Riktlinjer för självständiga arbeten inom lärarutbildningen vid Linnéuniversitetet

Transkript

1 Sida 1 (6) Dnr: FAK 2012/377 Nämnden för utbildningsvetenskap (NUV) Riktlinjer för självständiga arbeten inom lärarutbildningen vid Linnéuniversitetet Självständigt arbete För samtliga examina, förutom yrkeslärarexamen, ska studenterna inom ramen för kursfordringarna ha fullgjort ett godkänt självständigt arbete (examensarbete). Inom förskollärarexamen, grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem, speciallärarexamen och specialpedagogexamen ska det självständiga arbetet utgöra 15 högskolepoäng. För övriga examina och inriktningar har man vid Linnéuniversitetet beslutat att det självständiga arbetet ska utgöras av minst två arbeten om vardera minst 15 högskolepoäng (NUV 125 e, ). Av fastställd utbildningsplan för respektive lärarexamen framgår det om de självständiga arbetena ska läsas på grund- eller avancerad nivå. För Förskollärarexamen framgår att det är valbart om det självständiga arbetet ska läsas på grund- eller avancerad nivå. Enligt utbildningsplanen för KPU görs ett självständigt arbete om 15 hp på avancerad nivå om den studerande avser att ta ut examen på avancerad nivå (Dnr: FAK 2012/39). I examensordningarna för 2010-års lärarexamina finns ett antal mål som är centrala för studenternas vetenskapliga förhållningssätt till sitt yrkeslärande vilka det självständiga arbetet främst ska svara upp till. Det självständiga arbetet ska ha professionsrelevans. Av fastställda Anvisningar för slututvecklingen av utbildningsplaner för den nya lärarutbildningen framgår det att det självständiga arbetet inom lärarutbildningen ska genomföras med ämnesdidaktisk inriktning och/eller ha utbildningsvetenskaplig relevans (NUV 125 e ) och ämnesstudier ska enligt beslut utgörs av ämne och ämnesdidaktik (NUV 125 d ). Det självständiga arbetet inom ämneslärarutbildningen ska ha en ämnesdidaktisk inriktning och för ämneslärarutbildningens inriktning mot arbete i gymnasieskolan ska i normalfallet två arbeten om 15 hp genomföras, ett i vardera av de studerande ämnena, och båda ska ingå i ämnespoängen (NUV 163 a ). Redovisning av det självständiga arbetet En skriftlig redovisning av det självständiga arbetet kan skilja sig något åt avseende form och struktur mellan olika vetenskapsområden, likaså formerna för källhänvisning. Den studerande ska genom hela utbildningen ha tränats i det kunnande och de förmågor som krävs för att i kursen genomföra det självständiga arbetet på vetenskaplig grund som baseras på bl.a. problemformulering, metodiskt

2 Sida 2 (6) kunnande, teoretisk argumentation och formaliahantering. Den skriftliga rapporten ska innehålla en populärvetenskaplig sammanfattning som skrivs på svenska. Titeln på det självständiga arbetet framgår av examensbeviset. Den skriftliga rapporten kan kompletteras med andra redovisningsformer av det självständiga arbetet för att tydliggöra arbetets professionsanknytning. Organisation för kvalitet och likvärdighet Kursansvarig institution och examinator har det övergripande kvalitetsansvaret för att säkerställa kvalité och likvärdighet i handledning och bedömning av de självständiga arbetena. Kursansvarig institution har huvudansvaret för organisation och genomförande av kursen och ansvarar för att säkerställa att handledarens/handledargruppens kompetens svarar mot studentens inriktning på det självständiga arbetet samt att övriga förutsättningar uppfylls för en likvärdig och kompetent handledning. Samtliga examinatorer inom ett program/inriktning utgör ett examinatorsråd. Rådet ansvarar för övergripande systematisk kvalitetsutveckling för genomförande och examination av självständigt arbete, vilket inkluderar vidareutveckling av bedömningsgrunder och identifiering av åtgärder för kvalitetssäkring och likvärdig handledning och bedömning, t.ex. kompetensutvecklingsbehov och gemensam tolkning och tillämpning av bedömningsgrunder. Examinatorsrådet ansvarar även för hur de självständiga arbetena kan kopplas till pågående forskning inom de utbildningsvetenskapliga/didaktiska miljöerna vid universitetet. Examinatorsrådet beslutar om vilka programspecifika generella principer som ska gälla för i vilka fall utökad handledartid kan tillämpas, dvs. när särskilda skäl föreligger, vad som gäller i de fall då den studerande inte är klar i tid eller när den studerande har förbrukat de två ordinarie examinationstillfällena. Nämnden för lärarutbildning ansvarar för organisationen av examinatorsråden genom att det ingår i nämndens kvalitetsansvar. Gemensamma principer för kursplan Kursplaner skrivs i enlighet med Lokala regler för kurs på grundnivå och avancerad nivå vid Linnéuniversitetet (Dnr: FAK 2012/388) samt lärarutbildningens specificerade Anvisningar för kursplaner inom nya lärarutbildningen ( Dnr: FAK 2012/454, NUV NGA ).) Ur kvalitetssäkringsaspekt är det centralt att mål och förutsättningar är likvärdiga inom ett program för studenternas självständiga arbeten, även när de skrivs inom olika ämnesområden. Följaktligen bör kursplanerna inom ett program utformas så lika som möjligt när flera ämnen/ämnesområden är aktuella. Möjligheten att formulera kursplaner så att de gäller för studenter med olika områdes/ämneskombinationer bör utnyttjas, eftersom det i kursplanen är möjligt att ange mer än ett huvudområde.

