Statens skolverks författningssamling
|
|
- Eva Maria Larsson
- för 5 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Statens skolverks författningssamling ISSN Skolverkets föreskrifter om kursplan för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare; SKOLFS 2017:91 Utkom från trycket den 21 november 2017 beslutade den 31 oktober Skolverket föreskriver följande med stöd av 2 kap. 12 andra stycket förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning. 1 Kursplanen för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare finns i bilagan till dessa föreskrifter. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 januari På Skolverkets vägnar PETER FREDRIKSSON Inger Bergendorff 1
2 SKOLFS 2017:91 Bilaga Kursplan för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare Utbildningens syfte Kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare är en kvalificerad språkutbildning som syftar till att ge vuxna invandrare grundläggande kunskaper i svenska språket. En elev med ett annat modersmål än svenska ska inom utbildningen få lära sig utveckla ett funktionellt andraspråk. Utbildningen ska ge språkliga redskap för kommunikation aktivt deltagande i vardags-, samhälls- arbetsliv samt fortsatta studier. Utbildningen syftar också till att ge vuxna invandrare som saknar grundläggande läs- skrivfärdigheter möjlighet att förvärva sådana färdigheter. En elev som inte är funktionellt litterat eller har ett annat skriftsystem än det latinska alfabetet ska få grundläggande läs- skrivundervisning inom ramen för utbildningen. Utbildningen ska rikta sig till personer som har olika erfarenheter, livssituation, kunskaper studiemål. Undervisningen ska planeras utformas tillsammans med eleven anpassas till elevens intressen, erfarenheter, allsidiga kunskaper långsiktiga mål. Utbildningen ska, med utgångspunkt från individens behov, kunna kombineras med förvärvsarbete eller andra aktiviteter, till exempel arbetslivs- samhällsorientering, validering, praktik eller annan utbildning. Undervisningen måste därför utformas så flexibelt som möjligt när det gäller tid, plats, innehåll arbetsformer. Utbildningens mål karaktär Genom undervisningen i kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare ska eleven ges förutningar att utveckla sin förmåga att läsa skriva svenska, sin förmåga att tala, samtala, läsa, lyssna förstå svenska i olika sammanhang, sin förmåga att anpassa språket till olika mottagare situationer, ett gott uttal, insikter i hur man lär sig språk, inlärnings- kommunikationsstrategier för sin fortsatta språkutveckling, sin förmåga att använda digital teknik relevanta verktyg för lärande kommunikation, samt sin förmåga att förhålla sig till information från olika källor. Kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare karaktäriseras av att eleven utvecklar en kommunikativ språkförmåga. Detta eleven kan kommunicera, såväl muntligt som skriftligt, utifrån sina behov. Den kommunikativa språkförmågan innefattar olika kompetenser som samverkar kompletterar varandra. En kommunikativ språkförmåga föruter därför både tillgång till ett språkligt system kunskaper om hur detta system används. 2
3 Undervisningen ska ge eleven möjligheter att utveckla kunskaper färdigheter av olika slag för att kunna göra relevanta språkliga val i förhållande till den aktuella kommunikativa situationen. Kunskap om det språkliga systemet innefattar ord, fraser, uttal grammatiska strukturer, medan kunskap om språkanvändningen handlar om hur man bygger upp en text gör funktionella språkliga val anpassningar i förhållande till mottagare syfte. En viktig kompetens är även att kunna använda strategier olika medier för att på det mest effektiva et få fram sitt budskap. I undervisningen ska eleven möta olika slags texter där ord, bild ljud samspelar såväl med som utan digitala verktyg. Undervisningen ska bidra till att eleven utvecklar en medvetenhet om hur språkinlärning går till en insikt i det egna lärandet. Eleven ska också ges möjlighet att utveckla sin interkulturella kompetens reflektera över egna kulturella erfarenheter jämföra dem med företeelser i vardags-, samhälls-, studie- arbetsliv i Sverige. Undervisningen ska även bidra till att eleven utvecklar sin kompetens att använda digital teknik, relevanta verktyg medier för information, kommunikation lärande. SKOLFS 2017:91 Genom undervisningen i grundläggande läs- skrivinlärning ska eleven ges möjlighet att utveckla sin hur skrift förmedlar budskap hur språket är uppbyggt, utveckla sin förmåga att använda språket i olika sammanhang, tillämpa de vanligaste reglerna för skriftspråket, använda läsning skrivning för att lära, förstå uttrycka sig, bli medveten om hur man lär sig språk, utveckla några enkla strategier för läsning skrivning med olika syften, samt använda digital teknik relevanta hjälpmedel för läs- skrivinlärning. Utbildningens uppbyggnad Den kommunala vuxenutbildningen i svenska för invandrare består av tre olika studievägar, 1, 2 3 samt fyra olika kurser, A, B, C D. Studieväg 1 utgörs av kurserna A, B, C D, studieväg 2 av kurserna B, C D studieväg 3 av kurserna C D. De olika studievägarna riktar sig till personer med olika bakgrund, förutningar mål. Studievägarna visar på vilken ingångskurs progressionstakt som är lämplig. En elev påbörjar sina studier inom den studieväg på den kurs inom studievägen som bäst passar hans eller hennes individuella förutningar. Kunskapskraven för en kurs är desamma oavsett studieväg. Studieväg 1 vänder sig i första hand till personer med mycket kort studiebakgrund studieväg 3 till dem som är vana att studera. Bedömningen av vilken studieväg som är lämplig för en elev vilken kurs inom studievägen eleven bör börja på ska utgå från en kartläggning av hans eller hennes kunskaper, förutningar vad som i övrigt kan ha betydelse för möjligheterna att uppfylla kraven. 3
