Barn och ungas livssituation och levnadsvillkor 7,5 hp

Transkript

1 Institutionen för socialt arbete HT 2015 Barn och ungas livssituation och levnadsvillkor 7,5 hp Studieguide

2 Institutionen för socialt arbete bedriver omfattande grundutbildning, forskarutbildning och forskning. Institutionen bedriver även ett omfattande internationaliseringsarbete med bl.a. student- och lärarutbyte, internationell kursverksamhet och forskning. Vår hemsida Under webbadress: hittar du information kring institutionens verksamhet t.ex. vilka kurser som ges, seminarieverksamhet, internationaliseringsarbete. Kontaktpersoner Samordnare: Ann-Christin Olsson, e-post: Administratör: Maria Bek, e-post: Kommunförbundet Norrbotten: Inger Kyösti, e-post: Lärare på kursen är Kerstin Hamreby (KH) tel: , e-post: och Anneli Kero (AK) tel: , e-post: Support Cambro: Tel Välkommen till kursen Barn och ungas livssituation och levnadsvillkor, ht 2015! Kursen ges som en uppdragsutbildning på kvartsfart. Nätburen undervisning tillämpas vilket innebär att studenten ska ha tillgång till dator med webbkamera och headset samt internetuppkoppling via bredband. I kursen behandlas barn, unga och familjers levnadsvillkor i välfärdssamhället. Kursen avser att ge fördjupade kunskaper i olika teoretiska perspektiv inom området däribland utvecklingspsykologi och anknytningsteori. Även empiriska jämförelser över tid och i olika sammanhang används för att belysa barns, ungas och familjers levnadsvillkor samt sociala insatser i förhållande till olika former av utsatthet. Kursen har ett problemorienterat arbetssätt och bygger på deltagarnas aktiva deltagande. I kursen diskuteras evidensbaserat förhållningssätt i relation till socialt arbete med barn och unga. Förkunskapsnivå Regeln om grundläggande behörighet för högskolestudier gäller inte för uppdragsutbildning. Behörig att delta i uppdragsutbildning bestäms av uppdragsgivaren eller arbetsgivaren. Däremot gäller samma krav för studier och examination som på vanlig universitetsutbildning och efter att ha godkänts på kursen får deltagarna akademiska poäng.

3 Kursens mål Deltagaren ska efter genomförd kurs kunna visa: fördjupad kunskap om barns utveckling och behov fördjupad kunskap om barns och familjers levnadsvillkor i relation till strukturella förutsättningar fördjupad kunskap om barns delaktighet och inflytande visa fördjupade kunskaper om samtal med barn fördjupad insikt om etiska dilemman, förhållningssätt och värderingar i arbete med barn, unga och familj förmåga att kommunicera sina kunskaper kring temat barn, unga och familj Regler gällande examination För att bli godkänd på kursen krävs att samtliga prov och obligatoriska moment är godkända. Betyget utgör en sammanfattande bedömning av resultaten vid examinationens olika delar och sätts först när alla obligatoriska delar är godkända. Deltagare som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle har rätt till förnyat provtillfälle, s.k. omprov vid fyra tillfällen inom ramen av ett år från respektive delkurs startdatum. För att ett provtillfälle ska räknas som förbrukat måste deltagaren ha blivit formellt underkänd på provet. En deltagares frånvaro från anmält provtillfälle får inte räknas som ett förbrukat provtillfälle. Medverkan vid prov utan att redovisa ett resultat, att lämna blankt, räknas som ett provtillfälle. Deltagare har rätt att byta examinator efter två icke godkända examinationer, om inte särskilda skäl talar emot det. Skriftlig begäran lämnas till studierektor senast två veckor före nästa examinationstillfälle. Examination genomförs normalt på den ort där kursen ges. Tillgodoräknande De deltagare som har behörighet för utbildning på avancerad nivå inom social arbete 1 och som är intresserade av att läsa vidare till magister och/eller masterexamen kan tillgodoräkna sig någon eller några av dessa kurser i en sådan examen. 1 Läs mer om detta på pdf eller kontakta studievägledare på institutionen för social arbete, Umeå universitet för mer information.

