Vägledning för utformande av kursplaner Fakulteten för samhällsvetenskap Januari 2015
|
|
- Martin Berglund
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Vägledning för utformande av kursplaner Fakulteten för samhällsvetenskap Januari 2015
2 Inledning På uppdrag av dekan Ninni Wahlström samt prodekan Cecilia Kjellgren tillika ordförande i Kursplaneutskottet (KUS) vid Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV) har Henrik Hegender och Marie Albertsson (ledamöter i KUS) utarbetat kompletterande anvisningar för regeldokumentet Lokala regler för kurs på grundnivå och avancerad nivå vid Linnéuniversitetet. Vägledningen kompletterar främst Instruktioner för utformning av kursplan. Bakgrunden till vägledningen är att ordföranden och ledamöterna i KUS i arbetet med att granska nya samt reviderade kursplaner på FSV uppmärksammat brister i formuleringarna i kursplanerna, i förhållande till regeldokumentet. De mest förekommande bristerna i formuleringarna rör det som skrivs under kursplanerubrikerna Mål, Examinationsformer samt Kurslitteratur och övriga läromedel. I följande text förtydligas instruktionerna för kursplaneskrivandet rörande dessa tre områden. Därigenom kan förhoppningsvis arbetet underlättas för; de som skapar nya kursplaner eller ger förslag till kursplanerevideringar, granskarna i KUS (samt i olika programråd), dekan som fastställer kursplaner prefekter som beslutar om vissa kursplanerevideringar Vägledningen är tänkt att användas vid kursplanearbetet inom FSV som ett stöd i kvalitetsarbetet. 2 (11)
3 Mål Här presenteras de nuvarande anvisningarna avseende för hur mål bör skrivas (se regeldokumentets bilaga (Instruktioner för utformning av kursplan): Kursens mål ska formuleras som förväntade studieresultat. Genom de förväntade studieresultaten tydliggörs de kunskaper och den kunskapsnivå studenten ska ha uppnått för att erhålla betyget godkänd på kursen. De förväntade studieresultaten motsvarar det som studenten förväntas kunna efter att ha fullföljt kursen. De förväntade studieresultaten ska: - anges dels för hela kursen, dels preciserat för varje delkurs i de fall kursen är indelad i delkurser eller betygsatta delar om minst 3 hp, - uttrycka vad studenten förväntas kunna efter avslutad kurs. Exempel på standardformulering: Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna: - synliggöra kursens nivå, - formuleras med hänsyn till kursens innehåll och omfattning för betyget godkänd, - kunna examineras, - vara utvärderingsbara samt - vara tydliga för såväl studenter som för avnämare. Enligt regeldokumentet finns sju punkter som man bör beakta vid målformulering. Utifrån våra erfarenheter från granskningsarbetet i KUS är det de fyra sista anvisningarna som behöver tydliggöras; formuleras med hänsyn till kursens innehåll och omfattning för betyget godkänd, kunna examineras, vara utvärderingsbara, vara tydliga för såväl studenter som för avnämare. Grunden för att kunna skriva utvärderingsbara, examinerbara och tydliga mål är att man använder aktiva verb (Anderson & Krathwohl, 2001). Ibland är de granskade målformuleringarna långa och krångligt skrivna vilket i sig minskar tydligheten. Oftast är det dock de vaga och alltför generellt giltiga verben som används i målformuleringarna som gör dem problematiska. Därigenom blir målen dels svåra för examinerande lärare att iscensätta vid utformandet av examinationsuppgifter, dels svåra för studenterna att förstå vad de förväntas kunna efter genomförd kurs och examination. En mer genomtänkt och varierad användning av aktiva verb löser ofta detta problem. Vårt förslag är därför att vi för de sistnämnda anvisningarna infogar exempel på otydliga och vaga verb som man bör undvika och ger exempel på alternativa och aktiva verb att använda. Av erfarenhet vet vi att man med stöd av en mängd exempel på olika verb blir tvungen att fundera på vilken eller vilka olika kunskapsnivåer som målen bör formuleras på i den specifika kursen - exempelvis beroende på om kursen ges på grundnivå eller avancerad nivå. En annan avvägning man behöver göra är om man 3 (11)
4 använder en flergradig betygsskala i kursen. Målen ska enligt regeldokumentet ange nivån för godkänt betyg på kursen. Om överbetyg används behöver man fundera på vilka verb och kunskapsnivåer som ska sparas till dessa betygskriterieformuleringar. Ett exempel som tydliggör ovanstående är att samma aktiva verb kan användas på olika kunskaps- eller komplexitetsnivåer beroende av kunskapsinnehållet. De aktiva verben redogöra samt identifiera kan exempelvis användas på följande två olika sätt: Redogöra Redogör för namnen på de två hormoner som reglerar blodsockerhalten. (låg nivå) Redogör för etiskt försvarbara argument för och emot dödsstraff. (hög nivå) Identifiera Identifiera och namnge cellens delar. (låg nivå) Identifiera passager i texten som ger uttryck för ett utilitaristiskt synsätt. (hög nivå) (se kursutveckling.se) Exempel på verb som är vaga och passiva, på så sätt att de svårligen kan observeras eller examineras, är förstå, ha kunskap om, inse och reflektera. Dessa verb refererar till vad som händer i en students huvud i form av tänkande. Detta tänkande behöver dock visas upp skriftligt, muntligt eller genom kroppslig handling vid en examination. Självklart vill vi att studenter ska förstå, men kursplanemålen behöver tydliggöra vilken förståelse vi vill att studenterna ska visa vid en examination så att den är examinerbar. Förståelse kan t.ex. visas genom att studenten uttrycker något aktivt, exempelvis redogör för något eller identifierar något. Därmed leder en genomtänkt användning av aktiva verb och ett undvikande av passiva verb eller fraser till att målen tydliggörs (för exempel se Bilaga 1). Examinationsformer Här nedan återges de anvisningar som anges i regeldokumentet avseende hur man ska formulera text under rubriken Examinationsformer i kursplaner. Ange de examinationsformer som används för att bedöma studenternas prestationer. Examinationsformerna ska specificeras och vara anpassade till de förväntade studieresultat som ska examineras. I kursplanen ska även de betygsgrader som används anges: Betyg ska uttryckas enligt de betygsskalor som är beslutade vid Linnéuniversitetet och gäller för kursen (betygsskalor finns angivna i Lokala regler för examinationer på grundnivå och avancerad nivå vid Linnéuniversitetet ), Betygskriteriet för betyget godkänd ska anges. Exempel på standardformulering: För betyget godkänd ska de förväntade studieresultaten vara uppnådda., Om slutbetyget på kursen är en sammanvägning av delbetyg ska detta anges samt kriterier för sammanvägningen, d.v.s. vad som krävs för att erhålla betyget väl godkänd på kursen som helhet 4 (11)