4 SKOLFS 2017:91 Kurserna på de tre studievägarna får olika utformning beroende på elevens studievana, utbildningsbakgrund kunskaper i svenska vid kursstarten. En elev kan avsluta den kommunala vuxenutbildningen i svenska för invandrare efter respektive kurs. Alla elever ska dock ges möjlighet att studera till med kurs D inom sin studieväg, med den anpassning som krävs för att eleverna ska nå. Grundläggande läs- skrivinlärning Utbildningen avseende grundläggande läs- skrivinlärning vänder sig till personer utan tidigare utbildning till personer som har kort utbildning som inte är funktionellt litterata. Genom undervisningen inom kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare i huvudsak på studieväg 1 ska eleven få möjlighet att förvärva grundläggande läs- skrivfärdigheter, vilket inbegriper att fördjupa automatisera sina kunskaper. Att bli funktionellt litterat i grundläggande bemärkelse kan ta lång tid. Undervisning i grundläggande läs- skrivinlärning kan även behövas på studieväg 2 3 för elever som är litterata om eleven inte behärskar det latinska alfabetet. I detta fall ser lärprocessen annorlunda ut. Utbildningen avseende grundläggande läs- skrivinlärning knyts inte till någon av kurserna A D, utan utgör en egen del som kombineras med dessa kurser. Det är alltså en process som kan pågå under hela den tid som eleven deltar i kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare, för att färdigheterna ska hinna automatiseras. Undervisning i grundläggande läs- skrivinlärning kan ske på elevens modersmål eller ett annat språk som eleven behärskar. Bedömning Utgångspunkten för bedömningen ska vara elevens förmåga att använda det svenska språket på ett begripligt i olika syften i vardags-, samhälls- arbetsliv samt fortsatta studier. Bedömningen ska omfatta elevens kunskaper i enlighet med kunskapskrav för betygen A, B, C, D E. Kunskapskraven är formulerade utifrån fem kunskapsområden: hörförståelse, läsförståelse, muntlig interaktion, muntlig produktion skriftlig färdighet. Kunskapsområdena ska inte bedömas fristående från varandra utan läraren måste göra en helhetsbedömning av elevens språkliga förmåga utgå från vad eleven faktiskt klarar av språkligt. Den språkliga korrektheten ska relateras till den innehållsliga språkliga komplexiteten. Enligt 20 kap. 35 skollagen (2010:800) ska betyg as på varje avslutad kurs. Inom den del av utbildningen som gäller grundläggande läs- skrivinlärning s inte betyg. 4
5 Kunskapskrav Hörförståelse Kurs A Eleven kan med stöd förstå tydligt, enkelt tal i konkreta, vardagsnära situationer. SKOLFS 2017:91 Eleven förstår vanliga ord enkla fraser i korta återberättade vardagliga händelser samt anpassad tydlig information som är av intresse för eleven. för E Eleven förstår enkla fraser meningar i korta återberättade vardagliga händelser samt anpassad tydlig information som är av intresse för eleven. för C Eleven förstår sammanhängande fraser meningar i korta återberättade vardagliga händelser samt anpassad tydlig information som är av intresse för eleven. enkla vanligt förekommande muntliga instruktioner agera utifrån enkla vanligt förekommande muntliga instruktioner på ett agera utifrån enkla vanligt förekommande muntliga instruktioner på ett väl agera utifrån Kurs B Eleven kan förstå tydligt, enkelt tal i vanliga situationer i vardagslivet. korta återberättade händelser, samtal, information anpassade nyheter om välbekanta ämnen göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet. för E korta återberättade händelser, samtal, information anpassade nyheter om välbekanta ämnen göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet kommentera väsentliga detaljer. för C korta återberättade händelser, samtal, information anpassade nyheter om välbekanta ämnen göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet kommentera väsentliga detaljer enstaka nyanser. 5
6 SKOLFS 2017:91 korta tydliga muntliga meddelanden instruktioner i vardagslivet agera utifrån korta tydliga muntliga meddelanden instruktioner i vardagslivet på ett agera utifrån korta tydliga muntliga meddelanden instruktioner i vardagslivet på ett väl agera utifrån Kurs C Eleven kan förstå tydligt, enkelt tal i vanliga situationer i vardags-, samhälls-, studie- arbetsliv. återberättade händelser, beskrivningar, samtal, information korta nyheter som rör bekanta ämnen genom att göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet. för E återberättade händelser, beskrivningar, samtal, information korta nyheter som rör bekanta ämnen genom att göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet för C återberättade händelser, beskrivningar, samtal, information korta nyheter som rör bekanta ämnen göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet kommentera kommentera vä- väsentliga sentliga detal- detaljer. jer vissa nyanser. enkla tydliga muntliga meddelanden instruktioner agera utifrån enkla tydliga muntliga meddelanden instruktioner på ett agera utifrån enkla tydliga muntliga meddelanden instruktioner på ett väl agera utifrån 6
7 Kurs D Eleven kan förstå tydligt tal i informella mer formella situationer i vardags-, samhälls-, studie- arbetsliv. berättelser, beskrivningar, samtal, diskussioner, information nyheter som rör bekanta ämnen göra sammanfattningar av huvudinnehållet. för E berättelser, beskrivningar, samtal, diskussioner, information nyheter som rör bekanta ämnen göra sammanfattningar av huvudinnehållet för C berättelser, beskrivningar, samtal, diskussioner, information nyheter som rör bekanta ämnen göra sammanfattningar av huvudinnehållet kommentera kommenliga väsenttera väsent- detaljer. liga detaljer vissa nyanser. SKOLFS 2017:91 detaljerade tydliga muntliga instruktioner agera utifrån detaljerade tydliga muntliga instruktioner på ett agera utifrån detaljerade tydliga muntliga instruktioner på ett väl agera utifrån Kunskapskrav Läsförståelse Kurs A Eleven kan hämta, läsa förstå enkel information i konkreta, vardagsnära situationer. Eleven hämtar förstår information i form av vanliga ord symboler samt mycket enkla fraser. för E Eleven hämtar förstår information i form av vanliga ord symboler samt enkla fraser. för C Eleven hämtar förstår information i form av symboler, enkla fraser meningar. Eleven läser förstår anpassade mycket enkla texter om något välbekant ämne. Eleven läser förstår anpassade enkla texter om något välbekant ämne. Eleven läser förstår korta, enkla texter om något välbekant ämne. 7
