LIKABEHANDLINGSPLAN 2015/2016 SKYTTEANSKA SKOLAN SKYTTEANSKA SKOLANS PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Vi är öppna med varandra

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN SKYTTEANSKA SKOLANS PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING SKYTTEANSKA SKOLAN 2015/2016 Vi är öppna med varandra Vi berömmer varandra Vi bry oss om varandra Vi hjälper varandra Gemenskap och närhet. Tillit och kärlek Vi pratar och ser alla Vi lyssnar på varandra Va dig själv 1

2 INLEDNING Skytteanska skolans handlingsplan är upprättad utifrån skrivelser i skollag (SFS 2010:800) och diskrimineringslagen (SFS 2008:567). Av diskrimineringslagen framgår att verksamheten ska upprätta en likabehandlingsplan medan det i skollagen står att verksamheten ska upprätta en årlig plan mot kränkande behandling. Planerna kan skrivas ihop och det har Skytteanska skola valt att göra. I planen finns främjande, förebyggande och åtgärdande insatser beskrivna när det gäller olika former av kränkande behandling, oavsett grund. MÅL I Skytteanska skola har vi som mål att alla, både barn och vuxna, ska må bra och känna sig trygga. Vår målsättning är att skapa en god miljö för både lärande och social utveckling. Vi strävar efter att se varje barn, d v s ha tid för dem var och en. Varje barn ska ha möjlighet att utvecklas utifrån sina speciella förutsättningar. Alla har lika värde. Den elev som känner behov av hjälp i sin skolsituation ska kunna ta kontakt med den lärare eller personal som eleven känner mest förtroende för och på så vis få stöd att gå vidare med sin sak. Skolan har skyldighet att agera så snart man får kännedom om att en elev känner sig kränkt och all personal delar ansvar för elevernas välbefinnande med rektor och huvudman som ytterst ansvarig. 1 1 Enligt 6 kap. 10 skollagen är en lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling i samband med verksamheten skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Anmälningsskyldigheten gäller på motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567). 2

3 DEFINITION AV BEGREPP Beskrivning av kränkande behandling: Kränkande behandling innebär att ett barn eller elevs värdighet kränks. Har kränkningen samband med någon av diskrimineringsgrunderna kallas det trakasserier. Diskrimineringsgrunderna är kön, könsidentitet/könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trostillhörighet, funktionsnedsättning, sexuell läggning samt ålder. Den vanligaste typen av kränkningar är att uppleva sig oskyldigt anklagad eller att andra elever visar sitt avståndstagande genom att retas, viska och skämta. Att bli slagen eller knuffad är också en kränkning. Ingen elev ska bli kränkt och skolan har skyldighet att agera när det sker. Sexuella trakasserier är handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. SKOLANS ORGANISATION OCH MÖJLIGHET TILL DELAKTIGHET På Skytteanska skola finns elever i år 1-9 och en förkoleklass, total 140 elever En rektor är anställd på 80 % och skolan har 22 lärare samt 1 elevassistenter, en kurator och en specialpedagog samt en speciallärare under läsåret 2014/15. Alla arbetar dock inte heltid på enheten. Varje elev har en mentor. Ett lokalt elevhälsoteam som träffas en gång i veckan finns på skolan. Teamet består av specialpedagog, speciallärare, kurator, skolsköterska, rektor samt studie- och yrkesvägledare och/eller elevassistenter vid behov. Eleverna kan i den dagliga verksamheten påverka sin skolsituation via mentor, undervisande lärare och klassråd. Likabehandlingsplanen finns tillgänglig för föräldrarna på skolans hemsida och tas upp på föräldramöte samt vid utvecklingssamtal. De får också möjlighet att lämna synpunkter på innehållet i planen i samband via föräldrarådet. Det som kommit fram i den dagliga verksamheten, enkäter, klassråd samt utvecklingssamtal är underlag vid revideringen. All personal och elever har då möjlighet att lämna synpunkter på planens utformning och innehåll. Rektor har ansvar för att likabehandlingsplanen är känd av personal, elever och föräldrar. Planen är tillgänglig på skolans hemsida och ingår i introduktionsplanen för nyanställd personal. 3

4 UTVÄRDERING AV LÄSÅRET 2014/2015 OCH KARTLÄGGNING Under slutet av vårterminen gjordes en likabehandlingsenkät bland eleverna. De svarade då bl.a. på frågor om trivsel, trygghet och inflytande. Samanställningen visade att ett flertal av eleverna ser en skillnad i bemötande utifrån kön och ålder. I början av höstterminen genomfördes en uppföljning av utvärderingen i arbetslaget där man utifrån svaren från enkäten diskuterade förslag till förbättring och på vilket sätt man kan arbeta i vardagen och med punktinsatser mot ett bemötande mellan alla på skolan som inte påverkas av kön och ålder. Parallellt fick klassråden och elevrådet uppgiften att utifrån utvärderingen ge förslag till aktiviteter som kan genomföras under läsåret för att främja ett jämställt bemötande. Kartläggningsarbetet lyftes sedan under ett föräldramöte där föräldrarådet fick som uppdrag att diskutera årets likabehandlingsarbete. DET FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE ARBETET Det främjande arbetet innebär att fokusera på det positiva och stärka respekten för allas lika värde. Det är en naturlig del i vardagen och allas ansvar. All personal har ett positivt förhållningssätt gentemot eleverna. De arbetar aktivt för en god elevmiljö och dagligen med elevernas respekt för varandra. Detta sker genom övningar i undervisningen och i samtal med eleverna där alla får komma till tals. Tät kontakt med föräldrarna är också en del av detta arbete. Klassråd och samlingar genomförs där barn utifrån ålder i olika grad deltar och leder möten på ett demokratiskt sätt. Aktiviteter där alla klasser träffas i tvärgrupper anordnars flera gånger per termin som friluftsdagar och temadagar. Det förebyggande arbete handlar om att avvärja risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Riskerna, t ex i form av otrygga platser eller negativa attityder, i den egna verksamheten ska kartläggas. De förebyggande insatserna ska ta sikte på de problem skolan har identifierat och arbetet ska följas upp årligen. Utifrån utvärderingen och kartläggningen är målet till läsåret 2015/2016 att aktivt arbetar vidare med att fokusera på bemötande mellan alla personer på skolan. Skolan ska vara en miljö för att utveckla förmågor att bemöta varandra på utifrån en gemensam grundsyn där alla känner sig välkommen. 4

