Ämneslärarprogrammet i Linköping
|
|
- Julia Bergqvist
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Ämneslärarprogrammet i Linköping Studiehandledning Utbildningsvetenskaplig kärna, kurs 4: Utbildningshistoria, skolans samhälleliga roll och värdegrund (7,5 hp) Termin: HT 2012 Kurskod: 974G04/ 975G04 Ämneslärare (7-9/ Gy) Kursansvarig: Judith Lind
2 FÖRORD Skolan tillskrivs med rätta stor betydelse för barns och ungas utveckling. Barn och ungdomar tillbringar en stor del av sin tid i skolan och skolan har också ett direkt uppdrag att förmedla kunskaper såväl som värderingar till eleverna. Så har det dock inte alltid varit. Först med införandet av 1882 års skolplikt ökade närvaron i folkskolorna och skolan intog den ställning som förmedlare av kunskaper och värderingar som den har idag. Men vilka värderingar ska skolan förmedla? I skolan formas morgondagens medborgare, vilket gör skolan och dess verksamhet till en viktig politisk fråga. Uppdraget att förmedla värderingar till barn och unga är inte detsamma i ett kulturellt homogent samhälle som i dagens mångkulturella Sverige. Hur skolan ska hantera det faktum att barn har olika förutsättningar och behov i skolarbetet utgör också en fråga som varje utbildningssystem tvingas hantera. Sverige har en nioårig grundskola som är gemensam för alla barn, medan andra länder har valt andra lösningar. Så vem är skolan till för egentligen? FNs Barnkonvention tillskriver barn rätt till utbildning och skolan ska bidra till elevernas personliga utveckling. Samtidigt är det barnens föräldrar som förväntas dela med sig av sitt fostransansvar till skolan medan samhället är i behov av välutbildad arbetskraft och demokratiskt fostrade medborgare. Kursen Utbildningshistoria, skolans samhälleliga roll och värdegrund syftar till att sätta in skolans och lärarens roll i ett större sammanhang. Den ger en överblick över de historiska förändringar och vägval, politiska reformer och gällande lagar och förordningar som formar vardagen i skolan. Den inbjuder också till kritiska reflektioner kring skolans uppdrag och lärarens roll. Välkommen till kursen! Judith Lind (kursansvarig) 2
3 INNEHÅLL MÅL 4 INNEHÅLL OCH UPPLÄGG 4 EXAMINATION 12 BETYGSKRITERIER 14 LITTERATUR 15 KURSVÄRDERING 17 KONTAKTUPPGIFTER 18 3
4 MÅL Efter avslutad kurs skall den studerande kunna beskriva skolans roll och funktioner ur ett samhälls-, lärar-, föräldra- och barn- /ungdomsperspektiv identifiera grunddragen i utbildningssystemets organisation och styrning redogöra för grunddragen i utbildningssystemets förändring över tid resonera kring hur utbildningssystem inkluderar och exkluderar, sorterar och kategoriserar INNEHÅLL OCH UPPLÄGG Kursens innehåll utgörs av fyra delområden. 1) I kursens första delområde behandlas övergripande frågor om skolans roll och funktioner så som varför barn omfattas av skolplikt och erbjuds kostnadsfri undervisning. Här diskuteras skolans värdegrund, demokratiska fostransuppdrag, lärares yrkesetik samt barns rättigheter. 2) I det andra delområdet behandlas utbildningssystemets organisation och styrning på nationell och lokal nivå genom lagar, förordningar och läroplaner. 3) I delområde tre behandlas avgörande händelser i svensk utbildningshistoria och förändringar inom svensk skolpolitik, med särskilt fokus på gymnasieskolan. Här görs även jämförelser med andra länders utbildningssystem. Lärarprofessionens förändring och en förändrad syn på barn och barndom, unga och ungdom är centrala infallsvinklar i detta område. 4) Avslutningsvis behandlas utbildningssociologiska frågor om hur utbildningssystem hanterar mångfald med hänseende till kategorier som klass, genus och etnicitet samt elevers olika förutsättningar att klara av skolarbetet. Här diskuteras även innebörder i det som beskriv som normalt och avvikande. Kursen i sin helhet präglas av ett kritiskt perspektiv på skola och utbildning. De fyra delområdena behandlas på kursen i sammanlagt sex kursmoment. Varje moment består av en storföreläsning, självständigt arbete och ett seminarium. Därutöver ä ett resursseminarium inplanerat i slutet av kursen (se nedan). V 49 V 50 V 51 V 52 & 1 V 2 MÅNDAG TISDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Introduktion Storföreläsning Seminarium 1* NH NH Storföreläsning Seminarium 2 Storföreläsning Seminarium 3* NH gr B-H* NH Seminarium 2 gr A* Storföreläsning Seminarium 4** NH Storföreläsning NH Storföreläsning NH Storföreläsning NH JUL & NYÅR Seminarium 5* Seminarium 6* V 3 Resurs-seminarium* SALSTENTAMEN ***
5 * Se schema i Time Edit för information om sal och tider ** Se It s Learning för gruppindelning för detta seminarium *** Se information från tentamensservice för information om sal NH = Nationernas Hus Storföreläsningarna äger rum i helgrupp. För seminarierna är de studerande uppdelade i samma 8 grupper som på tidigare UK-kurser 5 grupper med inriktning gymnasieskolan (A-E) och 3 grupper med inriktning 7-9 (F-H). Varje grupp har en campuslärare som den träffar vid seminarietillfällena. Undantaget är seminariet den 20/12. För detta seminarietillfälle gäller en särskild gruppindelning (se It s Learning) och istället för sina campuslärare träffar grupperna kursmentorerna Ann Lindh och Åsa Howchin Wallén. SEMINARIER OCH SEMINARIEFÖRBEREDELSER Seminarierna syftar till att dels koppla innehållet i föreläsningarna till kurslitteraturen, dels diskutera kurslitteraturen utifrån ett antal diskussionsfrågor (se nedan) och dels att få tillfälle att närmare granska innehållet i skolans lagtexter och övriga styrdokument. Seminarierna utgör således ett mycket viktigt stöd för den studerande att uppnå lärandemålen, men för att detta ska vara möjligt fordras att samtliga deltagare är väl förberedda. Förbered dig för seminarierna