8 SKOLFS 2017:91 Kurs B Eleven kan läsa, förstå använda enkla texter i bekanta situationer i vardagslivet. Eleven läser anpassade berättande beskrivande texter om välbekanta ämnen visar sin förståelse genom att göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet. för E är Eleven läser anpassade berättande beskrivande texter om välbekanta ämnen visar sin förståelse genom att göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet kommentera för C är Eleven läser anpassade berättande beskrivande texter om välbekanta ämnen visar sin förståelse genom att göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet komsentliga vämentera vä- detaljerjer sentliga detalka enstasentliga nyanser. personliga meddelanden, konkret information korta, tydliga enkla instruktioner genom att på ett i huvudsak agera utifrån detta. några lässtrategier. personliga meddelanden, konkret information korta, tydliga enkla instruktioner genom att på ett agera utifrån detta. några lässtrategier på ett ändamålsenligt. personliga meddelanden, konkret information korta, tydliga enkla instruktioner genom att på ett väl agera utifrån detta. några lässtrategier på ett ändamålsenligt effektivt. 8
9 Kurs C Eleven kan läsa, förstå använda enkla, vanligt förekommande texter i vardags-, samhälls-, studie- arbetsliv. SKOLFS 2017:91 Eleven läser korta berättande beskrivande texter om bekanta ämnen visar sin förståelse genom att göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet. för E är Eleven läser korta berättande beskrivande texter om bekanta ämnen visar sin förståelse genom att göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet kommentera för C är Eleven läser korta berättande beskrivande texter om bekanta ämnen visar sin förståelse genom att göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet komsentliga vämentera vä- detaljerjer sentliga detal- vissa nyanser. Eleven hämtar specifik information i enkla faktaorienterade texter, tabeller diagram för enkla resonemang om informationen. korta, tydliga instruktioner föreskrifter på ett i huvudsak agera utifrån olika lässtrategier utifrån syftet med läsningen. Eleven hämtar specifik information i enkla faktaorienterade texter, tabeller diagram för utvecklade resonemang om informationen. korta, tydliga instruktioner föreskrifter på ett agera utifrån olika lässtrategier utifrån syftet med läsningen. Eleven hämtar specifik information i enkla faktaorienterade texter, tabeller diagram för välutvecklade resonemang om informationen. korta, tydliga instruktioner föreskrifter på ett väl agera utifrån effektivt olika lässtrategier utifrån syftet med läsningen. 9
10 SKOLFS 2017:91 Kurs D Eleven kan läsa, förstå använda enkla texter med viss komplexitet i vardags-, samhälls-, studie- arbetsliv. Eleven läser berättande, beskrivande argumenterande texter om bekanta ämnen visar sin förståelse genom att göra sammanfattningar av huvudinnehållet. för E är Eleven läser berättande, beskrivande argumenterande texter om bekanta ämnen visar sin förståelse genom att göra sammanfattningar av huvudinnehållet för C är Eleven läser berättande, beskrivande argumenterande texter om bekanta ämnen visar sin förståelse genom att göra sammanfattningar av huvudinnehållet kommentera kommenga väsentlitera väsentli- detaljer. ga detaljer vissa nyanser. Eleven hämtar specifik information i faktaorienterade texter för enkla resonemang om informationen. tydliga instruktioner föreskrifter genom att på ett i huvudsak agera utifrån olika lässtrategier utifrån syftet med läsningen. Eleven hämtar specifik information i faktaorienterade texter för utvecklade resonemang om informationen. tydliga instruktioner föreskrifter genom att på ett agera utifrån olika lässtrategier utifrån syftet med läsningen. Eleven hämtar specifik information i faktaorienterade texter för välutvecklade resonemang om informationen. tydliga instruktioner föreskrifter genom att på ett väl agera utifrån effektivt olika lässtrategier utifrån syftet med läsningen. 10
11 Kunskapskrav Muntlig interaktion Kurs A Eleven kan etablera social kontakt med stöd kommunicera i konkreta, vardagsnära situationer. SKOLFS 2017:91 mycket enkla, vardagliga samtal använda ord enkla hälsnings-, artighets- avskedsfraser samt ställa besvara enkla frågor utifrån konkreta behov. för E är mycket enkla, vardagliga samtal använda ord vanliga fraser samt ställa besvara enkla frågor utifrån konkreta behov. för C är mycket enkla, vardagliga samtal använda ord, fraser meningar samt ställa besvara enkla frågor utifrån konkreta behov. gester, frågor andra strategier för att förstå göra sig förstådd. gester, frågor andra strategier för att förstå göra sig förstådd. effektivt gester, frågor andra strategier för att förstå göra sig förstådd. Kurs B Eleven kan med stöd kommunicera i vanliga situationer i vardagslivet. enkla samtal om välbekanta ämnen genom att framföra reagera på påståenden, åsikter önskemål samt ställa besvara frågor på ett som till viss del upprätthåller samtalet. för E är enkla samtal om välbekanta ämnen genom att framföra reagera på påståenden, åsikter önskemål samt ställa besvara frågor på ett som upprätthåller samtalet relativt väl. för C är enkla samtal om välbekanta ämnen genom att framföra reagera på påståenden, åsikter önskemål samt ställa besvara frågor på ett som upprätthåller samtalet väl. strategier för att förstå göra sig förstådd. strategier för att förstå göra sig förstådd. effektivt strategier för att förstå göra sig förstådd. 11
12 SKOLFS 2017:91 Kurs C Eleven kan, med viss anpassning till syfte samtalspartner, kommunicera med ett enkelt språk i vanliga situationer i vardags-, samhälls-, studie- arbetsliv. enkla samtal diskussioner om bekanta ämnen genom att framföra efterfråga åsikter, tankar information på ett som till viss del för samtalen diskussionerna framåt. för E enkla samtal diskussioner om bekanta ämnen genom att framföra efterfråga åsikter, tankar information på ett som för samtalen diskussionerna framåt. för C enkla samtal diskussioner om bekanta ämnen genom att framföra efterfråga åsikter, tankar information på ett som för samtalen diskussionerna framåt fördjupar eller breddar strategier som underlättar interaktionen. strategier som underlättar interaktionen. effektivt strategier som underlättar interaktionen. Kurs D Eleven kan, med viss anpassning till syfte samtalspartner, kommunicera i både informella mer formella situationer i vardags-, samhälls-, studie arbetsliv. samtal diskussioner om bekanta ämnen uttrycka bemöta åsikter med enkla argument samt framföra efterfråga tankar information på ett som till viss del för samtalen diskussionerna framåt. för E samtal diskussioner om bekanta ämnen uttrycka bemöta åsikter med utvecklade argument samt framföra efterfråga tankar information på ett som för samtalen diskussionerna framåt. för C samtal diskussioner om bekanta ämnen uttrycka bemöta åsikter med välutvecklade argument samt framföra efterfråga tankar information på ett som för samtalen diskussionerna framåt fördjupar eller breddar 12
