Jag skulle vilja vara med under en fredagsbön, göra ett hembesök hos någon elevs familj och besöka moskéer.
|
|
- Lars-Erik Sundqvist
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 I flygbussen på väg mot Landvetter flygplats. Det känns spännande. Jag känner mig nyfiken på att se deras kultur, känna andra dofter och träffa personer som är annorlunda / har andra kulturella sätt att vara på. Inför mitt besök i Turkiet är jag intresserad av att få samtal om religion/kultur och ta reda på influenser och påverkan av religion i det turkiska samhället. Har t.ex. skolorna samarbeten med moskéer? Hur är deras religionsundervisning, och var har lärarna för åsikter om kursplaner, skolsystem, regeringen, etc. Jag skulle vilja vara med under en fredagsbön, göra ett hembesök hos någon elevs familj och besöka moskéer. Föreställningar/idéer som jag har på förhand om Istanbul och invånarna: avgasigt men också soligt, stökigt och vackert, bohemiskt och avslappnat i Kadiköy, att lärarna på skolan kommer vara trevliga, tillmötesgående och artigt gästvänliga. Min första dag på Utopya (private school; primary & secondary; från förskola till årskurs 8) Skolan som är en privat skola ligger den nordöstra utkanten av Istanbul (Cekemeköy). Varje dag åker ca 6 servicebussar från flera håll av Istanbul och plockar upp lärare och studenter. Den servicebuss som jag ska åka med avgår från mitten av Kadiköy. Det tar mig ca min att promenera dit från mitt hostel. Det är 6:00 lokal tid, mörkt och ljummet i luften. Strax efter kl 6 ropas morgonbönen ut från minareterna. Det är mest butiksfolk, taxichaufförer och folk som är på väg åt olika håll som är i rörelse i mörkret. Jag hittar fram med hjälp av gps till den mötespunkt som jag hade bestämt med Katharina, en av skolans lärare. Vi möte och ett par minuter senare (6:30) kommer servicebussen och plockar upp oss. Vanligtvis tar resan från Kadiköy till skolan ca 75 min. Denna morgon ska vi plocka upp en extra elev från avlägset håll och vi är inte på skolan förrän ca 8:10. Skolan ligger nära skogen, så till skillnad från resten av Istanbul, så känns luften ren och klar. Utopya, liksom alla andra skolor som vi passerar är inmurade och vid murens port sitter en typ av dörrvakt (som mest är trevlig och hälsar på alla som går in och ut). Uppe i lärarrummet (för huvudsakligen förskol- och språklärarna) sitter Joi, internationell koordinator och ansvarig för språklärarna, och som i mina ögon är skolans nav och tycks ha ett finger med i allt som sker på skolan). Hon pratar högt och snabbt. Koordinerar och kommenderar saker till höger och vänster. Jag tänker att hon är jättestressad och att det måste vara något rätt så allvarligt problem eller något oväntat för måndagsmorgonen som har hänt på skolan. Jag håller mig i bakgrunden för att inte störa. Under mina dagar på skolan förstår jag sen att det är hennes normala sätt att vara. Hon är alltid snabb och högljudd och pratar och agerar som om läget alltid är kritiskt. Skolbyggnaden (utopyaokullari.com).
2 Skolan är uppdelad på tre hus. Huvudbyggnaden med förskola på de två nedre våningarna och årskurs 7 på den högsta. De andra klasserna och matsal i den andra byggnaden och musik, bild och skolans kök i den tredje mindre byggnaden. Skolan har en stor skolgård med volleyboll- /basketplan, fotbollsplan, lek-ytor bestående av ett slags mjuka markplattor och någon slags lek-borg. Efter min första dag. Jag inser att de inte har några speciella önskemål eller förväntningar på mig och vad jag ska göra där, vilket jag hade förväntat mig att de skulle ha. Det skapar en viss förvirring för mig som jag efter ett par dagar kommer till rätta med. Eleverna vet inte vem Pippi Långstrump är. Blandade anteckningar och minnen från min Utopya-vistelse. Jag har fått god kontakt med flera av lärarna på skolan. Bland annat skolans receptionist/kontaktperson och deras bild-/konstlärare. I bildlärarens rum såg jag boksamlingar med europeisk konst(historia) och någon enstaka bok med någon turkisk samtida konstnär. Jag samtalar med konstläraren som bl.a. berättar om den turkiska revolutionen (tidigt 1920-tal). Visst var den bra. Vi blev av med slöjor och sånt, kvinnors rätt, osv. Men hon tycker också att den gick för långt. Hon berättar bl.a. om hennes farfar som alltid tog anteckningar på arabiska i sitt jobb och privatliv. Anteckningar som ingen nu längre kan läsa då det latinska alfabetet infördes i och med revolutionen och man slutade att undervisa i arabiska. Vi pratar också om dagens politik och om hur politiker idag i Turkiet (Erdogan, AKP) använder sig av religion för att hämta poäng/röster bland vanliga människor. Är så idag. Och var så också på 40-/50-talet.) Hon beskriver också den polarisation som har blivit idag i Turkiet mellan de som är religiösa och som AKP ställer sig bakom och de som vill leva ett mer sekulärt ( normalt som hon uttrycker det). Vi har flera intressanta samtal hon och jag om religion, politik, och de turbulenta och brutala åren som var under 1980-talet. Jag blev väldigt inspirerad av läraren i science (biologi, astronomi, etc) på Utopya. Trots att han inte kunde ett ord engelska (liksom drygt hälften av övriga lärare) och gjorde all sin undervisning på turkiska, så hade han ett mycket fängslande sätt att prata på, var skicklig i att få med sig eleverna och varvade sin undervisning (som mest bestod av föreläsningar) med att berätta och att ställa korta frågor i ett högt tempo.