4 Kursens upplägg och innehåll Kursen omfattar 7,5 hp och kommer att genomföras på kvartsfart under höstterminen 2015 och en bit in på vårterminen 2016 med tre kursträffar. Den första kursträffen sker i Luleå den 1/9, den andra träffen den 17-18/ Sunderby folkhögskola och den tredje avslutande den 20-21/ Sunderby folkhögskola. Mellan de fysiska träffarna förväntas deltagarna att arbeta självständigt med uppgifter, inläsning av litteratur samt ta del av inspelade föreläsningar. De uppgifter som ni ska arbeta med under kursen beskrivs nedan. Utrymme för frågor kring uppgifterna kommer att finnas i samband med introduktionen. Tillfälle 1: den 1/9, Kommunförbundets lokaler i Luleå, Kungsgatan 23B Registrering och kursintroduktion. KH Introduktionsföreläsning: Barnavårdskarriärer Tillfälle 2: den 6/10 examinerade seminarium via länk, Adobe Connect Examinationsuppgift: Inför det examinerande seminariet den 6/10 ska ni ta del av litteraturen som presenteras nedan. Ta även del av föreläsningen om Barns behov och rättigheter som kommer att läggas ut på Cambro den lärplattform som kommer att användas under kursen. Var och en av er ska vid genomläsning av litteraturen ta fram två teman som ska ligga till grund för seminariet och examinationen. Utifrån dessa teman ska du formulera och förbereda frågeställningar inför seminariediskussionen. Seminariet kommer att ske via Adobe Connect där du får möjlighet att diskutera dina frågeställningar med andra kursdeltagare och lärare. För godkänt krävs genomförande av uppgift och aktivt deltagande vid seminariet. Litteratur: Herz, Marcus (red) (2012): Kritiskt socialt arbete. Malmö : Liber Nygren, Lennart m.fl. (2015): Barnavårdskarriärer. Rapport SKL ( Näsman, Elisabeth (2012). Barnfattigdom: om bemötande och metoder ur ett barnperspektiv Stockholm: Gothia Alt. Rauhut Daniel (red) (2013): Barnfattigdom. Lund: Studentlitteratur. Ponnert Lina (red) (2015): Utredningsarbete i den sociala barnavården. Malmö: Gleerups (Regeringskansliet UD-info. Mänskliga rättigheter. Konventionen om barnets rättigheter)