13 strategier som löser problem i interaktionen. strategier som löser problem i interaktionen. effektivt strategier som löser problem i interaktionen. SKOLFS 2017:91 Kunskapskrav Muntlig produktion Kurs A Eleven kan med stöd kommunicera med ett enkelt språk i några situationer som rör den egna personen. med vanliga ord enkla fraser om personliga förhållanden erfarenheter. för E med ord vanliga fraser om personliga förhållanden erfarenheter. för C med sammanhängande fraser meningar om personliga förhållanden erfarenheter. gester andra strategier för att göra sig förstådd. gester andra strategier för att göra sig förstådd. effektivt gester andra strategier för att göra sig förstådd. Kurs B Eleven kan med stöd kommunicera med ett enkelt språk med hjälp av gester i vanliga situationer i vardagslivet. i enkel form om personliga erfarenheter välbekanta personer, platser händelser. för E i utvecklad form om personliga erfarenheter välbekanta personer, platser händelser. för C i välutvecklad form om personliga erfarenheter välbekanta personer, platser händelser. Eleven uttrycker sig begripligt till viss del sammanhängande. Eleven uttrycker sig relativt tydligt sammanhängande. Eleven uttrycker sig tydligt väl sammanhängande. 13
14 SKOLFS 2017:91 några strategier för att göra sig förstådd. några strategier för att göra sig förstådd. effektivt några strategier för att göra sig förstådd. Kurs C Eleven kan, med viss anpassning till syfte mottagare, kommunicera med ett enkelt språk i vanliga situationer i vardags-, samhälls-, studie- arbetsliv. om beskriver i enkel form personliga erfarenheter åsikter om bekanta ämnen samt ger enkla råd instruktioner. för E om beskriver i utvecklad form personliga erfarenheter åsikter om bekanta ämnen samt ger enkla råd instruktioner. för C om beskriver i välutvecklad form personliga erfarenheter åsikter om bekanta ämnen samt ger enkla råd instruktioner. Eleven uttrycker sig begripligt till viss del sammanhängande samt visar prov på viss språklig variation. olika strategier för att förbättra kommunikationen. Eleven uttrycker sig relativt tydligt sammanhängande samt visar prov på förhållandevis god språklig variation. olika strategier för att förbättra kommunikationen. Eleven uttrycker sig tydligt väl sammanhängande samt visar prov på god språklig variation. effektivt olika strategier för att förbättra kommunikationen. 14
15 Kurs D Eleven kan, med viss anpassning till syfte mottagare, kommunicera både i informella mer formella situationer i vardags-, samhälls-, studie- arbetsliv. SKOLFS 2017:91 om beskriver i enkel form aktuella händelser, erfarenheter, intryck åsikter samt ger råd instruktioner. för E är om beskriver i utvecklad form aktuella händelser, erfarenheter, intryck åsikter samt ger råd instruktioner. för C är om beskriver i välutvecklad form aktuella händelser, erfarenheter, intryck åsikter samt ger råd instruktioner. Eleven uttrycker sig med visst flyt till viss del sammanhängande samt visar viss språklig variation. olika strategier för att förbättra kommunikationen. Eleven uttrycker sig med relativt gott flyt sammanhängande samt visar förhållandevis god språklig variation. olika strategier för att förbättra kommunikationen. Eleven uttrycker sig med gott flyt väl sammanhängande samt visar god språklig variation. effektivt olika strategier för att förbättra kommunikationen. Kunskapskrav Skriftlig färdighet Kurs A Eleven kan hantera skrift i några vardagsnära situationer. med enkla ord symboler personliga uppgifter i några vanligt förekommande situationer. för E är med ord, symboler enkla fraser personliga uppgifter i några vanligt förekommande situationer. för C är med ord, symboler fraser personliga uppgifter i några vanligt förekommande situationer. av viktig information efter personliga behov. på ett av viktig information efter personliga behov. på ett väl av viktig information efter personliga behov. 15
16 SKOLFS 2017:91 Kurs B Eleven kan skriva några enkla texter för att kommunicera i vanliga situationer i vardagslivet. enkla begripliga korta meddelanden, hälsningar texter om sig själv upplevda händelser. för E enkla relativt tydliga korta meddelanden, hälsningar texter om sig själv upplevda händelser. för C enkla tydliga korta meddelanden, hälsningar texter om sig själv upplevda händelser. Eleven skapar i huvudsak sammanhang i sina texter. några strategier för skrivande. Eleven skapar sammanhang i sina texter. några strategier för skrivande. Eleven skapar väl sammanhang i sina texter. effektivt några strategier för skrivande. Kurs C Eleven kan skriva enkla texter, med viss anpassning till syfte mottagare, för att kommunicera i vanliga situationer i vardags-, samhälls-, studie- arbetsliv. sammanhängande begripliga texter om erfarenheter, intryck åsikter samt faktaorienterade texter om bekanta ämnen. för E sammanhängande relativt tydliga texter om erfarenheter, intryck åsikter samt faktaorienterade texter om bekanta ämnen. för C sammanhängande tydliga texter om erfarenheter, intryck åsikter samt faktaorienterade texter om bekanta ämnen. Eleven skapar i huvudsak struktur i sina texter visar prov på viss variation i ordförråd meningsbyggnad. Eleven skapar struktur i sina texter visar prov på förhållandevis god variation i ordförråd meningsbyggnad. Eleven skapar väl struktur i sina texter visar prov på god variation i ordförråd meningsbyggnad. 16
17 olika strategier för skrivande. olika strategier för skrivande. effektivt olika strategier för skrivande. SKOLFS 2017:91 Kurs D Eleven kan skriva enkla texter, med viss anpassning till syfte mottagare, för att kommunicera både i informella mer formella situationer i vardags-, samhälls-, studie- arbetsliv. med visst flyt beskrivande, redogörande argumenterande texter om bekanta ämnen. för E med relativt gott flyt beskrivande, redogörande argumenterande texter om bekanta för C med gott flyt beskrivande, redogörande argumenterande texter om bekanta ämnen. ämnen. Eleven skapar i huvudsak struktur i sina texter visar viss variation i ordförråd meningsbyggnad. Eleven använder med viss säkerhet enkla mer avancerade grammatiska strukturer i sina texter. Eleven för sammanställer anteckningar för eget skrivande. olika strategier för skrivande. Eleven skapar struktur i sina texter visar förhållandevis god variation i ordförråd meningsbyggnad. Eleven använder med relativt god säkerhet både enkla mer avancerade grammatiska strukturer i sina texter. Eleven för sammanställer på ett anteckningar för eget skrivande. olika strategier för skrivande. Eleven skapar väl struktur i sina texter visar god variation i ordförråd meningsbyggnad. Eleven använder med god säkerhet både enkla mer avancerade grammatiska strukturer i sina texter. Eleven för sammanställer på ett väl anteckningar för eget skrivande. effektivt olika strategier för skrivande. 17
