Bakgrund. Prata mer autentiska talsituationer. Elevintervjuer. Anställningsintervju gemensamt elevbeslut

Transkript

1 Bakgrund Prata mer autentiska talsituationer Elevintervjuer Anställningsintervju gemensamt elevbeslut Studieväg 2 och 3 (2c, 3c och 3d) elever 3 lärare 2 veckor

2 Jag vill klara en anställningsintervju!

3 Zon A kontextbundet, kognitivt enkelt, något gemensamt utan språkliga hinder 1. Filmer jobbintervjuer Eleverna tittar på filmerna och funderar över

4 3. Samling i smågrupper. Eleverna diskuterar och reflekterar över frågorna till filmerna. 4. Återsamling i egen klass gemensam sammanfattning av dagen egen kartläggning med hjälp frågorna vad behöver jag hjälp med för att klara en intervju? Lärandemålet: eleverna ska känna sig trygga inför en anställningsintervju, veta att de kan uttrycka erfarenheter och kunskaper och besvara samt ställa vanliga frågor.

5 Zon B kognitivt utmanande 1. Eleverna arbetar vidare med personlig kartläggning utifrån filmerna. par- och gruppdiskussioner hjälpa varandra att besvara frågorna 2. Vad vill jag jobba med? eleven funderar och diskuterar studieplaner studie- och yrkesvägledare

6 3. Söka information om yrket arbetsförmedlingen, studieoch yrkesvägledare arbeta ensam, i par eller i grupp

7 4. Diskutera i grupp och helklass likheter och olikheter mellan Sverige och hemlandet när det gäller yrken. 5. Ordförrådet eleverna samlar yrkesord, ämnesspecifika ord, egenskapsord arbetsförmedlingens hemsida yrkesbeskrivningar och jobbannonser uttal enskilt eller tillsammans 6. Intervjufrågor 7. Tips och råd inför arbetsintervju filmer (poddar) grupp- och helklassdiskussioner uttalsträning ord och fraser

8 8. Intervjuträning i par artighetsfraser, besvara och ställa frågor, kroppsspråk, uttal lärar- och kamratrespons 9. Intervjuer spelas av lärarna eleverna observerar, för protokoll, diskuterar sedan i grupp. Vilka rätt och fel gör personerna?

9

10 Zon C använder nya språkliga färdigheter och kunskaper Lärandemål eleverna ska känna sig trygga inför en anställningsintervju veta att de kan uttrycka erfarenheter och kunskaper besvara och ställa vanliga frågor Anställningsintervjuer genomförs av eleverna, inför klassen. Turas om att vara arbetsgivare och arbetstagare.

11 Läraren fyller i observationsprotokollen under intervjuerna. Återkopplar sedan till eleverna. Avslutning eleverna utvärderar skriftligt lärarna utvärderar skriftlig och diskuterar vad som gick bra och vad som bör förbättras inför nästa arbetsområde med Cummins fyrfältare

12 Elevreflexioner I lektionerna hade vi om två veckor det fanns inte något onödigt saker, det var allt saker som nödigt. Jag tycker att arbetsuppgifter under de två veckorna var bra, nyttigt, viktigt och mest intressant men det var också lite svårt och jobbigt. Jag lärde mig mycket om anställningsintervju och jag visste vad som är de vanliga frågorna i dessa intervjuer och hur förbereder jag mig för anställningsintervju, men jag behöver mer träning på uttal det var svårt för mig

13 Jag tycker att det jag är mer redo att gå på intervju nu än för två veckor sedan. Jag tror att det jag kan använda mer ord och meningar det kan hjalpa mig berätta om mina personliga egenskaper. Innan anställningsintervju du måste veta för vad arbetet du ska har en intervju och vad det företag gör, så du behöver bli påläst. Det var nyttigt att veta vad frågorna de kan fråga dig och att förbereda för vad kan du svar på frågorna. Det var också bra att träna svara på frågorna på många olika dialogen med kompisar. Jag tycker att det var lite svårt förstår nya meningar på några anställningsintervju men efter många träning det var lättare.

14 Jag tycker att var viktigt, nyttigt men lite svårt. Det finns två viktiga händelser i senaste två veckorna. först när vi arbetade med varandra på skolan. andra när två lärare som heter M. och N. presenterade intervju.

15 Lärarreflexioner Mycket tid gick åt att låta eleverna söka yrkesinformation, samla yrkesord samt hitta ord för att beskriva sig själv - mer tid än vad lärarna bedömde i sin planering. Tips inför nästa omgång: Var två lärare vid respons och bedömning! Svårt att hinna ge stöd och respons åt alla elever, speciellt åt elever med behov av extra stöd eller elever som kombinerar sfi med praktik/jobb. De behöver mycket information om vad de missat och behöver jobba ifatt med.

16 Bra att spela in intervjuer för att senare kunna lyssna. Cummins fyrfältsmodell har varit ett bra hjälpmedel vid planering av ett arbetsområde. Strukturerat och tydligt!