Babblarna. Ett temainriktat arbetssätt. Avdelning Lagunen, Ankarets förskola

Transkript

1 Babblarna Ett temainriktat arbetssätt Avdelning Lagunen, Ankarets förskola

2 Ett temainriktat arbetssätt. Babblarna utgör den röda tråden i verksamheten. De är duktiga på olika saker och syns därför i olika sammanhang. Tillsammans täcker de in samtliga områden i läroplanen.

3 Sociala kompetens och värdegrund Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. (Lpfö 98 rev 2010) Språkkunnig Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra barn. (Lpfö 98 Rev 2010) Matematiker Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och tal begrepp samt för mätning, tid och förändring. (Lpfö 98 rev 2010)

4 Natur och teknikkunnig Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter och djur. (Lpfö 98 rev 2010) En kreativ skapare Förskolan ska sträva efter att alla barn utvecklar sin skapande förmåga och förmåga att förmedla sina upplevelser, tankar och erfarenheter i uttrycksformen bild. (Lpfö 98 Rev. 2010) Rörelseexpert Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt sin förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. (Lpfö 98 rev 2010)

5 Det första vi gör i detta tema arbete är att bygga kullarna som babblarna flyger över med sin bil. Hinken är fylld med tapetklister, tidningar är rivna i mindre bitar så nu är det bara att fatta en pensel och limma fast tidningsremsorna på kullarna. Barnen bestämde att kullarna kommer att få flytta in i vårat akvarium på Lagunen.

6 Det behöver vara många lager med papper så vi

7 Vi startar upp vårt andra projekt med att bygga Babblarbilen som flyger över Kullarna. Vilken färg är bilen? Hur många hjul har den? Hur många lampor/ögon har bilen? Hur ska vi kunna bygga bilen? Vi diskuterade hur man bygger en bil. Här på Lagunen gjorde vi som så, att med hjälp av tapetklister, hönsnät och tidningspapper formade vi till Babblarbilen. Det tog länge men resultatet blev bra!

8 Barnen sitter koncentrerade o

9 Nu är bilen färdig och hänger väl synligt inne på Lagunen. Alla babblare är på plats i bilen.

10 De yngre barnen har även dem tillverkat babblarbilen, på ett lite enklare sätt. Vi målade en stor kartong, limmade fast fyra hjul och ögon. En mun målades dit med hjälp av en tuschpenna.

11 När den äntligen blev färdig ställde sig barnen i kö för att kunna åka iväg över kullarna.

12 Vi målar Babba. Babba har som område från läroplanen språk och kommunikation. Han är med oss när vi bla läser böcker, sjunger och i samlingarna. Babba kan även prata med tecken. Vi försöker lära oss tecken varje dag. Vi har bland annat lärt oss äta och dricka. Äta Dricka

13 Babba gjorde vi med hjälp av potatisen som vi plockade upp ur vårt potatisland, ute på gården. Den delades och målades brun som Babba är, som sedan trycktes på ett papper. Till armar limmades piprensare fast.

14

15 Vi lär känna DIDDI. Vilken färg är hon? Vilken färg har hon på sitt spretiga hår? Vad kan DIDDI? Vi målar våran hand rosa som DIDDI är, varje finger får en färg som DIDDI har i sitt spretiga hår.

16 Koncentrationen är viktig när man ska limma fast ögonen på Diddi.

17 Jag limmar inte samtidigt fast ögonen, Diddi ska få stora ögon, så här stora. Agnes visar med sina fingrar.. Ungefär 5cm. Diddi Agnes

18 Fullt fokuserad på att måla dit munnen på Diddi. Jag limmar ramen som skulle fast runt Diddi. Melissa

19 Vi målar BIBBI! Vi målar våra fötter alldeles gula, för Bibbi är ju gul! - Gul som en sol! - Så tokigt! - hahahahaha När Bibbi har torkat ritar vi dit en mun och två ögon! -Bibbis mun är glad!

20 Bibbi är gul som solen, han är lång och påminner nästan som våra fötter. Därför bestämde vi att våra fötter skulle få vara modell för Bibbi.

21 När färgen sedan hade torkat klippte vi ut foten så att barnen kunde rita dit ögon och en mun!

22 Det är bra att kunna se Bibbi framför sig så att man vet hur många ögon han har samt om han har en mun, Hur ser den ut?

