Riktlinjer gällande kursplaner inom lärarprogrammen

Transkript

1 Riktlinjer gällande kursplaner inom lärarprogrammen Beslutat av Nämnden för grundnivå och avancerad nivå inom nämnden för utbildningsvetenskap Gäller från

2 I. Bakgrund Kursplaner utvecklas av institutionen och fastställs av dekan vid berörd fakultet (nya kursplaner) eller prefekt vid berörd institution (reviderade kursplaner). Som ett led i att kvalitetssäkra att kursplanerna sammantaget stödjer helhet och progression för studierna inom respektive program (utbildningsplan) ska respektive programråd godkänna kursplanen innan fastställande. Anvisningar för kursplanearbetet För att få en enhetlig utformning av lärarprogrammens kursplaner, samt även att i viss mån komma tillrätta med kända brister i innehållet, gäller nedanstående Särskilda anvisningar som komplement till Lnu:s regelverk 1. II. Administrativ information Kursinfo Kursplanerna upprättas i Kursinfo, där den aktuella kursens titel, omfattning och kod är inlagt av nämndkansliet. Aktuell kursplan kan bearbetas av delaktiga institutioner, kontakta jeanette.hedberg@lnu.se för frågor avseende behörighet till Kursinfo. Kurskoderna följer viss systematik för att möjliggöra nödvändig koppling till lärarutbildningen och får inte ändras. I det fall en programkurs även avses ges som fristående kurs, måste den fristående kursen ha en egen kursplan med av ansvarig institution vald kurskod. Fastställande När en kursplan anses färdigskriven på institutionsnivå ska ansvarig lärare, via Kursinfo, kontakta nämndkansliet. Kursplanen granskas därefter av ansvarigt programråd mot utbildningsplan, revideras eventuellt och fastställs av dekan vid berörd fakultet, eller prefekt vid kursansvarig institution. Kontaktpersoner När det gäller kursplanernas innehåll kontakta respektive programrådsledare eller utbildningssamordnare. 1 Lokala regler för kurs på grundnivå och avancerad nivå vid Linnéuniversitetet, Dnr FAK 2012/388 2 (5)

3 III. Särskilda anvisningar för kursplaner Nedan anges under respektive rubrik de särskilda anvisningar som gäller generellt för kurser inom de nya lärarprogrammen utöver vad som specificerats i Lokala regler för kurs på grundnivå och avancerad nivå. Kursbenämning Kurser benämns enligt vad som är angivet i aktuell utbildningsplan och är infört i Kursinfo. I normalfallet innehåll (ämne) följt av, t ex, för förskollärare så att kursens koppling till respektive program/inriktning framgår. Ingår kursen i en serie av påbyggbara kurser med samma namn där en tidigare kurs utgör förkunskaper till en följande, anges de skilda nivåerna lämpligen med [namn] I, II, III etc. A, B, C etc bör undvikas då detta kan förväxlas med de tidigare A-, B-, C-nivåerna. Huvudområde/ämnesgrupp Kursens huvudområde och ämnesgrupp ska anges. För kurser inom den utbildningsvetenskapliga kärnan ska utbildningsvetenskap anges som huvudområde. Fler än ett huvudområde kan anges. Nivå/Fördjupning Kursens nivå och fördjupning anges enligt specifikation i Kursinfo. Nivå anges som G- eller A- nivå, fördjupning enligt SUHFs, dvs Lnu:s, benämningar. E i beteckningarna G1E, G2E och A1E samt A2E anger att kursen innehåller ett examensarbete för respektive examensnivå (högskole, kandidat, magister samt master). Detta E ska inte anges för lärarutbildningens kurser för självständigt arbete om kursen inte kan tillgodoräknas inom en generell examen. Förkunskaper Tämligen detaljerade anvisningar finns i Lnu:s Lokala regler 1. Då universitetskurser är behörighetskrav ska även eller motsvarande skrivas. För kurser på avancerad nivå i synnerhet kan tröskelkrav vara aktuellt att ange i form av antal hp avklarade studier (på viss nivå), dock ej som % avklarade studier p g a rutiner kring behörighetsprövningen. Mål Formuleras för kursen som helhet samt i förekommande fall för varje ingående delkurs. Förväntade studieresultat ska formuleras med aktiva verb (för exempel se bilaga 1) och redovisas i punktform. Särskild vikt ska läggas på hur förväntade studieresultat relaterar till såväl innehåll som examinationsformer. Innehåll Kursens huvudsakliga innehåll ska närmare beskrivas här enligt Lnu:s instruktioner. Innehållet ska bl. a. relatera till de förväntade studieresultaten och anges per delkurs. Ämnesstudier inom lärarprogrammen ska innehålla ämnesdidaktik, vilket ska synliggöras under Innehåll i kursplanen. Moment inom perspektiven Professionsbas och professionell progression, respektive Vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig progression, ska tydligt framgå under sina respektive rubriker i varje kursplan under Innehåll, och bör även synliggöras i förväntade studieresultat. Som ett stöd i utvecklingen av 3 (5)