5 Eventuella begränsningar av antalet examinationstillfällen ska också anges här. I granskningsarbetet i KUS har vi uppmärksammat att framförallt följande två anvisningar behöver förtydligas och exemplifieras: Examinationsformerna ska specificeras och vara anpassade till de förväntade studieresultat som ska examineras. Om slutbetyget på kursen är en sammanvägning av delbetyg ska detta anges samt kriterier för sammanvägningen, d.v.s. vad som krävs för att erhålla betyget väl godkänd på kursen som helhet. Vid granskningen av kursplaner har vi märkt att det finns ett stort tolkningsutrymme för vad som avses med att specificera examinationsformerna samt hur man egentligen bör formulera en text för sammanvägning av delbetyg. Hur examinationsformer uttrycks i kursplaner har både en pedagogisk och rättslig dimension. När examinationsformerna formuleras i kursplanen ska det tydligt gå att relatera dessa till de förväntade studieresultaten, det vill säga kursmålen. Studenterna ska också kunna förutse vilken examinationsform som kommer att användas. UKÄ 1 (Universitetskanslersämbetet) har i flera olika dokument (t.ex. Högskoleverket, 2010; UKÄ, 2014) framfört kritik mot att examinationsformer uttrycks oprecist och att det inte är förenligt med kravet i 6 kap. 15 i Högskoleförordningen. I rapporten Rättssäker examination (Högskoleverket, 2008) hänvisas till ett beslut av Justitiekanslern från 2008 där det uttrycks att det finns grund för skadestånd när ett universitet använder en examinationsform som saknar stöd i kursplanen, och att det exempelvis är relativt stor skillnad på en salstentamen och en hemtentamen. Enligt vår erfarenhet kan man som lärare uppleva en intressekonflikt mellan att å ena sidan behöva precisera examinationsformerna med tanke på studenternas rättssäkerhet och å andra sidan vilja lämna utrymme för möjligheten att utveckla nya examinationsformer, kanske tillsammans med studenterna. För att stimulera till förändring och utveckling menar vi att det är av största vikt att processen med att redigera en kursplan är så smidig och kort som möjligt. Enligt en undersökning om använda examinationsformer vid lärosätena i Sverige visades att de tre vanligaste är 1) salttentamen, 2) PM, paper eller dylikt samt 3) laborationer (Högskoleverket, 1997). Även om undersökningen är några år gammal är det mycket som talar för att dessa 1 Före detta Högskoleverket. 5 (11)
6 examinationsformer fortfarande dominerar (Högskoleverket, 2008). Det betyder att det finns skäl att tro att examinationsformerna inte alltid är relevant valda i förhållande till de mål och den variaton av kunskapsformer som de kan tänkas representera. För att öka möjligheterna till att kunna använda lämpliga och varierande examinationsformer som är anpassade till de mål som ska formuleras i kursplaner ges några exempel (se Bilaga 2). För ytterligare fördjupning rekommenderas rapporten Råd och idéer för examinationen inom högskolan (Högskoleverket, 1997b). Otydligt uttryckta examinationsformer Exempel på otydliga examinationsformer är när det endast anges exempel på examinationsformer som är möjliga och det inte framgår mer precist hur kursmålen faktiskt ska examineras. Följande är vad vi menar med otydligt angivna examinationsformer: Examinationerna sker genom muntliga och skriftliga prov. Examinationen kan ske genom muntliga och skriftliga prov. Examinationen sker genom muntliga och skriftliga examinationsuppgifter. Kursen examineras genom skriftliga och/eller muntliga övningar. Det är heller inte tillräckligt att hänvisa till att examinationsformerna beskrivs i ett annat dokument, exempelvis: Närmare specifikation av examinationsformerna sker i en studiehandledning. Tydligare uttryckta examinationsformer Examinationsformerna kan formuleras på en mängd olika sätt och här nedan följer några möjliga tydligare exempel. Med anledning av att en revidering av Lokala regler för kurs föreligger, och där förslag har lagts om att det i kursplan ska framgå hur många poäng olika provmoment omfattar kan nedanstående förslag självklart diskuteras. Ska man ange poäng i relation till examinationsformer eller ej, är frågan? Kursens mål examineras genom en skriftlig och en muntlig redovisning av en granskning av en vetenskaplig artikel. Examinationen omfattar 1,5hp Kursens mål examineras genom ett självständigt, skriftligt arbete i form av en interventionsplan som även examineras muntligt vid ett seminarium. Examinationen omfattar 10 hp. Kursens mål examineras genom en skriftlig redovisning av en granskning och analys av vetenskapliga tidskrifter med relevans för ämnet samt skriftlig redovisning av en projektplan. Examinationen omfattar 7,5 hp. 6 (11)
7 Kursen examineras i form av ett självständigt arbete som presenteras skriftligt i en rapport och försvaras muntligt vid ett seminarium. Vidare ingår opponering av annat vetenskapligt arbete inom ramen för kursen. Examinationen omfattar 15 hp. Kursens mål examineras genom en salstentamen, omfattande 6 hp, samt vid deltagande i tre seminarier. Seminarierna omfattar 1,5hp. Kursens mål examineras genom en individuell skriftlig uppgift i form av en hemtentamen som omfattar 7,5 hp Genom en skriftlig individuell tentamen i form av en hemtentamen, omfattande 7,5 hp Kursens mål examineras genom en individuell skriftlig uppgift som även presenteras muntligt vid ett seminarium. Uppgiften omfattar 7,5 hp. Kursens mål examineras genom ett individuellt paper som även seminariebehandlas, samt en salstentamen. Papret omfattar 3hp och salstentamen 4,5 hp. Kursens mål examineras genom en skriftlig gruppuppgift i form av ett diskussionsprotokoll, samt en individuell hemtentamen. Diskussionsprotokollet omfattar 1,5 hp och hemtentamen 6 hp. Exempel på hur betygsgrader kan uttryckas: Salstentamen bedöms med betygen Underkänd, Godkänd eller Väl Godkänd och seminarierna med betygen Underkänd eller Godkänd. Vid salstentamen ges betygen Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd och på seminarierna betygen Underkänd eller Godkänd. Exempel på hur sammanvägning av betyg kan skrivas För att få slutbetyget Godkänd i kursen krävs minst betyget Godkänd på alla examinationsuppgifter. För att få slutbetyget Väl Godkänd krävs betyget Väl godkänd på salstentamen. För att få betyget Väl godkänd i slutbetyg i kursen krävs Väl godkänd i betyg i 10 hp av de 15 hp som kursen omfattar. Kurslitteratur och övriga läromedel I regeldokumentet finns följande anvisningar för hur texten under rubriken Kurslitteratur och övriga läromedel ska formuleras: 7 (11)