3 Det var få elever på skolan som kom fram och pratade med mig under min vistelse. Jag kan tänka mig att det hade mycket att göra med deras engelskspråkiga nivå. Ett par av eleverna fick jag däremot lite mer kontakt med och generellt klass 6 som jag var lite mer med och hann lära ut de båda svenska sångerna till. Ett helhetsintryck av Utopya. Idag känner jag att jag har börjat få en helhetsbild av Utopya. Jag har varit inom de flesta klasser och träffat i stort sett alla elever och lärare. Mycket är likt skolan såsom jag känner den i Sverige och mycket är också olikt. Just den här skolan i Turkiet skiljer sig mycket åt från andra skolor. Den är helt och hållet privatfinansierad genom det varje elev betalar för att gå på skolan. De har en för Turkiet ovanligt stor gård, men rätt så vanligt stor i svenska mått mätt. Det märks att skolan drivs idébaserat. De har flera helt ovanliga ämnen på schemat. Såsom schack, japansk matematik (kulram), kreativt skrivande och filosofi från första året. Det här syns mer på ytan än på djupet. Innehållet i specialämnena är inte djupt, och är i stora drag oplanerat och ogrundat. Stämningen på skolan är mycket positiv. Eleverna verkar trivas väldigt bra, är glada livliga och håller sig ändå väl till skolans regler (jag ser inte många tillsägelser annat än om tystnad under själva lektionerna). Många lärare pratar knappt ett ord engelska och tillmötesgåendet över lag har varit rätt lågt under lektionstid. Jag har börjat ta för mig mer och komma med mer egna initiativ om att medverka med svenska sånger eller presentera mig själv och Sverige. Lärarna har över lag ett mycket mer auktoritärt sätt än i Sverige. Men jag tror att lärarna här ändå är mycket mindre hårda, stränga och ovanifrånstyrande än de vanliga, ickeprivata, skolorna i Turkiet. Och mer än att lärarna är auktoritära, tycker jag mig märka att det ligger i allas förväntning och uppfattning att bemöta läraren som en traditionell lärare. Något jag kan sakna i Sverige och undra över varför det har försvunnit så pass mycket som det har gjort hos oss. Utopya vs. public schools I samtal med lärarna och vad jag själv får se, så förstår jag att Utopya är en ovanlig skola i jämförelse med övriga statliga i Turkiet. Jag frågar därför tidigt om de känner till någon statlig skola som jag skulle kunna besöka. En av Utopyas elevers mamma är lärare på en av skolorna i närheten och jag välkomnas att besöka dem. I jämförelse mellan Utopya och den statliga skolan som jag besöker framstår flera skillnader. Utopya (med lärare/joi som bland annat har besökt skolor i Skandinavien) har en skol- och undervisningsmiljö som på många sätt liknar den jag är van vid i Sverige. Lite "Waldorfkänsla" får jag av den i och med dess öppna skolgård och fåtal elever (ca 100). Den statliga skolan, som jag hade glädjen att besöka under en halv dag, hade å andra sidan 600 elever på sin skola (primary school / förskola till år 4) och 24 lärare. (Antalet elever per lärare är motsvarande ca 3,25 på Utopya mot 25 på den statliga). På den statliga skolan sitter alla elever i bänkar om två och två. Lektionerna leds av läraren som huvudsakligen håller sig framme vid katedern och som sen går runt för att hjälpa (i matematiken, i turkiskan, på engelskan, de tre ämnen som jag hinner se vid mitt besök, i respektive årskurs 3, 1 och 2). Liksom på Utopya har alla skolor ett läromedel för
4 varje ämne som framställs av staten (Utopya lade själva till annan litteratur också). På den statliga skolan följde man litteraturen helt och hållet. Alla jobbade samtidigt på samma sida. Ingen fick gå före eller göra något annat när de var färdiga med sidans uppgifter. Den pedagogiska medvetenheten var mycket ojämn mellan de tre lärarna som jag hann se. Trots en sträng disciplin (där bl.a. utvisning av två elever gjordes i en av klasserna som jag besökte) var det rätt så livat och i min upplevelse oroligt i alla klasserna utom år 1. Lärarna var otroligt gästvänliga på den statliga skolan. Otroligt tillmötesgående. Och eleverna, efter att jag besökt de på deras lektion behandlade mig i det närmaste som ett slags superstjärna, mötet med eleverna kändes därför märkligt och obehagligt. Vi ställer många nyfikna frågor till varandra, de om vår skola och jag om deras. I deras lärarutbildning läser de enbart sitt eller sina ämnen i minst fyra år. De läser alltså ingen pedagogik i sin utbildning. Varför man antagligen kan förstå en av orsakerna till att deras pedagogisk nivå var så ojämn och att deras undervisningsmetoder så ovarierade. Religionsundervisningen. Jag har flera intressanta samtal och diskussioner om religion på Utopya. Varav de flesta uppkom då de frågade vilka ämnen som jag hade. Många var de som hajade till när jag efter att jag sa att jag hade musik, också sa att jag skulle undervisa i religion. Reaktionerna var uteslutande förvåning. Dels över kombinationen (som inte var möjlig i Turkiet) och säkerligen också att jag som ung europé har ämnet religion. Utifrån mina iakttagelser från en av dagarnas religionsundervisning kan jag förstå deras reaktioner bättre. Utopyas lärare i religion kommer till deras skola bara en dag i veckan och har undervisning för 8:orna i 80 minuter, 7:orna i 40 och 5:or och 6:orna ihop under 80. 8:orna pluggade till en slutexamination som de snart skulle ha och hade därför inte religion (eller musik) när jag var där. Och 7:orna missade jag tyvärr då jag besökte den andra skolan då. Lektionen med 5:or och 6:or fick jag däremot var med på (och fick hjälp med tolkning av en av klassens elever). Undervisningen under den lektionen handlade om helgon, budbärare (messengers: änglar och människor), om goda och onda gärningar som antingen leder till himlen eller helvetet. Religionsläraren var (självklart - eftersom det religionslärare i Turkiet är det), muslim. Jag hade fått höra att de hade undervisning i alla religioner. Och visst, läraren tog med judendom och kristendom, då det passade in i den muslimska (sunnitiska) sättet att beskriva och ordna världen, men utifrån vad jag kunde se så utgick läraren hela tiden från sin muslimska förståelse av tro och religion i sitt sätt att prata om - i det här fallet - islamiska systematiseringar av helgon