18
19
20 Ansvarig utgivare: Jonas Nordström Redaktör: Ingela Byström Redaktionens adress: Skolverket, Stockholm Telefon: Telefax: Prenumeration separatexemplar: Wolters Kluwers kundservice, Stockholm Telefon E-post: Internet: publikationer Elanders Sverige AB, 2017
KURSPLAN FÖR KOMMUNAL VUXENUTBILDNING I SVENSKA FÖR INVANDRARE
KURSPLAN FÖR KOMMUNAL VUXENUTBILDNING I SVENSKA FÖR INVANDRARE Kursplanens syfte Kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare är en kvalificerad språkutbildning som syftar till att ge vuxna invandrare
Läs merSkolverkets föreskrifter om kursplan för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare;
1 (16) Dnr 2017:953 Bilaga 1 Skolverkets föreskrifter om kursplan för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare; beslutade den XXX 2017. Med stöd av 2 kap. 12 förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning
Läs merKURSPLAN FÖR KOMMUNAL VUXENUTBILDNING I SVENSKA FÖR INVANDRARE
KURSPLAN FÖR KOMMUNAL VUXENUTBILDNING I SVENSKA FÖR INVANDRARE Kursplanens syfte Kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare är en kvalificerad språkutbildning som syftar till att ge vuxna invandrare
Läs merKommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare KURSPLANER OCH KOMMENTARER REVIDERAD 2018
Kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare KURSPLANER OCH KOMMENTARER REVIDERAD 2018 Kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare KURSPLANER OCH KOMMENTARER REVIDERAD 2018 Innehåll Inledning...
Läs merStatens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Förordning om ändring i förordningen (SKOLFS 2009:2) om kursplan för svenskundervisning för invandrare; SKOLFS 2012:13 Utkom från trycket den 13 april
Läs merKursplan för utbildning i svenska för invandrare
Kursplan för utbildning i svenska för invandrare Utbildningens syfte Utbildningen i svenska för invandrare är en kvalificerad språkutbildning som syftar till att ge vuxna invandrare grundläggande kunskaper
Läs merUtbildning i svenska för invandrare. Kursplan och kommentarer
vuxenutbildningen Utbildning i svenska för invandrare Kursplan och kommentarer Beställningsadress: Fritzes kundservice 106 47 Stockholm Tel: 08-598 191 90 Fax: 08-598 191 91 e-post: order.fritzes@nj.se
Läs merKommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare
VUXENUTBILDNINGEN Kommunal vuxenutbildning i svenska invandrare Kursplan och kommentarer Beställningsadress: Fritzes kundservice 106 47 Stockholm Tel: 08-598 191 90 Fax: 08-598 191 91 e-post: order.fritzes@nj.se
Läs merIndividuell studieplan
för Bakgrund: Hemland Ålder Språk Erfarenheter Studier Sverige: Ankomstår Erfarenheter Studier Kursdeltagarens mål för utbildningen Kursdeltagarens mål efter utbildningen Ο syn Ο hörsel Ο övrigt Finns
Läs merUtbildning i svenska för invandrare: Sammanställning av kunskapskrav kurs A (A1-/A1)
Utbildning i svenska för invandrare: Sammanställning av kunskapskrav kurs A (A1-/A1) Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda. Betyget B innebär att kunskapskraven
Läs merSkolverkets föreskrifter om kursplan för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare;
1 (16) Dnr 2017:953 Skolverkets föreskrifter om kursplan för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare; beslutade den XXX 2017. Med stöd av 2 kap. 12 förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning
Läs meratt göra enkla sammanfattningar
Studieväg 2 Hörförståelse Betyg C Eleven visar sin förståelse för enkla och tydliga muntliga meddelanden och instruktioner genom att på ett relativt väl fungerande Betyg A genom av huvudinnehållet och
Läs merStatens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Skolverkets föreskrifter om betygskriterier i svenskundervisning för invandrare; SKOLFS 2009:22 Utkom från trycket den 28 maj 2009 beslutade den 15
Läs merSkolverkets remiss angående Kursplan för kommunal vuxenutbildning i svenska för in... https://mail.google.com/mail/u/0/ Page 1 of 1 E-post Mer 3 av SKRIV Inkorgen (2) Viktigt Skickat Utkast (12) Fler etiketter
Läs merUtbildning i svenska för invandrare (sfi) Vuxenutbildningen Skara
1(1) Utbildning i svenska för invandrare (sfi) Vuxenutbildningen Skara Vad är utbildning i svenska för invandrare (sfi)? Utbildningen i svenska för invandrare är en grundläggande utbildning i svenska språket
Läs merInformation till dig som vill veta mer om SFI -
Information till dig som vill veta mer om SFI - Svenskundervisning för invandrare Vad är Sfi? Sfi-svenskundervisning för invandrare är en grundläggande utbildning i det svenska språket för vuxna som inte
Läs merUpplägg och genomförande
Upplägg och genomförande Provet består av fyra delprov: Läsförståelse Hörförståelse Skriftlig produktion Muntlig produktion och interaktion Tid på respektive provdel bestäms utifrån erfarenheter vid utprövningarna
Läs merUpplägg och genomförande - kurs C
Upplägg och genomförande - kurs C Provet består av fyra delprov: Läsförståelse Hörförståelse Skriftlig produktion Muntlig produktion och interaktion Tid för respektive provdel bestäms utifrån erfarenheter
Läs merESLÖVS KOMMUN 2010-04- 23. Undervisning i svenska för invandrare (sfi) hos andra aktörer. Sammanträdesprotokoll Sida 17 (24) 2010-04-12
ESLÖVS KOMMUN Utskottet för Gymnasie- och Vuxenutbildning Sammanträdesprotokoll Sida 17 (24) 2010-04-12 2010-04- 23 24 GoVu.2010.0168 Undervisning i svenska för invandrare (sfi) hos andra aktörer Ärendebeskrivning
Läs merKommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå
VUXENUTBILDNINGEN Kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå Kursplaner och nationella delkurser i engelska, matematik, svenska och svenska som andraspråk Reviderad 2016 Kommunal vuxenutbildning på
Läs merKursplan för svenskundervisning för invandrare (sfi)
Kursplan för svenskundervisning för invandrare (sfi) Utbildningens syfte Språk öppnar fönster mot världen. Språket speglar skillnader och likheter mellan människor, deras personlighet, bakgrund och intressen.
