Bedömda elevexempel i årskurs 4 6
|
|
- Birgitta Gunnarsson
- för 4 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 LÄSA 1 5 Bedömda elevexempel i årskurs 4 6 EN DEL AV BYGGA SVENSKA ETT BEDÖMNINGSSTÖD FÖR NYANLÄNDA ELEVERS SPRÅKUTVECKLING
2 1 SAMTAL OM EN FABEL 1 UPPGIFT I ett ämnesöverskridande temaarbete om däggdjur läser eleverna fabler. I det här exemplet har de läst fabeln Lejonet och musen flera gånger tillsammans både i helgrupp och i mindre grupper. Eleverna får först i uppgift att gemensamt och med stöttning av läraren återberätta fabeln med stöd av bilder som läraren har tagit fram till texten och att pussla ihop bild och text. Efter att gemensam förståelse har etablerats för texten får eleverna sedan i uppgift att mer självständigt berätta om vad de läst kopplat till varsin bild. Vad hände vad gjorde de? Formulerar frågan på två olika sätt. Han äter (annan elev bryter in och säger musen) äter Han är också rädd... Identifierar huvudinnehållet tillsammans. Vaknar, han vill att...han vaknar mm... Kan ni hjälpa mig nu vilken är nummer ett, vilken kommer som nummer två? Och så vidare. Nej det är svårt. Ska vi hjälpas åt? Nej de är svårt. Vi kan hjälpas åt. Varför ska denna vara nummer ett, var står det nånstans? Uppmuntrar och har förväntningar på att eleverna klarar uppgiften. Omformulerar frågan och leder eleverna in i texten. Somnat i solen Lokaliserar explicit information i texten. Somnat i solen... precis där har vi nummer ett. Bekräftar och förtydligar. Inkluderar alla och är samtidigt en uttalsförebild. Där har vi nummer två för han vill vakna där (pekar på musen och visar att hon förstår att det är musen som väcker lejonet) Lokaliserar explicit information i texten. Han väcker honom. Sammanfattar och omformulerar elevens svar. Ja fortsättning på nästa sida
3 1 2 Ja och sen, tycker alla att det är nummer två? Ser till att alla är med och leder samtalet vidare. ja Ja och sen tre den... Identifierar huvudinnehållet i texten tillsammans. Skapar förståelse kring texten tillsammans. & elever Aha Hon sa att den kommer mus och den jättearg Elever och läraren Ja Vem är arg? Eleverna mus Hjälper varandra att skapa förståelse kring texten. Olika röster Nä, (några pekar, några säger tyst) lejonet... Lokaliserar i samspel explicit information och svarar på enkla frågor. Lejon, lejon (ändrar sig och pekar på bilden för att bekräfta att hon menar lejonet) Ja, lejonet och det är lejonet (pekar på bilden) Bekräftar elevens svar. Och sen ett ett... Varför blir lejonet arg? För hon vaknar han han vill inte vaknar. Han vill sova. Tolkar information i en text och svarar på frågor, även i de fall som svaren inte går att utläsa av texten (steg 2). Här görs ett klipp i filmen och nästa sekvens handlar om ett avsnitt längre fram i texten. fortsättning på nästa sida
4 1 3 Ja, som du sa... Leder tillbaka in i texten för att eleverna ska hitta rätt svar på frågan. tyst Nån skriker. Nån skriker, ja, vem skriker? Lokaliserar explicit information och svarar på enkla frågor tillsammans. Elever i kör Elev 4 Lejonet... Står det att lejonet skriker? A för kolla kolla, någon (som tog?) han (pekar på bilden) (går tillbaka och läser i texten) Nej skrattar, lejonet skrattat... Var hittar du det? Uppmanar till att använda texten. Elev 4 Här... (pekar i texten) Lokaliserar explicit information i texten. Lejonet skrattar. Ja Läser högt ur texten och bekräftar. Så då har vi denna färdig alla är överens och ja, och den är jättebra, precis så ska det vara, så ska det vara. Den blev rätt? Mm, ja Då skulle jag vilja att ni ska prata om en bild och berätta, vad läste vi om den bilden? Sammanfattar, inkluderar alla och ger positiv återkoppling. Han skriker han vill hjälp, han är rädd för någon som vill ta den, kolla, han är jätterädd, han skriva, hjälp mig, hjälp mig... Identifierar huvudinnehållet i texten. Ja, (pekar) är det han som skriker hjälp mig? Leder eleverna tillbaka in i texten. aa Står det här att han skriker hjälp mig? Vet inte kanske fel... (börjar läsa texten igen) Analys I exemplet utgår läraren från en text som gruppen har bearbetat i undervisningen. har valt att låta eleverna visa sin förståelse i ett samtal i en mindre grupp som ger eleverna goda möjligheter att både stötta varandra och att få stöttning till exempel när läraren bekräftar, omformulerar, sammanfattar, ger återkoppling och leder eleverna tillbaka till texten. Bilderna avlastar förståelsen av den skrivna texten, och den gemensamma aktiviteten, att pussla ihop bild och text, blir ett stöd när eleverna sedan får varsin bild att berätta om.