och änglar, och i sitt tal om andra religioner. Hans sätt att undervisa var lågmält och förklarande. Vid två tillfällen tilldelade han två olika elever någon slags placering i skamvrån / bestraffande placering i klassrummets en kant, då de var för livliga. Så vad jag förstår av Turkiets religionsundervisning, utifrån de samtal jag hade med deras religionslärare, med andra lärare och personal och med mina observationer från den lektionen, så är kort och gott deras religionsundervisning något helt annat än vår svenska, som har mycket mer kulturella och historiska perspektiv. En av Utopyas lärare, som är från Frankrike, utropade förvånat What!? när hon efter att ha frågat mig fick höra att jag förutom musik också undervisade i religion. I Frankrike undervisar man inte i religion på skoltid, utan det är något barnen får (eller inte får) genom sina föräldrars val, genom katolska eller protestantiska kyrkor, etc. utanför skoltid. Och det
5 tog ett tag för mig att förklara och innan hon förstod att våra svenska religionsundervisning är mycket olik den turkiska och många andra länders undervisning. Men att undervisa i religion utan att själv vara kristen, muslim eller tillhöra någon annan religion, det var något som flera nästan aldrig riktigt kunde förstå. Kommentarer Jag är mycket nöjd med mitt besök på Utopya. Särskilt lyckat tycker jag det blev att jag fick möjligheten att också besöka en vanlig skola och kunna jämföra dessa. Tidigt märker jag att jag får släppa en hel del av mina planer och förväntningar och improvisera mer utifrån vad som uppstår i mötet med lärarna och eleverna. Religion är som sagt ett rätt så laddat ämne för många att prata om och t.ex. ett besök med någon på fredagsbönen hade jag behövt mer tid för att det skulle komma naturligt, liksom att göra ett hembesök hos någons elevs familj. De mest intressanta samtalen uppstod spontant i mötet med olika lärare och annan skolpersonal. Jag hade också förväntat mig att de på Utopya skulle vara mer nyfikna på mig och vilja höra mer om Sverige och det svenska skolsystemet (vilket å andra sidan den statliga skolan var väldigt intresserade av). Istället fick jag ta sådana initiativ själv, vilket jag också gjorde. Jag lärde ut svenska sånger i musikundervisningen (Ritch, ratch fili bom-bom-bom, och Ring, ring (Abba)) som jag också lärde ut med alla eleverna under en av skolans alla morgonsamlingar. De svenska sångstunderna blev mycket uppskattade av eleverna. Det har varit väldigt intressant för mig att se ett annat skolsystem (och också se hur väl vårt svenska är, när jag jämför, inte minst vår generella pedagogiska kunskap och vår kvalitet på musikundervisning. Men trots alla olikheter måste jag ändå säga att likheterna mellan vår skolsystem och kulturella mönster ändå är större än våra olikheter. Som blivande lärare känns det mycket värdefullt att ha fått tagit del av en annan kulturs skolsystem. Också för att kunna se vår egen med andra ögon.
Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007
Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007 135 av 167 studenter (81%) har Lärare, tidigare år, förskola 39% besvarat utvärderingen Lärare, tidigare år, grundskola
Läs merLondonprojektet 2015
Londonprojektet 2015 För första gången någonsin på Stålforsskolan har elever i år fått möjligheten att besöka London i ett slags utbytessyfte med en brittisk skola samt för att få möjligheten att utforska
Läs merKulturell vistelse i BERLIN 17-22.4.2016 Presentation och utvärdering
Kulturell vistelse i BERLIN 17-22.4.2016 Presentation och utvärdering - Film >> - Presentationer - Utvärdering - Kommentarer 18 frågor 11 frågor 5.3.2013 A. RESAN a. utveckla min kommunikationsförmåga
Läs merMatematikundervisning och självförtroende i årskurs 9
KATARINA KJELLSTRÖM Matematikundervisning och självförtroende i årskurs 9 I förra numret av Nämnaren beskrev vi elevernas kunskaper i och attityder till matematik enligt nationella utvärderingen 2003.
Läs merGod morgon Z, Hoppas du kunnat sova. Det blev ju litet jobbigt igår, och jag tänkte att jag kanske kan försöka förklara hur jag ser på det som hände och på hur vi har det i ett brev. Jag gissar att du
Läs merAtt skriva Hur utformar man en Social berättelse? Lathund för hur en Social berättelse kan skrivas
52 56 57 57 59 59 61 61 63 64 64 65 67 67 76 77 77 79 80 83 86 87 89 91 93 95 Seriesamtalets andra möjligheter Sammanfattning Seriesamtal Sociala berättelser Vad är en Social berättelse? För vilka personer
Läs merUTVÄRDERING. Sammanställning av utvärderingsresultat. Historia 2 2014/2015 S2ab. Utvärdering Hi2 2014/15" 1
UTVÄRDERING Sammanställning av utvärderingsresultat Historia 2 2014/2015 S2ab Utvärdering Hi2 2014/15" 1 Inledning Kursen Historia 2 utvärderades i maj 2015 digitalt. 14 av 22 elever har fyllt i enkäten
Läs merLikabehandling och trygghet 2015
Likabehandling och trygghet 2015 1 Jag är Man 58 48,3 Kvinna 58 48,3 Jag avstår från att definiera 4 3,3 mig Total 120 100 100% (120/120) 2 Det känns bra att gå i skolan Alltid 46 38,3 Oftast 55 45,8 Ibland
Läs merÅker igenom samtliga sträckor, men finner till vår besvikeslse att det inte finns speciellt mycket sevärt på denna tävling, fastnade för en vänster
Så var det då dags att för första gången sammanfatta händelserna för en rallyfantast, s k gam, detta utspelade sig under en helg och beskriver många tankar och känslor upplevda under en och samma helg...
Läs merNulägesanalys. Nolhagaskolan grundskola 13/14. Ämnesfortbildningar i språkutvecklande arbetssätt och matematik
140917 Nulägesanalys Nolhagaskolan grundskola 13/14 Denna nulägesanalys har ringat in att utvecklingsområde läsåret 14/15 är: Ämnesfortbildningar i språkutvecklande arbetssätt och matematik Uppföljning
Läs merÖPPNA DITT HEM BLI VÄRDFAMILJ!
High School ansvar trygghet kvalitet sedan 1958 www.sts.se ÖPPNA DITT HEM BLI VÄRDFAMILJ! Att få ta emot en utbytesstudent innebär ett kulturellt utbyte på hemmaplan. Tänk att få prata ett annat språk
Läs merVi vill veta vad tycker du om skolan
Vi vill veta vad tycker du om skolan 1 1 Hur gammal är du? år 2 Är 1 2 du Flicka Pojke 3 Går du i skolår 1 4 2 5 3 6 4 Har du och dina föräldrar valt en annan skola än den som ligger närmast ditt hem?