8 Kurslitteraturen ska avspegla det innehåll och de förväntade studieresultat som beskrivits för kursen. Litteraturförteckningen ska vara konsekvent i en kursplan och den ska vara uppdelad på delkurserna. Av litteraturlistan ska det också tydligt framgå vilken litteratur som är obligatorisk och om endast del/-ar av den ska läsas. I förekommande fall anges det sidantal som ska läsas. I litteraturlistan ska författarens efternamn, förnamn, utgivningsår, titel, förlag, antal sidor och ISBN-nummer redovisas. Årtal och ISBN-nummer kan bytas ut mot formuleringen senaste upplagan. Vid hänvisning till elektroniskt publicerat material gäller samma regler som för tryckt material. För att få använda materialet krävs tillstånd av upphovsrättsinnehavaren (kontakta författaren, förlaget, utgivaren eller bildbyrån). Den vanligaste bristen i kursplaneformuleringar avseende Kurslitteratur är att väldigt få lyckas skriva en korrekt litteraturlista utifrån den akribi som ska användas vid referenshantering. Enligt regeldokumentets anvisningar anges tydligt vilka uppgifter som ska finnas med: författarens efternamn, förnamn, utgivningsår, titel etc. Problemet är dock att denna anvisning endast avser publikationsformen monografi. Det finns flera olika publikationsformer, vilket innebär att anvisningen är ytterst begränsad och därmed inte ger tillräcklig vägledning för hur man korrekt ska skriva olika typer av publikationer i litteraturlistan. Dessutom saknas detaljerade anvisningar om hur de olika uppgifterna ska skrivas med hjälp av exempelvis kommateringar, parenteser, kursiveringar och sidhänvisningar. Det betyder att de som skriver kursplaner blir tvungna att ta stöd av ett etablerat referenshanteringssystem, exempelvis Oxford, Harvard, APA eller MLA. Detta innebär att litteraturlistorna ofta blir olika urformade. Vår rekommendation är att anvisningarna i regeldokumentet ska hänvisa till ett (1) referenshanteringssystem vid formulerandet av litteraturlistor i FSV:s kursplaner för att därigenom få enhetliga och korrekt skrivna litteraturlistor. En annan brist är att det i litteraturlistorna ofta saknas sidhänvisningar då endast en del av den angivna litteraturen är tänkt att användas i en kurs. För kursdeltagare är detta viktig information eftersom det kan vara avgörande om de vill köpa litteratur eller endast låna eller kopiera. Istället för att som brukligt är, skriva totalt antal sidor som en publikation omfattar, (281 s.) bör exampelvis följande anges om endast en del ska användas: (ca 60 s.), (kap. 2-3) eller (ss ). Det förekommer också ofta att kursplanernas litteraturlistor innehåller information såsom: Ytterligare litteratur tillkommer! utan hänvisning till omfattning eller publikationstyp. Här bör exempelvis följande skrivningar användas: 8 (11)
9 Vetenskapliga artiklar tillkommer (ca 60 s.). Styrdokument inom ämnes-/yrkesområdet tillkommer (ca 150 s.) Kompendiematerial tillkommer och tillhandahålls/säljes via institutionen avseende relevant teoribildning inom ämnes-/yrkesområdet (ca 80 s.). Anvisningarnas nuvarande skrivning: Av litteraturlistan ska det också tydligt framgå vilken litteratur som är obligatorisk är tveksam eftersom den inte tydligt ger vägledning om hur detta ska anges. Betyder det att man måste dela upp listan i Obligatorisk litteratur och Referenslitteratur? Vårt förslag är att man snarare kan tillhandahålla information om referenslitteratur i andra dokument, såsom en studiehandledning/anvisning/schema. Referenser Anderson, Lorin, W. & Krathwohl, David, R. (Red.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. New York: Longman. Göteborgs universitets studentkårer. (2010/2011). Lärandemål och examinationsform. En granskning av kursplaner på utbildningsprogrammen vid Göteborgs universitet. Göteborg: Göteborgs universitet. Online: Högskoleverket. (1997). Examinationen vid universitet och högskolor ur studentens synvinkel. Högskoleverkets Skriftserie 1997:10 S. Stockholm: Högskoleverket. Online: Högskoleverket. (1997b). Råd och idéer för examinationen inom högskolan. Högskoleverkets Skriftserie 1997:14 R. Stockholm: Högskoleverket. Online: S.pdf Högskoleverket. (2008). Rättssäker examination. Andra omarbetade upplagan. Rapport 2008:36 R. Stockholm: Högskoleverket. Online: pdf Högskoleverket (2010). Beslut Reg.nr Online: / Examinationsformer.pdf Kursutveckling.se. Online: Universitetskanslersämbetet. (2014) Tillsynsbesök vid Linnéuniversitetet Rapportnummer 2014:6. Online: tillsynsrapport-linneuniversitet-2013.pdf 9 (11)
10 Bilaga 1 Aktiva verb värdera, jämföra, kontrastera, argumentera, motivera, bevisa, kritisera, försvara, förklara, relatera, ta ställning, definiera, nämna, lista, upprepa, ange, markera, välja, recitera, beskriva, sammanfatta, förutse, skilja, utveckla, generalisera, exemplifiera, använda, identifiera, urskilja, indela, sortera, differentiera, illustrera, separera, skissera, kategorisera, kombinera, sammanställa, (re)konstruera, framställa, planera, organisera, utarbeta, skapa, producera, lösa, modifiera, verkställa, förbereda, montera, återge, tolka, klargöra, omformulera, redogöra för, översätta, beskriva med egna ord, klassificera, inordna, precisera, dra slutsatser, förutsäga, bekräfta, påvisa, mappa, para ihop, uppskatta, rapportera, bedöma, ge exempel, beräkna, visa, stödja (GU s studentkårer, 2010/2011, s. 17) Passiva verb och fraser förstå, tillägnat sig förståelse, ha förståelse, erhållit förståelse, kunna få förståelse för, ha en medvetenhet, ha förstått, bättre kunna förstå, förståelse för, ha insikt, tillägna sig kunskap, ha förvärvat kunskap, ha kunskap om, vara förtrogen, erhållit kunskap, ha förtrogenhet, ha fått ökad kunskap, tillgodogjort sig kunskaper, behärska, inneha kunskaper, vara orienterad, äga kännedom, ha bildat sig en uppfattning om, känna till, erhållit kännedom, kunna ha förmåga att arbeta, ha kännedom, ha tillägnat sig en överblick, veta, ta ansvar för, kunna begrepp, respektera egna och andras värderingar, kunna se, livslångt kunna utveckla, ha en grundläggande förmåga att resonera, ha utvecklat sensibilitet Dessa fraser refererar inte till någon synlig användning av kunskap. De flesta uttryck refererar till mentala tillstånd, processer eller storheter som är otillgängliga för examinatorer. Andra uttryck refererar till egenskaper hos studenten som är otillgängliga för en examinator vid examinationstillfället, till exempel: "...att livslångt kunna utveckla...". Att någon "behärskar" t.ex. en begreppsapparat är inte heller direkt observerbart. Att en student behärskar grundläggande begrepp är snarare en slutsats som en examinator kan komma fram till utifrån studentens redogörelser för eller definitioner av begreppen eller utifrån förklaringar eller diskussioner där studenten använder sig av dessa begrepp, och så vidare. (a.a., s. 18) 10 (11)
