LOKAL ARBETSPLAN FÖR LÄSÅRET

Transkript

1 LOKAL ARBETSPLAN FÖR LÄSÅRET Skola: Elsa Brändströms skola Skolform/er: Kommunal vuxenutbildning Bilaga 1: Bilaga 2: Grundläggande vuxenutbildning och Sfi (Svenska för invandrare) Grundläggande vuxenutbildning, gymnasial vuxenutbildning, Omvårdnadsprogrammet A Bakgrundsfakta Uppdragens inriktning och omfattning Elsa Brändströms skola skall under läsåret 2010/2011 bedriva följande utbildning: Grundläggande vuxenutbildning i svenska, svenska som andraspråk, matematik, engelska, samhällskunskap, datorkunskap samt alfabetisering. Elsa Brändströms skola skall också under läsåret 2010/2011 bedriva utbildning för Sfi. Uppdraget syftar till att ge vuxna nyanlända flyktingar/invandrare grundläggande kunskaper i svenska språket. Samarbete ska ske med TeknikCollege där studerande från Elsa Brändströms skola kombinerar SFI och grundläggande svenska på högblocket med karaktärsämnen. Elsa Brändströms skola skall under läsåret 2010/2011 bedriva gymnasial vuxenutbildning i kärnämnen och kurser på naturvetenskaps- och samhällsprogrammen. Elsa Brändströms skola skall under läsåret 2010/2011 anordna Omvårdnadsprogrammet för vuxna. Elsa Brändströms skola kan under läsåret 2010/2011 arrangera uppdragsutbildningar inom lämpliga utbildningsområden. Utbildningen skall bedrivas i enlighet med de mål och riktlinjer som anges i skollagen, bestämmelser i förordningen om kommunal vuxenutbildning samt andra förordningar. Undervisningen skall anordnas enligt gällande läroplan för de frivilliga skolformerna, programmål och kursplaner. Verksamheten skall dessutom bedrivas så att den står i överensstämmelse med de mål som fastställts av kommunfullmäktige, skolplanen och med de särskilda beslut som fattats av bildningsnämnden. Förutsättningar Organisation och ledning Elsa Brändströms skola utgör tillsammans med Birgittaskolan i Linköping en resultatenhet. Inom EB bedrivs vuxenutbildning i allmänna ämnen inom grundläggande och gymnasial vuxenutbildning, omvårdnadsprogrammet (OP), Sfi samt läs- och skrivkurser. EB leds av gymnasie- och vuxenutbildningschefen, 2 rektorer, en ekonom, en utvecklingsledare och en personalsekreterare. Inom Omvårdnadsprogrammet för vuxna finns ett arbetslag. Inom Sfi och grundläggande på lägre blocket finns två arbetslag. 1

2 Personalens sammansättning (för lärare anges antal heltidstjänster och andel behöriga) Ca 35 lärare arbetar helt eller delvis inom den grundläggande vuxenutbildningen och på gymnasiet. Samtliga lärare är behöriga. Inom Sfi och det lägre blocket på grundläggande vuxen- olika utbildning finns ca 40 lärare varav två är obehöriga lärare inom SFI/Gruv. Under delar av vårterminen 2010 och fram till december finns 3 lärarassistenter som har erfarenheter från yrkesområden. Personalgruppen inom Omvårdnadsprogrammet består av nio lärare, metodplanerare och APU-samordnare. Samtliga lärare är behöriga eller genomför lärarutbildning. Övrig personal är bibliotekarie, biblioteksassistenter, studie och yrkesvägledare, kurator, administrativa assistenter, tekniker och vaktmästare. Kompetensutveckling Medel finns för individuell kompetens-utveckling. Utvecklingsarbete som medför kompetensutveckling bedrivs genom projekt som finansieras via återföring av tidigare överskott i verksamheten efter särskilt beslut i kommunfullmäktige. Under bedrivs fortsatt utbildning i Fronter för skolans personal. Ett tiotal lärare deltar eller har deltagit i Lärarlyftet. PIM slutförs under höstterminen SFI-nätverket inom Östsam har gemensam kompetensutveckling utifrån de behov som flertalet av personalen har behov av. Planering pågår. Under hösten 2009 har en gemensam fortbildningsdag genomförts för all personal inom Sfi och alfabetisering i syfte att öka kunskapen och få redskap/metoder att integrera uttalspedagogik i undervisningen. Tre lärare har deltagit i Lärarlyftet lärare fortsätter att kompetensutbilda sig genom fritidsstudier under Under 2010 har alla personal inom SFI/Gruv varit på arbetsdagar där vi haft föreläsning och samtalat kring kommunikation mellan personal och med studerande i frågor som inflytande och delaktighet i undervisningen och i utvärdering. Kompetensutvecklingen i dessa frågor ska fortsätta under Lokaler, utrustning och läromedel Enheten hyr lokaler av LKF (Linköpings Kommunala Fastighetsbolag). Fastigheten omfattar m². Undervisningslokalerna är ändamålsenligt utrustade. Bibliotek, elevhall och tyst läsrum för eleverna finns. För elevernas service finns ständigt bemannad reception samt cafeteria med möjlighet till uppvärmning av medhavd mat. Omvårdnadsprogrammet flyttar f.o.m vt 2011 till 2