genom att gå på föreläsningarna läsa kurslitteraturen ta med dig referenslitteraturen (se nedan) bearbeta kurslitteraturen utifrån frågorna (se nedan) KURSMOMENT, LITTERATUR & FRÅGOR Kursintroduktion Judith Lind (Tema), 3 december 2012, kl , NH Utbildningshistoria från folkskola till friskola Föreläsning: Judith Lind (Tema), 4 december 2012, kl , NH SEMINARIUM 1: UTBILDNINGSHISTORIA FRÅN FOLKSKOLA TILL FRISKOLA (6/ ) Litteratur (fullständiga referenser finns under Litteratur s 10) Ur Lundgren, Säljö & Liberg (red.) (2012) Lärande, skola, bilding. Grundbok för lärare: Kap 2 (s 55-76) Den moderna skolan blir till Kap 3 (s 78-99) En gemensam skola Kap 4 Det livslånga lärandet: avsnitten om Ett fristående skolsystem och Gymnasieskolan (s ) (7-9) Berg, Gunnar (2003) Skolplikt, förvaring och elevers rättssäkerhet och inflytande (problematiserar skolplikten) i Kurskompendium Ertl, Hubert & Phillips, David (2000) The enduring nature of the tripartite system of secondary schooling in Germany: some explanations (beskriver Tysklands parallella skolsystem som utgör en kontrast till den svenska gemensamma grundskolan) laddas ner via 5
6 universitetsbibliotekets hemsida. Instruktioner finns i Kurskompendium och på It s Learning. (Gy) Lundahl, Lisbeth (2008) Skilda framtidsvägar. Perspektiv på det tidiga 2000-talets gymnasiereform (redogör för den politiska debatten om differentiering av elever som i Sverige främst har avsett gymnasienivå) i Kurskompendium Referenslitteratur (i Kurskompendium; ta med till seminariet) Lgr 11 Läroplan för grundskolan, förskoleklasen och fritidshemmet (2011) kap. 1-2 (7-9) Gy 11 Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola (2011) (Gy) Skollag (SFS 2010:800) kap. 1-7, 10 (7-9), (Gy), 24, 26. Frågor till litteraturen Vilka värden har tillskrivits betydelse i den svenska utbildningspolitiken under olika skeden och av olika parter? (7-9) Vilka invändningar mot en allmän skolplikt kan det finnas och hur kan skolplikten försvaras? (Gy) Jämför den svenska gemensamma grundskolan och gymnasieskolan med det tyska skolsystemet. Vilka skillnader respektive likheter finns det mellan de två systemen? Skolans samhälleliga roll och fostransuppdrag Föreläsning: Magnus Dahlstedt (ISV), 10 december 2012, kl , NH SEMINARIUM 2: SKOLANS SAMHÄLLELIGA ROLL OCH FOSTRANSUPPDRAG (11/ ) Litteratur Ur Ekman & Pilo (2012) Skolan, demokrati och de unga medborgarna: Kap 1 (s 7-23) Inledning Kap 2 (delar, s 50-70) I demokratins tjänst Kap 3 (s 74-87) Demokratiuppdraget som politisk socialisation Kap 4 (delar, s , , ) Skolans arbete med demokrati- och medborgarskapsfrågor Referenslitteratur (i Kurskompendium; ta med till seminariet) Lgr 11 Läroplan för grundskolan, förskoleklasen och fritidshemmet (2011) kap. 1-2 (7-9) Gy 11 Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola (2011) (Gy) Skollag (SFS 2010:800) kap. 1-7, 10 (7-9), (Gy), 24, 26. Frågor till litteraturen Vilken är den historiska bakgrunden till skolans demokratifostransuppdrag? Kan man ha invändningar mot att skolan ska bidra till elevernas politiska socialisation? Vilka möjligheter har skolan och den enskilde läraren att fostra eleverna och vilka begränsningar finns det? 6
7 Skolans organisation och styrning Föreläsning: Disa Bergnéhr (Tema), 12 december 2012, kl , NH SEMINARIUM 3: SKOLANS ORGANISATION OCH STYRNING (14/ ) Litteratur Ur Lundgren, Säljö & Liberg (red.) (2012) Lärande, skola, bilding. Grundbok för lärare: Kap 4 Det livslånga lärandet (delar, s , ) : Kap 16 (s ) Styrningen av den obligatoriska skolan Kap 17 (s ) Skolans lagar och förordningar Dahlin, Bo (2007) Fristående skolor och segregation. Give a dog a bad name and hang him? i Kurskompendium Dahlstedt, Magnus (2007) I val(o)frihetens spår. Segregation, differentiering och två decennier av skolformer i Kurskompendium Referenslitteratur (i Kurskompendium; ta med till seminariet) Lgr 11 Läroplan för grundskolan, förskoleklasen och fritidshemmet (2011) kap. 1-2 (7-9) Gy 11 Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola (2011) (Gy) Skollag (SFS 2010:800) kap. 1-7, 10 (7-9), (Gy), 24, 26. Frågor till litteraturen Vilka är de värden som låg till grund för kommunaliseringen av utbildningssystemet? Vilka fördelar respektive nackdelar med ett decentraliserat utbildningssystem finns det? Hur bestäms vad barn ska lära sig i skolan och hur det ska läras ut? Har den enskilde lärarens handlingsutrymme ökat eller minskat i relation till styrdokumenten? Hur då? Tror du att detta har försvårat eller förenklat lärarens arbete? På vilket sätt? Lärarens yrkesetik Föreläsning: Gunnel Colnerud (IBL), 19 december 2012, kl , NH Föreläsning: Magnus Blixt, Line Isaksson & Eva Hunter (Lärarnas Riksförbund), 19 december 2012, kl , NH SEMINARIUM 4 MED KURSMENTORERNA ÅSA HOWCHIN WALLÉN OCH ANN LINDH (20/ ) Litteratur Colnerud, Gunnel (2002) Den kollegiala paradoxen i Kurskompendium Colnerud, Gunnel (2010) Tillåts läraryrket att bli en profession? i Kurskompendium Thelander, Nina (2004) Barnets rättigheter i skolan omsorg eller rättvisa? i Kurskompendium Yrkesetik i vardagen - ett fördjupningsmaterial (2006) i Kurskompendium Frågor till litteraturen Vilka är argumenten för en yrkesetisk kod för lärare - ur barns perspektiv - ur lärares perspektiv Vilka inbördes konflikter kan det finnas mellan olika definitioner av barns rättigheter i skolan? 7
