Vuxenutbildningen Dahlander Kunskapscentrum Anita Johansson

Transkript

1 SÄTERS KOMMUN Uppföljning Vuxenutbildningen Dahlander Kunskapscentrum Anita Johansson

2 Innehåll VERKSAMHETENS ORGANISATION... 2 VERKSAMHETENS FORMER... 2 GRUNDLÄGGANDE VÄRDEN OCH INFLYTANDE... 2 SFI... 3 GRUNDLÄGGANDE VUXENUTBILDNING 13/14:... 3 NTI 13/ OMVÅRDNADSUTBILDNING... 4 OMV OMVÅRDNADSLYFTET... 4 SÄRSKILD UTBILDNING FÖR VUXNA, GRUNDLÄGGANDE NIVÅ (SÄRVUX)... 4 INDIVIDUELLA STUDIEPLANER... 5 VALIDERING

3 Uppföljning Vuxenutbildningen Dahlander Kunskapscentrum Verksamhetens omfattning Hösten 2013 Våren 2014 Kommunal vuxenutbildning grundläggande nivå Kommunal vuxenutbildning gymnasial nivå Utbildning i svenska för invandrare Särsk. utbildning för vuxna grundläggande nivå 9 9 Summa: Andelen kvinnor och män Hösten 2013 Våren 2014 Kv Män Kv Män Kommunal vuxenutbildning grundläggande nivå Kommunal vuxenutbildning gymnasial nivå Utbildning i svenska för invandrare Särsk. utbildning för vuxna grundläggande nivå Summa: Verksamhetens organisation Vuxenutbildningen ingår tillsammans med gymnasieskolan i Dahlander Kunskapscentrum. Vuxenutbildningen omfattar utbildning i svenska för invandrare (sfi), särskild utbildning för vuxna (särvux) och kommunal vuxenutbildning på grundläggande och gymnasial nivå. Under läsåret 13/14 har vuxenutbildningen även bedrivit uppdragsutbildning mot Säters kommun, Omvårdnadslyftet med 25 elever, Landstinget Dalarna Rätts Psykiatriska kliniken samt i mindre omfattning datautbildning mot arbetstagare i Säters kommun. Under läsåret har vuxenutbildningen även haft elever på annan ort, interkommunal ersättning via yrkesvux medel, fördelat på 8 elever under ht-13 och 13 elever vt-14. Utbildningar som har genomförts är dels yrkesutbildningar men även enstaka kurser. Verksamhetens former Vuxenutbildningen erbjuder lärarledd utbildning inom sfi, särvux, grundläggande vuxenutbildning och omvårdnadsutbildning på gymnasial nivå. Övriga lärarledda gymnasiala kurser erbjuds att studeras tillsammans med ungdomsgymnasiets kursutbud samt via distansutbildning mot NTI. Grundläggande värden och inflytande Samrådsmöten hålls på gruppnivå där följande tas upp: studiernas upplägg, mål och kunskapskrav, redovisningsformer, kunskapsbedömning, återkoppling, litteratur, schematider, rutiner vid nationella prov, likabehandlingsplan, arbetsmiljö fysisk-psykosocial, trivsel, individuella studieplaner, elevsamtal, kursutvärderingar, skolans regler, representation vid Vuxrådet m.m. Vuxråd har införts under våren 2014 där representanter från de olika grupperna samlas tillsammans med skolledningen. Här tas synpunkter upp av en övergripande karaktär som lokaler, organisation, kursutbud, brandövningar, skyddsrond, schema m.m. Vuxråd kommer att hållas en gång i halvåret, nästa planeras till den 22 oktober