3 nyrenoverade lokaler i Kunskapsgallerian. Skolan har AV-utrustning, kopieringsmöjligheter och datorer även för de studerande. Antalet datorer på skolan uppgår till ca 160 varav 10 är nätanslutna för bruk av de studerande. En delmängd av datorerna är bärbara med kommunikation via LAN, en förberedelse inför den förestående flytten till Kunskapsgallerian. Studerande inom Sfi och grundläggande på lågblocket har gratis läromedel och i biblioteket finns en stor samling litteratur på lätt svenska. Tidningar och datorer används i undervisningen. Skolan har datalicenser för uttalsövningar, Vaasaru-program. På grundläggande vuxenutbildningens mellanblock tillhandahålls låneläromedel. På högblocket måste de studerande köpa sina läromedel. Kopierat material tillhandhålls i begränsad omfattning. Samtliga läromedel för studerande på gymnasial nivå måste inköpas av de studerande själva. Kopierat material tillhandhålls i begränsad omfattning. Den praktiska undervisningen på Omvårdnadsprogrammet flyttas under hösten 2010 efterhand över till Kunskapsgallerian. Vuxen- och ungdomsutbildningen samverkar i viss mån kring läromedel och det finns möjlighet att som referenslitteratur låna ungdomssidans klassupp-sättningar. Vid behov av studiero finns tillgång till ett tyst rum. Elevgruppens sammansättning Inom grundläggande vuxenutbildning deltar studerande med olika skolutbildning, erfarenheter och bakgrund. Deltagarna har olika modersmål. Skolbakgrunden för Sfi-studerande varierar från noll år till universitetsutbildning. De representerar i stort sett hela världen. Under 2009 har även IVIK-elever påbörjat sin utbildning på EB. Under 2010/2011 ska Elsa Brändströms skola anta IVIKelever. Antalet har under 2010 uppgått till ca 40 studerande. Ålder på IVIK-eleverna varierar mellan drygt år vid inskrivning på Birgitta skolan och placering sker på Elsa Brändströms skola. Studierna sker på grundläggande och är placerade inom SFI eller gymnasiekurser. De flesta av eleverna har skolbakgrund som grund- eller gymnasieutbildning De studerandes sammansättning inom gymnasiekurserna är mycket varierande avseende bakgrund och förväntningar. Inom Omvårdnadsprogrammet deltar studerande med olika skolutbildning, erfarenheter och bakgrund. En stor del är 3

4 heltidsstuderande på den tre terminer långa utbildningen som ger undersköterskebehörighet. Många av kursdeltagarna har ingen tidigare erfarenhet från vårdområdet. Fortfarande domineras grupperna av kvinnliga studeranden men en viss ökning av antalet manliga sökanden kan anas. Alla kurser inom Omvårdnadsprogrammet kan läsas på distans och denna studieform är vanlig för dem som önskar kombinera förvärvsarbete med studier. Sedan undervisningen omlokaliserades till Elsa Brändströms skola har det blivit vanligare att som studerande på EB välja enstaka kurser från omvårdnadsprogrammet. Skolan erbjuder även möjlighet till validering av samtliga kurser. Skolan anordnar utbildning för anställda inom kommun, landsting och hos privata vårdutförare, både som vuxen- och uppdragsutbildning. Skolan får även beställning av utbildning från andra privata intressenter. Arbetet i verksamheten Pedagogik och arbetsformer Enheten har inte en renodlad pedagogisk profil inom vuxenutbildningen utan pedagogiken ska anpassas efter kursdeltagarnas önskemål samt efter kursernas nivå och art. Undervisningen bedrivs dels som närundervisning, i vissa ämnen på distans med lärarstöd och datorstöd samt som öppet - undervisning med möjligheter till flexibel intagning och individuell undervisning. Utgångspunkten är pluralistisk, dvs. att studerande kan möta olika strategier/lärstilar, vilket ger kreativa miljöer för lärandet. Arbetssättet genomsyras på Omvårdnadsprogrammet av ett problembaserat förhållningssätt till kunskap och lärande. Ett aktivt kunskapsinhämtande, grupp-processer och deltagarnas tidigare erfarenheter är viktiga hörnstenar i pedagogiken. De studerandes kunskaper utvärderas på ett flertal sätt i syfte att få ett gediget underlag för betygssättning. För stöd till de studerande provades under särskilt lärarstöd utöver den schemalagda tiden. Försöksverksamheten bedrevs under arbetsnamnet Läroteket. En mycket positiv utvärdering har medfört att bemanningen i Läroteket har utökats och att en medarbetare fått ett särskilt ansvar för verksamheten där. Studerande deltar i det steg (1,2 eller 3) inom Sfi som bäst möter individens behov. Då förutsättningarna för lärande är mycket olika måste pedagogiken anpassas till varje enskild grupp. Gemensamt för alla stegen är att få de studerande att arbeta tillsammans och därigenom ta ansvar för sitt eget och gruppens lärande. Specialgrupper finns för uttalsundervisning och för dem som behöver träna mycket på att skriva. Resurser 4