11 Bilaga 2 Alternativa examinationsformer Här ges exempel på alternativa examinationsformer utöver de vanligast förekommande (salstentamen, paper, laborationer). De är hämtade från rapporten Råd och idéer för examinationen inom högskolan. (Högskoleverket, 1997b). För utförliga beskrivningar se rapporten online: Dubbla prov och grupprov Tidigare prov och kursavslutning med provgenomgång Tentamen med flera lärare involverade 3-stegs-prov Redovisning inför äkta målgrupp Offentligt grupprov Översiktsprov kort efter start Öppen-bok-tenta Hemtentamen självständiga uppgifter Quiz Poster/video som redovisningsform Rollspelet som kunskapskontroll Muntliga prov Datorn och examinationen Studentkonstruerade prov Studenträttade och studentkompletterande prov 11 (11)
Vägledning för utformande av kursplaner Fakulteten för samhällsvetenskap Maj 2015
Vägledning för utformande av kursplaner Fakulteten för samhällsvetenskap Maj 2015 Inledning På uppdrag av dekan Ninni Wahlström och prodekan Cecilia Kjellgren tillika ordförande i Kursplaneutskottet (KUS)
Läs merLokala regler för kurs på grundnivå och avancerad nivå vid Linnéuniversitetet
Dnr: 2010/3067 Regeldokument Lokala regler för kurs på grundnivå och avancerad nivå vid Linnéuniversitetet Beslutat av Organisationskommittén, 2009-12-15 Reviderad 2010-02-16 Reviderad 2010-04-28 Reviderad
Läs merRiktlinjer gällande kursplaner inom lärarprogrammen
Riktlinjer gällande kursplaner inom lärarprogrammen Beslutat av Nämnden för grundnivå och avancerad nivå inom nämnden för utbildningsvetenskap Gäller från 2012-12-12 I. Bakgrund Kursplaner utvecklas av
Läs merMall och riktlinjer för kursplan för kurser på grundnivå och avancerad nivå. Fastställd av KUFU 2012-09-06 Reviderad av KUFU 2013-03-26
Mall och riktlinjer för kursplan för kurser på grundnivå och avancerad nivå Fastställd av KUFU 2012-09-06 Reviderad av KUFU 2013-03-26 Dnr: 30-88-2013 Inledning För alla kurser vid Dans och Cirkushögskolan
Läs merSvenska som främmande språk Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng
Kursbeskrivning med betygskriterier Svenska som främmande språk Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng Höstterminen 2015 1 (14) Innehåll Välkommen till Behörighetsgivande kurs i svenska, 30
Läs merRiktlinjer för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Försvarshögskolan
Sida 1(8) Riktlinjer för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Försvarshögskolan Fastställd av FoUN 2001-01-09, reviderad 2013-09-11 och 2015-06-09. Tidigare versioner upphör att gälla. Se även
Läs merHögskolan Dalarna Rektor
Högskolan Dalarna Rektor Luntmakargatan 13, Box 7851, SE-103 99 Stockholm, Sweden Tfn/Phone: +46 8 563 085 00 Fax: +46 8 563 085 50 hsv@hsv.se, www.hsv.se Pontus Kyrk 08/56308726 pontus.kyrk@hsv.se BESLUT
Läs merDatum 2016-02-22. Kursens benämning: Påbyggnadskurs i statsvetenskap med inriktning krishantering och säkerhet
1 (5) Kursplan Kursens benämning: Påbyggnadskurs i statsvetenskap med inriktning krishantering och säkerhet Engelsk benämning: Political Science III with a focus on Crisis Management and Security Kurskod:
Läs merSKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS
1 (5) SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS Basdata Kursen ingår i den utbildningsvetenskapliga kärnan och är en
Läs merRegler för examination vid Högskolan Dalarna
Regler för examination vid Högskolan Dalarna Beslutad av Chef för Utbildnings- och forskningskansliet: 2013-02-04 Reviderad: 2014-10-28 Dnr: DUC 2013/134/10 Gäller fr.o.m.: 2013-02-04 Ersätter: Relaterade
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN. Institutionen för kost- och idrottsvetenskap. Studiehandledning
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN Institutionen för kost- och idrottsvetenskap Studiehandledning L9ID45 Idrottsfysiologi med träningslära för idrott och hälsa, 5 hp Avancerad nivå Kursansvarig: Jesper
Läs merJCDA03, Juridik: Nätburen kurs i arbetsrätt, 15 högskolepoäng Internet based course in Labour Law, 15 credits Grundnivå / First Cycle
Juridiska fakulteten JCDA03, Juridik: Nätburen kurs i arbetsrätt, 15 högskolepoäng Internet based course in Labour Law, 15 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Juridiska
Läs merB. Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen
KONSTFACK Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst KURSPLAN 30030 Industridesign, individuell fördjupning Industrial, individual proficency 30 högskolepoäng / 30 ECTS credits Kurskod: IDK320,
Läs merStudiehandledning Det professionella samtalet I (7,5 hp) The professional Conversation (ECTS credits 7,5) Ht 2012
Stockholms Universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvariga: Christer Langström Ingrid Hultén Tfn. 08 1207 63 79 christer.langstrom@edu.su.se 08-1207 63 66 ingrid.hulten@edu.su.se Studiehandledning
Läs merKursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål. Institutionen för hälsovetenskaper
1(5) Kursplan Institutionen för hälsovetenskaper Hörselvetenskap, Handledning och bedömning i verksamhetsförlagd utbildning, 7,5 högskolepoäng Audiology, Supervision and Evaluation in Workplace Education,
Läs merSKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.
KURSPLAN KPU 1 (5) SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS Basdata Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning
Läs merRiktlinjer vid examination
Fastställda av styrelsen för utbildning 2007-12-19 Senast reviderade 2012-06-01 Dnr: 5331/10-300 Sid: 1 / 8 Universitetsförvaltningen Utbildningsavdelningen Christina Joos, Handläggare Riktlinjer vid examination
Läs merKursbeskrivning. Narrativ analys: berättande om och av barn och unga
1 (7) 2013-12-19 Kursbeskrivning Narrativ analys: berättande om och av barn och unga 7,5 hp, avancerad nivå, helfart Kurskod: UB431F Våren 2014 Kursansvarig/kursledare Mats Börjesson mats.borjesson@buv.su.se
Läs merFöreskrifter för examination vid Juridiska institutionen
1 (5) PM 2014-09-03 Föreskrifter för examination vid Juridiska institutionen Föreskrifterna har antagits av Juridiska fakultetens utbildningsutskott den 3 september 2014. Vilka kursmoment utgör examination?
Läs merInstitutionen för omvårdnad, hälsa och kultur Kurskod VMD903. Vetenskapliga metoder med inriktning vård av äldre, 7.