5 2 SAMTAL OM EN FABEL 4 UPPGIFT I ett ämnesöverskridande temaarbete om däggdjur läser eleverna fabler. I det här exemplet har de läst fabeln Lejonet och musen flera gånger tillsammans både i helgrupp och i mindre grupper. har tagit fram bilder till texten och eleverna får i uppgift att återberätta fabeln samtidigt som de placerar bilderna i ordning. Kommer den på plats nummer ett eller nummer tre vilken tycker ni? Och så ska ni diskutera och titta här på texten. Vad läste jag här? Vad läste jag där? Vilket passar? Återger med stöttning huvudinnehållet och enkla händelseförlopp i texten tillsammans. Skapar förståelse kring texten i dialog med varandra. En gång lejonet somnade ner i solen... När en mus kom förbi och råkade väcka honom... Vet ni vad det betyder att han råkade väcka honom? Han kanske vill inte vakna honom den lejonet. Eller? Mm. Här har ni berättat vad som hände med musen, och sen... Sammanfattar och uppmuntrar eleverna att komma vidare i samtalet. Sen komde jägaren och fångade lejonet med... Han skjutade lejonet (mm) så han (mm) vad hette han? jägare... Återger med stöttning huvudinnehållet och enkla händelseförlopp i texten. Här stöttar eleverna varandra, till exempel ger elev 3 förslag när elev 2 inte hittar rätt ord. Ah jägare... Finns det någonstans där det står att jägaren kom? Leder eleverna tillbaka till texten. Det står några dagar senare blev lejonet fångat i ett nät som några jägare hade spänt upp. Tolkar information i texten där svaret inte går att utläsa direkt av texten. Hittar ni också det? Inkluderar alla i samtalet. Elever i kör ja Vänta vänta får jag bara säga nånting? mm Men titta här musen kramar lejonet, det funkar inte det blir två. fortsättning på nästa sida
6 2 5 Bra, vad bra att du såg det. Har vi läst det att de skulle kramas? Nej Nää Kanske till sist. Ja, hur tänker du då? Jag tänker att för sist när de blir glad så de kramar varandra. Bekräftar och efterfrågar koppling till texten. Men det står inte sist i texten att de kramade? Tolkar information i texten och svarar på frågor även när svaren inte går att utläsa direkt av texten. Hjälper varandra att skapa förståelse kring texten. Precis, det står ju inte först och det står ju inte sist och vad gör man då? Alltså jag tänkte att det ska vara sist för att man ska inte döma någon efter storlek och utseende så jag tänkte att det är sist. Analys Eleverna visar att de kan återberätta fabeln med viss självständighet och att de kan tolka information och svara på frågor även i de fall som svaren inte direkt går att utläsa ur texten. Till exempel samtalar eleverna om en bild som visar vad som händer när berättelsen är slut. Eleverna förhåller sig relativt självständigt till bilderna och använder dem som stöd för förståelsen. Samtalet sker i stor utsträckning mellan eleverna men läraren går in vid några tillfällen och ställer frågor eller ber om förtydliganden. stöttar också genom att bekräfta och sammanfatta elevernas svar och genom att leda tillbaka till texten för att påminna eleverna om att hela tiden relatera sina svar till textens innehåll.
7 3 SAMTAL OM EN NO-TEXT 6 UPPGIFT Eleverna arbetar med en faktatext i NO-undervisningen. Andraspråksläraren genomför ett samtal i syfte att pröva elevernas läsförståelse i en text med ämnesrelaterat språk. Interaktionen med andra elever, multimodala resurser samt lärarens stöttning är viktiga förutsättningar för läsförståelsen. inleder samtalet genom att utgå från läroboksuppslaget och lyfta fram och ställa en fråga utifrån textens och bildernas innehåll. Det finns ju lite olika däggdjur som de berättar om här i början. 19 huvudgrupper, vad menar de med det? Att det finns många sorter som alltså vi tar till exempel köttätaren... mm det finns lejoner, leopard. Köttätare har olika sorters djur... Återger tillsammans textens huvudinnehåll (med egna ord). Hjälper varandra att skapa förståelse kring texten. mm och växtätare har olika sorters djur också så... mm vi kan inte lägga ihop... Om vi tittar på hela den här texten som ni har läst, vad kan ni berätta för mig om den? Leder eleverna tillbaka till texten. De pratar om minsta djur i Sverige och sånt... Tänder, hur de ser ut och så... Återger textens huvudinnehåll och använder information från bilder som en del i sitt meningsskapande. Precis, tänderna till exempel... Bekräftar att eleverna är på rätt väg. Elev 4 Elever Ja och kanske till exempel hur de kanske klarar sig leva här i temperaturer, till exempel om det är kallt eller det är varmt väder... Hur har de lagt upp det? Vad är det för uppdelning? Tystnad Eleven återger textens huvudinnehåll. Hur ser texten ut? Hur har de gjort? Omformulerar frågan. Elev 4 Alltså det tar alltså kanske man vet inte hur de ser ut så de lägger till bilder också så man vet hur de ser ut och så. Svarar på olika typer av frågor om texten. fortsättning på nästa sida
8 3 7 Precis! Bekräftar svaret. Elever Rutor... Så det är bilder och det är text och det är rutor har ni sagt. mmm Vad menar de med att rovdjuren är byggda för att fånga byten? Läser: Rovdjuren är byggda för att fånga byten. Vad betyder det? Fångar upp och sammanfattar elevernas bidrag i samtalet. Upprepar frågan från elev 1 för att låta de andra eleverna förklara betydelsen. Elev 4 Ehh äta för att döda sen äta sen för att överleva till exempel dom gillar inte att äta växter och sånt där. Elev 4 använder sig av sammanhanget och texten för att förklara betydelsen av meningen för elev 1. Analys Eleverna visar att de självständigt och med stöttning kan identifiera huvudinnehållet i texten till exempel genom att skilja på växt- och köttätande djur. Eleverna visar också att de kan svara på olika frågor om texten, till exempel på frågan om textens uppbyggnad. stöttar eleverna genom att ställa konkreta frågor om texten och eleverna använder information både från bilder och från text i sitt meningsskapande. Ett annat exempel på hur eleverna deltar i meningsskapande är när elev 1 identifierar en mening som viktig för förståelsen och själv efterfrågar en förklaring av betydelsen. Eleverna samarbetar också till exempel genom att lägga till information till varandras svar.
