkt. Avsikten är att stärka kopplingen mellan flygteknik och robotik. 5. Vid IDT är framförallt miljön Informationsdesign sårbar på grund av för låg forskningsbas. Risk för att förlora examensrätter. Kompetensförstärkningsresurser har tilldelats för 2011 och används för att öka andelen disputerade i utbildningen. Tre personer meriterar sig för att kunna påbörja forskarutbildning. Akademin vill knyta relevant kompetens inom datavetenskap till informationsdesign för att stärka upp miljön. Hög prioritet har också att de lärare som idag saknar grundläggande examen ges tid att meritera sig för detta. Därtill vill IDT kompetensutveckla två adjunkter genom forskarutbildning, heltid under fyra år. 6. IDT vill också rekrytera en lektor i informationsdesign framförallt för att stärka upp forskarutbildningen inom Innovation och design. Även en professor inom innovationsteknik samt en senior forskare/professor inom produkt- och processutveckling bedöms behöva rekryteras. 7. IDT vill rekrytera en lektor inom datakommunikation/nätverksteknik för att stärka forskningsbasen i utbildningarna. 8. IDT ser behov av ytterliga anslagsmedel inom forskning dels för att medfinansiera externfinansierade doktorander inom Innovation och design (inom områdets samtliga tre ämnen), och dels för att medfinansiera ytterligare forskningsprojekt, särskilt inom Inbyggda system. Konkurrensen om externa forskningsanslag har ökat. 9. IDT drog slutsatsen vid akademidialogen att miljön Inbyggda system är stabil medan det finns osäkerheter kopplade till miljön Innovation och produktrealisering mot bakgrund av att KK-stiftelsen drog tillbaka finansieringen, p.g.a. för låg vetenskaplig nivå. Åtgärdsbehov har framförts ovan. 10. IDT har inga stora pensionsavgångar framöver, det är ca 10 personer som är över 60 år men hälften av dem återfinns inom miljön produkt- och processutveckling. Här finns brist på kompetens att rekrytera, lösningen bedöms framförallt vara intern kompetensutveckling. 11. Inom HST kommer man framförallt ha stora pensionsavgångar inom byggteknik och energi- och miljöteknik. 12. I dagsläget har HST behov av att öka andelen lektorer i utbildningen inom byggteknik (idag 22 procent lektorer), energiteknik (idag 9 procent lektorer), samt inom företagsekonomi/redovisning (idag 25 procent lektorer). 13. Inom miljö- och energiteknik är det svårt att rekrytera lektorer, professorer är lättare. Därför rekryterar HST till forskarutbildning för att på så vis öka antalet lektorer på sikt. Under 2011 rekryteras 7 doktorander till MERO, varav 6 inom miljö- och energiteknik. Hur många ser man behov av att rekrytera 2012? Forskarutbildning 3

12 inom miljö- och energiteknik är fortsatt prioriterat av HST, tillsammans med industriell ekonomi och organisation. 14. HST vill ha kompetensförstärkningsresurser för att internt kunna vidareutbilda till högre akademiska examina; master, licentiat och doktor. 15. Inom företagsekonomi vill man stärka teknikkompetensen, mot bakgrund av utbildning inom industriell ekonomi och organisation, med inriktning mot industriell förnyelse. Men även inom miljö- och energiteknik ser man ett behov av att ge företagsekonomisk utbildning, det efterfrågas på arbetsmarknaden. Även språkutbildningar efterfrågas. 16. HST vill utveckla ny utbildning mot processeffektivisering, med fokus på miljö- och energiområdet. Samhällsvetenskap 1. HST framhåller att det är otydligt, och bekymmersamt, vilken plats samhällsvetenskapen ska ha vid MDH framöver. Akademin upplever att ämnesområdet är uppsplittrat på tre olika akademier och riskerar att vittra sönder. Inom HVV finns socionomprogrammet, på HST finns beteendevetenskapliga programmet samt samhällsvetenskapliga programmet, och inom UKK finns lärarutbildningen. Som samhällsvetenskapliga forskarutbildningsämnen finns idag arbetslivsvetenskap och didaktik, men det är oklart vilken forskarutbildning statsvetenskap och beteendevetenskap ska koppla mot. HST ställer frågan vilken samhällsvetenskap högskolan ska ha i framtiden? 2. HST framhåller att forskarutbildningsmiljön inom arbetslivsvetenskap är svag, det finns få doktorander men däremot några professorer, docenter och lektorer. Akademin menar att högskolan måste ta ställning till vilka områden som ska prioriteras framöver. Antingen måste högskolan kraftsamla kring arbetslivsvetenskap eller så bör man prioritera bort den verksamheten. Utifrån befintliga resurser prioriterar HST forskarutbildning inom industriell ekonomi och organisation samt miljö- och energiteknik. 3. Inom industriell ekonomi och organisation måste samarbetet förbättras med de företagsekonomer som är verksamma inom IPR/innovation och design. Ekonomiämnet behöver kopplas samman inom högskolan för att göra det starkare inför kommande granskningar. Det behöver inte ske organisatoriskt. 4. Man har fullgod doktorandvolym inom industriell ekonomi och organisation (ca 20 st) men för få som kan vara huvudhandledare (3 professorer, 6 docenter). 5. Ekonomutbildningarna och beteendevetenskapliga programmet rekryterar bra, men HST befarar en ökad konkurrens för det senare från socionomprogrammet. Samhällsvetenskapliga programmet håller på att göras om. 4