8 Genus och jämställdhet Föreläsning: Sabine Gruber (ISV), 7 januari 2013, kl , NH Etnicitet, kultur och mångfald Föreläsning: Eva Reimers (ISV), 7 januari 2013, kl , NH SEMINARIUM 5: LIKA VILLKOR I EN SKOLA FÖR ALLA (8/1 2013) Litteratur Ur Lundgren, Säljö & Liberg (red.) (2012) Lärande, Skola, Bildning: Kap. 11 (s ) Specialpedagogik i en skola för alla Kap. 12 (s ) Den sociala selektionen till högre utbildning Kap. 13 (s ) Om genusordning förr och nu Kap. 14 (s ) Utbildning och mångkulturalitet Referenslitteratur (i Kurskompendium; ta med till seminariet) Lgr 11 Läroplan för grundskolan, förskoleklasen och fritidshemmet (2011) kap. 1-2 (7-9) Gy 11 Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola (2011) (Gy) Skollag (SFS 2010:800) kap. 1-7, 10 (7-9), (Gy), 24, 26. Frågor till litteraturen Vad betyder honnörsbegreppen en likvärdig utbildning och lika villkor? På vilka sätt spelar nedanstående kategorier roll i utbildningen? - Klass - Genus - Etnicitet/ kultur - Begåvning På vilka olika sätt har skolan bidragit till att öka respektive minska segregationen mellan elever med olika bakgrunder och förutsättningar? Nu och förr. SEMINARIUM 6: NORMER OCH NORMKRITIK (10/1 2013) Litteratur Ur Nordenmark & Rosén Lika värde, lika villkor? Arbete mot diskriminering i förskola och skola: (s 10-15) Inledning Kap. 1 (s 17-27) Så styrs arbetet för lika villkor Kap. 2 (s 29-39) Diskrimineringsgrunder och annan kränkande behandling Kap. 3 (s 41-53) Lägesbeskrivning och erfarenheter från förskola och skola Kap. 4 (s 55-67) (O)lika villkor en fråga om makt och normer Kap. 5 (s 69-93) Normkritisk pedagogik för lika villkor Referenslitteratur (i Kurskompendium; ta med till seminariet) Lgr 11 Läroplan för grundskolan, förskoleklasen och fritidshemmet (2011) kap. 1-2 (7-9) 8
9 Gy 11 Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola (2011) (Gy) Skollag (SFS 2010:800) kap. 1-7, 10 (7-9), (Gy), 24, 26. Frågor till litteraturen Vilken betydelse har normer i diskrimineringen av enskilda och grupper av elever? Varför är det viktigt att bli medveten om sina egna normer? Vad är problemet med att säga att elever ska lära sig att bli toleranta mot skolkompisar som kommer från andra kulturer? SEMINARIUM 7: RESURSSEMINARIUM (14/1 2013) Gruppen bestämmer hur seminariet ska användas. IT S LEARNING På kursen används den digitala lärplattformen It s Learning för kommunikation mellan kursledning, lärare och studerande. På It s Learning hittar du studiehandledningen, information om tentamen och eventuella ppt-bilder från storföreläsningarna i den mån föreläsarna samtycker till att lägga ut dem där. På It s Learning kommer även eventuella schemaändringar att meddelas. Därutöver kan olika campuslärare komma att använda It s Learning på olika sätt för att kommunicera med sina grupper. Det är därför tillrådligt att regelbundet besöka kursplatsen på It s Learning. Logga in på It s Learning på Studentportalen med ditt LiU-ID. EXAMINATION Kursen examineras med en individuell skriftlig tentamen i sal. Tidpunkten för det första tentamenstillfället är den 16 januari 2013 kl För att få delta i salstentamen måste den studerande anmäla sig. Anmälan görs via Studentportalen. Här kommer även information om tentamenslokal att finnas några dagar innan tentamensdatum. I regel är sista anmälningsdag senast 10 dagar före tentamensdatum, men då avvikelser kan förekomma är det viktigt att du själv kontrollerar detta genom att gå in på Studentens tentamensguide: Här finns all information rörande anmälan till, deltagande i och regler för tentamen. Läs den noggrant! Nedanstående är särskilt viktigt att tänka på: IIDENTITETS- OCH NÄRVAROKONTROLL Vid LiU sker rättning av skriftliga salsskrivningar anonymt. Det innebär att du vid tentamenstillfället tilldelas ett AID-nr (anonymt identitetsnummer) som ersätter namn och personnummer på tentamen. Du måste ha med dig LiU-kortet, ditt studentkort vid Linköpings universitet. Kortet ska visas för tentamensvakt vid inpassering till salen och kortet används också vid utdelning av ditt AID-nr vilket sker när du intagit din plats i salen. Om identifiering inte kan ske kommer tentamen ej att bedömas. Om du är oanmäld eller kommer efter det att tentamen har startat får du vänta 30 minuter innan 9
10 du släpps in i salen. Är du oanmäld garanteras du heller inte någon plats utan det är endast i mån av lediga platser du får tentera. HJÄLPMEDEL OCH SKRIVNINGSPAPPER Inga hjälpmedel är tillåtna vid tentamen på kursen. Inte heller följande utrustning får förekomma på tentamensplatsen: mobiltelefon (stängs av och lämnas i väska alternativt lämnas kvar hemma) minicall fickdator MP3-spelare/freestyle/CD-spelare/iPod agenda/planeringskalender Under tentamen får heller ingen kontakt förekomma mellan dig och de övriga som utför tentamen. Lån av skrivmaterial får ske i undantagsfall och ska förmedlas av tentamensvakten. Du får inte lämna tentamensplatsen förrän tidigast 60 minuter efter tentamens början. Vid tentamen får endast de papper och formulär som tillhandahålls av universitetet användas. På varje blad ska AID-nr, datum, kurskod och provkod samt sidnumrering anges. VAD HÄNDER VID FUSK? Vid misstanke om fuskförsök gör tentamensvakten en anmälan till jourhavande lärare. Vakten lämnar även en rapport till Tentamensservice. Examinator kontaktar studenten så snart som möjligt efter tentamenstillfället för att informera om anmälans gång. Misstanke om fuskförsök anmäls till universitetets rektor och ärendet behandlas i universitetets disciplinnämnd. Nämnden består av universitetets rektor, en lagfaren ledamot, en lärarrepresentant och två studeranderepresentanter. En varning eller avstängning från undervisning och examination i upp till sex månader kan bli följden av fuskförsök. Den vanligast utdömda påföljden är två månaders avstängning. Vid beslut om avstängning meddelas berörda institutioner inom Linköpings Universitet och CSN. Avstängning gäller från och med den dag då beslutet tas. BETYG Tentamina bedöms enligt en tregradig betygsskala med betyget Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). För de studenter som erhåller betyget Godkänd eller Väl Godkänd på rapporteras poäng för kursen i LADOK ca 12 arbetsdagar efter tentamensdagen. Det är inte möjligt för studenter som fått betyget G att skriva om tentamen för att få VG. OMTENTAMEN För de studenter som erhåller betyget Underkänd alternativt inte deltar vid tentamenstillfället den 16 januari erbjuds ett omtentamenstillfälle den 15 februari 2013 kl Ytterligare ett omtentamenstillfälle erbjuds den 3 juni 2013 kl De studenter som efter de tre första tentamenstillfällena ännu inte har fått godkänt betyg på kursen erbjuds att delta vid tentamenstillfällena på kursen som startar ht De studenter som 10