9 4 SAMTAL OM EN NO-TEXT 8 UPPGIFT Eleverna arbetar med en faktatext i NO-undervisningen. I det här exemplet samtalar läraren i svenska som andraspråk med eleverna om texten i syfte att undersöka hur de visar sin förståelse för en text med mer ämnesspecifik vokabulär. inleder samtalet genom att utgå från läroboksuppslaget och lyfta fram och ställa en fråga utifrån textens uppbyggnad. Elever Då har vi ju fått den här texten framför oss som handlar om däggdjur. Ser ni rubriken Däggdjur? Ja Och om vi bara tittar på den här texten först innan vi börjar läsa kan ni bara berätta liksom. Vad ser ni när ni bara tittar på den så här utan att läsa? Djur... Reflekterar över textens funktion och svarar på frågor om textens uppbyggnad. Att det är delat i typ små stycken... hm (nickar) Och så att det här är bara om det, och därför är det här bara om det och det bara om det och så tänkte jag. Ja. Vad är det viktigaste vi har lärt oss? Att alla däggdjur har... gemensamma saker... Urskiljer det väsentliga i innehållet i texten och visar det genom självständig sammanfattning. mm Alltså kanske inte allt men alltså till exempel att de föddes levande ungar och de andas genom lungor. Ja, det är bra. Bekräftar elevens svar. Det finns olika djur som bor på olika platser, till exempel i havet eller i skogen. mm Urskiljer det väsentliga i innehållet i texten och visar det genom självständig sammanfattning. Eller i landet... Det finns också däggdjur som lever i havet och några som kan flyga. Precis. Hur vet ni det? Hur vet ni att det finns olika djur? Uppmuntrar eleverna att utveckla svaren. Elever Tystnad fortsättning på nästa sida
10 4 9 Finns det nåt ord som förklarar det? Ger en tydlig vink till eleverna om att svaret går att hitta i texten. Arter helt enkelt tänker jag. Ja. Och vad menas med arter? Typ sorter... Kan förklara och omformulera ord i texten. Alltså det är inte samma... Analys I exemplet reflekterar eleverna över textens funktion genom att samtala om hur och varför den är uppbyggd i stycken. De visar förståelse för texten genom att urskilja och sammanfatta det väsentliga i texten, till exempel genom att svara på frågan Vad är det viktigaste vi har lärt oss av den här texten? Den här texten har skriftspråkliga drag både vad gäller ordförråd, grammatiska strukturer och en ämnesspecifik vokabulär och eleverna visar att de läser texten med en högre grad av självständighet. De har fördjupat sin ordförståelse och kan identifiera ämnesspecifika ord och vad de står för, som till exempel ordet arter. De kan också ge relevanta synonymer till ordet och förklara vad det betyder på ett vardagligt sätt. behöver sällan gå in och stötta i samtalet, omformulera en fråga eller ställa en fråga två gånger. s roll är främst att leda samtalet och bekräfta elevernas förståelse.
11 5 SAMTAL OM EN NO-TEXT 10 UPPGIFT Eleverna arbetar med en faktatext i NO-undervisningen. I det här exemplet samtalar läraren i svenska som andraspråk med eleverna om texten i syfte att undersöka hur de visar sin förståelse för en text med mer ämnesspecifik vokabulär. inleder samtalet med att ställa en fråga som utmanar elevernas läsförståelse. Vad är det som gör att näbbdjuret ändå är ett däggdjur? Men kanske att när ungarna har typ kläckts så kanske de ändå diar. (Läser vidare från texten) Rovdjurens ögon är vanligen riktade framåt. Det blir då lättare att fånga byten. Betyder det att alla djur har sina ögon riktade framåt? Eleven drar egna slutsatser även när informationen är implicit i texten. Men det står vanligen... Uppfattar nyanser och preciseringar i texten. Vanligen. Vad betyder det då? Bekräftar elevens svar och ställer en följdfråga om ordets betydelse. Elever (i munnen på varandra) de flesta... Aha Bekräftar att eleverna är på rätt väg men signalerar att det kan finnas ytterligare ett svar. och eller oftast... Kan omformulera ord i texten som kräver en viss förståelse av nyanser och preciseringar. Oftast ja. Analys Eleverna visar att de är på god väg mot steg 5. visar att hon kan dra egna slutsatser även där informationen uttrycks implicit till exempel när hon ger förslag på varför näbbdjuret är ett däggdjur trots många olikheter. Eleverna visar både hög grad av självständighet i sin läsning och ett fördjupat ordförråd och kunskap om grammatiska strukturer, bland annat genom den korrekta användningen av den passiva konstruktionen har kläckts, det ämnesspecifika ordet diar och att de känner till flera betydelser av ordet vanligen. Svaren på lärarens frågor kommer direkt, och läraren behöver inte heller omformulera frågorna eller peka ut var i texten eleverna kan hitta informationen.