Läs merKvalitetsredovisning. Fröviskolan 7-9 2014/2015
Kvalitetsredovisning Fröviskolan 7-9 2014/2015 1 Innehållsförteckning 1. Grundfakta 3 2. Resultat 2.1 Normer och värden 3 2.2 Måluppfyllelse i arbetet med kursplanens mål 5 2.3 Elevinflytande och demokrati
Läs merUtvärdering 2015 deltagare Voice Camp
Utvärdering 15 deltagare Voice Camp 8 deltagare Har det varit roligt på lägret? (%) 1 8 6 4 1 Ja Nej Varför eller varför inte? - Enkelt, jag älskar att sjunga och det är alltid kul att träffa nya vänner
Läs merUtvärdering av projektet Flodagruppen
Utvärdering Flodagruppen 1 Utvärdering av projektet Flodagruppen Elever och föräldrar Johan Heintz Handledare: Annika Hall Sveagatan 15 Kurator vid Dergårdens gymnasium, 413 14 Göteborg Lerum e-mail: johan.heintz@kulturverkstan.net
Läs merElevdemokrati och inflytande
Elevdemokrati och inflytande Student democracy and influence Projektarbete VT-13 Karin Bylund NVSP3 Handledare: Yvonne Toth Innehåll 1. Inledning... 3 1:1 Inledning... 3 1:2 Sammanfattning... 3 1:3 Syfte
Läs merSchemalagd lunch. Intervju med Ann-Christin Pinola, rektor på Gustav Adolfsskolan i Alingsås 9 mars 2012
Schemalagd lunch Intervju med Ann-Christin Pinola, rektor på Gustav Adolfsskolan i Alingsås 9 mars 2012 Hur länge har du varit rektor på skolan? Ca 12 år. Hur många elever och vilka årskurser har ni på
Läs merKiVa Skola situationskartläggningen 2016 sidan 1/31. KiVa Skola situationskartläggningen 2016 sidan 2/31
KiVa Skola situationskartläggningen 2016 sidan 1/31 Välkommen att besvara undersökningen! Skolans användarnamn: Kartläggningslösenordet: Logga in till undersökningen KiVa Skola situationskartläggningen
Läs merUtvärdering av föräldrakurs hösten 2013
Utvärdering av föräldrakurs hösten 2013 - Har du verktyg för att bemöta din oroliga och nedstämda tonåring? Föräldrakursen oro/nedstämdhet är ett samarbete mellan Råd & stöd, Gamla Uppsala familjeenhet
Läs merElevenkät år 6-9 2012
Elevenkät år 6-9 2012 Vilken skola går du på? A. Barkestorpsskolan B. Falkenbergsskolan C. Kalmarsundsskolan D. Lindsdalsskolan 1 0,5 0 0 1 0,5 1 0,5 E. Vasaskolan 0 0 F. Östra Funkaboskolan G. Kalmar
Läs mermot ett bestämt mål, måste jag först finna henne där hon är och börja just där. Just så arbetar vi dagligen, där ingen annan dag är den andra lik.
EN SKOLA FÖR ALLA Från början och så länge vi finns! Under 1999 fick Team J-son skolan tillstånd att bedriva grundskola år 4-9, grundsärskola/ träningsskola år 1-10 samt gymnasiesärskola år 1-4. Vår målsättning
Läs mer2. Hur tycker du att stämningen i sjuan i stort har förändrats under året glädje, trygghet, gemenskap och kommunikation?
1. Hur tycker du att det har varit att gå i sjuan som helhet? Gör ett omdöme som handlar om rolighetsgraden (hur kul det har varit) och ett omdöme som handlar om hur du upplever ditt lärande (hur mycket
Läs merKursutvärdering Ämne: SO Lärare: Esa Seppälä/Cecilia Enoksson Läsåret 12-13 Klass: SPR2
8 Mycket bra Bra Dåligt Mycket dåligt EAS 1. Hur var ditt första intryck av denna kurs? Mycket bra 6 21 Bra 21 75 Dåligt - - Mycket dåligt 1 4 EAS - - Antal EAS:. Antal svarande: 28. Mv: (Skala 1) = 78,57
Läs merRedovisning av det systematiska kvalitetsarbetet 2015
Barn och utbildning Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet 2015 Ferlinskolan Gun Palmqvist rektor Innehållsförteckning 1. Resultat och måluppfyllelse... 2 1.1 Kunskaper....2 1.1.1 Måluppfyllelse...2
Läs merUtvärdering av 5B1117 Matematik 3
5B1117 Matematik 3 KTH Sidan 1 av 11 Utvärdering av 5B1117 Matematik 3 Saad Hashim Me hashim@it.kth.se George Hannouch Me hannouch@it.kth.se 5B1117 Matematik 3 KTH Sidan av 11 Svar till frågorna: 1 1.
Läs mer"Påhittigheten som blommar under slöj d lektionerna ska synas i hela skolan!' Slöjdlärare Stig Frögren.
"Påhittigheten som blommar under slöj d lektionerna ska synas i hela skolan!' Slöjdlärare Stig Frögren. 150 Eleverna på Borgsmoskolan i Norrköping har i flera år använt slöjdtimmarna till att göra stora
Läs merStålvallaskolan Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret 2014-2015 Rektor Maria Sjödahl Nilsson
Barn- och utbildning Stålvallaskolan Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret 2014-2015 Rektor Maria Sjödahl Nilsson Innehåll 1. Resultat och måluppfyllelse... 3 1.1 Kunskaper... 3
Läs merJag går till jobbet nu. Hon försvann igen, ville inte vakna. Där inne var smärtan mjuk. Där inne i sömnens dimma var han kvar
finns, finns inte. En så mycket bättre värld. Den var vadderad, full av förmildrande omständigheter. Hon ville aldrig vakna mer och behöva återvända till det där andra till verkligheten. Nej, hellre då
Läs merINNEHÅLLSFÖRTECKNING INLEDNING OCH SYFTE... 2 NÅGRA PERSPEKTIV PÅ LÄRANDE... 2
INNEHÅLLSFÖRTECKNING INLEDNING OCH SYFTE... 2 NÅGRA PERSPEKTIV PÅ LÄRANDE... 2 ATT VARA FYSISKT NÄRVARANDE ELLER LÄRA PÅ DISTANS... 3 Att vara fysiskt närvarande... 3 Att lära på distans... 3 EN SAMMANFATTANDE
Läs merLära och utvecklas tillsammans!