3 Sida 3 (6) Kursens titel benämns enligt följande princip som framgår av Lnu:s lokala regler: Ämne/ämnesområde, självständigt arbete, grundnivå/avancerad nivå (aktuell yrkesexamen), 15 högskolepoäng Exempel på kurstitlar för det självständiga arbetet: Förskolepedagogiskt område, självständigt arbete, grundnivå alt. avancerad nivå (förskollärarexamen), 15 högskolepoäng Matematik och matematikdidaktik, självständigt arbete, avancerad nivå (grundlärarexamen med inriktning mot förskoleklass åk 3), 15 högskolepoäng Naturorienterande ämnen och teknik, självständigt arbete, grundnivå (ämneslärarexamen med inriktning mot gymnasiet), 15 högskolepoäng Språk, självständigt arbete, avancerad nivå (ämneslärarexamen med inriktning mot gymnasiet), 15 högskolepoäng I kursplaner för det självständiga arbetet inom lärarutbildningen ska det framgå vilka av de nationella examensmålen som examineras genom det självständiga arbetet och samtliga kursplaner ska som minimikrav innehålla förväntade studieresultat/kursmål som specifikt behandlar: (i) (ii) (iii) (iv) studentens förmåga att genomföra ett självständigt arbete på vetenskaplig grund, studentens förmåga att formulera en skriftlig redovisning, inklusive en populärvetenskaplig sammanfattning av det självständiga arbetet på svenska eller annat för lärarutbildningen relevant språk (engelska, tyska, franska, spanska), genomförande av muntlig redovisning av det självständiga arbetet, samt studentens förmåga att kritiskt granska (opponera på) ett annat självständigt arbete. Kursmålen ska anpassas till kursens nivå och vara examinerbara. Det ska i kursplanerna anges att den muntliga redovisningen och opponeringen är obligatoriska moment. Rätten till handledning och huruvida handledningsmoment är obligatoriska ska också framgå av kursplanen. Studenter som deltar eller har avslutat kursen för det självständiga arbetet ska, liksom för övriga kurser, ges möjlighet att framföra sina erfarenheter av eller synpunkter på kursen genom en kursvärdering. Student Det självständiga arbetet görs enskilt eller av högst två studenter tillsammans. Examinator godkänner att arbetet görs i par efter att ha försäkrat sig om att bedömning och examination kan ske enskilt.

4 Sida 4 (6) Den studerande ansvarar för att ta del av de riktlinjer som ges för att genomföra det självständiga arbetet och att följa den tidsplanering som gjorts upp i samråd med handledare/handledargrupp, samt aktivt delta vid handledartillfällena. Den studerande ansvarar för att registrera sitt arbete i DiVA. Inom lärarprogrammen åligger det även den studerande att inför examination utföra en plagiatkontroll av sin skriftliga redovisning med hjälp av det plagiatkontrollverktyg som finns tillgängligt vid universitetet, f n urkund.se. Resultatet redovisas för handledare och/eller examinator. Handledare De självständiga arbetena inom lärarutbildningen ska ha en tydlig professionsanknytning och för att säkra kvaliteten av handledningen ska handledare förutom ämneskompetens även ha ämnesdidaktisk eller utbildningsvetenskaplig kompetens med anknytning till det självständiga arbetets inriktning, samt minst magisterexamen för arbeten på grundnivå och minst licentiatexamen för arbeten på avancerad nivå (NUV 85 c och 96 b ). Handledare utses av prefekt vid den institution som ansvarar för det ämne som är aktuellt för den studerandes självständiga arbete. Handledaren kan ingå i mindre gruppering tillsammans med en utsedd examinator (handledargrupp). Handledarens uppgifter är att: - handleda den studerande i sitt självständiga arbete vid individuella handledningstillfällen och gruppseminarier - närvara vid examinationsseminariet - i de fall då det självständiga arbetet utförs gemensamt av två studenter lämna utlåtande om den enskilda studentens bidrag, delaktighet och självständighet vid genomförandet av det självständiga arbetet som grund för examinators betygsättning - tillsammans med examinator planera handledargruppens gemensamma arbete - tillstyrka att den studerandes självständiga arbete är klar för bedömning. Kvalitetskravet som ställs på handledningen är att den ska skapa förutsättningar för den studerande att nå de förväntade studieresultaten. En handledare ska inte handleda fler självständiga arbeten under samma period än att kvaliteten på handledningen kan garanteras och att handledningen kan ske såväl enskilt som i grupp. Den studerande har rätt till handledning endast under den tid kursen pågår, om inte särskilda skäl föreligger (t ex vid sjukdom). Vad som generellt kan klassas som särskilda skäl avgörs gemensamt av programmets examinatorer (examinatorsråd), och beslutas i varje enskilt fall av respektive examinator. Examinator Enligt Lokala regler för examinationer på grundnivå och avancerad nivå vid Linnéuniversitetet (Dnr: LNU 2012/129) gäller att för kurser på grundnivå ska

