Möte, Ung Kommunikation i halvtid med KK-stiftelsen den 21 oktober på Växjö universitet Minnesanteckningar

Transkript

1 1 Möte, Ung Kommunikation i halvtid med KK-stiftelsen den 21 oktober på Växjö universitet Minnesanteckningar Program Gemensam diskussion: KK-stiftelsen, Apel, universitets- och högskoleledning, dekaner, ledningsgrupp och projektledning. Projektets nuvarande status med utgångspunkt i de idéer som fanns i ansökan Synpunkter från forskningsinstitutet Apel som, på KK-stiftelsens uppdrag, följer de tre nationella projekten. Kommande utmaningar bland annat med förestående fusion mellan Växjö universitet och Högskolan i Kalmar Implementering av projektets arbete på respektive lärosäte. Fortsatta diskussioner KK-stiftelsen, Apel, ledningsgrupp och projektledning. Närvarande Christina Ehneström (KK-stiftelsen) Yngve Wallin (KK-stiftelsen) Ann Öhman (Apel) Lennart Svensson (Apel) Agneta Bladh (HiK) Margareta Havung (HiK) Tom Gagner (HiK) Ann-Marie Folkesson (HiK) Lena Fritzén (vxu) Per Gerrevall (vxu) Johan Sterte (vxu) Lennart Axelsson (vxu) Thorbjörn Nilsson (vxu) Carina Sörgårn (vxu) Rose-Marie Olsson (BTH) Benny Löfström (BTH) Gemensam diskussion, nuvarande status och synpunkter från KKstiftelsen Följa upp ansökan. Hur upplever olika målgrupper verksamheten i projektet? Hur koppla arbetet i projektet med långsiktiga utvecklingsfrågor på lärosätet? Lyfta frågorna kring hur

2 2 arbetet ska göras tillsammans med lärosätenas ledning. Hur hanterar ledningen de långsiktiga frågorna? Ny lärarutbildning kommer snart. Hur hantera förändringen? Projekten blir viktiga goda exempel på hur man hanterar förändringar. Uppföljning med framtiden i sikte. Kort beskrivning av läget i projektet Lennart Axelsson. Agneta Bladh om fusionsarbetet nytt universitet Visionen är ett integrerat tvåcampusuniversitet. Institutionerna kommer att vara gemensamma. Projektet passar bra in i detta. Det gör även den nya lärarutbildningen. Johan Sterte fortsatte med att prata om den nya medievärlden. Lära sig använda tekniken. Vi måste använda oss av digital teknik för att överbrygga geografiska avstånd i fusionen. Digital kompetens är viktig för alla på det nya universitetet både som konkurrensfördel och på grund av geografin. Per Gerrevall pratade om att nämnden välkomnar en ny lärarutbildning. Ung Kommunikation har varit uppe på agendan på lärarutbildningsnämnden flera gånger. Vad är det i projektet som är till nytta i lärarutbildningen? Stor entusiasm i fusionsprojektet. Plattform kring barn och ungdom. Lärarutbildningen ska bygga på universitetets kompetens. Kan universitetet profilera lärarutbildningen kring digital kompetens? VFU beskriva, granska, vad vill vi ha VFU till (digitala aspekter). Tom Gagner: Åsikter från golvet hot och möjligheter. Det ser bra ut. Bra kompetens finns. Hot och möjlighet kursplaner allmänna personberoende hur hantera detta? Projektet bygger på ständig utveckling. Det får inte bli personberoende. Kunna utveckla hela tiden. Rose-Marie Olsson om yrkeslärarutbildningen. Digital kompetens finns i alla kursplaner. Detta utvärderas kontinuerligt. Margareta Havung om hur man hittar de rätta orden viktigt att vara tydliga. Kan vi hitta erfarenheter från yrkeslärarutbildningen? Thorbjörn Nilsson om att den nya lärarutbildningen innebär en nystart. Vissa riktmärken att utgå från. Behov av kompetensutveckling. Diskussion om digital kompetens med alla prefekter. Rikta kompetensutveckling mot institutionerna. Formen är viktig, men också innehållet. Lena Fritzén om digital kompetens som mål och medel. Enorma utmaningar vad gäller kompetensen/kunskapen. Det behövs en stödstruktur för digital kompetens som medel. Som mål måste det forskningsanknytas. Per Gerrevall fortsatte med att prata om speciallärar- och specialpedagogprogrammet. Arbetet i Ung Kommunikation är viktigt för dessa utbildningar. Benny Löfström berättade om learning lab på BTH som har ansvar för att utbilda och stötta personalen tekniskt. Han fortsatte med att prata om BTHs roll i projektet i samband med fusionen. Blir det några förändringar? BTH har ingen lärarutbildning, men är delaktiga i yrkeslärarutbildningen. BTH har mycket att tillföra, frågan är bara under vilka former? Yngve Wallin betonade vikten av att BTH stannar kvar. Nätverk bildas nu och där har BTH en roll att spela.