KURSPLAN Kursens mål Efter genomgången kurs skall studenten: Kunskap och förståelse kunna analysera olika vetenskapliga metoders användning och värdera deras relevans i forskning och utveckling av kunskap
Läs merINSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER
INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER L920MA Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk 7-9 i matematik, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9, 7.5 higher
Läs merAngående kursen Programproduktion för radio vid Högskolan Kristianstad
Högskolan Kristianstad Rektor Luntmakargatan 13, Box 7851, SE-103 99 Stockholm, Sweden Tfn/Phone: +46 8 563 085 00 Fax: +46 8 563 085 50 hsv@hsv.se, www.hsv.se Marie Stern Wärn 08-56308715 marie.stern.warn@hsv.se
Läs merVFU. Välkommen till Att undervisa i åk 4-6, 6.0hp Ht 2014
UMEÅ UNIVERSITET Lärarutbildningen Inst. för Språkstudier Kursansv: Ingalill Gustafsson 090-786 5067 ingalill.gustafsson@sprak.umu.se 2014 08 30 Studieadministratör: Johanna Palm, 090-786 6457 Kurskod:6LÄ046
Läs merwww.hkr.se Högskolan Kristianstad 291 88 Kristianstad Tfn 044-20 30 00 Fax 044-12 96 51
Sidan 1 av 6 2005-05-11 Dnr: 152/334-05 Institutionen för beteendevetenskap Kursplan, Pedagogik (1-20), 20 poäng Utbildningsområde: SA Ämneskod: PEA Engelsk titel: Education ECTS-poäng 30 Kursen ges som
Läs merInstitutionen för hälsovetenskap Kurskod VMD903. Vetenskapliga metoder med inriktning vård av äldre, 7.5 högskolepoäng
KURSPLAN Kursens mål Efter genomgången kurs skall studenten: Kunskap och förståelse kunna analysera olika vetenskapliga metoders användning och värdera deras relevans i forskning och utveckling av kunskap
Läs merSAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PC1245, Personlighet, hälsa och socialpsykologi, 30,0 högskolepoäng Psychology, Intermediate Course with Emphasis on Personality, Health and Social Psychology, 30.0
Läs merInformationsträff 4 nov 2015
Informationsträff 4 nov 2015 UOO36P VFU 3 Förskolan 7,5hp Period vecka 47-51 Vem är jag och vem är du? Examinator: Anna Öqvist Kursledare: Monica Grape Övriga involverade lärare: Kattis Edström. Ull-Britt
Läs merLärarutbildningsnämnden Svenska språket. Kursplan
Dnr: LUN2014/15 Lärarutbildningsnämnden Svenska språket Kursplan Beslut om inrättande av kursen Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden, 2014-03-04 och gäller från höstterminen 2014 vid Karlstads
Läs merKandidatkurs i pedagogik med inriktning mot beteendevetenskap och IT-miljöer
Kursplan Uttagen: 2014-11-21 Kandidatkurs i pedagogik med inriktning mot beteendevetenskap och IT-miljöer Bachelor Course in Education with Specialisation in Behavioural Analysis and IT Environments 30.0
Läs merKursdokument Regional kurs Kursnamn: Döva barn och barn med hörselnedsättning lära att läsa och skriva under de tidiga åren Termin: Höstterminen 2015
Kursdokument Regional kurs Kursnamn: Döva barn och barn med hörselnedsättning lära att läsa och skriva under de tidiga åren Termin: Höstterminen 2015 Kursledare: Carin Roos, carin.roos@kau.se, tfn 054-700
Läs merUppföljning av kandidatexamen i nutrition vid Stockholms universitet
BESLUT 1(2) Avdelning Utvärderingsavdelningen Handläggare Nils Olsson 08-563 088 40 nils.olsson@uka.se 2014-10-06 411-63-14 Till rektor Uppföljning av kandidatexamen i nutrition vid Stockholms universitet
Läs merBachelor Course in Education with Specialisation in Behavioural Analysis and IT Environments, 30.0 Credits
1 av 6 Bachelor Course in Education with Specialisation in Behavioural Analysis and IT Environments, 30.0 Credits Högskolepoäng: 30.0 hp Kurskod: 2PE121 Ansvarig institution: Pedagogiska inst Datum för
Läs merLokala regler för examinationer på grundnivå och avancerad nivå vid Linnéuniversitetet
Dnr: LNU 2012/129 Regeldokument för examinationer på grundnivå och avancerad nivå vid Linnéuniversitetet Beslutat av Ordförandena i fakultetsnämnderna samt nämnden för utbildningsvetenskap Gäller från
Läs merStudiehandledning Ledarskap och vårdutveckling 7,5hp Leadership and care development 7,5 credits
Studiehandledning Ledarskap och vårdutveckling 7,5hp Leadership and care development 7,5 credits Examinator Margaretha Pejner margaretha.pejner@hh.se Kursmål Efter avslutad kurs ska studenten kunna: Kunskap
Läs merKursen ingår i verksamhetsförlagd utbildning och är en obligatorisk kurs inom Ämneslärarprogrammet vid Gymnastik- och idrottshögskolan.
1 (5) VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING MED ÄMNESDIDAKTIK I, INRIKTNING GYMNASIET, 15 HÖGSKOLEPOÄNG TEACHING PRACTICE WITH DIDACTICS I, IN UPPER SECONDARY SCHOOL, 15 CREDITS Basdata Kursen ingår i verksamhetsförlagd
Läs merAnmälan mot Göteborgs universitet angående nekande att rätta inlämnade uppgifter
Göteborgs universitet Rektor Luntmakargatan 13, Box 7851, SE-103 99 Stockholm, Sweden Tfn/Phone: +46 8 563 085 00 Fax: +46 8 563 085 50 hsv@hsv.se, www.hsv.se Magnus Granlund 08-563 088 38 magnus.granlund@hsv.se
Läs merUndervisningsoch examinationsformer. Pedagogiskt utvecklingsarbete
Undervisningsoch examinationsformer. Pedagogiskt utvecklingsarbete Bengt Pettersson Från BLUE-verktyget: Beskriv/ange och kommentera: 1. Undervisningsformer som används inom programmet, andelsmässig fördelning
Läs merKURSPLAN Pedagogik I, 30 högskolepoäng
1(7) KURSPLAN Pedagogik I, 30 högskolepoäng Education I, 30 credits Kurskod: LP1G16 Fastställd av: Utbildningschef 2015-09-09 Gäller fr.o.m.: Hösten 2016 Version: 1 Diarienummer: HLK 2015/3069-313 Utbildningsnivå:
Läs merVad tänker du på när du ser ordet examination?