5 Sida 5 (6) examinatorer vara disputerade inom huvudområdet/ämnet om inte synnerliga skäl föreligger* och för kurser på avancerad nivå ska examinator vara docent inom huvudområdet/ämnet om inte synnerliga skäl föreligger*. Vid synnerliga skäl gäller att: * Examinator på konstnärlig och professionsinriktad utbildning kan i motsvarande grad ha kompetens som vilar på konstnärlig grund eller beprövad erfarenhet i kombination med vetenskaplig grund. Då de självständiga arbetena inom lärarprogrammen ska ha en tydlig professionsanknytning, specificerade NUV synnerliga skäl till att innebära att examinator för självständiga arbeten i normalfallet ska vara disputerad samt ha ämnesdidaktisk eller utbildningsvetenskaplig kompetens, företrädesvis med anknytning till det självständiga arbetets inriktning (NUV 85 c och 96 b ). Examinator på grundnivå utses av prefekt vid kursansvarig institution och examinator på avancerad nivå utses av dekan vid berörd fakultet. Enligt Lokala regler för examinationer på grundnivå och avancerad nivå vid Linnéuniversitetet ska examinator inte tillika vara handledare på samma examensarbete/självständigt arbete på nivån G2E eller högre nivå, om inte särskilda skäl föreligger. En student, som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar mot det (Högskoleförordningen 6 kap 22 ). Examinatorns uppgifter är att: - betygsätta enskild studentprestation - vara ordförande vid examinationsseminariet - ansvara för planeringen av handledargruppens gemensamma arbete - delta i kvalitetsarbetet i anslutning till det självständiga arbetet - godkänna om de studerande kan göra det självständiga arbetet i par - besluta om den skriftliga redovisningens omfattning (antal sidor) - delta i handledargrupper och i examinatorsråd - särskilt motivera vad som föranlett ett underkännande av den studerande - besluta om ytterligare handledartid i relation till vad examinatorsråd klassar som särskilda skäl. Examination och betyg I de fall då flera studenter gjort ett gemensamt arbete ska de individuella insatserna och prestationerna kunna särskiljas och enskilt bedömas. Kursen bedöms med betygen Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd. Enligt Lokala regler för examinationer ska examinator, för student som så begär, motivera betygsbeslutet. Inom lärarutbildningen ska examinator i det fall den studerande blir underkänd vid första examinationstillfället skriftligt motivera på så

6 Sida 6 (6) tydligt sätt att berörd student blir medveten om vad som förväntas för att bli godkänd vid kommande examination. Betygsgrunder Genomförandet av det självständiga arbetet ska möjliggöra enskild bedömning och examination. För att säkra en grundläggande likvärdighet i bedömningen mellan samtliga program finns som bas programgemensamma bedömningsgrunder. Dessa kan vara kompletterade med programspecifika skriftliga betygsgrunder som är relaterade till respektive examensmål och anpassade till om det självständiga arbetet görs på grund- eller avancerad nivå. Publikation Enligt Rektorsbeslut (Dnr: LNU 2011/401) ska samtliga skriftliga redovisningar av det självständiga arbetet utförda av Linnéuniversitetets studenter registreras elektroniskt i universitetets digitala vetenskapliga arkiv (DiVA). Anvisningar för detta finns att tillgå via bibliotekets hemsida. Etiska aspekter Samtliga självständiga arbeten på grundläggande liksom avancerad nivå ska följa de forskningsetiska principer som gäller inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Principerna finns publicerade på Vetenskapsrådets (VR) hemsida: Ett av lärarprogrammens examensmål berör etiska aspekter vilket kan beaktas i det självständiga arbetet.