23 Nu var det dags för Dadda att ta form. Dadda är babblaren som symboliserar naturkunskap och teknik. varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande LpFö98 rev 2010

24 Dadda är babblaren som följt med oss på våra skogsutflykter. I och med detta och för att han liknar ett löv i formen fick barnen skapa -löv sedan hängde upp i trädet som barnen har tillverkat i höstas. Med hjälp av limpistol limmade vi fast ögon och tofs på huvudet Handen har en perfekt form Resultatet blev jättefina charmiga små Dadda-löv!

25 Barnen på Lagunen skapade var sin Doddo, som visar sin sociala kompetens genom att hålla i kompisens hand. Doddo är snäll, rättvis och hjälper alltid sina vänner. Han är en trofast vän som ser till att ALLA är med och löser konflikter när dem uppstår. Doddo är babblaren som symboliserar socialt samspel.

26 Med hjälp av frigolithjärtan, lite blå Vilken färg är Doddo? -

27 Barnen målar papperstallrikar röda. Hej, det är jag som är Bobbo och symboliserar rörelse och motorik!

28 Vi får öva vår finmotorik då vi trär pärlor/kulor på en gummitråd som ska bli Bobbos ben. - färdiga. Öron, armar, ben, ögon, mun och två stora vita tänder.

29 Idag flyttade det in nya kompisar i vårt dockhus. Vi pratade om färgerna i de olika rummen, vem som skulle kunna bo i vardera rum. Vi kom överrens om att det var Babblarna som skulle flytta in. Vi benämnde färgernas namn, samt babblarnas namn och gav dem var sin leksak i deras färg som de sedan kunde leka med.

30 Doddo fick det blåa rummet! Diddi fick flytta in i det rosa rummet! Dadda flyttade in i det gröna rummet! Bibbi flyttade till det gula rummet!

31 Babba fick det bruna rummet! Det blev full lek i huset direkt! Bobbo fick det röda rummet.

32 Vi bestämde oss att göra en saga som handlar om Babblarna. I den sagan ville vi att budskapet var att lära känna babblarna samt att lära oss färgerna och relatera till andra saker som har samma färg som våra kompisar. Grön som Dadda Röd som Bobbo Blå som Doddo Gul som Bibbi Varsågoda här får ni sagan!

33 Vi flyger över kullarna Sträck upp armarna och följ med Det är någonting som sjunger där det är Babba - Hej jag är Babba och jag är brun, som en köttbulle. Och det är Bibbi -Hej jag är Bibbi och jag är gul som solen. Här kommer Bobbo -Hej jag är Bobbo och jag är röd, som en tomat.

34 Dem kör i kör Kom och dansa Upp med händerna Å Klappa takten ett, två, tre Trampa å stampa å snurra å gunga Det är Dadda -Hej jag är Dadda och jag är grön, som en groda. Och det är Diddi -Hej jag är Diddi och jag är rosa, som en gris. Här kommer Doddo -Hej jag är Doddo och jag är blå, som blåbär.

35 Vi har arbetat med Babblarna hela detta läsår! Vi har hunnit göra Babba med potatistryck, Bibbi med våra egna fötter, Diddi gjordes av våra egna händer, Dadda målade vi som ett löv av våra händer samt Bobbo som vi tillverkade av målade papperstallrikar och som Doddo målade barnen ett frigolit hjärta där de även klistrade fast ögon. Armar och ben av piprensare. Bibbi Bobbo Dadda Diddi Doddo Babba

36 När vi nu funderade vad vi skulle göra som grand final på detta tema / arbete. Beslutade vi att barnen skulle själva få välja vilken av Babblar kompisarna de ville måla av på en canvas tavla. My valde Bibbi Lukas målar av Doddo Agnes målar av Doddo

37 Melissa valde Bobbo Louise målade Diddi Alva målade Bobbo Sebastian målade Dadda Kevin målade Diddi Edvin målade Doddo

38 Många av de saker som vi gör här på förskolan kopplar vi till våran läroplan. På hösten gör vi i ordning fåglarna. Hos oss hjälper Dadda till med att berätta hur viktigt det är att vara rädd om djur oh natur. Ur Läroplan för förskolan: Förskolan skall sträva efter att alla barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur

39 Under hösten fick Dadda följa med till skogen. Han som har kunskap om skogen berättade att man ska vara rädd om naturen. Ibland följde även Diddi med. Eftersom hon är den kreativa babblaren så skapar vi tillsammans med henne i ateljén med skogsmaterialet vi hittar.