Bedömda elevexempel i årskurs 7 9 och i gymnasieskolan
LÄSA 1 5 Bedömda elevexempel i årskurs 7 9 och i gymnasieskolan EN DEL AV BYGGA SVENSKA ETT BEDÖMNINGSSTÖD FÖR NYANLÄNDA ELEVERS SPRÅKUTVECKLING 1 SAMTAL OM EN SKÖNLITTERÄR TEXT 1 UPPGIFT Eleven får läsa
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Erik och pappa är på semester. De ligger på stranden och solar. Erik läser en bok om hajar och berättar om hajar för pappa. Efter ett tag vill Erik bada, men
Läs merBEDÖMNINGSSTÖD till TUMMEN UPP! svenska åk 3
BEDÖMNINGSSTÖD till TUMMEN UPP! svenska åk 3 Det här är ett BEDÖMNINGSSTÖD till Tummen upp! svenska som hjälper dig att göra en säkrare bedömning av elevernas kunskaper i årskurs 3. Av tradition har man
Läs merLGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR
HANNE LETH Sidan 1 LEJONET OCH MUSEN OCH ANDRA FABLER Lärarmaterial LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap,
Läs merBedömda elevexempel i årskurs 4 6
TALAT SPRÅK STEG 1 5 Bedömda elevexempel i årskurs 4 6 EN DEL AV BYGGA SVENSKA ETT BEDÖMNINGSSTÖD FÖR NYANLÄNDA ELEVERS SPRÅKUTVECKLING 1 SAMTAL MED NO-LÄRAREN 1 Klassen har avslutat ett ämnesområde i
Läs merPedagogisk planering för ämnet: Svenska
1(5) Pedagogisk planering för ämnet: Svenska Tidsperiod: årskurs 4 Syfte & övergripande mål: Vi kommer att läsa, skriva, lyssna och tala. Syftet är att du ska utveckla förmågan att: - formulera dig och
Läs merSVENSKA SOM ANDRASPRÅK
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Ämnet svenska som andraspråk behandlar olika former av kommunikation mellan människor. Kärnan i ämnet är språket och litteraturen. I ämnet ingår kunskaper om språket, skönlitteratur
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial Vad handlar boken om? I boken får vi lära oss en massa om älgar. Vi får bland annat veta vad de äter, hur de ser ut samt varför tjurarna har horn. Men vem är Skogens konung? Och finns
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Alf och Bo ska titta på film. Denna gång är det Bos tur att välja film och han vill se Hajen. Alf tycker att hajar är läskiga. Efter stund går Alf upp till badrummet.
Läs merLärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11. Förmågor som tränas. Forfattare: Mette Vedsø
sidan 1 Forfattare: Mette Vedsø Vad handlar boken om? Kamals morfar är död så Kamals mormor ska flytta hem till dem. Mormor ska bo i Kamals rum vilket betyder att Kamal måste dela rum med brorsan Omar
Läs merPROVKAPITEL. Annika Mårtensson Marianne Billström
PROVKAPITEL Annika Mårtensson Marianne Billström Innehåll JAG ORDKUNSKAP Jag tankekarta 4 Meningar om mig 5 SPRÅKLÄRA Skiljetecken 6 Frågeord 7 SKRIVNING Olyckan Tänk och planera 8 Olyckan Skriv din berättelse
Läs merDinosaurier och livet på jorden
SIDAN 1 Lärarmaterial Vad handlar boken om? I boken får vi följa utvecklingen av liv på jorden, från det att jorden skapades för 4 miljarder år sedan tills idag. Vi får följa livets utveckling, från små
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Erik ska åka på utflykt med fritids. När de kommer fram bestämmer sig barnen för att låtsas att de lever på stenåldern och de börjar bygga hyddor. Erik ska gå
Läs merKUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA SOM ANDRASPRÅK
KUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak
Läs merLgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:
SIDAN 1 Författare: Kirsten Ahlburg Vad handlar boken om? Boken handlar om Noa som cyklar till skogen med sin pappa. De ska plocka bär så att mamma kan göra paj och saft. De hittar många bär i skogen.
Läs merMinifakta om djurungar vid vatten
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? I boken presenteras några djurungar som har sina bon i närheten av vatten. Vi lär oss bland annat att tumlaren är en liten val och att bävern bygger hyddor av
Läs merSvenska som andraspråk åk 1
Läsa Svenska som andraspråk åk 1 läser meningar i, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt visar en begynnande läsförståelse genom
Läs merMinifakta om djurungar på landet
TORSTEN BENGTSSON SIDAN 1 Lärarmaterial Vad handlar boken om? I boken får vi träffa några av de vanligaste djurungarna på en gård. Vi får träffa föl, kalvar, griskultingar, lamm och kycklingar. Vi får
Läs merBoris flyttar in ULF SINDT
Lärarmaterial SIDAN 1 Boken handlar om: En ekorrunge blir tagen, från boet, av en kråka. Ekorrungen sprattlar för att komma loss, och kråkan tappar den. Ekorren landar på trappan, utanför en familjs hus.