11 går upp på tentamen efter de tre första tillfällena får själva ta reda på datum genom att gå in på kursens hemsida samt anmäla sig till tentamen enligt ovan. BETYGSKRITERIER Godkänd För att studenten skall erhålla betyget Godkänd (G) på kursen skall följande krav uppfyllas: Tentamen skall, i relation till kursmålen och uppgiften, ha ett relevant innehåll och en tydlig struktur. Studenten skall visa att han/hon har tagit till sig, reflekterat kring och är förtrogen med den teoretiska kunskapen som ingår i kursen. Studenten skall behärska kurslitteraturen och kunna använda den på ett adekvat sätt för analyser och argument. Studenten skall visa en förmåga att med hjälp av relevant begreppsapparat kommunicera information och idéer gällande kursens centrala innehåll. Väl godkänd För att studenten skall erhålla betyget Väl godkänd (VG) för kursen skall han/hon ha uppnått kraven för betyget Godkänd. Därutöver skall studenten leva upp till följande krav: Tentamen skall innehålla inslag som vittnar om analytiskt djup. Studenten skall visa förmågan att använda kursens kunskap som verktyg i självständiga resonemang. Underkänd Att inte uppfylla kriterierna för godkänd innebär att man blir underkänd, men här särskiljs två kriterier som direkt och enskilt kan ligga till grund för att den studerande ges betyget Underkänd (U) på kursen. Studenten försöker fuska vid tentamen. Tentamen kännetecknas av allmänt tyckande och brist på förankring i kurslitteraturen. LITTERATUR Ur U.P. Lundgren, R. Säljö & C. Liberg (red.) (2012) Lärande, skola, bildning: grundbok för lärare. Stockholm: Natur & Kultur kan köpas på Bokakademin i Kårallen OBS! Köp 2012 års upplaga. I kapitel 4 och 17 i 2010 års upplaga hänvisas till den gamla, ej längre gällande skollagen! Lundgren, Ulf P. Kap. 2 Den moderna skolan blir till Lundgren, Ulf P. Kap. 3 En gemensam skola Lundgren, Ulf P. Kap 4. Det livslånga lärandet Lisa Asp-Onsjö Kap. 11 Specialpedagogik i en skola för alla Erikson, Robert Kap. 12 Den sociala selektionen till högre utbildning Wernersson, Inga Kap. 13 Genusordning förr och nu Bunar, Nihad Kap. 14 Utbildning och mångkulturalitet i det globala samhället Forsberg, Eva Kap 16 Styrningen av den obligatoriska skolan Rapp, Stephan Kap 17 Skolans lagar och förordningar 11
12 Ur Ekman & Pilo (2012) Skolan, demokrati och de unga medborgarna. Malmö: Liber kan köpas på Bokakademin i Kårallen Kap 1 (s 7-23) Inledning Kap 2 (delar, s 50-70) I demokratins tjänst Kap 3 (s 74-87) Demokratiuppdraget som politisk socialisation Kap 4 (delar, s , , ) Skolans arbete med demokrati- och medborgarskapsfrågor Ur Nordenmark & Rosén (2008) Lika värde, lika villkor? Arbete mot diskriminering i förskola och skola. Stockholm: Liber kan köpas på Bokakademin i Kårallen (s 10-15) Inledning Kap. 1 (s 17-27) Så styrs arbetet för lika villkor Kap. 2 (s 29-39) Diskrimineringsgrunder och annan kränkande behandling Kap. 3 (s 41-53) Lägesbeskrivning och erfarenheter från förskola och skola Kap. 4 (s 55-67) (O)lika villkor en fråga om makt och normer Kap. 5 (s 69-93) Normkritisk pedagogik för lika villkor I Kurskompendium köpes på Kopieringsservice i C-huset: Referenslitteratur Skollag (SFS 2010:800) kap. 1-7, 10 (7-9), (Gy), 24, 26. (7-9) Lgr 11 Läroplan för grundskolan, förskoleklasen och fritidshemmet (2011) kap. 1-2 (Gy) Gy 11 Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola (2011) Seminarium 1 (7-9) Berg, Gunnar (2003) Skolplikt, förvaring och elevers rättssäkerhet och inflytande, Utbildning & Demokrati 12(1): (Gy) Lundahl, Lisbeth (2008) Skilda framtidsvägar. Perspektiv på det tidiga 2000-talets gymnasiereform, Utbildning & Demokrati, vol. 17(1): Seminarium 4 Colnerud, Gunnel (2002) Den kollegiala paradoxen, Pedagogiska Magasinet 2002(4): Colnerud, Gunnel (2010) Tillåts läraryrket att bli en profession? i Vägval i skolans historia. Tidskrift från föreningen för svensk undervisningshistoria, vol.10(2): Thelander, Nina (2004) Barnets rättigheter i skolan omsorg eller rättvisa? i G. Colnerud & S. Hägglund (red.) Etiska lärare moraliska barn. Forskning kring värdefrågor i skolans praktik. Linköpings universitet. Yrkesetik i vardagen - ett fördjupningsmaterial (2006) Lärarförbundet & Lärarnas riksförbund. Seminarium 5 Dahlin, Bo (2007) Fristående skolor och segregation. Give a dog a bad name and hang him?, Utbildning & Demokrati 16(1): Dahlstedt, Magnus (2007) I val(o)frihetens spår. Segregation, differentiering och två decennier av skolformer, Pedagogisk Forskning i Sverige, vol. 12(1): Laddas ned via universitetsbibliotekets hemsida (Logga in med ditt LiU-ID och lösenord.) Sök på tidskriftens namn och gå sedan till rätt volym och nummer. Seminarium 1 12