Lära och utvecklas tillsammans! Studiematerial Vård-sfi - förberedande kurs för Omvårdnadsprogrammet Annika Brogren och Monica Ehn Kompetensutveckling för sfi-lärare Lärarhögskolan i Stockholm Myndigheten
Läs mer40-årskris helt klart!
40-årskris helt klart! Oj, det kom som ett brev på posten! En stor och enorm hemsk känsla! Det var krisdags igen! Jag ville helst inte vara med, jag kände mig så totalt misslyckad mitt i mitt liv! Så här
Läs merFritidsenkäten 2014 Sammanställning av svar och index
Fritidsenkäten 2014 Sammanställning av svar och index Post Botkyrka kommun, 147 85 TUMBA Besök Munkhättevägen 45 Tel 08-530 610 00 www.botkyrka.se Org.nr 212000-2882 Bankgiro 624-1061 1 [11] Kvalitetsstöd
Läs merSå bra är ditt gymnasieval
Så bra är ditt gymnasieval fakta om kvaliteten på alla program och skolor w sidan 4: programmen som ger jobb 6: de gör mest för att alla elever ska nå målen 8: utbildningarna med högst betyg 10: skolorna
Läs merDiskussion kring klassrum/verksamhetsbesök (2011)
Diskussion kring klassrum/verksamhetsbesök (2011) Vad är era egna erfarenheter kring att genomföra klassrumsbesök? Syfte, möjligheter och utmaningar med klassrumsbesök? Hur förbereder man sig som rektor
Läs merMitt liv som mobbad. Wiveca Wendin
Mitt liv som mobbad Wiveca Wendin 1 Mitt liv som mobbad Copyright 2012, Wiveca Wendin Ansvarig utgivare: Wiveca Wendin Framställt på vulkan.se ISBN: 978-91-637-1642-3 2 Innehåll 1. Några ord av författaren
Läs merRapport från besök hos Shree Orbang Primary school, Dhading district, Beninghat V.D.C, Orbang, Salanghat, Nepal 16/9 2011
Rapport från besök hos Shree Orbang Primary school, Dhading district, Beninghat V.D.C, Orbang, Salanghat, Nepal 16/9 2011 Denna mottagningskommite mötte oss när vi anlände efter 2,5 timmars bussfärd från
Läs merSå, med nytt (inget) hår satte jag mig på planet till Irland och Dublin!
Hallojs! En reseberättelse om Irland Jag heter Fabian, går tredje året på Datateknik ute i Kista och tänkte berätta om min förra höst, då jag var i Irland och lekte runt! Varför Irland kanske man frågar
Läs merEnkät till föräldrar och elever i årskurs 3, 5, 8 och Olsboskolan, vt 2015
Utbildnings- och fritidsförvaltningen Håkan Jansson Enkät till föräldrar och elever i årskurs 3, 5, 8 och Olsboskolan, vt 215 Utbildnings- och fritidsförvaltningen genomförde under februari 215 enkätundersökningar
Läs merUnder min praktik som lärarstuderande
tomoko helmertz Problemlösning i Japan och Sverige Japansk matematikundervisning skiljer sig på många sätt från svensk. Vilka konsekvenser får det för hur elever i respektive länder löser problem? Tomoko
Läs merFörsamlingens verktygslåda del 2 Av: Johannes Djerf
Församlingens verktygslåda del 2 Av: Johannes Djerf Idag så tänkte jag fortsätta där vi slutade sist, förra söndagen, och ni som inte var här då, ja ni missade något kan man säga, vilket man alltid gör
Läs merJag ritar upp en modell på whiteboard-tavlan i terapirummet.
VAD ÄR PROBLEMET? Anna, 18 år, sitter i fåtöljen i mitt mottagningsrum. Hon har sparkat av sig skorna och dragit upp benen under sig. Okej, Anna jag har fått en remiss från doktor Johansson. När jag får
Läs merBett mässa i London 2013
Bett mässa i London 2013 Förväntansfull landade jag på Londons flygplats Heathrow tillsammans med lika förväntansfulla kollegor. Jag hade förberett mig både utifrån den gedigna informationen från Bett
Läs merSammanställning - Reflektionsblad dag 1
Sammanställning - Reflektionsblad dag 1 EL-konferens 21-22/10 på Mälardalens högskola Pia Lindberg, akadmichef UKK, MDH Intressant historielektion som sätter in EL i ett perspektiv som ger inspiration
Läs merMånadens Sanomaövning Juni
Månadens Sanomaövning Juni Månadens Sanomaövning Juni Lässtandarder är diagnoser som används för att prova elevernas läsförmåga i övergången mellan årskurs 3 och 4, samt mellan årskurs 6 och 7, och är
Läs merVilket program och årskurs läser du? Respondenter: 5. Översikt alla Frågor - Verksamhetsstyrning FÖ5007 FÖ5009 FÖ6007 FÖ6010 20082
Översikt alla Frågor - Verksamhetsstyrning FÖ5007 FÖ5009 FÖ6007 FÖ6010 20082 Vilket program och årskurs läser du? Valfritt ekonomprogram år 3 Valfritt ekonomiskt programårslurs 3 valfritt ekonomiskt program
Läs merInledning. Antagningsprocess
SISU HT 2011 Inledning Jag vill inleda med att tacka för förtroendet till mitt stipendium från IA. Det gav mig möjlighet att betala hyran på mitt boende under min termin i Shanghai samt gav mig utrymme
Läs merÄgget som ruvas av Anden Tjänstegåvorna, del 1 Av: Johannes Djerf
Ägget som ruvas av Anden Tjänstegåvorna, del 1 Av: Johannes Djerf Jag har den stora förmånen att under vissa morgnar under dagens första timmar få titta på barnkanalen på tv med min äldsta dotter. Det
Läs merGUD JESUS TRO LEK LLIVET 2016-2017 KÄRLEK PARTY STILLHET. familj DÖDEN. kyrka RELATIONER TVIVEL SKRATT VÄNNER. läger livskunskap BIBELN KOMPISAR
JESUS KOMPISAR LLIVET TONÅRING VÄNNER AKTUELLT läger livskunskap BIBELN BÖN familj DÖDEN KÄRLEK PARTY STILLHET ANDAKT GUD kyrka RELATIONER TVIVEL 2016-2017 SKRATT TRO LEK SÅ MYCKET MER. Det finns många
Läs merVälfärd på 1990-talet
Lättläst Välfärd på 1990-talet Lättläst En lättläst sammanfattning av SOU 2001:79 från Kommittén Välfärdsbokslut. Du beställer denna skrift från: Fritzes kundtjänst 106 47 Stockholm telefon: 08-690 91
Läs merLärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11: Författare: Morten Dürr
sidan 1 Författare: Morten Dürr Vad handlar boken om? Boken handlar om Amir som är 9 år och går i andra klass. Amir vill göra saker på sitt eget sätt. I skolan ska de skriva om sitt sommarlov och Amir
Läs merJona. Jona bok är en profetbok, men en väldigt annorlunda sådan, och också en väldigt kort, du läser ut den snabbt hemma i em.