5 Under läsåret 2015/2016 har följande identifierats som utvecklingsområden. Utvärdering I samband med pysseldagen vt 16 Möten: Elevråd/klassråd Föräldraråd/skolr åd Metod/ MÅL Aktivite ter Bemötandei klassen och mellan årskurserna Temadagar: Uppstartsdag - ute global temadag Temadag: Tärnaby välden Utedagsimning Skiddag Byta roller Pysseldag Undervisning: Samarbeten Elevens val Raster: Erbjudan av olika Aktiviteter Målsättning Metod Ansvarig Tid för genomförande Uppföljning Utvärdering Bemötande i klassen och mellan årskurserna Undervisning Raster Temadagar Möten Se ovan Rektor, Lärarna och elever Hela läsåret Redovisning av samarbeten under reflektionsdagarna och på slutet av skolåret under planeringsdagarna Utvärdering efter varje moment och på slutet av skolåret under temadagen 5

6 RUTINER FÖR ATT UPPTÄCKA, UTREDA OCH ÅTGÄRDA KRÄNKNINGAR Skolor ska utveckla system och rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda fall där elever utsätts för kränkningar. Skyldigheten att utreda gäller så fort det kommer till skolans kännedom att det förekommer kränkningar eller att en elev upplever sig vara utsatt för kränkningar. Utredningen ska omfatta både den som upplever sig trakasserad eller kränkt och den eller de som kan ha utfört kränkningar (se bilaga 1). I vissa situationer kan det vara tillräckligt att genom några frågor få händelsen klarlagd och därigenom utagerad. I mer komplicerade fall av kränkningar kan utredningsskyldigheten bli mer långtgående och omfatta mer elever och personal. Skolan ska snarast agera vid kännedom om en elev känner sig kränkt på något sätt. Händelsen ska skyndsamt utredas. Mentor informerar ansvarig rektor. Om utredningen visar, efter att alla inblandade fått komma till tals, att det förekommit diskriminering, trakasserier eller kränkningar ska skolan vidta åtgärder (se bilaga 2). Åtgärderna bör grundas på utredningen i det enskilda fallet och riktas till såväl den elev som blivit utsatt och de som utövat trakasserier eller kränkningar. Mentor kontaktar vårdnadshavare till de inblandade för information om att en handlingsplan har upprättats. Informationen delges även arbetslaget. Mentor följer upp ärendet inom två veckor med eleven som blivit utsatt samt kontaktar vårdnadshavare. Om kränkningarna har upphört avslutas ärendet. Om inte kränkningar har upphört möts elev, vårdnadshavare, rektor och kurator på ett elevhälsomöte på skolan. Dokument med utredning och handlingsplan lämnas av mentor till rektor som arkiverar handlingarna samt skickar ett dokument för information till huvudmannen på den elev som blivit utsatt. Anmälan om kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier kan också göras av elever och deras vårdnadshavare till elevens mentor eller rektor i första hand, men även annan skolpersonal som eleven/vårdnadshavaren känner förtroende för, som sedan vidarebefordrar ärendet till mentor/rektor. *** 6

7 BILAGA 1 UTREDNING OM KRÄNKANDE BEHANDLING Dagens datum Händelsens datum Utsatt barn Enhet/klass Namn på den som anmält kränkningen Namn på den/de som utfört kränkningen Närvarande i utredningssamtalet Händelseförlopp Handlingsplan upprättas ja, ansvarig: nej, ärendet avslutas Om ärendet avslutas efter utredningssamtal sker uppföljning:.. Datum Ansvarig för utredning och uppföljning:.. Lämnas snarast till skolledning för arkivering i elevakt. Rektor måste anmäla kränkande behandling till huvudman (Skollagen 2010:800, 6 kap. 10, 1 st.). Rektor måste även anmäla trakasserier eller sexuella trakasserier på så sätt som avses i diskrimineringslagen till huvudman (Skollagen 2010:800, 6 kap. 10, 2 st.). Jag har tagit del av ovanstående:. Datum.. Rektors underskrift 7

8 BILAGA 2 HANDLINGSPLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Dagens datum Utsatt barn Enhet/klass Ansvarig för handlingsplanen Närvarande vid upprättande av handlingsplan Nuläge Mål Åtgärder Ansvarig Datum för uppföljning: Ansvarig för uppföljning: Underskrift ansvarig för handlingsplan.. förälder 8