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial Vad handlar boken om? Gustav och Viktor är på läger med sin klass. De bor i en stuga i skogen. Pojkarna längtar tills kvällen då de ska gå en runda med frågesport. De har bestämt
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Tyra och hennes pappa är på camping med silverkulan. Ja, de kallar sin husvagn för silverkulan eftersom den är liten och rund. De bestämmer sig för att ta en
Läs merBjurö Klubb Illustrera och skriva
Bjurö Klubb Illustrera och skriva Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Inledning, händelseförlopp, avslutning, samt personbeskrivningar - Svenska/Svenska som andraspråk, Årskurs 1-3 Syfte
Läs merKURSPLAN FÖR KOMMUNAL VUXENUTBILDNING I SVENSKA FÖR INVANDRARE
KURSPLAN FÖR KOMMUNAL VUXENUTBILDNING I SVENSKA FÖR INVANDRARE Kursplanens syfte Kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare är en kvalificerad språkutbildning som syftar till att ge vuxna invandrare
Läs merÅterberättande text med cirkelmodellen
Återberättande text med cirkelmodellen Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag - Svenska/Svenska som andraspråk, Årskurs 1-3 Syfte
Läs merMinifakta om dinosaurier
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? I boken presenteras dinosaurierna, som levde på jorden för flera miljoner år sedan. Det fanns många olika sorters dinosaurier: stora och små, köttätare och växtätare.
Läs merMinifakta om elefanter
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Boken handlar om elefanter. Du får bland annat lära dig mer om var elefanter lever, hur stora de kan bli och om hur vi människor använder elefanterna. LGR 11
Läs merCentralt innehåll och förmågor som tränas enligt Lgr 11:
SIDAN 1 Författare: Kirsten Ahlburg Vad handlar boken om? Boken handlar om Noa som är ute med sin pappa i skogen. Noa får syn på en död hjort, och plötsligt upptäcker de en varg mellan träden. Vargen ser
Läs merSvenska Läsa
Svenska Läsa utvecklar sin fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur samt gärna läser på egen hand och av eget intresse, utvecklar sin förmåga att läsa, förstå, tolka och uppleva texter av olika
Läs merSkapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.
MÅRTEN MELIN SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Boken handlar om Livia och hennes kompis. Livia har sett en film om en köttätande växt och nästa dag går klassen till Botaniska trädgården. Sara
Läs merAv: Annika Löthagen Holm. Sluka svenska! Lärarhandledning
Av: Annika Löthagen Holm Sluka svenska! Lärarhandledning SLUKA SVENSKA! Serien Sluka svenska! riktar sig till elever som läser svenska som andraspråk på låg- och mellanstadiet. Innehållet fokuserar på
Läs merKURSPLAN FÖR KOMMUNAL VUXENUTBILDNING I SVENSKA FÖR INVANDRARE
KURSPLAN FÖR KOMMUNAL VUXENUTBILDNING I SVENSKA FÖR INVANDRARE Kursplanens syfte Kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare är en kvalificerad språkutbildning som syftar till att ge vuxna invandrare
Läs merPep för arbetsområdet: No - Rymden
PeP - Pedagogisk Planering Upprättad av: Cecilia Eklund Datum: 2013-08-01 Pep för arbetsområdet: No - Rymden Årskurs och tidsperiod: V. 36-42 klass 2 Kunskapskrav från läroplanen: -Jordens, solens och
Läs merMinifakta om djurungar i staden
ANN-CHARLOTTE EKENSTEN SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? En del djur lämnar skogen och flyttar in till staden. I den här boken får vi möta några djur som lever med sina ungar i staden. Hare,
Läs merDjurdoktorn: Linus och Morris
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Linus älskar djur. En dag när han är på väg till sin mamma som är veterinär, hör han ljud i buskarna. Han hittar en kattmamma och två kattungar. Den ena kattungen
Läs merSkräck bakom masken Jørn Jensen
SIDAN 1 Boken handlar om: Felix får monstermasker av sin pappa. Han provar några, och skrämmer både sin kompis och sin hund. Plötsligt står ett monster i Felix rum. Monstret säger att det ska äta upp Felix.