Jona Det är gött att Jona bok finns med i Bibeln. Det berättas om många män och kvinnor i Bibeln som upplever att Gud kallar dem och vill dra dem in i sitt uppdrag, men som inte tror på sig själva, Jeremia
Läs merEnheten Bagarmossen-Brotorps skolors samlade dokument kring vår värdegrund
Enheten Bagarmossen-Brotorps skolors samlade dokument kring vår värdegrund VÅR VISION Fokus på Framtiden Kunskap och Kreativitet är våra ledstjärnor Trivsel och Trygghet ger arbetsglädje Detta kompendium
Läs merUndersökning av digital kompetens i årskurs 7-9
Undersökning av digital kompetens i årskurs 7-9 2015 Monica Andersson, IT-pedagog 2015-12-29 Jag har kunnat få fler vänner genom att spela hemma, Att lära mig har blivit lättare och roligare, Jag kan ha
Läs merSjälvbestämmande och delaktighet
NATIONELL VÄRDEGRUND Utbildning med Egon Rommedahl Självbestämmande och delaktighet November 2014 Instruktioner till träff 1, Hösten 2014. Värdighetsgarantierna i Mölndal Stad Instruktioner för samtalet
Läs merCentrumskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Centrumskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, Grundskola år 1-6, fritidsverksamhet, Grundsärskolan 1-6, Träningsskola Läsår: 2015
Läs merIllustrationer: Hugo Karlsson, Ateljé Inuti Projektledare: Elinor Brunnberg. Mälardalens högskola Text: Kim Talman, Jeanette Åkerström Kördel, Elinor
JONNY VILL VARA ENSAM Om trötta föräldrar och karusellen med professionella Illustrationer: Hugo Karlsson, Ateljé Inuti Projektledare: Elinor Brunnberg. Mälardalens högskola Text: Kim Talman, Jeanette
Läs merAYYN. Några dagar tidigare
AYYN Ayyn satt vid frukostbordet med sin familj. Hon tittade ut genom fönstret på vädret utanför, som var disigt. För några dagar sedan hade det hänt en underlig sak. Hon hade tänkt på det ett tag men
Läs merInnehållsförteckning. Kapitel 1
Innehållsförteckning kapitel 1 s.1 kapitel 3 s.3 kapitel 5 s.5 kapitel 2 s.2 kapitel 4 s.4 kapitel 6 s.6 Kapitel 1 Abdullah? Abdullah Alshori vaknade klockan 6.00 med tårta på sängen. Han fyller 18 år
Läs merVandrande skolbussar Uppföljning
Fariba Daryani JANUARI 2007 Vandrande skolbussar Uppföljning När man börjat blir man fast (Förälder i Vandrande skolbuss) Att gå med Vandrande skolbussen är något vi ser fram emot (Barn i Vandrande skolbuss)
Läs merTallgårdenNytt. I huvudet på Linda. Alla vi på Tallgården
TallgårdenNytt Månadsbrev mars-april månad 2012. Finns även att hämta på förskolans hemsida, www.mjolby.se Redaktör Pia Adlertz, pia.adlertz@mjolby.se I huvudet på Linda Hej alla föräldrar Äntligen börjar
Läs merUtvärdering Filmkollo 2010 - målsman
Utvärdering Filmkollo 2010 målsman Utvärdering Filmkollo 2010 målsman v.26, 27 & 31. Var informationen innan kollot tillräcklig? (57 svar) 60 50 40 30 20 10 0 Ja (98%, 56 st) Nej (2%, 1 st) Om nej, vad
Läs merKursrapport Datorlingvistisk grammatik (första skiss)
Mats Dahllöf 090218 Kursrapport Datorlingvistisk grammatik (första skiss) Jag har försökt utforma undervisningen och examinationen på kursen så att de följer lärandemålen, och jag tror att den föresatsen
Läs merBarn på sjukhus FÖRBEREDELSETIPS FRÅN BARN- OCH UNGDOMSSJUKVÅRDEN, SUS
Barn på sjukhus FÖRBEREDELSETIPS FRÅN BARN- OCH UNGDOMSSJUKVÅRDEN, SUS Du är tryggheten Att vara ett stöd och en lugn, trygg punkt för ditt barn är om möjligt ännu viktigare när barnet hamnar på sjukhus.
Läs merGruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)
Gruppenkät Du har deltagit i en gruppaktivitet! Det kan ha varit en tjej-/ killgrupp, ett läger eller ett internationellt ungdomsutbyte. Eller så har ni kanske ordnat ett musikarrangemang, skött ett café,
Läs merKasta ut nätet på högra sidan
Kasta ut nätet på högra sidan Predikan av pastor Göran Appelgren (Läsningar: Ps 89:12-14; Joh 21:1-14; AC 10061:1,2. Se sista sidan!) Tidigt på morgonen stod Jesus på stranden, men lärjungarna visste inte
Läs merPlanering Historia Antikens världar HT/2015. ÅK 7 Namn:
Planering Historia Antikens världar HT/2015 ÅK 7 Namn: Preliminär planering i historia HT 2015 1 Veckomål vecka 39 Under denna vecka har man läst sidorna 6-15 Svarat på frågor s. 8 och 9. Tagit reda på
Läs merBerlinmuren Frågeställning: Vad är Berlinmuren? Orsaker? (Varför byggde man Berlinmuren?) Konsekvenser? Berlinmurens avskaffande.