4 Skolans lärplattform, Vklass har under året inkluderat även vuxeleverna och rutiner har upparbetats och utbildningsinsatser har genomförts under våren 2014 för ökad användning av lärplattformen. Detta arbete kommer att fortsätta under 14/15 där b la lärarnas kompetens och kunskap att använda Vklass ökar, samt riktade utbildningsinsatser till eleverna vid kursstarter. Skolan har även inrättat två förstelärartjänster med uppdrag att tillsammans med skolledningen driva utvecklingsarbetet med det formativa lärandet och användning av lärplattformen. SFI Betygsstatistik: Hösten 2013 F E D C B A Kurs A Kurs B Kurs C Kurs D Våren 2014 Kurs A Kurs B Kurs C Kurs D De som inte har uppnått något godkänt betyg i A-gruppen är elever med ingen eller mycket kort skolbakgrund (studieväg1-elever), dessa elever behöver mycket tid och språkutvecklingen tar betydligt längre tid. I A-gruppen är det även övervägande kvinnor i gruppen. Även ålder och allmän fysisk och psykiskt hälsotillstånd påverkar inlärningsprocessen. De elever som når högre betyg än E, är oftast steg3-elever och går fortare fram. Under våren 2014 har det varit studerande från 16 olika nationaliteter på Sfi, från Asien, Afrika, Europa och Sydamerika. Sfi har sökt pengar från länsstyrelsen till hösten-14 för att starta ett odlingsprojekt med odlingslotter för att på det viset integrera praktik och teori. Många av våra nyanlända har odlat i sina hemländer och känner igen sig i denna situation och syftet med projektet är att genom projektet förbättra deltagarnas förutsättningar för utveckling i det svenska språket i enlighet med det sociokulturella perspektivet på lärandet genom att skapa meningsfulla social sammanhang. Grundläggande vuxenutbildning 13/14: F E D C B A Gr Ma Gr Sh Gr Sva Grundläggande vux: Under läsåret har flera orienteringskurser genomförts på grundläggande nivå, mot engelska, matematik och data. Engelskans orienteringskurs är en introduktionskurs inför betygsgivande kurs som kommer att påbörjas hösten Den andra kursen har varit data i nära samarbete med Svenska som andra språk, ett mycket uppskattat och lyckat samarbete mellan två ämnen som bidrog till att eleverna ville lära sig mycket mera under våren Detta samarbete kommer att utvecklas ytterligare och integreras mer kommande läsår. Utveckling kommer också att göras ämnesövergripende i form av schemalagd individuell handledning, där det finns lärare som är till stöd och hjälp till elever i svenska språket, mot olika betygsgivande kurser både på grundläggande- och gymnasial nivå. 3

5 Betygsstatistiken på grundläggande nivå visar på en koncentration på E och D nivån, där flertalet av eleverna är nöjda med ett E och vill inte ta studielån för ytterligare någon veckas studier. I och med att det kommer att erbjudas individuell handledning ökar även möjligheterna till en större betygsspridning. NTI 13/14 Under året har 176 elever studerat på NTI och de kurser som har haft flest studerande är Svenska1, Engelska5 och 6, Matematik 1a, 2a, Naturkunskap1a1,1a2 och Samhällskunskap 1b. Antalet avbrott har varit 23 % där antalet avbrott för kvinnorna har varit högre än männen. Detta är en klar förbättring från föregående år då avbrottsfrekvensen var 30 %. Arbetet med att informera distans elever innan kursstart har varit positivt under året där eleverna får ingående information av vägledaren vad det innebär med distansstudier samt möjlighet att se en film om distansstudier. De flesta avbrottsorsakerna är arbete, tidsbrist, för hög nivå, tackat nej innan kursstart och personliga skäl. När det gäller avbrottsorsak för hög nivå, gäller det främst inom matematik i första hand för elever som läst Ma A och fortsätter med Ma2. För att minska avbrotts frekvens inom matematik erbjuds nivåtester innan studiernas början för att förhindra att de upplever att studierna är på för hög nivå. Kommunens avtal med NTI-skolan innebär att vuxenutbildningen inte har några kostnader för de elever som gör avbrott själv, av kommunen eller av NTI-skolan. Omvårdnadsutbildning Omv19 20 elever avslutade sin utbildning till undersköterska med 1400 poäng 3 stycken avslutade med 1500 poäng (dessa tre hade även gjort gymnasiearbetet och fick i och med det diplomet för Vård och omsorgscollege). Samtliga har fått arbete efter utbildningen både inom kommun och landsting, främst som sommarvikarie. Under våren 2014 studerade några av vuxenutbildnings grupperna tillsammans med ungdomsgymnasiet inom bl.a. utgången psykiatri och äldres hälsa och livskvalitet. Det framkom i utvärderingarna att det ur ett vuxenperspektiv inte var helt optimalt, dels på grund av sport- och påsklov som ungdomarna har utan även stora svårigheter att få APL platser till alla under en och samma period där ungdomarna prioriteras framför vuxna elever. Detta sammantaget gör att samläsning inte kommer att planeras i nuläge inför kommande fördjupnings kurser. Omvårdnadslyftet Samtliga 25 arbetstagare som påbörjade sin utbildning i januari 2012 har slutfört den i juni Utbildningen som har varit en uppdragsutbildning har totalt innefattat 1350 poäng och varit skolförlagd en dag/vecka. En styrgrupp bestående av representanter från arbetsgivare, skolan och elevrepresentanter har träffats regelbundet under dessa 2½år för att diskutera innehåll och upplägg av utbildningen. Särskild utbildning för vuxna, grundläggande nivå (Särvux) Under året har nio elever gått på Särvux, 5 kvinnor och 4 män. Utbildningen har bedrivits på onsdag och torsdag em. Kurserna som har getts har varit svenska, matematik, engelska och hem- och konsumentkunskap. Ingen av de studerande har uppnått betygsnivå utan intyg har utfärdats. 4