13 Ertl, Hubert & Phillips, David (2000) The enduring nature of the tripartite system of secondary schooling in Germany: some explanations, British Journal of Educational Studies vol. 48(4): KURSVÄRDERING Utvärderingen sker efter kursens slut och fylls i elektroniskt i KURT (kursutvärderingssystem), som nås via studentportalen. Den studerande får vid detta tillfälle möjlighet att ge synpunkter på kursens olika delar, på vad som fungerat, men även delge konstruktiva idéer rörande vad som kan förbättras. Utvärderingen gäller bl.a. kursens organisering, arbetsformer, föreläsningar, litteratur samt lärares och studerandes insatser. KONTAKTUPPGIFTER Kursansvarig Judith Lind: e-post judith.lind@liu.se, tfn Administratör Eva Danielsson: e-post eva.danielsson@liu.se, tfn Kursmentor Åsa Howchin Wallén: e-post asa.howchin-wallen@liu.se, tfn Kursens hemsidor (7-9) (Gy) Campuslärare Grupp A: Susanne Kreitz-Sandberg: e-post susanne.kreitz-sandberg@liu.se Grupp B: Judith Lind: e-post judith.lind@liu.se Grupp C, D: Jonathan Josefsson: e-post jonathan.josefsson@liu.se Grupp E: Camilla Forsberg: e-post camilla.forsberg@liu.se Grupp F, G: Anita Andersson: e-post anita.andersson@liu.se Grupp H: Viktor Vesterberg: e-post viktor.vesterberg@liu.se 13
Ämneslärarprogrammet i Linköping
Ämneslärarprogrammet i Linköping Studiehandledning Utbildningsvetenskaplig kärna, kurs 4: Utbildningshistoria, skolans samhälleliga roll och värdegrund (7,5 hp) Termin: HT 2013 Kurskod: 974G04/ 975G04
Läs merLitteraturlista för Utbildningsvetenskaplig kärna 4, Utbildningshistoria, skolans samhälleliga roll och värdegrund, 975G04, 2011
1(5) Litteraturlista för Utbildningsvetenskaplig kärna 4, Utbildningshistoria, skolans samhälleliga roll och värdegrund, 975G04, 2011 Litteraturlistan är preliminär. LITTERATUR Ur kursbok U.P. Lundgren,
Läs merGrundlärarprogrammet
Grundlärarprogrammet Studiehandledning Utbildningsvetenskaplig kärna, kurs 4: Utbildningshistoria, skolans samhälleliga roll och värdegrund 7,5p Termin: HT 2013 Kurskod: Grundlärare F-3, 972G04 Grundlärare
Läs merLINKÖPINGS UNIVERSITET. Studentens. tentamensguide. LiU EXPANDING REALITY
LINKÖPINGS UNIVERSITET Studentens LiU EXPANDING REALITY tentamensguide Ordningsföreskrifter vid skriftlig tentamen I enlighet med Rektors beslut 2006-06-21 tillämpar Linköpings universitet från och med
Läs mertentamensguide studentens
studentens tentamensguide prestation. Exempel på olika examinationsformer är: laboration, inlämningsuppgift, uppsats samt muntlig eller skriftlig tentamen. I den aktuella kursplanen anges examinationsformen
Läs merLitteraturlista för Skolans samhällsuppdrag och organisation, 9VA202, 2018
1(5) Litteraturlista för Skolans samhällsuppdrag och organisation, 9VA202, 2018 Litteratur tillhörande ämnesdidaktiken tillkommer, se Lisam Berg, Gunnar (2003) Att förstå skolan. En teori om skolan som
Läs merGrundlärarprogrammet. Studiehandledning
Grundlärarprogrammet Studiehandledning Utbildningsvetenskaplig kärna, kurs 4: Utbildningshistoria, skolans samhälleliga roll och värdegrund 7,5p Termin: HT 2014 Kurskod: Grundlärare F-3, 972G04 Grundlärare
Läs merGrundlärarprogrammet. Studiehandledning
Grundlärarprogrammet Studiehandledning Utbildningsvetenskaplig kärna, kurs 4: Utbildningshistoria, skolans samhälleliga roll och värdegrund 7,5p Termin: HT 2015 Kurskod: Grundlärare F-3, 972G04 Grundlärare
Läs merBedömning, betygsättning och VFU - 15 hp
Studiehandledning för Bedömning, betygsättning och VFU - 15 hp Kurskod: LPAK05 (KPU5, VAL5) Vårterminen 2019 Karlstads universitet Datum: 2018-11-29 Kursledare: Joakim Wendell VFU-ansvarig: Mikael Svanberg
Läs merReligionskunskap 1 15 hp, delkurs 2 Etik (7,5 hp)
Linköpings Universitet Institutionen för kultur och kommunikation IKK Religionsvetenskaplig grundkurs 790G01 Religionskunskap 1 15 hp, delkurs 2 Etik (7,5 hp) Studiehandledning HT 2013 790G01 Förord Studiehandledningens
Läs merLärarprofessionens samhällsuppdrag, 20 poäng The Teaching Profession and Society
Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 20 poäng The Teaching Profession and Society Kursnivå: Grundnivå, 1-20p, Introductory level KURSENS FASTSTÄLLANDE Kursplanen gäller interimistiskt fr.o.m. höstterminen
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LYK20G, Styrsystem, organisation, bedömning för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Steering, organsation and assessment for VET teachers, 7.5 higher education credits
Läs merSTUDIEHANDLEDNING. Skolan som system och idé Grundlärare, distans
Karlstads universitet Utbildningsvetenskaplig kärna Skola som system och idé - grundlärare 15 högskolepoäng Kurskod: LPGG01 Anm. kod: 21214 STUDIEHANDLEDNING Skolan som system och idé Grundlärare, distans
Läs merSKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.
KURSPLAN KPU 1 (5) SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS Basdata Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning
Läs merLSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi 15 högskolepoäng
LSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary School, Unit2: Sociaety and Economy, 15 higher education credits Grundnivå/First cycle 1. Fastställande
Läs merSamhällskunskap (31-52,5 hp)
DNR LIU-2018-00861 1(5) Samhällskunskap (31-52,5 hp) Programkurs 22.5 hp Social Science (31-52,5 cr) 93SH33 Gäller från: 2018 HT Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2018-05-08
Läs merLÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle
LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN LAU225, Allmänt utbildningsområde 2, Lärandets villkor och process: Ur sociala och samhälleliga perspektiv, avancerad nivå, 15,0 högskolepoäng General Education Field 2, Conditions
Läs merLSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary Schools, Unit 3: Society and Individual, 15 higher education credits credits
Läs merSTATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN LGSH20 Samhällskunskap 2 för gymnasielärare: Jämförande politik och ekonomi, 15 högskolepoäng Civics Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
Läs merSTUDIEHANDLEDNING ATT VARA LÄRARE I SVERIGE I (DIG08U) - HT Kursansvariga: Elisabeth Hultqvist och Shamal Kaveh.