Frågeställning: Vad är Berlinmuren? Orsaker? (Varför byggde man Berlinmuren?) Konsekvenser? Berlinmurens avskaffande. Ämne: Historia Arbetssätt: Läsa in mig på ämnet, både genom böcker(om det går) och
Läs merSchackundervisning och invandrarfamiljer
Schackundervisning och invandrarfamiljer Ett projektarbete av Tony Hanoman Bakgrund Jag har jobbat som klassassistent och fritidspersonal på Sollentuna International School under det senaste skolåret.
Läs merFörsta dagboken: ATT HANTERA EN TSUNAMI. Onsdag 19 januari
Onsdag 19 januari Irma 17 år. Jan och jag uppvaktar. Improviserar svensk-dansk "Ja, må hon leva med kage og chokola-a-de ". Jan med tårtans plasthuva på sitt huvud. Tårta och presenter var vi ute och köpte
Läs merLärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11. Samla eleverna och diskutera följande kring boken: Grupparbete/Helklass
Lärarmaterial sidan 1 Författare: Bente Bratlund Vad handlar boken om? Ina är en tjej som känner sig utanför var hon än är. Hennes mamma är psykiskt sjuk och kan inte ta hand om Ina och hon vet inte vem
Läs merLära och utvecklas tillsammans!
Lära och utvecklas tillsammans! Studiematerial Personligt ansvar i den grundläggande vuxenutbildningen Maria Holmberg Kometensutveckling för sfi-lärare Lärarhögskolan i Stockholm Myndigheten för skolutveckling
Läs merRapport från besök i Rameshwari school, Khamare 14-16 oktober 2011
Rapport från besök i Rameshwari school, Khamare 14-16 oktober 2011 Jag, Jenny Adhikari, min man MadhuSudan, samt vår halvåriga dotter Agnes i sällskap med två svenska kvinnor vid namn Isabella och Veronique,
Läs merMinnesanteckningar från skolrådsmötet 26/11, 2014.
Minnesanteckningar från skolrådsmötet 26/11, 2014. Närvarande: Annika Ullemark 2A, Merethe Ingebrigtsen 5A, Annika Hedström Wahlberg 2C, Andreas Wahlberg 2C, Pernilla Carlgren 2A, Karolina Friggeråker
Läs merBerlinmuren Frågeställning: Vad är Berlinmuren? Orsaker? (Varför byggde man Berlinmuren?) Konsekvenser? Berlinmurens avskaffande.
Frågeställning: Vad är Berlinmuren? Orsaker? (Varför byggde man Berlinmuren?) Konsekvenser? Berlinmurens avskaffande. Ämne: Historia Arbetssätt: Läsa in mig på ämnet, både genom böcker(om det går) och
Läs merLikabehandlingsplanen = Plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplanen = Plan mot kränkande behandling Det här är Likabehandlingsplanen. Här kan du läsa vad du inte får göra i skolan. Det står också vad som är bra att göra. Alla elever och alla lärare
Läs merFÖRÄLDRAENKÄTER-BARN. Magelungen Kolloverksamheter BONDEGATAN 35 116 33 STOCKHOLM TELEFON 08-556 93 196 www.magelungen.com info@magelungen.
FÖRÄLDRAENKÄTER-BARN Sammanställning av utvärderingsenkäter ifyllda av föräldrar till barn som ensamma åkte ut på Terapikoloniers sommarverksamheter sommaren 2014. Utvärderingsenkäter skickas efter avslutad
Läs merPositiv Ridning Systemet Om att sätta mål Av Henrik Johansen
Positiv Ridning Systemet Om att sätta mål Av Henrik Johansen Det ska vara ryttaren som tänker en tanke, ryttarens huvud som ger en signal till kroppen, ryttarens kropp som ger en signal till hästen, och
Läs merKIRUNA KOMMUN BARN- OCH UTBILDNING
Omarbetad september -14 INNEHÅLLSFÖRTECKNING Nya Raketskolans verksamhet 3 Skolans vision 3 Lagstiftning 3 Definitioner 4 Det främjande arbetet på skolan 5 Kön 5 Religion eller annan trosuppfattning 6
Läs merLäsglädje med lek och musik
Katarina Södra Skola Katarina Bangata 41 116 39 STOCKHOLM Kontaktperson Kerstin Wärngård 08-508 42 412 kerstin.warngard@utbildning.stockholm.se Läsglädje med lek och musik Har du ibland elever som trots
Läs merHur är det att vara lärare i svenska som andraspråk med utländsk bakgrund?
I LiSetten nummer 4/2013 publicerades ett brev från en lärarstudent som undrar hur det är att arbeta som lärare i svenska som andraspråk om man har utländsk bakgrund. Vi lät några personer svara på brevet.