Examination av VFU Pedagogiska aspekter på bedömning och examination av VFU Svante Axelsson Vad tänker du på när du ser ordet examination? Teoretisk kunskap 1 Lära Pricken vissla, seriestripp Varför examinera
Läs mer1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Svensk och internationell skogspolitik SH0121, 40173.1213 7.5 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Avancerad Kursledare = Camilla Widmark Värderingsresultat Värderingsperiod: 2013-04-30-2013-05-26 Antal
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Bedömning av språkfärdighet inom sfi/svenska som andraspråk 10 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Bedömning av språkfärdighet inom sfi/svenska som andraspråk 10 högskolepoäng Vårterminen 2012 Välkommen till Bedömning av språkfärdighet inom sfi/svenska som andraspråk
Läs merLOKALA BESTÄMMELSER FÖR EXAMINATION
LOKALA BESTÄMMELSER FÖR EXAMINATION Fastställd i utbildningsnämnden 2005-04-12 Gäller från 2005-05-01 Reviderad 2007-09-25 Reviderad 2008-08-26 Reviderad 2010-09-01 Reviderad 2010-11-11 Dnr 51-2005-1482
Läs merRiktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK3: Specialpedagogik VT 15
Riktlinjer för VFU3 150113 Yvonne P Hildingsson, VFU ledare Förskola Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK3: Specialpedagogik VT 15 Yvonne P Hildingsson yvhi@hh.se
Läs merNaturkunskap med ett didaktiskt perspektiv 2
Dnr: BIGLN2/20161 Lärarutbildningsnämnden Biologi Kursplan Naturkunskap med ett didaktiskt perspektiv 2 Kurskod: BIGLN2 Kursens benämning: Naturkunskap med ett didaktiskt perspektiv 2 Science with a didactical
Läs merStudiehandledning Sociala villkor och sociala problem II HT 2014
Sociologiska Institutionen Studiehandledning Sociala villkor och sociala problem II HT 2014 Socionomprogrammet med huvudområde socialt arbete Programkod 2SC118, Delkurs 3, vecka 45-03, 13 hp Kursansvarig:
Läs merRiktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning
UTBVET 2015/3 Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning 2011 års lärarprogram Fakulteten för utbildningsvetenskaper Förord Den verksamhetsförlagda utbildningen intar en central roll i lärarutbildningen
Läs merKursbeskrivning. IT-översättning, 7,5 hp. Översättning III, 30 hp (TTA430) Översättning kandidatkurs, 30 hp (TTA450)
Tolk- och översättarinstitutet (TÖI) Kursbeskrivning IT-översättning, 7,5 hp Översättning III, 30 hp (TTA430) Översättning kandidatkurs, 30 hp (TTA450) Fastställd av institutionsstyrelsen 2015-05-06 och
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Norska muntlig och skriftlig färdighet, 7,5 hp
Kursinformation med litteraturförteckning Norska muntlig och skriftlig färdighet, 7,5 hp Höstterminen 2012 Välkommen till Norska muntlig och skriftlig färdighet, 7,5 högskolepoäng! I detta häfte får du
Läs merHandläggningsordning för författande och beredning av kursplaner vid Högskolan Dalarna
Handläggningsordning för beredning av kursplaner vid Högskolan Dalarna 1(5) Handläggningsordning för författande och beredning av kursplaner vid Högskolan Dalarna Beslut: UFN 2016-01-22 Revidering: - Dnr:
Läs merKursrapport Förskollärarutbildning, 210 hp
Kursrapport Förskollärarutbildning, 210 hp Kursrapporten är ett viktigt instrument för utvecklandet av kurser och utbildningar samt för att säkerställa studentinflytandet. Kursrapporten ska innehålla bakgrundsinformation,
Läs merUC435F Coachande samtal: Karriärutveckling och vägledning I, 7,5 hp, avancerad nivå.
1 (11) Datum 20151217 Institutionen för pedagogik och didaktik Vt 2016 Studiehandledning UC435F Coachande samtal: Karriärutveckling och vägledning I, 7,5 hp, avancerad nivå. Coaching Conversations: Career
Läs merSjuksköterskeutbildning, 180 hp
1 (8) Utbildningsplan för: Sjuksköterskeutbildning, 180 hp Nursing Programme Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer VSSKG Grundnivå 412/0000716 Högskolepoäng 180 Ansvarig avdelning
Läs merNamn: Företagsekonomi Styrning och Strategi (SOS) Högskolepoäng: 7,5 hp. Datum: 2015-11-02 till 2016-01-16
STOCKHOLMS UNIVERSITET FÖRETAGSEKONOMISKA INSTITUTIONEN DANILO BROZOVIC 2015-08-19 Studieanvisning SAFFK FE1626 Namn: Företagsekonomi Styrning och Strategi (SOS) Högskolepoäng: 7,5 hp Datum: 2015-11-02
Läs merKurskod: OM2051 Utbildningsområde: Vårdområdet Huvudområde: Omvårdnadsvetenskap Högskolepoäng: 7,5
1(5) Kursplan Institutionen för hälsovetenskaper Omvårdnadsvetenskap, avancerad nivå, Barns hälsa och ohälsa med inriktning mot barnhälsovård, 7,5 högskolepoäng Nursing Science, Health and illness of children
Läs merHandläggningsordning för prövning och erkännande av högskolepedagogiska meriter Fastställd av Rektor 2014-06-17. Dnr L 2014/85
Handläggningsordning för prövning och erkännande av högskolepedagogiska meriter Fastställd av Rektor 2014-06-17. Dnr L 2014/85 Sida 3 (11) Bakgrund Under perioden 2002 2010 angavs i högskoleförordningen
Läs merMall Kursplan Här anges om kursen är på grund eller avancerad nivå
Mall Kursplan Här anges om kursen är på grund eller avancerad nivå Kursens benämning: Max 120 tecken Engelsk benämning: Max 120 tecken, observera att varje ord utom prepositioner ska inledas med versal.
Läs merKursens benämning: Militärteknik OP, Sensorer, telekrig och ledningssystem
Kursplan Kursens benämning: Militärteknik OP, Sensorer, telekrig och ledningssystem Engelsk benämning: Military -Technology, Sensors, Electronic Warfare, Command and Control Systems Kurskod: 1OP203 Gäller
Läs merAtt studera förskollärarprogrammet på distans vid Mälardalens högskola.