Läs merUpplägg och genomförande
Upplägg och genomförande Provet består av fyra delprov: Läsförståelse Hörförståelse Skriftlig produktion Muntlig produktion och interaktion Tid på respektive provdel bestäms utifrån erfarenheter vid utprövningarna
Läs merRedovisning av uppdrag om en ny kursplan för svenskundervisning
Redovisning av regeringsuppdrag Utbildnings- och kulturdepartementet 103 33 STOCKHOLM 2006-09-18 Redovisning av uppdrag om en ny kursplan för svenskundervisning för invandrare (sfi) Härmed redovisas uppdraget
Läs merKursplanen i svenska som andraspråk
planens centrala innehåll för såväl dig själv som för eleven? Fundera över hur du kan arbeta med detta både i början av kursen men också under kursens gång. Lvux12, avsnitt 2. Övergripande mål och riktlinjer
Läs merKursplan i svenska som andraspråk grundläggande GRNSVA2
Kursplan i svenska som andraspråk grundläggande GRNSVA2 Kursen ger elever med annat modersmål än svenska en möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera på svenska. Ett rikt språk ger ökade förutsättningar
Läs merUndervisningen i ämnet moderna språk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
MODERNA SPRÅK Moderna språk är ett ämne som kan innefatta en stor mängd språk. Dessa kan sinsemellan vara mycket olika vad gäller allt från skriftsystem och uttal till utbredning och användning inom skiftande
Läs merKursplan i svenska som andraspråk grundläggande kurs W
Kursplan i svenska som andraspråk grundläggande kurs W Kursen ger elever med annat modersmål än svenska en möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera på svenska. Ett rikt språk ger ökade förutsättningar
Läs mersvenska Syfte Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: KuRSplanER FöR KoMMunal VuxEnutBildninG på GRundläGGandE nivå 75
Svenska Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: 1000 Språk är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet, uttrycka
Läs merCentralt innehåll. Läsa och skriva. Tala, lyssna och samtala. Berättande texter och sakprosatexter. Språkbruk. Kultur och samhälle.
MODERSMÅL Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker.
Läs merKristianstads kommun Dnr :6995 Rektor Annika Persson
rin Skolinspektionen Beslut Kristianstads kommun 2017-12-07 kommun@kristianstad.se Dnr 400-2016:6995 Rektor Annika Persson Annika.persson@kristianstad.se Beslut efter kvalitetsgranskning av undervisningen
Läs merStatens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Förordning om ämnesplaner för de gymnasiegemensamma ämnena; Utkom från trycket den 1 mars 2011 utfärdad den 2 december 2010. Regeringen föreskriver
Läs merStatens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Föreskrifter om ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2012:18) om kursplaner för kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå; Utkom från trycket
Läs merModersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk
Modersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar
Läs merBeslut. Skolinspektionen. efter kvalitetsgranskning av undervisningen i svenska för invandrare vid yrkesspåret i Linköpings kommun.
a rn j Skolinspektionen Beslut Huvudman 2017-11-30 utbildningsforvaltningen@linkoping.se Dnr 400-2016:6995 Rektor ola.nilsson@linkoping.se Beslut efter kvalitetsgranskning av undervisningen i svenska för
Läs mer3.7.3 Modersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk
3.7.3 Modersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk Judar är en nationell minoritet med flerhundraåriga anor i Sverige. Deras språk jiddisch är ett officiellt nationellt minoritetsspråk. De nationella
Läs merKursplan - Grundläggande svenska
2012-11-08 Kursplan - Grundläggande svenska Grundläggande svenska innehåller tre delkurser: Del 1, Grundläggande läs och skrivfärdigheter (400 poäng) GRNSVEu Del 2, delkurs 1 (300 poäng) GRNSVEv Del 2,
Läs mer3.7.4 Modersmål - meänkieli som nationellt minoritetsspråk
3.7.4 Modersmål - meänkieli som nationellt minoritetsspråk Tornedalingar är en nationell minoritet med flerhundraåriga anor i Sverige. Deras språk meänkieli är ett officiellt nationellt minoritetsspråk.
Läs merKursplan - Grundläggande engelska
2012-11-02 Kursplan - Grundläggande engelska Grundläggande engelska innehåller fyra delkurser, sammanlagt 450 poäng: 1. Nybörjare (150 poäng) GRNENGu 2. Steg 2 (100 poäng) GRNENGv 3. Steg 3 (100 poäng)
Läs merDet engelska språket omger oss i vardagen och används inom så skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska
Engelska Kurskod: GRNENG2 Verksamhetspoäng: 450 Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom så skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens
Läs merSVENSKA SOM ANDRASPRÅK
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Ämnet svenska som andraspråk behandlar olika former av kommunikation mellan människor. Kärnan i ämnet är språket och litteraturen. I ämnet ingår kunskaper om språket, skönlitteratur
Läs mer3.6 Moderna språk. Centralt innehåll
3.6 Moderna språk Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större
Läs merBetyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet engelska
Betyg i årskurs 6 Betyg i årskurs 6, respektive årskurs 7 för specialskolan, träder i kraft hösten 2012. Under läsåret 2011/2012 ska kunskapskraven för betyget E i slutet av årskurs 6 respektive årskurs
Läs merMSPR 3.6 MODERNA SPRÅK. Syfte
3.6 MODERNA SPRÅK Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större
Läs merSVENSKA FÖR INVANDRARE
KURSPLAN SVENSKA FÖR INVANDRARE KURS A ljusdal.se KURSPLAN I SVENSKA FÖR INVANDRARE KURS A DU KAN PRESENTERA DIG (BERÄTTA OM DIG SJÄLV). DU KAN BERÄTTA OM: Din familj Ditt land Din lägenhet Dina kläder
Läs merENGELSKA 3.2 ENGELSKA
3.2 GELSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större förståelse
Läs merMODERSMÅL 3.6 MODERSMÅL
3.6 MODERSMÅL Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker.
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av undervisningen i svenska för invandrare i Södertälje kommun. Skolinspektionen. Beslut
Beslut sodertalliepsodertalie.se 2018-02-05 achilles.french@sodertalie.se Dnr 400-2016:6995 Beslut efter kvalitetsgranskning av undervisningen i svenska för invandrare i Södertälje kommun 2 (6) Inledning
Läs merModersmål meänkieli som nationellt minoritetsspråk
Grundsärskolan Modersmål meänkieli som nationellt minoritetsspråk Tornedalingar är en nationell minoritet med flerhundraåriga anor i Sverige. Deras språk meänkieli är ett officiellt nationellt minoritetsspråk.