5 Tillfälle 3: den 17-18/11 Sunderby folkhögskola Inför denna träff ska ni ha tagit del av de föreläsningar (se nedan) som lagts ut på Cambro, tagit del av litteraturen samt genomfört uppgifter till seminarierna. Utvecklingspsykologi generellt Anknytningsteori specifikt Barns delaktighet Att samtala med barn Seminarieuppgift 1: Utvecklingspsykologi Inför det examinerande seminariet den 17/11 ska ni arbeta med en uppgift som finns tillgänglig via Cambro. Var och en av er kommer att få ett fall/ärende som utgångspunkt för diskussion kring barnets/den unges utveckling; emotionellt, kognitivt, språkligt och socialt utifrån olika teoretiska perspektiv kring utveckling. Ni kommer även att ges möjlighet att ge förslag till tänkbara insatser i era respektive fall/ärende och reflektera kring dessa val. Syftet är att fördjupa kunskapen kring barns utveckling och behov samt fördjupa insikten om etiska dilemman, förhållningssätt och värderingar i arbetet med barn och unga. Vid seminariet ges var och en möjlighet att redovisa och leda diskussionen kring sin uppgift. Seminarieuppgift 2: Intervju/samtal med barn: Uppgiften går ut på att göra en barnintervju/samtala med ett barn som haft kontakt med socialtjänsten. Syftet är att både få en möjlighet att förkovra sig i konsten att intervjua/samtala med barn samtidigt som detta ger kunskap om barns upplevelser och erfarenheter av socialtjänsten. På seminariet den 18/11 får alla berätta om sina samtal och då ges möjligheter att i grupp både diskutera och reflektera över upplägg, strategier, förhållningssätt och upplevelser av de förda samtalen och samtalsprocesserna. Förutom de egna erfarenheterna av mötet med barnet kommer ni att få redovisa och reflektera över data ni samlat om barnens egna upplevelser av socialtjänsten. Förutom den egna erfarenheten, avvänd föreläsningar och kurslitteratur som underlag för uppgifterna. För godkänt krävs genomförande av uppgift och aktivt deltagande vid seminariet. Litteratur: Cederborg Ann-Christin (2010:4): Att intervjua barn vägledning för socialsekreterare. Stiftelsen Allmänna Barnahuset Hafstad R & Ovreeeide H (2014): Utvecklingsstöd föräldrafokuserat arbete med barn. Lund: Studentlitteratur. Hundeide, Karsten (2006). Sociokulturella ramar för barns utveckling - Barns livsvärldar. Lund: Studentlitteratur Von Tetzchner, Stephen (2004). Utvecklingspsykologi. Barn och ungdomsåren. Lund: Studentlitteratur.

6 Individuell fördjupning avslutande uppgift V v Under denna avslutande del av kursen kommer ni att arbeta individuellt med ett eget valt tema. Avsnittet examineras vid ett seminarium då en skriftlig rapport presenteras och granskas. Närmare information kring uppgiften kommer att ges i samband med introduktion, träff 3 samt via Cambro. Fördjupningsuppgift: Varje student väljer ett tema inom ramen för kursen för fördjupning, temat presenteras via ett PM som lämnas in 25/11 för feedback. Ett PM på max en sida skrivs med följande innehåll 1. Tema för fördjupning 2. Litteratur på området 3. Underlag för fortsatt kunskapsinhämtande. 4. Hur ska temat metodiskt studeras Fördjupningsuppgiften ska ha ett omfång av 4000 ord. Över- eller underskridande med mer än 500 ord leder till underkännande av text. Tänk på referensteknik, följ rekommenderade se t.ex. Libris Litteratur: Forsberg,Christina & Wengström, Yvonne (2008). Att göra systematiska litteraturstudier. Värdering analys och presentation av omvårdnadsforskning, Stockholm: Natur och Kultur. Strömquist, Siv (2014). Skrivboken 7:e upplagan: Skrivprocess, skrivråd och skrivstrategier Malmö: Gleerup Övrig litteratur Litteratur beroende av inriktning på individuellt valt fördjupningstema tillkommer i samråd med lärare Den 11/1-16 Inlämning av fördjupningsarbete Varje student lämnar in (en papperskopia) och skickar samtidigt via mail sitt fördjupningsarbete till examinerande lärare (Kerstin H. eller Anneli K.) samt distribuerar fördjupningsarbetet via Cambro till samtliga studenter i den grupp (anvisningar kring gruppindelning ges senare under kursen) som man kommer att ingå i vid detta seminarium. Arbetet ska vara alla tillhanda senast den 11/

7 Tillfälle 4: den 20-21/ Sunderby folkhögskola Examinerande seminarium KH, AK Examinationsseminarium Vid seminariet ska varje student försvara sitt arbete och opponera på någon av kurskamraternas arbete. Mer information om detta sker senare via Cambro. För godkänt krävs genomförande av uppgift och aktivt deltagande vid seminariet. Redovisning och betygssättning av kurs För betyget godkänd krävs att studenten uppfyller förväntade mål i kursplanen. - Visa förmåga att självständigt kunna urskilja, beskriva, diskutera och presentera perspektiv, aspekter och problemställningar rörande temat barn och unga - Visa förmåga att kommunicera sina kunskaper kring temat barn och unga. För betyget väl godkänd krävs dessutom att resonemangen präglas av hög innehållslig skicklighet att de är integrerade både till bredd och djup. För den skriftliga examinationsuppgiften krävs även hög språklig skicklighet.