13 Hälsa 6. Det finns svårigheter att rekrytera till både magisterprogrammet i arbetslivsvetenskap och till magisterprogrammet i ledarskap, de måste samarbeta mer, eventuellt dras samman till ett program. 1. De två stora utmaningarna är dels examensrätt för utbildning på forskarnivå inom området Hälsa och välfärd, samt examensrättsgranskningarna från Högskoleverket de kommande åren. 2. Det är fortsatt svårt att hitta platser för VFU. Orsakerna är flera; vårdenheter läggs ner, privata vårdenheter är inte lika villiga att ta emot studenter för verksamhetsförlagd utbildning, ökad konkurrent mellan lärosätena om de platser som finns att tillgå. VFU delen av utbildningen behöver på sikt utformas på ett annat sätt. 3. Klinisk examination för sjuksköterskor håller på och utvecklas genom ett samarbete mellan ett 15-tal lärosäten, HVV studerar vad detta skulle kunna innebära. En svårighet för MDH att genomföra klinisk examination är de stora utbildningsvolymerna. Den kliniska examinationen kan leda till en form av ranking, och bedömningen från HVV är att MDH skulle få ett sämre utfall än de som har mindre studentvolymer i och med att den breda rekryteringen också påverkar studievanan och betygen hos de som antas vid MDH. 4. Utbildningar under utveckling är Internationellt hälsoarbete, med planerad start hösten Avsikten är att göra en ettårig master. 5. För att försöka förbättra könsbalansen i utbildningarna genomför efter inspiration från IDT en satsning på killar i vården. Sämst könsfördelning har socionomprogrammet. Det är viktigt att arbetsgivarna efterfrågar män i vården om de ska lockas till utbildning inom det här området. 6. Examensrätt för utbildning på forskarnivå är viktigt för att kunna ha en stabil forskningsmiljö, som i sin tur bär upp forskningsbasen inom de stora utbildningarna vid akademin. I dagsläget blir forskningen spretig till följd av att det inte finns tillräckligt med resurser för sammanhållen forskningstid. Forskarutbildning ger således möjlighet till större fokus och spets. 7. HVV anger att man behöver förstärka den vetenskapliga kompetensen, både fler professorer och docenter. Det är svårt att rekrytera externt, hård konkurrens om de få som finns inom vårdvetenskap. Akademin prioriterar därför intern kompetensutveckling för ett antal lektorer och docenter. 8. HVV bedömer att det behövs fortsatt satsning på handledarutbildning inför kommande examensgranskningar. 9. Akademins utveckling av internationellt utbildningsutbud, främst i samarbete med Thailand, innebär behov av språkträning och platsbesök för både lärare och administrativ personal. 5