Läs merFÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ
Engelska, 450 verksamhetspoäng Ämnet handlar om hur det engelska språket är uppbyggt och fungerar samt om hur det kan användas. Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom så skilda områden
Läs merBeslut. nme/ Skolinspektionen
rn i nme/ Skolinspektionen Beslut Linköpings kommun utbildningsforvaltningenplinkoping.se Rektor för SFI Astar Per H Pettersson Per.H.Petterssonplinkoping.se 2017-12-13 Dnr 400-2016:6995 Beslut efter kvalitetsgranskning
Läs merFör prövning i Grundläggande Svenska gäller följande vid första tillfället:
prövning grundläggande svenska Malmö stad Komvux Malmö Södervärn PRÖVNING Prövningsanvisning Kurs: Svenska Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: 1000 För prövning i Grundläggande Svenska gäller följande vid
Läs merBetyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan
Betyg i årskurs 6 Betyg i årskurs 6, respektive årskurs 7 för specialskolan, träder i kraft hösten 2012. Under läsåret 2011/2012 ska kunskapskraven för betyget E i slutet av årskurs 6 respektive årskurs
Läs merENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
ENGELSKA Ämnet engelska behandlar kommunikation på engelska samt kunskaper om de områden där engelska används. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala och kulturella sammanhang.
Läs merSkolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019).
Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019). I detta dokument synliggörs föreslagna likheter och skillnader mellan kursplanerna.
Läs merMål- och bedömningsmatris Engelska, år 3-9
Mål- och bedömningsmatris Engelska, år 3-9 Bedömningens inriktning Receptiva färdigheter: Förmåga att förstå talad och skriven engelska. Förmåga att förstå helhet och sammanhang samt att dra slutsatser
Läs merFörslag den 25 september Engelska
Engelska Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större förståelse
Läs mer1 (9) Datum: 2012-11-16 Diarienr: YH2012/1344
1 (9) Datum: 2012-11-16 Diarienr: YH2012/1344 Återrapportering av regeringsuppdrag 2012 avseende förslag på vilken nivå utbildning i svenska för invandrare och nu pågående utbildningar som leder till en
Läs merPrövning i Moderna språk 1
Prövning i Moderna språk 1 Prövningsansvarig lärare: Franska: Catherine Tyrenius, email: catherine.tyrenius@vellinge.se Spanska: Antonio Vazquez, email: antonio.s.vazquez@vellinge.se Tyska: Renate Nordenfelt
Läs merENGELSKA FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE
ENGELSKA FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter
Läs merMODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
Läs merMatris för engelska, åk 7-9
HÖRFÖRSTÅELSE Förstå och tolka innehållet i talat engelska tydliga detaljer i talad engelska och i måttligt tempo. väsentliga detaljer i talad engelska och i måttligt tempo. Kan förstå såväl helhet som
Läs merMODERSMÅL 3.7 MODERSMÅL
3.7 MODERSMÅL Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker.
Läs merUmeå kommun umea.kommunaumea.se Dnr :6995. Beslut
Beslut Umeå kommun 2017-11-01 umea.kommunaumea.se Dnr 400-2016:6995 Beslut efter kvalitetsgranskning av undervisningen i svenska för invandrare vid yrkesspåret i sfi-verksamheten i Umeå kommun 2 (5) Inledning
Läs merRedovisning av uppdrag om att utarbeta förslag till kursplaner för grundsärskolan i nationella minoritetsspråk Dnr U2015/03843/S
Redovisning av regeringsuppdrag Regeringskansliet 2015-09-08 1 (3) Dnr 2015:897 Redovisning av uppdrag om att utarbeta förslag till kursplaner för grundsärskolan i nationella minoritetsspråk Dnr U2015/03843/S
Läs merLokal pedagogisk planering Läsåret 2014-2015
Lokal pedagogisk planering Läsåret 2014-2015 Kurs: Engelska årskurs 6 Tidsperiod: Vårterminen 2015 vecka 3-16 Skola: Nordalsskolan, Klass: 6A, 6B och 6C Lärare: Kickie Nilsson Teveborg Kursen kommer att
Läs merSvenska som andraspråk
Kurskod: GRNSVA2 Verksamhetspoäng: 1000 Kursen ger elever med annat modersmål än svenska en möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera på svenska. Ett rikt språk ger ökade förutsättningar för att
Läs merMål som eleverna skall ha uppnått i slutet av år 5 enligt nationella kursplanen
Engelska Mål att sträva mot enligt nationella kursplanen Skolan skall i sin undervisning i engelska sträva efter att eleven utvecklar sin förmåga att använda engelska för att kommunicera i tal och skrift,
Läs merUndervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Läs merKursplan för svenskundervisning för invandrare
Kursplan för svenskundervisning för invandrare Eleven ska lära sig förstå tydligt, enkelt tal i vanliga situationer i vardags-, samhälls- och arbetsliv. Du ska kunna höra och förstå instruktioner från
Läs merKursplan i svenska grundläggande kurs W
kursplan svenska w.doc Malmö stad Komvux Malmö Södervärn Kursplan i svenska grundläggande kurs W Språk är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket
Läs merOBS! Inga lexikon eller liknande hjälpmedel är tillåtna..
Malmö stad Komvux Malmö Södervärn PRÖVNING Prövning i grundläggande engelska: GRNENG 2 A Muntligt prov 1. Samtal kring ett ämne som delas ut vid provet. 2. Roma'hredovisnihg (både muntlig och skriftlig)
Läs merUpplägg och genomförande - kurs B
Upplägg och genomförande - kurs B Provet består av fyra delprov: Läsförståelse Hörförståelse Skriftlig produktion Muntlig produktion och interaktion Delproven Läsa och Höra är uppdelade på fyra häften,
Läs merUndervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
Läs merStatens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Skolverkets föreskrifter om statsbidrag för höjda löner till lärare och vissa andra personalkategorier; SKOLFS 2016:61 Utkom från trycket den 15 juni
Läs merHär följer den pedagogiska planeringen för det arbetsområde som kommer att pågå från och med vecka 5, i samarbete med SO.