Läs merMinifakta om djurungar hemma
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? I boken får vi en presentation av några vanliga husdjur. Vi får bland annat möta hundar, katter och kaniner och lära oss saker om dem. Visste du till exempel
Läs merRockhammars skola Lokal pedagogisk planering (LPP)
Ämne: Svenska Åk:3 Syftet Undervisningen i ämnet svenska ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om svenska språket. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Det är en solig dag och Rolf bestämmer sig för att gå till parken. Rolf älskar att läsa utomhus så han har tagit med sin en bok till parken. Rolf sätter sig
Läs merBedömningsunderlag till Uppgifter B Litteracitet
Skolverkets kartläggningsmaterial för bedömning av nyanlända elevers kunskaper steg 2, dnr 2016:428 Bedömningsunderlag till Uppgifter B Litteracitet 1 Steg 2 3 Elever som läser och skriver Innehåll Inledning...3
Läs merAtt argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser. (SV åk 4 6)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Boken handlar om tigrar. Du får t.ex. veta var det finns tigrar och vad de äter. Är tigrar farliga eller kan man ha dem som husdjur? Detta är några frågor du
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
TORSTEN BENGTSSON SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Pappa läser en saga för Erik. När sagan är slut ska Erik sova. Pappa öppnar fönstret för att Erik är varm. Erik hör ett jamande utanför men
Läs merIsak är en hjälte VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS
EMMA ASKLING Sidan 1 Isak är en hjälte Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Boken handlar om Isak som ska tävla i simning tillsammans med några klasskamrater. Isak är en snabb simmare och ska simma första
Läs merDjurdoktorn: Linus och Smulan
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Linus älskar djur. Varje dag går han till mammas jobb efter skolan. En dag när han kommer dit är mamma orolig eftersom hamstern Smulan har rymt. Linus hjälper
Läs merläsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
Arbetsområde: Huvudsakligt ämne: Svenska 1-3 Läsår: Tidsomfattning: Ämnets syfte Undervisning i ämnet svenska syftar till: länk Följande syftesförmågor för ämnet ska utvecklas: formulera sig och kommunicera
Läs merKUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA
KUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande
Läs merAgility! Högsta vinsten
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Meja älskar hundar men har ingen egen hund. Hon har turen att få låna en hund som hon tränar agility med. Lisa, som hon har lånat hunden Jimi av, har också blivit
Läs merSkejtarna i kojan VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS
TRINE BUNDSGAARD Sidan 1 Skejtarna i kojan Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Rudi är trött på att skejta för han ramlar hela tiden. Han bestämmer sig för att gå till kojan istället. Naja frågar om hon
Läs merSamtala om NO-texter. Anna-Maija Norberg, presentation av ramarna för projektet Johanna Malinen och Marianne Svensson, presentation av studien
Samtala om NO-texter Anna-Maija Norberg, presentation av ramarna för projektet Johanna Malinen och Marianne Svensson, presentation av studien STLS (Stockholm Teaching & Learning Studies) Ett samarbete
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? I boken presenteras vårt solsystem med dess åtta planeter och vår livsviktiga sol. Vi får veta hur länge vårt solsystem har funnits och hur man tror att det
Läs merFörmågor i naturvetenskap, åk 1-3
Förmågor i naturvetenskap, åk 1-3 I Lgr11 betonas att eleverna ska använda sina naturvetenskapliga kunskaper på olika sätt. Det formuleras som syften med undervisningen och sammanfattas i tre förmågor.
Läs merErik jagar en hund. Torsten Bengtsson. Lärarmaterial. Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:
IDAN 1 Boken handlar om: Erik vill så gärna ha en egen hund, men det går inte för att hans pappa är allergisk. Ibland brukar han låna tant veas hund, Bus. Bus måste gå i koppel, för annars kan han rymma.
Läs merSkolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019).
Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019). I detta dokument synliggörs föreslagna likheter och skillnader mellan kursplanerna.
Läs merFröken Spöke går vilse
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Boken handlar om Ivar och Ebba som har världens bästa fröken. Hon är ett spöke och hon heter fröken Sparre. Fröken Sparre, rektorn och klassen ska åka till Stora
Läs mer3.7.4 Modersmål - meänkieli som nationellt minoritetsspråk
3.7.4 Modersmål - meänkieli som nationellt minoritetsspråk Tornedalingar är en nationell minoritet med flerhundraåriga anor i Sverige. Deras språk meänkieli är ett officiellt nationellt minoritetsspråk.
Läs merCentralt innehåll. Läsa och skriva. Tala, lyssna och samtala. Berättande texter och sakprosatexter. Språkbruk. Kultur och samhälle.
MODERSMÅL Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker.
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? När Olle åker på semester får Turbo ta hand om hans hund Lillis. Turbo och hans kompis Simon tar en promenad i skogen och låter Lillis springa fritt. Plötsligt
Läs merMinifakta om hamstrar
LIZZIE HØYSHOLDT SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? I den här boken får vi lära oss mycket om hamstrar. Vi får bland annat lära oss om vad de äter, hur de bor och hur många ungar de föder varje
Läs merMinifakta om djurungar på fjället
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? I boken får vi lära oss om några olika sorters djurungar som bor på fjället. Vi får bland annat lära oss hur de ser ut, vad de äter, hur de bor, när ungarna
Läs merLÄSA. Läsförståelseutveckling för sfi Kurs C. Till läraren
Kurs Till läraren Läsförmåga handlar om avkodning, uttal, läshastighet och flyt, medan läsförståelse handlar om att söka information, läsa mellan raderna, reflektera över ett innehåll och att kunna sammanfatta
Läs merVAD HANDLAR BOKEN OM?
TORSTEN BENGTSSON Sidan 1 Erik tältar Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Erik och Lea sätter upp ett tält i Leas trädgård. Lea föreslår att det ska sova över i tältet, men först måste de fråga sina föräldrar.