5 har fördelats på uttalstöd och pedagogiska läs- och skrivutredningar under hösten Planering pågår inför 2011 att kunna permanenta denna verksamhet. Dessutom finns konversationskurser. Det finns grupper för äldre och kvinnor med barn. Avsikten med dessa är att lära sig klara det vanligaste vardagsspråket i väntan på dagisplats och att påbörja Sfi. IKF (Internationella kvinnoföreningen) och IVF (Internationella vänskapsföreningen) har i uppdrag att genomföra kurser för människor som är i behov av annan form av undervisning. Kurserna vänder sig till äldre deltagare och kvinnor med psykosociala besvär. De som varit placerade i IKF och IVF fram till hösten 2010 har kartlagts och varje person har fått en handlinsplan. Skolan har stramat upp krav på bl.a. inskrivning, innehåll i vardagssvenska och inskrivningstiden. Samarbetet med Sociala förvaltningen har utökats främst vid avskrivning av studerande från IKF och IVF. Skolan har också 3 utlagda kurser på Vär(l)dshuset som bedrivs av Stadsmissionen. Där ges kortutbildade möjlighet till praktisk verksamhet utöver Sfi och grundläggande svenska. Pågående och planerade utvecklingsinsatser Arbetet att modulindela SAS-kurserna på högstadienivå så att de studerande som slutar SFI utan dröjsmål ska kunna fortsätta på nästa nivå har slutförts. Samtliga kurser har kontinuerligt intag, såväl närkurser som öppet-kurs. Personer som arbetat inom vårdsektorn kan validera på Birgitta Vux och också komplettera där. Vi fortsätter arbetet med tydlighet och förutsägbarhet på kursnivå. Detta gäller t.ex. användandet av begreppen Öppet- Alla kurs och Närkurs och kursinformation på nätet. Individualisering av undervisningen har hög prioritet. studiehandledningar revideras kontinuerligt. Utvecklingen av Öppet sfi - då den studerande kan komma vid behov, fortsätter. Detta möjliggör för många att kunna bedriva sfi-studier parallellt med annan sysselsättning. Ett av Elsa Brändströms skolas utvecklingsprojekt under hösten 2010 fokuserar på ren distansutbildning inom SFI på steg 3 för bl.a. universitetsstuderande. Flytten till Kunskapsgallerian kommer på olika sätt att medföra utökat samarbete mellan de tre rektorsområdena och diskussioner kring utvecklingsarbete med anledning av detta påbörjas under hösten Utvecklingsarbete bedrivs genom projekt som finansieras via återföring av tidigare överskott i verksamheten efter särskilt beslut i kommunfullmäktige. 5

6 Utvecklingsprojekten under 2010 har ofta inriktats mot - Studerandestödjande verksamhet med tyngdpunkt kring skolans stödåtgärder och verksamheten i Läroteket. - Språkförbättrande åtgärder, där bl.a. arbetet med uttalsprojektet fortsatt. Målet är att en enhetlig metodik ska användas inom Sfi och SaS-kurser. Arbetet med avbrottsanalys har intensifierats under höstterminen Skolan har även ansökt om medel för All personal har deltagit i arbetet att definiera lämpliga utvecklingsprojekt. 6