VÄLKOMNA - Högskolan som Drivkraft i Samhällsutvecklingen -

Transkript

1 VÄLKOMNA - Högskolan som Drivkraft i Samhällsutvecklingen - Ett inspel inför Forsknings- och Innovationspropositionen 2012

2 SUHFs arbetsgrupp: Johan Sterte Luleå tekniska universitet Jan-Otto Carlsson Uppsala universitet Karin Röding Mälardalens högskola Kerstin Norén Karlstad universitet Lars Ekedahl Högskolan Väst Margareta Wallin Peterson Göteborgs universitet Lena Gustafsson Umeå universitet (ordf.)

3 Bakgrund Den s.k. kunskapstriangeln är ett begrepp som syftar på kontinuerlig och systematisk interaktion mellan utbildning, forskning och innovation. Interaktionen kan skapa mervärde av de investeringar som görs inom dessa områden (ur ett bakgrundsmaterial från IDA K3). I högskolelagen kan man läsa att förutom att landets lärosäten ska fokusera på UTBILDNING och FORSKNING så gäller att: i högskolornas uppgift ska ingå att samverka med det omgivande samhället och informera om sin verksamhet samt verka för att forskningsresultat tillkomna vid högskolan kommer till nytta.

4 Triangelns olika sidor - att arbeta i, med och för kunskapstriangeln Rapport från SUHF:s kunskapstriangelgrupp

5 Varför har vi bjudit in till seminariet?

6 Vilka roller kan universitet och högskolor spela med utgångspunkt i kunskapstriangeln?

7 Den mer traditionella synen i förhållande till innovationsbegreppet! Samhälle och näringsliv UoH = Leverantör? Forskning UoH har utvecklat stödsystem för: Innovation P

8 Den mer traditionella synen i förhållande till innovationsbegreppet! Samhälle och näringsliv UoH = Leverantör? Forskning UoH har utvecklat stödsystem för: Innovation Ska det vara och kan det vara en av högskolans primära uppgifter att leda forskningsrön till innovation? P

9 Den mer traditionella synen i förhållande till innovationsbegreppet! Samhälle och näringsliv UoH = Leverantör? Forskning UoH har utvecklat stödsystem för: Innovation Knowledge management! P

10 Vilka roller kan universitet och högskolor spela med utgångspunkt i kunskapstriangeln?

11 I budgetpropositionen (prop. 2010/2011:1) för 2011 står följande: Ett av syftena med att stärka samspelet i kunskapstriangeln är att öka förutsättningarna för att snabbare omsätta kunskap till nytta för hela samhället. En fungerande kunskapstriangel skapar vidare ökade förutsättningar för förbättrad kompetensöverföring, högre kvalitet i utbildning och forskning, forskningsframsteg och ökad innovation i näringsliv och offentlig sektor. Detta leder till ökad konkurrenskraft i Sverige och EU

12 Vi bör ur ett innovationsperspektiv betrakta lärosätenas roll som samverkans och samarbetspartner i ett brett perspektiv: Forskningssamarbete Gästlärare Examensarbete Kombinationstjänst Doktorandprojekt Handledning Tung utrustning Databas.

13 Kan leda till: Ökad kvalitet i F och U Ökar ytterligare vår attraktionskraft för studenter, medarbetare och samarbetspartner Vi bör ur ett innovationsperspektiv betrakta lärosätenas roll som samverkans och samarbetspartner i ett brett perspektiv: Forskningssamarbete Gästlärare Examensarbete Kombinationstjänst Doktorandprojekt Handledning Tung utrustning Databas.

14 Intresset har hitintills mer riktats mot - -forskning på UoH i samverkan med främst näringslivet (och med tonvikt på kommersialisering) = PPP F I

15 Vad är nytt i detta sammanhang i och med införandet av begreppet kunskapstriangeln? U Interaktion mellan Forskning och Utbildning samt i samverkan med annan part! F - Mobilitet - Idé- och kunskapsutbyte - Kompetensutbyte I

16 Vad är nytt i detta sammanhang i och med införandet av begreppet kunskapstriangeln? U Interaktion mellan Forskning och Utbildning samt i samverkan med annan part! = NÄRINGSLIV = OFFENTLIG SEKTOR F I

17 Vad är nytt i detta sammanhang i och med införandet av begreppet kunskapstriangeln? F U Dessutom med fokus inte bara på naturvetenskap, teknik och medicin utan också på HUMANIORA, SAMHÄLLSVETENSKAP och KONSTNÄRLIG VERKSAMHET! I

18 Vad vinner universiteten och högskolorna på samarbete och samverkan med för lärosätena externa partner? U KVALITET, KVALITET och KVALITET i Forskning och Utbildning! F I

19 Förslag tillåtgärder? Inte ökad styrning alltså ökad självständighet! Istället resultatuppföljning! U Ett samlat statligt anslag Examensordningen ses över och anpassas Sänkta krav på medfinansiering av externa medel Inga ytterligare indikatorer, men utvärdering F I

20 RESULTAT: UoH ökar sin kvalitet i Utbildning och forskning! samt ökar därmed ytterligare sin attraktivitet för UoH deltar mer effektivt i innovationssystemet till fromma för samhällets och näringslivets utveckling!