Läs merLgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:
SIDAN 1 Författare: Carsten Flink Vad handlar boken om? Boken handlar om Alvin som hjälper sin farfar att flytta. Alvin hittar en vas på vinden. På vasen finns en bild av ett lejon. Alvins farfar ville
Läs merPROVKAPITEL. Annika Mårtensson Marianne Billström
Annika Mårtensson Marianne Billström PROVKAPITEL Innehåll SOMMARLOVET ORDKUNSKAP Tankekarta 4 Liknelser 5 SPRÅKLÄRA Alfabetet 6 Alfabetisk ordning 7 SKRIVNING En dag på sommarlovet Tänk och planera 8 En
Läs mer3.7.3 Modersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk
3.7.3 Modersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk Judar är en nationell minoritet med flerhundraåriga anor i Sverige. Deras språk jiddisch är ett officiellt nationellt minoritetsspråk. De nationella
Läs merDjurdoktorn: Linus och Flisa
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Linus älskar djur. Varje dag går han till mammas jobb efter skolan. Linus mamma arbetar på ett djursjukhus. Linus brukar få träffa många olika djur. Idag träffar
Läs merBilaga 8. Förslag till kursplan för sameskolan inklusive kunskapskrav Dnr 2008:741
Bilaga 8 Förslag till kursplan för sameskolan inklusive kunskapskrav 2010-03-22 Dnr 2008:741 Skolverkets förslag till kursplan i samiska i sameskolan Samiska Samerna är vårt lands enda urfolk och samiskan
Läs merRockhammars skola Lokal pedagogisk planering (LPP)
Ämne: Svenska Åk:1 Syftet Undervisningen i ämnet svenska ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om svenska språket. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt
Läs merMinifakta om kattungar
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? I boken får vi lära oss om katter och speciellt om kattungar. Visste du till exempel att en kattunge varken kan se eller höra när den föds och att den bara sover
Läs merLärarhandledning Aktivitet 2. Vi lyssnar och samtalar
Innehåll.... 2 Elevexempel.... 3 Analys och uppföljning.... 4 Blankett Kartläggningsunderlag Aktivitet 2.... 5 1 HITTA SPRÅKET NATIONELLT KARTLÄGGNINGSMATERIAL I SPRÅKLIG MEDVETENHET I FÖRSKOLEKLASS, 2019.
Läs merObservationsprotokoll för lektionsbesök
Observationsprotokoll för lektionsbesök Datum och tidpunkt för observationen: Observerad lärare: Skola: Antal närvarande elever i klassen/gruppen: Årskurs/årskurser: Lektionens ämne: Lektionens huvudsakliga
Läs merDjurdoktorn: Linus och Sunna
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Linus mamma är veterinär. En dag hämtar Linus mamma honom efter skolan för att de ska åka till en häst som är sjuk. Hästen som är sjuk heter Sunna. Det är Sams
Läs merTror du på vampyrer? Lärarmaterial
sidan 1 Författare: Daniel Zimakoff Vad handlar boken om? Boken handlar om Oskar och hans familj som är på semester i Rumänien. Oskars kompis Emil är också med. De bor hos Ion som har en hund som heter
Läs merLärarhandledning Vi uppmärksammar varandra och samtalar om textinnehåll
Lärarhandledning Vi uppmärksammar varandra och samtalar om textinnehåll Innehåll Aktivitet 2. Vi uppmärksammar varandra och samtalar om textinnehåll 2 Underlag Bildserie 5 Blankett för individuell kartläggning
Läs merSkolverkets föreskrifter om kursplan för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare;
1 (16) Dnr 2017:953 Bilaga 1 Skolverkets föreskrifter om kursplan för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare; beslutade den XXX 2017. Med stöd av 2 kap. 12 förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning
Läs merLeo och olyckan Lärarmaterial
SIDAN 1 Författare: Per Østergaard Vad handlar boken om? Boken handlar om Leo. Leos pappa har en gård där han har kor. En kväll hör Leo hur det brakar utanför. Hela taket på ladan har rasat in, för att
Läs merLässtrategier för att avkoda och förstå olika texter. Sökläsning och läsning mellan raderna. (SV åk 7 9)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Molly och Justin är kära och de ska göra DET. De ska ha sex för första gången. Molly tycker att det ska bli så romantiskt. Mollys föräldrar och lillebror reser
Läs merDjurdoktorn: Linus och Leo
ANN-CHARLOTTE EKENSTEN Sidan 1 Djurdoktorn: Linus och Leo Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Linus har bråttom hem från skolan. Idag ska han följa med sin mamma till zoo. Hans mamma jobbar som veterinär
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Boken handlar om Linus och hans mamma. Linus mamma är veterinär. En dag åker de iväg till ett zoo för att titta till ett lejon som har skadat örat. Linus blir
Läs merMatris i engelska, åk 7-9
E C A HÖRFÖRSTÅELSE Förstå och tolka engelska tydliga detaljer i talad engelska och i måttligt tempo. väsentliga detaljer i talad engelska och i måttligt tempo. Kan förstå såväl helhet som detaljer i talad
Läs merSVENSKA. Ämnets syfte
SVENSKA Ämnet svenska behandlar olika former av kommunikation mellan människor. Kärnan i ämnet är språket och litteraturen. I ämnet ingår kunskaper om språket, skönlitteratur och andra typer av texter
Läs merMål- och bedömningsmatris Engelska, år 3-9
Mål- och bedömningsmatris Engelska, år 3-9 Bedömningens inriktning Receptiva färdigheter: Förmåga att förstå talad och skriven engelska. Förmåga att förstå helhet och sammanhang samt att dra slutsatser
Läs merMål och betygskriterier för muntlig produktion. År 9. Du ska kunna - delta aktivt i samtal kring välbekanta ämnen
Mål och betygskriterier för muntlig produktion. År 9 - delta aktivt i samtal kring välbekanta ämnen - muntligt berätta och beskriva något - argumentera för en uppfattning Du formulerar dig begripligt och
Läs merDet nya landet startar i skolan Instruktioner till lärare (halvdagsupplägg) p.1(8)
Det nya landet startar i skolan Instruktioner till lärare (halvdagsupplägg) p.1(8) p.2(8) Hej! Du läser nu en instruktion för genomförandet av en halvdag på temat Det nya landet startar i skolan. Materialet
Läs merErik på fest Lärarmaterial
sidan 1 Författare: Torsten Bengtsson Vad handlar boken om? Erik ska på fest hos Lea. Erik längtar för han är lite kär i henne. Erik ger en vampyrmask till Lea i present. De äter tårta, glass och godis.