6 Till hösten kommer en ny lärare till Särvux och vi ser att det behöver utökas från 25 % till en 50 % tjänst för att kunna få tid att utveckla verksamheten och bedriva en aktiv uppsökande verksamhet. Individuella studieplaner En utvärdering av hur eleverna uppfattar de individuella studieplanerna har genomförta. Resultatet visar att det behövs ytterligare information kring deras studieplanering. Rutiner har utarbetats under våren för utarbetande av individuella studieplaner i samverkan med eleverna, där eleverna tar ett aktivt ansvar för sin studieplanering. Analys av detta arbete resulterar i att studie- och yrkesvägledaren under 14/15 även kommer att närvara vid samrådsmötena i de olika grupperna för att öka elevernas kunskap angående sin studieplanering. Under våren 2014 har studie- och yrkesvägledaren även deltagit i första mötet med nyanlända som söker till SFI. Studieplan har upprättats där det framgår utbildnings- och yrkesbakgrund samt framtidsplanering. Vid betygsdokument från hemlandet skickas det till UHR för motsvarande svensk bedömning av utbildningsnivå. Under studietiden meddelar läraren studie- och yrkesvägledaren vilka elever som är aktuella för samtal om studieplanering. Dessa nya rutiner kommer att utvärderas under vecka 50, Validering Studie- och yrkesvägledaren går igenom studie- och yrkesbakgrunden med eleven och samtalar om det finns områden som kan valideras genom självskattnings material. Validering sker mellan elev/lärare via enskilda dialogsamtal vid kursstart, detta kan resultera i en förkortning av studietiden. Under året har skolan använt sig av nivåtester från företaget Yourvoice Totalt är 22 tester utförda varav 17 svenska, 4 matematik och 1 engelska. 14 tester i svenska är gjorda för nivåbedömning inför vård och omsorgsutbildning inom vuxenutbildningen, där det framgick att alla kunde gå vidare i studier, där några behöver extra stöd i svenska språket. Under våren har vuxenutbildningen haft en första besök av projektledaren för Dala Valideringscentrum för inventering av validerings metoder i kommunen och ge samtlig personal information om projektet. (Dala Valideringscentrum är ett länsövergripande projekt, där Region Dalarna är projektägare och utförare är DalaWux, (länets samtliga 15 kommuner) och projekt tiden är perioden ). Åtgärder inför 14/15 är vidarutveckling av metoder och en utökad samverkan med andra kommuner. 5