Här följer den pedagogiska planeringen för det arbetsområde som kommer att pågå från och med vecka 5, i samarbete med SO. I planeringen nämns en mängd saker som berörs under arbetsområdets gång. Jag vill
Läs merENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte
ENGELSKA FÖR DÖVA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Läs merSkolverket föreskriver följande med stöd av 2 kap. 11 förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning.
Senaste lydelse av SKOLFS 2012:18 Utkom från trycket den 31 maj 2012 Skolverkets föreskrifter om kursplaner för kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå; beslutade den 18 april 2012. (Senaste ändring
Läs merENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av undervisningen i svenska för invandrare vid SFY Taxi vid SweJa Kunskapscenter i Nacka kommun.
Beslut Nacka Kommun vuxenutbildningen@nacka.se Rektor madeleine.mjoberg@lernia.se 2018-01-26 Dnr 400-2016:6995 Beslut efter kvalitetsgranskning av undervisningen i svenska för invandrare vid SFY Taxi vid
Läs merPrövning i Moderna språk 3
Prövning i Moderna språk 3 Prövningsansvarig lärare: Franska: Catherine Tyrenius, email: catherine.tyrenius@vellinge.se Spanska: Antonio Vazquez, email: antonio.s.vazquez@vellinge.se Tyska: Renate Nordenfelt
Läs merÄmne - Engelska. Ämnets syfte
Ämne - Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Läs merFörslag den 25 september Engelska
Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Läs merModerna språk. Ämnets syfte
Moderna språk MOD Moderna språk Moderna språk är ett ämne som kan innefatta en stor mängd språk. Dessa kan sinsemellan vara mycket olika vad gäller allt från skriftsystem och uttal till utbredning och
Läs merKursplan ENGELSKA. Ämnets syfte. Mål. Innehåll. Insikt med utsikt
Kursplan ENGELSKA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet engelska ska syfta till att deltagarna utvecklar språk- och omvärldskunskaper så att de kan, vill och vågar använda engelska i olika situationer och
Läs merKursplan i svenska grundläggande kurs Y
kursplan svenska y.doc Malmö stad Komvux Malmö Södervärn Kursplan i svenska grundläggande kurs Y Språk är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket
Läs merKursplan för Moderna språk
Kursplan för Moderna språk Inrättad 2000-07 SKOLFS: 2000:135 Ämnets syfte och roll i utbildningen Utbildningen i moderna språk syftar till att utveckla en allsidig kommunikativ förmåga. Att kunna använda
Läs merSkolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019).
Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019). I detta dokument synliggörs föreslagna likheter och skillnader mellan kursplanerna.
Läs merKursplanen i engelska
I Lvux12, avsnitt 1. Vuxenutbildningens uppdrag och värdegrund står det att hänsyn ska tas till de enskilda elevernas olika förutsättningar, behov och kunskapsnivå samt att vuxenutbildningen ska ta till
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av undervisningen i svenska för invandrare i Härryda kommun. Skolinspektionen. Beslut
Beslut Härryda kommun utbildning@harryda.se Rektor Ingrid Källström ingrid.kallstrom@harryda.se 2018-01-15 Dnr 400-2016:6995 Beslut efter kvalitetsgranskning av undervisningen i svenska för invandrare
Läs merSenaste lydelse av SKOLFS 2012:18
Senaste lydelse av SKOLFS 2012:18 Utkom från trycket den 31 maj 2012 Skolverkets föreskrifter om kursplaner för kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå; beslutade den 18 april 2012. (Senaste ändring
Läs merMODERSMÅL FINSKA 1. Syfte
MODERSMÅL FINSKA 1 Sverigefinnar, judar, tornedalingar och romer är nationella minoriteter med flerhundraåriga anor i Sverige. Deras språk finska, jiddisch, meänkieli och romani chib är officiella nationella
Läs merBilaga 8. Förslag till kursplan för sameskolan inklusive kunskapskrav Dnr 2008:741
Bilaga 8 Förslag till kursplan för sameskolan inklusive kunskapskrav 2010-03-22 Dnr 2008:741 Skolverkets förslag till kursplan i samiska i sameskolan Samiska Samerna är vårt lands enda urfolk och samiskan
Läs merTala, skriva och samtala
Tal och skrift Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar Engelska åk 4-6 - Centralt innehåll Språkliga strategier Förstå och göra sig förstådd, delta och bidra till samtal
Läs merKUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA SOM ANDRASPRÅK
KUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak
Läs merSVENSKA SOM ANDRASPRÅK
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Ämnet svenska som andraspråk ger elever med annat modersmål än svenska möjlighet att utveckla sin kommunikativa språkförmåga. Ett rikt språk är en förutsättning för att inhämta ny
Läs merKUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA
KUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande
Läs merLäroplanen. Normer och värden. Kunskaper. Elevernas ansvar och inflytande 6 Skola och hem
Läroplanen 1. Skolans värdegrund och uppdrag Kursplaner Syfte Centralt innehåll 1-3 2. Övergripande mål och riktlinjer 4-6 Normer och värden 7-9 Kunskaper Kunskapskrav Elevernas ansvar och inflytande 6
Läs merKursplan i svenska grundläggande kurs X
kursplan svenska x.doc Malmö stad Komvux Malmö Södervärn Kursplan i svenska grundläggande kurs X Språk är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket
Läs merKursplan - Grundläggande svenska som andraspråk
2012-11-06 Kursplan - Grundläggande svenska som andraspråk Grundläggande svenska som andraspråk innehåller fyra delkurser: Del 1, delkurs 1 (200 poäng) GRNSVAu Del 1, delkurs 2 (200 poäng) GRNSVAv Del
Läs merKommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå KURSPLANER OCH KOMMENTARER REVIDERAD 2017
Kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå KURSPLANER OCH KOMMENTARER REVIDERAD 2017 Kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå KURSPLANER OCH KOMMENTARER REVIDERAD 2017 ISBN: 978-91-7559-307-4
Läs mer