STUDIEHANDLEDNING ATT VARA LÄRARE I SVERIGE I (DIG08U) - HT 2017 Jonathan Calugi Kursansvariga: Elisabeth Hultqvist och Shamal Kaveh Välkommen till kursen Att vara lärare i Sverige, 8 hp. Kursen ingår
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LPK310, Pedagogik, kommunikation och ledarskap - specialisering Pedagogiskt arbete, 30,0 högskolepoäng Education, Communication and Leadership - directed towards
Läs merLSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi, 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary Schools, Unit 2: Society and Economy, 15 higher education credits Grundnivå
Läs mern /b.2 Ordningsföreskrifter för studerande vid salsskrivningar
I 1 1. LINKOPINGS n 5 0076---/b.2 egr 4 b 1 / / 7-1(6) Ordningsföreskrifter för studerande vid salsskrivningar Allmänt Övergripande bestämmelser ayseende examination och dess förutsättningar finns dels
Läs merLSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng
= Gäller fr.o.m. ht 08 LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng Special Needs Education in Pre School, School and Society, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycles
Läs merReligionskunskap 1 15 hp, delkurs 1 Religionshistorisk introduktion (7,5 hp)
Linköpings Universitet Institutionen för kultur och kommunikation IKK Religionsvetenskaplig grundkurs 790G01 Religionskunskap 1 15 hp, delkurs 1 Religionshistorisk introduktion (7,5 hp) Studiehandledning
Läs merSTOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen Anvisningar till momentet Ekonomisk sociologi (6 p.), Sociologi I, HT11 Delkursansvarig lärare Reza Azarian Rum B972 Tel. 16 31 91 Reza.azarian@sociology.su.se
Läs merSTUDIEHANDLEDNING ATT VARA LÄRARE I SVERIGE I (DIG08U) VT Kursansvariga: Matilda Wiklund. Maria Öhrstedt. CC-image: PO3 Stephen Gonzalez
STUDIEHANDLEDNING ATT VARA LÄRARE I SVERIGE I (DIG08U) VT 2019 CC-image: PO3 Stephen Gonzalez Kursansvariga: Matilda Wiklund Maria Öhrstedt VÄLKOMMEN TILL KURSEN ATT VARA LÄRARE I SVERIGE, 8 HP! KURSEN
Läs merUppdrag, ledarskap och undervisning grundnivå (VAL, ULV)
Kursplan Uttagen: 2016 04 04 Uppdrag, ledarskap och undervisning grundnivå (VAL, ULV) Mission, leadership and teaching Basic level (VAL, ULV) 7.5 högskolepoäng Kurskod: 6PE179 Inrättad: 2014 11 07 Inrättad
Läs merLYK70G, Bedömning och betygsättning för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Assessment and grading in VET, 7.5 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LYK70G, Bedömning och betygsättning för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Assessment and grading in VET, 7.5 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande
Läs merLSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng Impediments for Learning and Pedagogical Consequences, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1.
Läs merLMS210, Människa, natur och samhälle för lärare 2, 30 högskolepoäng
LMS210, Människa, natur och samhälle för lärare 2, 30 högskolepoäng Man, Nature and Society 2 for Teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merSKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS
1 (5) SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS Basdata Kursen ingår i den utbildningsvetenskapliga kärnan och är en
Läs merLSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.
= Gäller fr.o.m. vt 10 LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. Becoming Litterate and Numerate in a
Läs merLSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ 15 högskolepoäng
LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary School, Unit3: Society and Individual, 15 higher education credits Grundnivå/First cycle 1.
Läs merSTATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN LGSH40 Samhällskunskap för gymnasielärare 4. Individ, grupp, samhälle och politik, 15 högskolepoäng Fastställande Kursplanen är fastställd av Statsvetenskapliga institutionen
Läs merSOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen
Läs merPedagogik GR (C), Pedagogik, 30 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (C), Pedagogik, 30 hp Education BA (C) Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng PE014G Pedagogik Grundnivå (C)
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE
INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE SQ4111 Socialt arbete, 30 högskolepoäng Social Work, 30 higher education credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden 2011-04-14
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LKK30G, Sociala relationer, konflikthantering och specialpedagogik för ämneslärare, 7,5 högskolepoäng Social relations, conflict management and special education
Läs merINSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION
INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION LGRE40 Religionskunskap 4 för gymnasielärare, 15 högskolepoäng Religious Studies 4 for Teachers in Upper Secondary School, 15 higher education credits
Läs merGrundkurs, in Sweden, credits. First Cycle. , 30 högskolepoäng
LAU970, Lärarprofessionen i Sverigee Grundkurs,, 30 högskolepoäng The Teacherr Profession in Sweden, 30 higher education credits First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden
Läs merStudiehandledning Pedagogisk och didaktisk forskning I (7,5 hp) Vårterminen 2014
1 (5) 7 2014-01-17 Studiehandledning Pedagogisk och didaktisk forskning I (7,5 hp) Vårterminen 2014 Kursadministration och organisation Lärplattformen Mondo används i kursen för information kring uppgifter
Läs merSKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.
1 (5) SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS Basdata Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning till
Läs merLSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng
= Gäller fr.o.m. vt10 LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng Special Needs Education in Pre School, School and Society, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle
Läs merVerksamhetsförlagd utbildning II,
2019-02-22 Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik KURSBESKRIVNING för kursen Verksamhetsförlagd utbildning II, Kompletterande pedagogisk utbildning 7,5 hp (kurskod
Läs merSchema för kursen integration och mångkulturell sociologi
Sociologiska institutionen, Stockholms universitet, Schema för kursen integration och mångkulturell sociologi 6 + 6 (hp) uppsats Undervisningsperioden: våren 2009 Delkurs 1, 14/4 11/5. Delkurs 2. 11/5
Läs merDelkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Höstterminen 2012 Poäng: Delkursen omfattar 3 hp Ansvarig lärare Thomas Florén, Fil
Läs merTill dig som är handledare för förskollärarstudenter under VFU termin 5 på Förskollärarprogrammet vid LiU
Linköpings universitet HT 2017 ISV Maria Simonsson Maria.simonsson@liu.se 011-363062 Till dig som är handledare för förskollärarstudenter under VFU termin 5 på Förskollärarprogrammet vid LiU Tack för att
Läs merBetygsskala: Underkänd (U), godkänd (G) och väl godkänd (VG).
Studiehandledning för Verksamhetsförlagd utbildning 2 med inriktning mot ämneslärare, 7.5 hp (4PE137) Kursen ges inom ämneslärarprogrammet 90 hp på avancerad nivå. Under kursen behandlas följande sex områden
Läs merSpecialpedagogik Special Education
Kursplan Uttagen: 2009-09-16 Inrättad: 2006-10-13 Specialpedagogik Special Education Högskolepoäng: 7.5 Kurskod: 6PE009 Ansvarig enhet: Pedagogiska inst SCB-ämne: Specialpedagogik Huvudområde: Inget huvudområde
Läs merSKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS
Ladokkod LGULA1 Fastställd 2016-06-22 1 (5) SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS Basdata Kursen ingår i den utbildningsvetenskapliga
Läs merFörskollärarprogrammet
Förskollärarprogrammet Förskolepedagogik 7: Pedagogisk ledning i förskolan7,5 hp Kurskod 970G22 Studiehandledning Vt. 2015 Förord Välkommen till kursen Innehållet i denna studiehandledning har utarbetats
Läs merSTUDIEHANDLEDNING ATT VARA LÄRARE I SVERIGE (8 HP) DIG08U - VT Kursansvariga: Elisabeth Hultqvist och Shamal Kaveh
STUDIEHANDLEDNING ATT VARA LÄRARE I SVERIGE (8 HP) DIG08U - VT 2017 Kursansvariga: Elisabeth Hultqvist och Shamal Kaveh Välkommen till kursen Att vara lärare i Sverige, 8 hp. Kursen ingår Utländska Lärares
Läs merSKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.