40 Efter jul började vi med LekMit som är ett förskole/skolutvecklingsprojekt av utbildningsförvaltningen. I LekMit vill vi utveckla lärmiljön i förskolan genom att öka barnens nyfikenhet och kreativt utforskande gällande media och IKT som verktyg. Detta främjar ämnesöverskridande arbete och ger ytterligare språk för utveckling samt fler sätt att uttrycka sig på. I samband med detta fick vi lärplattor till Lagunen, där barnen bland annat har fått arbeta med appen träna på sin språkutveckling och sitt logiska tänkande.

41 Under detta temaarbete har vi även sjungit sånger och ramsor som handlar om babblarna. Varsågoda, här får ni ta del av de sånger som vi har lärt oss! Babblarna (känslor) Julsången Babblar sången Vi har även arbetat med tecken, Hur tecknar man babblarnas namn?

42 Första låten Vi flyger över kullarna sträck ut armarna och följ med Det är nånting som sjunger där jag tror du kanske vet Att det e Babba (babababbaa) och det e Bibbi (bibibibibbi) här kommer Bobbo (bobobobobo) som kör, i kör Kom hit och dansa upp med händerna o klappa takten Trampa och stampa och snurra och gunga och du som kan orden sjunger med Det e Dadda (dadaada) och det är Diddi (dididid) här kommer Doddo (dododo dodo dodoooooo) som kör, i kör Kom hit och dansa, upp med händerna o klappa takten 1-2-3! Trampa och stampa och snurra och gunga och du som kan orden sjunger med! Babba och Dadda och Bibbi och Diddi och Bobbo och Doddo är babblarna *Trallande* Upp med händerna! Och dansa! Trampa och stampa och snurra och gunga och du som kan orden sjunger med! Babba och Dadda och Bibbi och Diddi och Bobbo och Doddo är babblarna

43 Babblarna (känslor) Melodi: imse vimse spindel Bobbo, Bibbi, Babba var ute och åkte bil Då kom en hund som skuttade förbi Bobbo blev ledsen men Bibbi blev glad Babba gick med hunden på promenad Doddo, Diddi, Dada stod och laga mat Då kom en fågel och satt sig på ett fat Doddo blev förvånad, Diddi blev sur Dada tog tillbaka fågel till sin bur.

44 När julen stod för dörren sjöng vi även en julsång om babblarna. Babblarna, Babblarna är ett färgglatt gäng. Snart så ska de fira jul och tända juleljus Babblarna Babblarna önskar alla barn En riktigt härlig mysig jul där alla barn har kul.

45 Hur började temaarbetet och varför BABBLARNA? Genom att lyssna mycket på Babblarsången visade barnen intresse för dessa kompisar. Vi beslutade att tillverka kullarna och på den kullen började våra spännande resa. Vårt arbete handlar om att man som pedagog ständigt förundras och får nya insikter, att hela tiden vara i ett lärande tillsammans med barnen.

46 Analys Under arbetets gång har vi som pedagoger sett och hört hur barnen har tagit lärdom av Babblarnas olika områden i våran läroplan. Babblarna har under detta år varit ett bra verktyg för oss pedagoger, att uppfylla läroplanens områden på ett roligt och intressant sätt. Babba har under terminen introducerat oss på Lagunen med tecken. Att man kan prata och kommunicera, förstärka sitt verbala språk med hjälp av tecken. Vi ser hur barnen tar hjälp av varandra i olika situationer, tex i hallen, precis som Doddo förespråkar att vi ska göra. Genom Babblarna har vi på ett enkelt och roligt sätt kunnat lära och leka med de olika färgerna.

47 Genom att barnen har fått tillverka Babblarna på olika sätt har vi lärt oss utveckla vår förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, som Diddi står för. Vi har lärt oss forma ljuden Di Da Bo Ba Bi Do när vi uttalar babblarnas namn. Barnen har visat intresse att leka med ord. När vi tillverkade Bibbi, Diddi och Dadda tog vi hjälp av våra egna händer och fötter. Genom detta så har vi gett en förutsättning att lära oss kroppsuppfattning.

48