4 programmens progression inom dessa två perspektiv finns VFU-ramverket samt Vägledande matris för vetenskaplig progression (Dnr: FAK 2012/56) att utgå ifrån. Ingår VFU ska denna beskrivas som en egen delkurs, omfattningen ska tydligt framgå och inte understiga 5 sammanhängande veckor. Om fältstudiedagar ska genomföras inom kursen för att förstärka kopplingen till utbildningens praktik ska detta anges under Innehåll. I enlighet med Lokala regler 1 ska det under innehåll även framgå vilka moment som är obligatoriska. Undervisningsformer Utformas i överensstämmelse med förväntade studieresultat, innehåll och examinationsformer. Examination Examinationsformerna ska vara tydligt kopplade till förväntade studieresultat och innehåll, och anges per delkurs. Tidigare förekommande praxis, att begränsa antal examinationstillfällen till fem, är enligt HSVs särskilda prövning inte förenligt med HL utom vid särskilt kostsamma examinationsformer (dit räknas inte tentamen, uppsats etc.). Några begränsningar när det gäller antal tentamenstillfällen ska således inte anges. Dock, examination av VFU får begränsas till två gånger. Betygsskala ska anges och för VFU gäller Underkänd eller Godkänd. Kursvärdering Förslag till gemensam skrivning: Efter avslutad kurs genomförs en kursvärdering som sammanställs skriftligt och återkopplas till studenterna. Sammanställningen redovisas för aktuella institutionsorgan och för berört programråd, samt tillhandahålles av kursansvarig institution. Överlappning I de fall där parallell fristående kurs finns, ska denna anges här. Observera att programstudenter och studenter på fristående kurs ska antas på olika kursplaner (som måste skilja sig något åt) då nämnden inte ansvarar för fristående kurser. Kurslitteratur och övriga läromedel Litteraturen ska vara relevant för och vara i överensstämmelse med de förväntade studieresultat och det innehåll som beskrivits. Didaktisk litteratur ska särskilt anges. Kurslitteraturen bör inrymma både vetenskaplig och internationell litteratur, samt att författare av båda könen är representerade (förnamnen ska skrivas ut). 4 (5)

5 Bilaga 1: Att uttrycka förväntade studieresultat aktiva verb, exempel Göteborgs universitet 2 föreslår, som ett stöd när lärandemål ska formuleras, att man utgår ifrån Blooms taxonomi och formulerar lärandemålen med hjälp av följande aktiva verb: Förväntade studieresultat, dvs mål, som handlar om bedömning kan anges genom verben: Värdera, Jämföra, Kontrastera, Argumentera, Motivera, Bevisa, Kritisera, Försvara, Förklara, Relatera, Ta ställning minneskunskaper anges genom verben: Definiera, Nämna, Lista, Upprepa, Ange, Markera, Välja, Recitera, Beskriva förståelse anges genom verben: Förklara, Sammanfatta, Försvara, Förutse, Skilja, Utveckla, Generalisera, Exemplifiera, Använda att analysera anges genom verben: Identifiera, Urskilja, Relatera, Indela, Sortera, Differentiera, Illustrera, Separera, Skissera att syntetisera anges genom verben: Kategorisera, Kombinera, Sammanställa, (Re)konstruera, Framställa, Planera, Organisera, Utarbeta, Relatera, Skapa, Sammanfatta tillämpning anges genom verben: Beräkna, Bevisa, Producera, Visa, Lösa, Använda, Modifiera, Verkställa, Relatera, Förbereda, Montera 2 "Handledning för kursplanerevidering med anledning av högskolereformen 2007" (Dnr. N2 1799/07) 5 (5)