1 (5) SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS Basdata Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning till
Läs merLAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. ht 08 LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 1, The Teaching Profession and Society, 30 higher education credits
Läs mer- A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPP11, Ämneslärarprofessionen i samhälle och skola, 30 högskolepoäng The Subject Teacher Profession in Society and School, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Läs merINSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION
INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION LV1111 Litteraturvetenskap, Grundkurs, 30 högskolepoäng Comparative Literature, Introductory Course, 30 Fastställande Kursplanen är fastställd av
Läs merJuridik och etik för psykologer 7,5 hp
Psykologiska institutionen Psykologprogrammet Stockholms universitet Termin 5 VT 19 Juridik och etik för psykologer 7,5 hp Kursanvisningar för vårterminen 2019 21 januari 20 februari Syfte Kursen skall
Läs merBedömningsunderlag för VFU
Bedömningsunderlag för VFU Kurs: Verksamhetsförlagd utbildning för grundlärare F-3 Kurskod: UKG522 Tid: HT16, vecka 36-45 (totalt 50 dagar) Kursansvarig: Monica Hallström mam@hig.se Student: Personnummer:
Läs mer4 kursdagar på plats vid UMU: 26/11 och 27/11 samt 15/12 och 16/12. Examinationer sker inom momentets förläggning i tid.
Studieguide Den professionella läraren 2: Uppdrag, ledarskap och undervisning (7,5 hp) Kurs 5, Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) 150 % ht 2014 Institutionen för pedagogik Umeå universitet, 90187
Läs merStudiehandledning, Etik A, Religionsvetenskap/Religionskunskap. Kurskoder: Religionsvetenskap 790G01, 92RE17, 93RE17, 92RE11
Studiehandledning, Etik A, Religionsvetenskap/Religionskunskap Termin: HT 2017 Kurskoder: Religionsvetenskap 790G01, 92RE17, 93RE17, 92RE11 Lärare och kursansvarig: Elin Palm Vi möter dagligen etiska frågeställningar
Läs merKursplan för kurs på grundnivå
Kursplan för kurs på grundnivå Skolan i samhället School in Society 15.0 Högskolepoäng 15.0 ECTS credits Kurskod: UCG32K Gäller från: HT 2019 Fastställd: 2019-02-19 Institution Institutionen för pedagogik
Läs merPedagogik GR (A), Elevinflytande som didaktiskt/pedagogiskt instrument, 7,5 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Elevinflytande som didaktiskt/pedagogiskt instrument, 7,5 hp Pupil influence as a didactic/pedagogical issue Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå
Läs merINSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK LLEN00 Engelska för lärare i åk 1-3, 15 högskolepoäng English for teachers in years 1-3, 15 credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden
Läs merStudiehandledning Pedagogisk forskning II, 7,5 hp Vårterminen 2015
Sida 1 av (5) Studiehandledning Pedagogisk forskning II, 7,5 hp Vårterminen 2015 Kursens syfte Kursen syftar till att vidareutveckla kunskaper i vetenskapliga och metodologiska förhållningssätt. I kursen
Läs merKursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds Universitet. Kursen omfattar andra terminen av sammanlagt tre.
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPN02, Ämnesläraren som reflekterande praktiker, 30 högskolepoäng The Subject Teacher as a Reflective Practitioner, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande
Läs merDelkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN (engelsk benämning Introduction, FL, 3 ECTS) Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr o m: Vårterminen 2009 Poäng: Delkursen omfattar
Läs merVAL-utbildningen våren Studieguide
VAL-utbildningen våren 2014 Studieguide 2014-01-14 Skola och undervisning läroplan, skolämne, ämnesdidaktik, 15 hp Umeå universitet Pedagogiska institutionen samt institutionen för Tillämpad utbildningsvetenskap
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP SC1111 Sociologi: Introduktion till studier av samhället, 30 högskolepoäng Sociology: Introduction to studies Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen
Läs merSamhällskunskap (61-90 hp)
DNR LIU-2018-01826 1(5) Samhällskunskap (61-90 hp) Programkurs 30 hp Social Science (61-90 Credits) 93SH53 Gäller från: 2019 VT Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2018-06-12
Läs merUtbildningshistoria, fritidshemmets och skolans samhälleliga roll och värdegrund Grundlärare med inriktning mot fritidshem
Utbildningshistoria, fritidshemmets och skolans samhälleliga roll och värdegrund Grundlärare med inriktning mot fritidshem Grundlärarprogrammet vid Linköpings universitet Campus Norrköping Ht 18 Översikt
Läs merMotorik, lek och lärande
Kurshandledning 2011-01-10 Motorik, lek och lärande 7,5 hp VT 2011 Kurskod: 923GO3 Linköpings Universitet Institutionen för Kultur och Kommunikation, IKK ESA Kursansvarig: Kicke Jeppsson/ Monica Bunte
Läs merSTUDIEHANDLEDNING DISTANS, HT2019 SAMSPEL MELLAN INDIVID OCH SAMHÄLLE (7,5 HP) KURSKOD: UCG101. Institutionen för pedagogik och didaktik
Den 27 augusti 2019 Stockholms universitet STUDIEHANDLEDNING DISTANS, HT2019 SAMSPEL MELLAN INDIVID OCH SAMHÄLLE (7,5 HP) KURSKOD: UCG101 Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08-16 20 00 (vxl)
Läs merEngelska för ämneslärare III, årskurs 7-9 och gymnasiet
Dnr: ENGL13/20172 Lärarutbildningsnämnden Engelska Kursplan Engelska för ämneslärare III, årskurs 7-9 och gymnasiet Kurskod: Kursens benämning: ENGL13 Engelska för ämneslärare III, årskurs 7-9 och gymnasiet
Läs merINSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK LAU935 Professionell förändring i läraryrket, 30 högskolepoäng Professional Development in the Teacher Fastställande Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden
Läs merLSA110, Samhällskunskap för lärare 1: Idéer och opinion 15 högskolepoäng
LSA110, Samhällskunskap för lärare 1: Idéer och opinion 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary School, Unit 1: Ideas and Opinion, 15 higher education credits Grundnivå/First cycle 1. Fastställande
Läs merUndervisningens sociala processer. 7,5 hp