Akademin för utbildning, kultur och kommunikation Förskollärarprogrammet på distans. Att studera förskollärarprogrammet på distans vid Mälardalens högskola. 1 Innehåll INLEDNING... 3 FÖRUTSÄTTNINGAR I
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Norska språk och kultur 7,5 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Norska språk och kultur 7,5 högskolepoäng Höstterminen 2012 Välkommen till Norska språk och kultur 7,5 högskolepoäng! I detta häfte får du information om kursens
Läs merKandidatprogrammet i miljö- och hälsoskydd
Teknisk-naturvetenskaplig fakultet Umeå universitet, 901 87 Umeå Telefon: 090-786 00 00 Dnr 514-1081-07 Datum 2012-03-23 Sid 1 (7) Kandidatprogrammet i miljö- och hälsoskydd Bachelor of Science Programme
Läs merKursbeskrivning. Översättning inom näringsliv och förvaltning, 7,5 hp. Översättning kandidatkurs, GN, 30 hp (TTA440)
Tolk- och översättarinstitutet (TÖI) Kursbeskrivning Översättning inom näringsliv och förvaltning, 7,5 hp Översättning kandidatkurs, GN, 30 hp (TTA440) Gäller fr.o.m. vt 2016. Innehåll och förväntade studieresultat
Läs merTHTY41 - Teknisk kommunikation på tyska 2 - del 1
1 (6) THTY41 - Teknisk kommunikation på tyska 2 - del 1 Sändlista Svante Gunnarsson Torun Berlind Elin Önstorp Fredrik Wiklund Christoph Röcklingsberg Johan Holström Kurskod THTY41 Examinator Christoph
Läs merValidering för tillgodoräknande inom Lärarlyftet. Lärosätets manual för funktionerna kartläggare, bedömare och beslutsfattare
Validering för tillgodoräknande inom Lärarlyftet Lärosätets manual för funktionerna kartläggare, bedömare och beslutsfattare INNEHÅLLSFÖRTECKNING INLEDNING... 2 VALIDERING INOM LÄRARLYFTET... 3 DIGITAL
Läs mer^íí=ñçâìëéê~=éå=âî~äáí~íáî=ìåçéêë âåáåö=
1(6) Sociologiska institutionen Sociologisk analys, Sociologi III, 7,5 hp GN (Sociological Analysis, Sociology III, 7,5 hp) Del II: Kvalitativ del (3 hp) ^íí=ñçâìëéê~=éå=âî~äáí~íáî=ìåçéêë âåáåö= LÄRARE
Läs merDatum Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen Sh A samt Eng B
1 (5) Kursplan Kursens benämning: Internationella relationer Engelsk benämning: International Relations Kurskod: 1FK001 Gäller från: HT 2013 Fastställd: Kursplanen är fastställd av det gemensamma ämnesrådet
Läs merAllmän studieplan för konstnärlig utbildning på forskarnivå i design vid Göteborgs universitet
Dnr U2013/304 Allmän studieplan för konstnärlig utbildning på forskarnivå i design vid Göteborgs universitet 1. Beslut Föreskrifter rörande konstnärlig utbildning på forskarnivå respektive tillträde till
Läs merSPORT MANAGEMENT I, 30 HÖGSKOLEPOÄNG SPORT MANAGEMENT I, 30 CREDITS
1 (6) SPORT MANAGEMENT I, 30 HÖGSKOLEPOÄNG SPORT MANAGEMENT I, 30 CREDITS Basdata Kursen ingår i ämnesstudier och är en obligatorisk kurs inom Sport Managementprogrammet vid Gymnastik- och idrottshögskolan.
Läs merSammanställning av utvärderingar av kurs HU4304 höstterminen 2008
Sammanställning av utvärderingar av kurs HU4304 höstterminen 2008 Sex personer har fyllt i utvärderingsenkäten. En person läser kursen HU4304 som fristående kurs och de övriga läser den inom ett program.
Läs merPSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN
PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN PX1100 Psykologi: Grundkurs, 30 högskolepoäng Psychology: Basic Course, 30 higher education credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Psykologiska institutionen 2014-09-25
Läs merHur mäts kunskap bäst? examinationen som inlärningsmoment
Miniprojekt, pedagogisk grundkurs I, vt 2001. Klemens Eriksson, Evolutionsbiologiska institutionen Hur mäts kunskap bäst? examinationen som inlärningsmoment Jag hävdar att kunskapskontrollen är en del
Läs merStudiehandledning Farmakologi och sjukdomslära, del 1, 7,5 högskolepoäng
Distriktsskötersskeprogrammet, 70 hp Farmakologi och sjukdomslära, del 1, 7,5hp Reguljär kurs 2DS001 VT 10 Studiehandledning Farmakologi och sjukdomslära, del 1, 7,5 högskolepoäng Allmän farmakologi samt
Läs merBVGA31, Beteendevetenskaplig grundkurs, 60 högskolepoäng Introduction to Behavioural Science, 60 credits Grundnivå / First Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten BVGA31, Beteendevetenskaplig grundkurs, 60 högskolepoäng Introduction to Behavioural Science, 60 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd
Läs merRiktlinjer för godkänt/icke godkänt betyg på examensarbetet på civilingenjörs /arkitekt- och masterprogram
Riktlinjer för godkänt/icke godkänt betyg på examensarbetet på civilingenjörs /arkitekt- och masterprogram Ärende Beskrivning av kriterier för godkänt/icke godkänt betyg på examensarbete på civilingenjörs-
Läs merDSKN16 Barns livsvillkor, hälsa och ohälsa
1 (5) Nämnden för omvårdnadsutbildning (NOU) DSKN16 Barns livsvillkor, hälsa och ohälsa 7,5 högskolepoäng (hp) Avancerad nivå (A1F) Allmänna uppgifter Huvudområde Omvårdnad Ämne Barnhälsovård Typ av kurs
Läs merVad är en bra forskarutbildningskurs? Eva Lund, bl a FUS emeritus
Vad är en bra forskarutbildningskurs? Eva Lund, bl a FUS emeritus Historiskt Före 1974 avlade man på t ex teknisk och filosofisk fakultet licexamen inklusive kurser och för doktorsexamen var det klart
Läs merOM 8154 Kurs 6 (Hk-10A + distans) Verksamhetsförlagda studier inom Somatisk vård 15 p
Sektionen för Hälsa och samhälle Sjuksköterskeprogrammet OM 8154 Kurs 6 (Hk-10A + distans) Verksamhetsförlagda studier inom Somatisk vård 15 p Vårterminen 2011 Period 1 Senast reviderad 2011-01-10 Anna
Läs merL6EN20, Engelska 2 för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng English 2 for Teachers, 4th-6th grade, 15.0 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN L6EN20, Engelska 2 för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng English 2 for Teachers, 4th-6th grade, 15.0 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande
Läs merOmvårdnad GR (B), Palliativ vård, 7,5 hp
1 (5) Kursplan för: Omvårdnad GR (B), Palliativ vård, 7,5 hp Nursing Science BA (B), Palliativ Care, 7,5 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng
Läs merVad innebär det att läsa kulturantropologi och etnologi på grundnivå vid Uppsala universitet?