Läs merBENF_SV.qxd 8/07/04 18:47 Page cov4 KH-57-03-297-SV-C
BENF_SV.qxd 8/07/04 18:47 Page cov4 14 16 KH-57-03-297-SV-C BENF_SV.qxd 8/07/04 18:47 Page cov1 Flyg vackra svalor, flyg! Europeiska kommissionen BENF_SV.qxd 8/07/04 18:47 Page cov2 Denna publikation har
Läs merNorrsätraskolans kvalitetsredovisning 2013-2014
Grund-/särskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(11) 2014-02-20 Norrsätraskolans kvalitetsredovisning 2013-2014 1. Organisation Skolan består av 2 arbetslag F-3, 4-6. Vi är uppdelade i två byggnader
Läs merNordiska språk i svenskundervisningen
Nordiska språk i svenskundervisningen Nordiska språk i svenskundervisningen Innehåll Inledning 6 Lärarna i årskurs 4-6 i grundskolan 8 Lärarna i årskurs 7-9 i grundskolan 11 Lärarna i gymnasieskolan
Läs mer1En engagerad förälder är positivt. 1 Skriftliga omdömen. 2 En framåtsyftande planering
1En engagerad förälder är positivt. Både för barnet och skolan. 1En engagerad förälder är positivt. Både för barnet och skolan. 1En engagerad förälder är positivt. Både för barnet och skolan. Vad är en
Läs merNär hon trodde att allt var för sent Predikotext: Apg 9:1-19
Predikan, Korskyrkan Borås den 15 oktober 2006, av Micael Nilsson När hon trodde att allt var för sent Predikotext: Apg 9:1-19 SARA Den är veckan har jag stämt möte med Sara. Det har inte varit så enkelt
Läs merGRUNDSKOLA FÖR ÅRSKURS 4 9. Kunskap och personlig utveckling
GRUNDSKOLA FÖR ÅRSKURS 4 9 Kunskap och personlig utveckling Vad är viktigt att lära sig när framtiden ständigt förändras? Världen förändras i snabb takt. Teknikutvecklingen, klimatutmaningen och globaliseringen
Läs merShakedown inför rallycross EM och SM.
Shakedown inför rallycross EM och SM. Jag fick en inbjudan till Strängnäs där dom svenska EM- förarna i rallycross skulle hålla en presskonferens och shakedown inför 2007 säsong. Tanken att åka ner lockade
Läs merEnkätresultat för elever i år 2 i Thoren Business School Helsingborg i ThorenGruppen AB hösten 2014
Enkätresultat för elever i år 2 i Thoren Business School Helsingborg i ThorenGruppen AB hösten 2014 Antal elever: 50 Antal svarande: 40 Svarsfrekvens: 80% Klasser: BP13A, BP13B, CMP13, MP13 Skolenkäten
Läs merKvalitetsrapport Björkhagaskolan Grundskola 2013-2014
Kvalitetsrapport Björkhagaskolan Grundskola 2013-2014 1 Björkhagaskolan 2014-08-15 Systematiskt kvalitetarbete Kvalitetsrapport 2013-2014 1. GRUNDFAKTA Enhetens namn Björkhagaskolan Antal elever (15 oktober)
Läs merTrygghet 9 Empati 6 Hänsyn 3 Bemötande 2 Tolerans 2 Förhållningssätt 2 Omsorg 2 Respekt 2 Kamrat 1 Ärlighet 1 Omtanke 1 Skyldighet 1 Rättighet 1
Sammanställning värdegrundsbegrepp personal. Trygghet 9 Empati 6 Hänsyn 3 Bemötande 2 Tolerans 2 Förhållningssätt 2 Omsorg 2 Respekt 2 Kamrat 1 Ärlighet 1 Omtanke 1 Skyldighet 1 Rättighet 1 Begrepp som
Läs merLivet efter döden 1. Inlednidn:
Danea Asaad Sharif Re B Livet efter döden Innehållsförteckning 1. Inledning Syfte Frågeställning Metod Källkritik 2. Bakgrund 3. Resultat på frågorna 4. Slutsats 5. Källor 1. Inlednidn: Jag har valt det
Läs merÖvningar till avsnitt 3 - Leva inifrån och ut
Övningar till avsnitt 3 - Leva inifrån och ut I den första övningsdelen började du stärka din självbild bland annat med hjälp av en lista med positiva affirmationer anpassade just för dig. Förhoppningsvis
Läs merJAG LÅG BREDVID DIG EN NATT OCH SÅG DIG ANDAS
JAG LÅG BREDVID DIG EN NATT OCH SÅG DIG ANDAS Christoffer Mellgren Roller: 3 kvinnor, 3 män Helsingfors 060401 1. MOTELLET. (Ett fönster står öppet mot natten. Man hör kvinnan dra igen det, och sedan dra
Läs merSegrande Liv Grundskolas likabehandlingsplan
Segrande Liv Grundskolas likabehandlingsplan Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Definitioner av diskriminering och kränkande behandling 3. Skolans organisation för att främja likabehandling och förebygga
Läs merUtvärdering APL frågor till handledare VT2015
Utvärdering APL frågor till handledare VT2015 Utvärdering APL frågor till handledare VT 2015 Jag har inte gått någon handledarutbildning Instämmer 3 100 Total 3 100 10,3% (3/29) Min praktikant studerar
Läs merEnkätresultat för elever i år 2 i Rekarnegymnasiet 2 i Eskilstuna våren 2013
Enkätresultat för elever i år 2 i Rekarnegymnasiet 2 i Eskilstuna våren 2013 Antal elever: 112 Antal svarande: 78 Svarsfrekvens: 70% Klasser: EE11, HA11A, HA11B, IMIND11, IMINDRV, IMSPR11, IMYRKBA11, IMYRKFT11,
Läs merbarnhemmet i muang mai onsdag 3 maj - måndag 12 juni
barnhemmet i muang mai onsdag 3 maj - måndag 12 juni Sex veckor sedan sist. Sex långa veckor pga att vi ofrivilligt har tvingats vara borta en hel del från barnhemmet under denna period. En helt oplanerad
Läs merEn hjälp på vägen. Uppföljning av projektledarutbildning kring socialt företagande - projekt Dubbelt så bra. Elin Törner. Slutversion 2013-12-20
En hjälp på vägen Uppföljning av projektledarutbildning kring socialt företagande - projekt Dubbelt så bra Slutversion 2013-12-20 Elin Törner 1 1. Inledning I denna PM redovisas en uppföljning av projektledarutbildningen
Läs merSammanfattning av vår resa till Diyarbakir 4 nov 11 nov 2005
VÄSTERÅS STAD proaros Gemensamma verksamheter Centrum för tvåspråkighet Joachim Götz Tel.: 021-39 16 44, 39 18 86 Dnr: 2004/400-PG-905 Västerås 2005-12-08 Sammanfattning av vår resa till Diyarbakir 4 nov
Läs merULRIKSBERGSKOLANS LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING LÄSÅRET 2014/2015 Gäller skola, förskoleklass och fritidshem
Sidan 1 av 5 ULRIKSBERGSKOLANS LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING LÄSÅRET 2014/2015 Gäller skola, förskoleklass och fritidshem Lagar och styrdokument Skollagen 1 kap 2 Utbildningen ska
Läs mer