Läs merDen döda flickans docka
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Nina fyller år. Hon har inga kompisar och istället för en mobil får hon en gammal docka i present av sin mamma. Men det är något märkligt med dockan, och Nina
Läs merDisco VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Boken handlar om en kille och hans två kompisar som ska gå på disco. De pratar före discot om att de tycker att det är löjligt att dansa. När de kommer till
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Erik och pappa har bokat tid för att köra gokart på en bana. Innan de får köra måste de byta om och pappa berättar för Erik vad han ska tänka på innan det är
Läs merKursplan för utbildning i svenska för invandrare
Kursplan för utbildning i svenska för invandrare Utbildningens syfte Utbildningen i svenska för invandrare är en kvalificerad språkutbildning som syftar till att ge vuxna invandrare grundläggande kunskaper
Läs merPappa, jag är hungrig!
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Boken handlar om Magda och hennes pappa som är vampyrer. De ger sig ut för att äta. Det är mörkt ute och de har svårt att hitta mat. Till sist hittar de en tjej
Läs merRut har kuddkrig VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRAL INNEHÅLL SOM TRÄNAS
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Fia och Love ska sova över hos Rut. När Rut ska läsa en bok för Fia och Love innan de ska lägga sig, somnar hon mitt i boken. Love och Fia är pigga och börjar
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Ahmed, Dewa och jag ska spela match idag. Matchen börjar bra och vi gör det första målet. Sedan får vi problem och det andra laget gör mål. Efter förlängningen
Läs merFörankring i läroplanen. Innehåll. I arbetsområdet kommer eleven att ges förutsättningar att utveckla förmågan att:
Studieteknik för faktatexter 5 LGR11 Hi Re SvA Sv Ke Planering och bedömning i svenska/sva för ett tema om studieteknik för faktatexter i samarbete med SO- och NO-ämnet. Förankring i läroplanen I arbetsområdet
Läs merLärarmaterial. Böckerna om Sara och Anna. Vilka handlar böckerna om? Vad tas upp i böckerna? Vem passar böckerna för? Vad handlar boken om?
sidan 1 Böckerna om Sara och Anna Författare: Catrin Ankh Vilka handlar böckerna om? Böckerna handlar om två tjejer i 15-årsåldern som heter Sara och Anna. De är bästa vänner och går i samma klass. Tjejerna
Läs merLokal studieplan för svenska.
Lokal studieplan för svenska. Kunskapso mråde Läsa och skriva Centralt Innehåll 1. Sambandet mellan ljud och bokstav. Alfabetet och alfabetisk ordning. Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt
Läs merKursplanen i svenska som andraspråk
planens centrala innehåll för såväl dig själv som för eleven? Fundera över hur du kan arbeta med detta både i början av kursen men också under kursens gång. Lvux12, avsnitt 2. Övergripande mål och riktlinjer
Läs merLgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:
SIDAN 1 Författare: Line Kyed Knudsen Vad handlar boken om? Boken handlar om Nico och hans kompisar som har ett band. Nico vill så gärna att Farida ska vara med i bandet. Nico är kär i Farida och kan inte
Läs merBedömningsstöd till Tummen upp! NO kartläggning åk 3
Bedömningsstöd till Tummen upp! NO kartläggning åk 3 Kursplanerna i Lgr 11 är uppbyggda efter rubrikerna syfte, centralt innehåll och kunskapskrav. Syftestexten avslutas med vilka förmågor som undervisningen
Läs merKursplan för svenskundervisning för invandrare
Kursplan för svenskundervisning för invandrare Eleven ska lära sig förstå tydligt, enkelt tal i vanliga situationer i vardags-, samhälls- och arbetsliv. Du ska kunna höra och förstå instruktioner från
Läs merKommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare KURSPLANER OCH KOMMENTARER REVIDERAD 2018
Kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare KURSPLANER OCH KOMMENTARER REVIDERAD 2018 Kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare KURSPLANER OCH KOMMENTARER REVIDERAD 2018 Innehåll Inledning...
Läs merErik blir kapten. ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Läsa, förstå och reflektera över olika texter. Skriva texter för olika syften och mottagare.
SIDAN 1 Lärarmaterial Klicka HÄR för att skriva ut arbetsmaterialet. VAD HANDLAR BOKEN OM? Erik och hans pappa är på en stor färja, där de ska sova över. Färjan gungar ganska mycket och Eriks pappa blir
Läs mer