Vad innebär det att läsa kulturantropologi och etnologi på grundnivå vid Uppsala universitet? Några samlade riktlinjer för Dig som studerar på våra kurser Varmt välkommen som studerande på någon av våra
Läs mer1 Inledning. Mikael Gunnarsson. 27 juni 2013
Kursutvärdering av Kunskapsorganisation 3 : beskrivningsmodeller och metadata, 7,5 hp, kandidatprogrammet Bibliotekarie, campus (31BKB3), vårterminen 2013 Mikael Gunnarsson 27 juni 2013 1 Inledning Kursen
Läs merTHSP41 - Teknisk kommunikation på spanska II - del 1
1 ( 6) THSP41 - Teknisk kommunikation på spanska II - del 1 Sändlista Kurskod Examinator Marisol Arias Abrahamsson Johan Holtström THSP41 Marisol Arias Abrahamsson Kursen gavs Årskurs 2 Termin Period 2
Läs merSpecialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot intensivvård 60 högskolepoäng
Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot intensivvård 60 högskolepoäng Postgraduate Programme in Specialist Nursing Intensive Care 60 credits UTBILDNINGSPLAN Gäller från och med höstterminen
Läs merRiktlinjer och mallar för betygskriterier inom grundutbildningen i biologi (beslutat av BIG: s styrelse den 13 juni 2007)
Riktlinjer och mallar för betygskriterier inom grundutbildningen i biologi (beslutat av BIG: s styrelse den 13 juni 2007) Rektors och fakultetens riktlinjer Rektor utfärdade i juni 2006 riktlinjer för
Läs merKursinformation med litteraturförteckning. Praktisk retorik 15 högskolepoäng
Kursinformation med litteraturförteckning Praktisk retorik 15 högskolepoäng Vårterminen 2012 Välkommen till Praktisk retorik, 15 högskolepoäng I detta häfte får du information om kursens innehåll och uppläggning,
Läs merKursrapport Redovisningsrätt och företagsekonomi (15 hp, halvfart)
Kursrapport Redovisningsrätt och företagsekonomi (15 hp, halvfart) Höstterminen 2013 Jan Bjuvberg 1. Kursens innehåll Delmomentet redovisningsrätt omfattar en genomgång av det redovisningsrättsliga normsystemet
Läs merExamensarbeten inom matematik Gemensamma riktlinjer för hantering
Examensarbeten inom matematik Gemensamma riktlinjer för hantering Författare: Börje Nilsson Termin: from HT 2013 För kurserna: 2MA11E, 4MA11E, 5MA12E och 5MA11E 1 (9) Innehåll Inledning 3 Disposition 3
Läs merKursplan. Pedagogik A, 30 högskolepoäng Education, Basic Course, 30 Credits. Mål 1(6) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål
1(6) Denna kursplan har ersatts av en nyare version. Den nya versionen gäller fr.o.m. Höstterminen 2013 Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik A, 30 högskolepoäng
Läs merANVISNINGAR FÖR EXAMENSARBETEN INOM ENERGI- OCH BYGGNADSTEKNIK
Akademin för ekonomi, samhälle och teknik ANVISNINGAR FÖR EXAMENSARBETEN INOM ENERGI- OCH BYGGNADSTEKNIK Grundnivå och avancerad nivå ELENA APARICIO BOZENA GUZIANA Kontakt: Bygg: bozena.guziana@mdh.se
Läs merKurskod: MK003G Utbildningsområde: Tekniska området Humanistiska området Huvudområde: Medie- och
1(5) Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Medie- och kommunikationsvetenskap grundkurs, inriktning film, 30 högskolepoäng Media and Communication Studies, Film Studies,
Läs merÄmnesspecifika seminarier VT16
Ämnesspecifika seminarier VT16 Nedan följer information om ämnesspecifika seminarier. Notera att seminarierna är obligatoriska för studenter som skriver uppsats inom aktuella områden. Schema över de ämnesspecifika
Läs merKursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål. Institutionen för hälsovetenskaper
1(5) Kursplan Institutionen för hälsovetenskaper Idrott C, Träningslära inriktning hälsa och äldre, 30 Sport Science, Principles of Exercise Training, Health and Aging, Advanced Course, 30 Credits Kurskod:
Läs mer1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Skoglig planering ur ett företagsperspektiv SG0060, 20013.1112 7.5 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Avancerad Kursledare = Ola Eriksson Värderingsresultat Värderingsperiod: 2012-01-20-2012-02-03 Antal
Läs merKlinisk baskurs 1, inriktning medicin
Medicinska fakulteten Umeå universitet, 901 87 Umeå Telefon: 090-786 50 00 Läkarprogrammet www.umu.se Kursplan Dnr 513-1592-12 Sid 1 (5) Klinisk baskurs 1, inriktning medicin Clinical sciences 1, medicine
Läs merLokala regler för examinationer på grundnivå och avancerad nivå vid Linnéuniversitetet
Dnr: 2015/194-1.1 för examinationer på grundnivå och avancerad nivå vid Linnéuniversitetet Beslutat av Rektor Gäller från 2016-02-22 Beslutsdatum: 2016-02-22 Dnr: Dnr: 2015/194-1.1 Innehåll Inledning 3
Läs merReligionshistoriska avdelningen
Religionshistoriska avdelningen Islamologi Samtida islam 7,5 hp Delkursanvisningar HT 2010 Delkursansvarig och lärare: Christer Hedin E post: christer.hedin@rel.su.se, telefon: 08 16 33 35, rum: B 560
Läs merSociala problem, diskriminering och mobbning (7,5 hp)
Stockholms universitet Specialpedagogiska institutionen 106 91 Stockholm www.specped.su.se Kurskod: UQ168F Sociala problem, diskriminering och mobbning (7,5 hp) Våren 2016 Kursansvarig: ulf.sivertun@specped.su.se
Läs merKursplan. Psykologi III, 30 högskolepoäng Psychology III, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål
1(5) Kursplan Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete Psykologi III, 30 högskolepoäng Psychology III, 30 Credits Kurskod: PS702G Utbildningsområde: Samhällsvetenskapliga området Tekniska
Läs merUtbildningsplan. Högskolepoäng: 60/120. 1. Utbildningsprogrammens organisering. 2. Utbildningsprogrammens mål
Hälsohögskolan Diarienr 140/2010 1 Utbildningsplan Utbildningsprogrammets benämning: Magisterprogram i arbetsterapi och Masterprogram i arbetsterapi/master Programme in Occupational Therapy (60 credits)
Läs mer3. Programmets mål Utbildningsplanen innehåller följande preciseringar i förhållande till högskoleförordningens (SFS 1993:199) examensbeskrivning.
Juristprogrammet, 270 högskolepoäng (S2JUR) Master of Laws Programme, LL. M. Nivå: avancerad nivå 1. Inrättande och fastställande Utbildningsplanen för det ursprungliga Juristprogrammet, 270 högskolepoäng,
Läs merKursbeskrivning. Facköversättning I, 7,5 hp (TTA604) Masterprogram i översättning, 120 hp. Tolk- och översättarinstitutet (TÖI)
Tolk- och översättarinstitutet (TÖI) Kursbeskrivning Facköversättning I, 7,5 hp (TTA604) Masterprogram i översättning, 120 hp Fastställd av institutionsstyrelsen 2015-05-06 och gäller fr.o.m. ht 2015.
Läs mer