14 10. Totalt bedömer HVV att kompetensförsörjningen i punkterna ovan kostar ca 3 miljoner under läsåret 2011/2012, utöver den tid om 10 procent kompetensutveckling som finns vid akademin. Gemensamma behov och synpunkter Det finns ett generellt uttryckt behov av att genomföra en intern kompetensutveckling för att möta ökade krav på examensarbeten, i och med granskningarna från Högskoleverket. Det handlar både om teoretisk kompetens och handledarkompetens. Pedagogisk kompetensutveckling framhålls också från flera akademier, samt kunskap om nya former för teknikanvändning i undervisningen. Flera akademier pekar på att kombinationen av mer studieovana studenter som kräver mer lärarstöd och de skärpta kraven på forskningsbaserad utbildning och granskning av examensarbeten gör att man mer och mer diskuterar behovet av att minska studentvolymerna. Argumenten är framförallt att färre platser gör det svårare att komma in på utbildningarna, och högskolan därmed kan anta studenter med bättre betyg, men också att det leder till färre studenter per handledare. Inga analyser har gjorts i dagsläget om hur relationen ser ut mellan minskade studentvolymer och minskade intäkter för HÅS och HÅP samt resurser för att upprätthålla tillräcklig lärarkompetens. Ökade krav på forskningspublikationer leder till ökad konkurrens om kvalificerade forskare, och en växande uppfattning om att det är dyrt med doktorander. En uppfattning är att det styr mot att lägga resurser på forskare istället för på doktorander. En problematik i sammanhanget är också ökad konkurrens om forskningsanslaget i och med att det blivit svårare att finansiera doktorander med externa medel. 6

15 Uppföljningsrapport Publikationer i DIVA den 26 april 2011 Uppföljning av forskningspublikationer registrerade i DIVA - Uppföljningen avser publikationsåren. Metodbeskrivning Lönekostnaderna inkluderare Lkp. En publikation motsvarar en publikationspoäng. I de fall publikationen har flera författare delas poängen lika dem emellan dvs ingen hänsyn tas till vilken ordning namnen står i. Överblick Redovisningen är uppdelad först efter organisation och därefter på personalkategorier inom den valda organisationsenheten. Efter en övergripande genomgång av hela MDH görs en nedbrytning på programområden (Teknik, Hälsa, Utbildning, Samhälle) som svarar mot fakultetsnämndsutskottens ansvarsområden. Sist i varje delpresentation redovisas publikationerna. Artiklar i tidskrift redovisas först, därefter Konferensbidrag och sist Böcker. 1

16 Uppföljningsrapport Publikationer i DIVA den 26 april 2011 Mälardalens högskola A. Anställda MDH 1. Personalresurser - MDH Lärare Doktorander TA Diagram 1. Anställda vid MDH IS IPR MER HV DI HAS Diagram 1a. Lärare vid MDH uppdelade på prioriterade inriktningar IS IPR MER HV DI HAS 2

17 Uppföljningsrapport Publikationer i DIVA den 26 april Finansiering av lönekostnader 80,0 70,0 70,6 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 19,8 13,2 31,4 46,2 35,6 10,0 0,0 IS IPR MER HV DI HAS Diagram 3a. Lönekostnader för lärare, GU anslag [miljoner kr] 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 6,2 3,3 0,7 2,5 2,5 2,7 IS IPR MER HV DI HAS Diagram 3b. Lönekostnader för lärare, Anslag för forskar- och forskarutbildning [miljoner kr] 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 13,7 5,1 1,8 2,5 2,0 2,1 IS IPR MER HV DI HAS Diagram 3b. Lönekostnader för lärare, Bidrag, externa medel [miljoner kr] 5

18 Uppföljningsrapport Publikationer i DIVA den 26 april Publikationer IS IPR MER HV DI HAS Diagram 5.1 Artiklar i tidskrift som refereegranskats IS IPR MER HV DI HAS Diagram 5.2 Konferensbidrag som refereegranskats 8

19 Uppföljningsrapport Publikationer i DIVA den 26 april IS IPR MER HV DI HAS Diagram 5.3 Publikationer i Bok eller kapitel i bok som klassats som Övrigt vetenskapligt IS IPR MER HV DI HAS Diagram 5.4 Publikationer i Rapport som klassats som Övrigt vetenskapligt 9