Undervisningens sociala processer 7,5 hp Studiehandledning HT 2015 Kurskod: 9KPA05 Studietakt: Halvfart Kursansvarig: Anna Lundberg Vidareutbildning av lärare som saknar lärarexamen 120 hp, samt Utländska
Läs merDelkursbeskrivning för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursbeskrivning för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Vårterminen 2014 Ansvarig lärare Lina Eklund, Fil Dr Rum: B965 Telefonnummer:
Läs merKurshandledning. Bruksspel. 7,5 hp VT Kurskod: 918G09 Kursansvarig: Anna Englund Bohm
Kurshandledning Bruksspel 7,5 hp VT 2013 Kurskod: 918G09 Kursansvarig: Anna Englund Bohm Innehållsförteckning Innehållsförteckning... 2 Presentation av kursen... 3 Tid och plats... 3 Registrering... 3
Läs merKursbeskrivning i franska 9AFR71. Franska 91-97,5hp
LINKÖPINGS UNIVERSITET Institutionen för kultur och kommunikation Franska Ht 20 Kursbeskrivning i franska 9AFR71 Franska 91-97,5hp Akademiskt skrivande på avancerad nivå 1 Franska (91-97,5hp), Akademiskt
Läs merKursplan. Kursens benämning: Militärteknik, Metod och självständigt arbete. Engelsk benämning: Military-Technology, Methods and Thesis
1 (5) Kursplan Kursens benämning: Militärteknik, Metod och självständigt arbete Engelsk benämning: Military-Technology, Methods and Thesis Kurskod: 1OP302 Gäller från: VT 2016 Fastställd: Denna kursplan
Läs merVFU 2, ämnesstudier, Förskollärare, 7,5 hp
VFU 2, ämnesstudier, Förskollärare, 7,5 hp Studiehandledning HT 2016 Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier 1 Kursens syfte och mål Syftet med den verksamhetsförlagda utbildningen
Läs merDelkursbeskrivning för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursbeskrivning för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Höstterminen 2014 Poäng: Delkursen omfattar 3 hp Provkod: (bestäms centralt)
Läs merRamverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildning
2017-03-30 Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildning Syftet med ett ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning är att åstadkomma en bedömningsprocess
Läs merLIMP34, Betygsättning, didaktik och VFU, 15 högskolepoäng Grading, Didactics and Internship, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Konstnärliga fakulteten LIMP34, Betygsättning, didaktik och VFU, 15 högskolepoäng Grading, Didactics and Internship, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildningsnämnden
Läs merSKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS
1 (5) SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS Basdata Kursen ingår i den utbildningsvetenskapliga kärnan och är en
Läs merLAU225 Allmänt utbildningsområde 2, Lärandets villkor och process: ur sociala och samhälleliga perspektiv NR=Ü ÖëâçäÉéç åö=
Gäller fr.o.m. ht 10 LAU225 Allmänt utbildningsområde 2, Lärandets villkor och process: ur sociala och samhälleliga perspektiv NRÜ ÖëâçäÉéç åö General Education Field 2, Conditions and Processes of Learning
Läs merINSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP L6HK20 Hem- och konsumentkunskap 2, för lärare 1-6, 15 högskolepoäng Home and Consumer Studies 2 for Teachers in Year 1-6, 15 higher education credits Fastställande
Läs merKursbeskrivning. US3VFÄ, USVF73 och CHVFÄ3,
Kursbeskrivning US3VFÄ, USVF73 och CHVFÄ3, Verksamhetsförlagd utbildning III 16 hp Vt 2019 5/3 20/5 Tre seminarier på Campus 1 Kursansvar och administrativ personal Kursansvariga: Cecilia Eskilsson (CHVFÄ3)
Läs merDelkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Höstterminen 2013 Poäng: Delkursen omfattar 3 hp Ansvarig lärare Thomas Florén, Fil
Läs merStudiehandledning VFU-kurs, 13,5 hp (9v) Grundlärarprogrammet med inriktning fritidshem
Studiehandledning VFU-kurs, 13,5 hp (9v) Grundlärarprogrammet med inriktning fritidshem Välkommen till kursen! Välkommen till den avslutande Verksamhetsförlagda kursen på utbildningen. I den här kursen
Läs merPDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits Avancerad nivå/second
Läs merStudiehandledning Ledarskap och vårdutveckling 7,5hp Leadership and care development 7,5 credits
Studiehandledning Ledarskap och vårdutveckling 7,5hp Leadership and care development 7,5 credits Examinator Margaretha Pejner margaretha.pejner@hh.se Kursmål Efter avslutad kurs ska studenten kunna: Kunskap
Läs merFastställande. Allmänna uppgifter. Kursens mål
Ekonomihögskolan EKHA41, Ekonomisk historia: U-länderna och den globala obalansen - teoretiska perspektiv på framsteg och fattigdom, 7,5 högskolepoäng Economic History: Under-developed Countries and the
Läs merSpanska (1-27,5 hp) Programkurs 27,5 hp Spanish (1-27,5 cr) 92SP11 Gäller från: Fastställd av. Fastställandedatum.
DNR LIU 2012-00260 1(5) Spanska (1-27,5 hp) Programkurs 27,5 hp Spanish (1-27,5 cr) 92SP11 Gäller från: Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2012-05-16 Revideringsdatum 2013-05-16
Läs merVälkommen till Linköpings universitet!
Välkommen till! Med detta brev vill vi hälsa dig välkommen till Yrkeslärarprogrammet 90 hp vid. Vi är glada för att du har valt att studera till lärare. Mitt namn är och jag är Programansvarig utbildningsledare,
Läs merPedagogik GR (C), Mångfald i förskolan, 7,5 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (C), Mångfald i förskolan, 7,5 hp Education (C), Diversity in Pre-school, 7,5 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn)
Läs merKursbeskrivning. Institutionen för folkhälsovetenskap. Kursnamn: Sociala faktorer och hälsa Högskolepoäng: 7.5 hp
1(5) Kursbeskrivning Kursnamn: Sociala faktorer och hälsa Högskolepoäng: 7.5 hp Kursens innehåll Kursen syftar till att ge studenten en grundläggande översikt kring sociala faktorers betydelse för hälsa.
Läs merPedagogik GR (C), Mångfald i förskolan, 7,5 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (C), Mångfald i förskolan, 7,5 hp Education (C), Diversity in Pre-school, 7,5 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn)
Läs merLAU225 Allmänt utbildningsområde 2, Lärandets villkor och process: ur sociala och samhälleliga perspektiv 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LAU225 Allmänt utbildningsområde 2, Lärandets villkor och process: ur sociala och samhälleliga perspektiv 15 högskolepoäng General Education Field 2, Conditions and Processes of Learning
Läs mer