3 3 Ann Öhman berättade om hur Apel arbetar med utvärdering av projekten. Traditionell utveckling drift. Utvecklingsarbete: splittrat, kortsiktigt. Driftsorganisation: planering, beredning osv. Ung Kommunikation är ett utvecklingsprojekt. Man provar olika saker. Allt lyckas inte. Samordnat Strategiskt Långsiktigt nytänkande/ifrågasättande Prioriterat Tydligt Involverande Ann visade bilden Att organisera för hållbar utveckling. Ung Kommunikation står inför flera viktiga utmaningar Fusion Ny lärarutbildning Implementering BTHs roll i projektet? Gruppvisa diskussioner. Kommande utmaningar Närhet. Vad innebär det? Behöver det betyda fysisk närhet? Kan vara något annat för nya generationer. Vi behöver omförhandla närhetsbegreppet. o Vi skapar ett fönster mot världen (konkurrensfördel) Forskning kommer att spela en mer aktiv roll. o Den forskning man bedriver ska ingå i lärarutbildningen. o Forskning om digital kompetens (generella lärarkunnandet) Utmaning» att få in forskning om digital kompetens i ämnena Hur höja lärarutbildningens status? o Fördelning av medel o Kvalitetssäkring o Implementering av strategiska insatser o Högskoleverkets utvärdering. Krismedvetande? Risk att man slår sig till ro när vi fick godkänt i senaste utvärderingen. Utmaning att fördela forskningsmedel» behövs mer pengar. Mer forskningsanknytning» ny kultur. Utmaning att lärarna slagit sig till ro. Vem bestämmer om som ska forska? Tiden regleras av prefekterna. Ledningen för fortsätta att trycka på detta» mål för andel disputerade. Styra på kontrakt som följs upp och omförhandlas. Pengar styr. Sälj in viktigheten av lärarutbildningen. Skapa eget fotbollslag. Ledningen kan prioritera olika områden. Rena forskningsprojekt jmf med forskning och utveckling (FoU). Ung Kommunikation är ett utvecklingsprojekt och lite av en främmande fågel i akademin. Innehållslig överenskommelse med institutionerna.

4 4 Hur mycket forskning handlar det om? 20 % (HiK)? KK-stiftelsen» Learning Sciences. KIBs = Knowledge Intensive Businesses. Den sektor som ökar mest i Sverige. o Problematisera i öppna processer. Samtalspartner. o Ny kunskap utvecklas i gränssnittet mellan samhälle och högskola. o Lärarutbildningen. Nätverk blir testbädd för att prova och utveckla tillsammans med andra. Lennart Axelsson reflekterade över diskussionen Bra diskussion o Innehåll o Infrastruktur o Samproduktion o Forskningsanknytning Lennart Svensson reflekterade över diskussionen Lärarutbildning ska uppfattas som en viktig del för lärosätets utveckling. Digital kompetens bör vara en profil för fusionen. Forskningsanknytning o Utbildning o Stark plattform o Hur får man pengar? Plattform för att arbeta långsiktigt. Regionalfonder KK-miljöer Eftermiddagen Närvarande Christina Ehneström (KK-stiftelsen) Yngve Wallin (KK-stiftelsen) Ann Öhman (Apel) Lennart Svensson (Apel) Margareta Havung (HiK) Ann-Marie Folkesson (HiK) Lennart Axelsson (vxu) Thorbjörn Nilsson (vxu) Carina Sörgårn (vxu) Rose-Marie Olsson (BTH) Reflektioner på förmiddagen hur går vi vidare? Intresse hos ledningen (aktivt ägarskap finns). Hur hanterar vi Ung Kommunikations erfarenheter in i lärarutbildningen? o Implementering: Den nya lärarutbildningen Den nuvarande lärarutbildningen (ca 2700 studenter) En lärprocess, ständig utveckling. Temagrupper?

5 5 Lärarutbildningen är viktig. Ledningen är med. Organisatoriska principer för den nya lärarutbildningen påverkar hur den kan styras (om LUN hade pengar (och makt)). Lärarutbildningens position i organisationen. Institutionens roll i implementeringen av den nya lärarutbildningen o Ung Kommunikations roll kan till exempel bli inom kompetensutveckling Knyta befintliga forskningsmiljöer till lärarutbildningen (och därmed projektet). Implementering i VFU-skolorna: o Söka socialfondspengar? Positiva. Kan bli profil. Digital kompetens ska in i ny lärarutbildning» styrdokument» då kan det hända något fort. När det gäller forskning går det inte så fort. Kompetensutvecklingssatsningar hur ska de se ut? Se utanför lärarutbildningen erfarenheter från Ung Kommunikation och lärarutbildningen till andra lärare. Implementeringen: o Vilken roll kan temagruppen ha? o Vad innebär samproduktion? Hur skapa kunskap tillsammans? VFU Mellan institutionerna Kompetensutveckling o Målgrupp: de som undervisar mycket o Kompetensutveckling kan bestå av att skapa projekt. Arbeta i grupp. Avhandling Per Larsson att synliggöra i grupp skapar lärande Berkley alla var tvungna att lägga ut minst en kurs på nätet o Viktigt att veta varför motiven o Viktigt att ha med prefekterna o Ska man satsa på front runners eller alla? o Inte traditionella kurser Coach on demand (konkreta uppgifter) Tävling (make it a competition)» pengar till kursen Ta fram generella erfarenheter ur projektet. Till exempel hur omsätta försök (experiment) i löpande verksamhet? Målgruppen de som läser distans skiljer sig från de som studerar på campus. Hur utnyttja den kunskap som genererats i temagrupperna? Leta efter alla möjligheter, inte enbart temagrupper. Push and pull» motiv och resurser för lärarutbildarna Digitala grupper BTH kan bidra Studenter kan få en viktig roll testa, examensarbete Strategi för spridning Apel skriver på detta tillsammans med Ung Kommunikation o Lärstrategi erbjuder folk kompensation o Utvecklingsstöd olika former erbjuds Samproduktion o Frågor o Kunskapen o Nytta Hot mot den akademiska excellensen?

6 6 Organisation för det nya universitetet Utnyttja de positiva krafterna. Lärarutbildningen kan spela roll. Digital kompetens kan bli en profil. o Kan spela en roll på en ny marknad. o Vara proaktiv. Diskussion om för- och nackdelar med de två olika organisationsförslagen som finns. Det är svårare att få forskningsmedel om man inte har fakulteter.