Vi lärde oss vardagssvenska lättförståelig, till exempel hur man beställer i en kafé, hur man pratar på vårdcentral eller handlar mat.

Transkript

1

2 Vi lärde oss vardagssvenska lättförståelig, till exempel hur man beställer i en kafé, hur man pratar på vårdcentral eller handlar mat. Från intro-elevernas skriftliga utvärdering.

3 Campus Alingsås vuxenutbildningen Sfi ca 200 elever Studieväg 1-3 Kurs A-D

4 Muntlig träning utifrån elevernas behov Gunnel Eklund och Anki Hammersberg, introduktionsgrupp ca 20 elever. Eva Lennermo, 1A ca 12 elever. Tidsåtgång: 2 dagar, sammanlagt 6 lektioner.

5 Hela sfi-arbetslaget deltog, 9 lärare. Studieväg 1 (intro och 1A), studieväg 2 (2B och 2C) och studieväg 3 (3C och 3D). Vi träffades varje onsdag kl 13-15:30. Vi arbetade i lärgrupper utifrån respektive studieväg och var 3 personer i varje grupp.

6 Frågor till eleverna Hur var det när du kom till Sverige? Vad behövde du säga då? Vilka personer ville du prata med i Sverige? Vad ville du säga/fråga om? I vilka situationer idag behöver du tala svenska, men kan inte för att du saknar ord/fraser?

7 Elevbehov Vid elevintervjuerna framkom behov av att - lära sig artighetsfraser - veta vad man ska säga när man ska beställa och köpa något - vad man säger vid besök på vårdcentral och BVC.

8 Reflektioner elevintervjuer Trevligt att prata på ett annat sätt. Eleverna kände sig sedda och stolta. Svårt att förklara, även på engelska. Bra med språkstöd för en djupare förståelse. Problem att hålla fokus. Lätt att komma in på annat.

9 Fördjupad kunskap om elevernas behov genom observationer. Vi gjorde ett observationsprotokoll utifrån kunskapskraven för kurs A. Studiehandledare förklarade för eleverna varför vi ville göra observationerna.

10 Vi visade bilder på olika sjukdomar och kroppsdelar och kollade att eleverna förstått vad det handlade om. Vi observerade en elev i taget. Vid behov fanns en studiehandledare med. Vi visade en film från en vårdcentral och stannade vid: Berätta hur du mår. En lärare agerade läkare och en annan lärare fyllde i observationsprotokollet.

11

12

13 Reflektioner Flera elever saknade ord och förmåga att uttrycka sig med hela meningar, men alla kunde använda gester och mimik. Hjälp inte eleven för mycket. Vänta in eleven. Kan vara svårt för vissa elever att sätta sig in i och spela en roll.

14 Lärandemål: Att beställa på ett café 6 Eleverna arbetar två och två. De skapar egna dialoger (ev. spelar in via telefon/ipad). De spelar sedan upp dialogen för läraren. Läraren observerar elevparen och fyller i observationsprotokoll. Eleven anses klar när alla rutor är ikryssade i observationsprotokollet. 5 Gruppen skriver gemensam dialog/rollspel på tavlan. 4 Ordlista film Lärandemål i zon C: Att själv klara av att beställa på ett café, t.ex. vårt skolcafé. 7 Eleverna beställer i vårt skolcafé. Läraren observerar och fyller i observationsprotokollet. 8 Fikar tillsammans:-) och utvärderar uppgiften muntligt. Eleverna kan sedan formulera nya lärandemål utifrån behov som uppkommit under processen (t.ex. pengar, beställa på restaurang). 3 Caféfilm 2 Studiebesök café Kvarnen (vårt skolcafé) 1 Film Världen och vi restaurang

15 Zon A - kontextbundet, kognitivt enkelt, något gemensamt utan språkliga hinder 1. Filmer Världen och vi restaurang och café aurang.html acute.html 2. Studiebesök café Kvarnen (vårt skolcafé)

16

17 Zon B kognitivt utmanande, interaktion, språkligt stöttande aktiviteter 3. Caféfilm 4. Ordlista film 5. Gruppen skriver gemensam dialog/rollspel på tavlan.

18 6. Eleverna arbetar två och två. De skapar egna dialoger (ev. spelar in via telefon/ipad). De spelar sedan upp dialogen för läraren. Läraren observerar elevparen och fyller i observationsprotokoll. Eleven anses klar när alla rutor är ikryssade i observationsprotokollet.

19 Observationsprotokoll café Kurs A och intro Elevens namn Kan hälsnings-, artighets- och avskedsfraser. T ex: hej, tack, tack så mycket, hejdå Kan beställa och betala. Använda hela meningar. Kan jag få? Jag vill köpa Jag vill ha. Kan svara på frågor. T ex: Vill du ha mjölk eller socker i...? Vill du betala med kort eller kontant? Använder sig av gester och kroppsspråk.

20 Gå på café

21 Zon C för innehållet visar sin förståelse 7. Eleverna beställer i vårt skolcafé. Läraren observerar och fyller i observationsprotokollet. 8. Fikar tillsammans:-) och utvärderar uppgiften muntligt. Eleverna kan sedan formulera nya lärandemål utifrån behov som uppkommit under processen (t.ex. pengar, beställa på restaurang, handla kläder).

22 Reflektioner Vid observationerna i zon C är det bra att vara två, en som observerar och en som fyller i protokollet. Bra om lärsituationen är verklighetsanknuten med bilder, film och rekvisita. Vi lärare har lärt oss ett nytt arbetssätt utifrån Cummins fyrfältsmodell. Den fungerar! Att börja ett tema med en film eller något annat visuellt och konkret, har varit en bra utgångspunkt och en tankevända för en del av oss lärare. Eleverna har också tyckt om arbetssättet och efterfrågar fler muntliga övningar som de har nytta av direkt i vardagen.