8 Litteraturlista Barn, ungas livssituation och levnadsvillkor, 7,5 hp Hertz Marcus (red) Kritiskt socialt arbete Malmö : Liber, 2012: 185 s. ISBN t Ponnert Lina Utredningsarbete i den social barnavården Malmö: Gleerups, : 183s IBSN t Rauhut Daniel (red) Barnfattigdom Lund: Studentlitteratur, 2013: 200s ISBN: t Näsman Elisabet Barnfattigdom: om bemötande och metoder ur ett barnperspektiv Stockholm: Gothia 2012: 206 s ISBN: t Nygren Lennart m.fl. Barnavårdskarriärer En studie av risktecken och insatser för unga vuxna som varit föremål för omfattande interventioner från socialtjänst, skola och hälso-och sjukvård SKL 2015 t Von Tetzchner Stephen Utvecklingspsykologi. Barn och ungdomsåren. /ev annan litteratur om utvecklingspsykologi Lund : Studentlitteratur : 2004 : 714s ISBN: Hundeide Karsten, Järvå Håkan Sociokulturella ramar för barns utveckling: barns livsvärldar

9 Lund : Studentlitteratur : 2006 : 251 s. : ISBN: Hafstad R & Ovreeide H Utvecklingsstöd föräldrafokuserat arbete med barn 1:2 uppl, : Lund: Studentlitteratur : 2014 : 387s. ISBN: Cederborg Ann-Christin: Att intervjua barn vägledning för socialsekreterare. Stockholm: Stiftelsen Allmänna Barnahuset 2010:196s URL: Fulltext IBSN: Forsberg Christina & Wengström Yvonne. Att göra systematiska litteraturstudier: värdering, analys och presentation av omvårdnadsforskning Stockholm: Natur & Kultur: 2008:125 s: ISBN: (Inb) Strömquist Siv Skrivboken 7:e upplagan: Skrivprocess, skrivråd och skrivstrategier Malmö: Gleerups:2014: 272s IBSN: Referenslitteratur Socialstyrelsen Rapport 2013 Barns och ungas hälsa, vård och omsorg Stockholm : 2013 Cederborg A-C (red). Barnperspektiv i socialtjänstens arbete Falkenberg: Gleerups: 2014: 165s ISBN Hyvönen U & Alexanderson K

10 Barnen vill Vågar vi Barns och ungdomars brukarmedverkan i den social barnavården Stockholm: Stiftelsen Allmänna Barnhuset 2014: 116 1BSN: Neander K. Mötets magi : om samspelsbehandling och vardagens välgörande möten Stockholm : Stiftelsen Allmänna Barnhuset : 2011 : 140 s. : URL: Fulltext ISBN: Almqvist K. m.fl. Stöd till barn som upplevt att mamma utsätts för våld erfarenheter från en studie av barn som deltagit i Bojens grupprogram Delrapport 3 Sthlm: Stiftelsen Allmänna Barnhuset 2012 URL: Fulltext Claezon I. Att göra skillnad könsperspektiv i socialt arbete med barn och ungdomar Stockholm: Stiftelsen Allmänna Barnhuset 2008: 3 :284 IBSN: Broberg A m.fl Anknytning i praktiken Tillämpningar av anknytningsteorin Falkenberg:Natur och Kultur 2008: 424s IBSN: Wennerberg T. Vi är våra relationer Om anknytning, trauma och dissociation Stockholm: Natur och Kultur 2010: 299s IBSN: Svensson K m.fl Handlingsutrymme: utmaningar i socialt arbete Stockholm: Natur och Kultur 2008: 255 s ISBN: