Kallelse till fakultetsnämndens sammanträde torsdagen den 8 oktober 2015

Transkript

1 KALLELSE Nr 5:2015 Fakultetsnämndens ordförande MDH /0073 Kallelse till fakultetsnämndens sammanträde torsdagen den 8 oktober 2015 Plats: Ypsilon, Västerås Tid: kl ca Besked om förhinder att delta vid fakultetsnämndens sammanträde lämnas till Helena Eken Asp senast måndag via epost: helena.eken.asp@mdh.se eller tel.: Ledamöter: Lene Martin Ordförande Förhinder Anne Söderlund Vice ordförande Peter Gustafsson Vice ordförande Johanna Westerlund Lärarrepresentant Staffan Stranne Lärarrepresentant Cecilia Erixon Lärarrepresentant Elisabeth Uhlemann Lärarrepresentant Maja Pezoa Studeranderepresentant Robin Tannarp Studeranderepresentant Vakant Doktorandrepresentant Peter Wallin Extern ledamot Bengt Lindberg Extern ledamot Stina Edqvist Extern ledamot Adjungerade: Representant från akademin för hälsa, vård och välfärd Adjungerad Tjänstemän: Malin Gunnarsson UFO-chef Helena Eken Asp Sekreterare/ Handläggare UFO Fackliga företrädare: Ulrika Jepson Wigg SACO/SULF Viktor Öman OFR-S

2 FÖRSLAG TILL FÖREDRAGNINGSLISTA Bilaga 3.1 Fakultetsnämndens ordförande Nr 5:2015 MDH /0073 Ärende Åtgärd UnderlagTid ca. 1. Mötets öppnande Val av justeringsperson Beslut 2 Ftb 3. Fastställande av föredragningslista Beslut 3 Ftb Bil 3:1 4. Samverkan med fackliga organisationer Information 4 Ftb 5. Uppföljning av UKÄ ifrågasatt examen Specialistsjuksköterska med inriktning Anestesi Föredras av UFO-chef Malin Gunnarsson Beslut 5 Ftb Bil 5: Uppföljning av UKÄ ifrågasatt examen Specialistsjuksköterska med inriktning Distrikt Föredras av UFO-chef Malin Gunnarsson Beslut 6 Ftb Bil 6: Uppföljning av UKÄ ifrågasatt examen Specialistsjuksköterska med inriktning Intensiv Föredras av UFO-chef Malin Gunnarsson Beslut 7 Ftb Bil 7: Programutbudet Ht2016/VT2017 avseende utbildningar på svenska Föredras av utbildnings- och forskningshandläggare Helena Eken Asp Beslut 8 Ftb Bil 8: Mötet avslutas

3 FÖRSLAG TILL FÖREDRAGNINGSLISTA Bilaga 3.1 Fakultetsnämndens ordförande Nr 5:2015 MDH / Mötets öppnande 2. Val av justeringsperson Förslag till beslut att utse NN att jämte ordförande justera protokollet. 3. Fastställande av föredragningslista Förslag till beslut att fastställa föredragningslistan. 4. Samverkan med fackliga organisationer Inför fakultetsnämndens sammanträde ska underlag för beslut samverkas med de fackliga organisationerna enligt samverkansavtalet mellan MDH, SACO och OFR. Föredragande: Helena Eken Asp Förslag till beslut att notera informationen. Beredning Ärendena i föredragningslistan har behandlats enligt överenskommen samverkansmodell för fakultetsnämnden med de fackliga organisationerna.

4 FÖRSLAG TILL FÖREDRAGNINGSLISTA Bilaga 3.1 Fakultetsnämndens ordförande Nr 5:2015 MDH / Uppföljning av UKÄ ifrågasatt examen Specialistsjuksköterska med inriktning Anestesi Diarienummer: /0093 Handläggare: Ida Nilsson Universitetskanslersämbetet (UKÄ) fattade den 20 oktober 2014 beslut om bristande kvalitet för specialistsjuksköterskeexamen med inriktning anestesisjukvård vid MDH och högskolans examenstillstånd blev därmed ifrågasatt. Lärosätet har ett år på sig att åtgärda bristerna och lämna in analys- och åtgärdsredovisning till UKÄ. Berörd akademi ska under uppföljningsprocessen inkomma till nämnden med analys- och åtgärdsplan, lägesrapport samt slutrapport. Akademin ska också redovisa en konsekvensanalys gällande avveckling av aktuell ifrågasatt examen. Akademin för hälsa, vård och välfärd (HVV) har nu inkommit till nämnden med den slutrapport som efterfrågas för ärendet. Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå behandlande ärendet vid sitt sammanträde den 30 september och beslutade att föreslå fakultetsnämnden att godkänna slutrapporten. Föredragande: Malin Gunnarsson Förslag till beslut: att godkänna föreliggande slutrapport. Ärendets beredning Akademi HVV har varit ansvarig för framtagandet av föreliggande slutrapport. Arbetet med uppföljning på akademin är organiserat i dels en övergripande projektgrupp för samtliga ifrågasatta specialistutbildningar dels en arbetsgrupp för varje enskild examen inom området. I uppföljningsarbetet på akademin deltar bland annat utbildningsledare, ämnesansvariga och avdelningschef. Akademichef informeras fortlöpande i ärendet. Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå har behandlat ärendet vid sitt möte den 30 september 2015 och hade inga synpunkter på slutrapporten att framföra. Ärendet har beretts av utbildnings- och forskningssektionen. Underlag i ärendet Bilaga 1: Besluts-PM Bilaga 2: Akademi HVV:s slutrapport Bilaga 3: Akademi HVV:s följebrev Bilaga 4: Examensmatris Delges Rektor, Akademichef HVV, utbildningsledare Per Andersson HVV, avdelningschef Annica Engström HVV.

5 FÖRSLAG TILL FÖREDRAGNINGSLISTA Bilaga 3.1 Fakultetsnämndens ordförande Nr 5:2015 MDH / Uppföljning av UKÄ ifrågasatt examen Specialistsjuksköterska med inriktning Distrikt Diarienummer: /0094 Handläggare: Ida Nilsson Universitetskanslersämbetet (UKÄ) fattade den 20 oktober 2014 beslut om bristande kvalitet för specialistsjuksköterskeexamen med inriktning distriktsköterska vid MDH och högskolans examenstillstånd blev därmed ifrågasatt. Lärosätet har ett år på sig att åtgärda bristerna och lämna in en analys- och åtgärdsredovisning till UKÄ. Berörd akademi ska under uppföljningsprocessen inkomma till nämnden med analys- och åtgärdsplan, lägesrapport samt slutrapport. Akademin ska också redovisa en konsekvensanalys gällande avveckling av aktuell ifrågasatt examen. Akademin för hälsa, vård och välfärd (HVV) har nu inkommit till nämnden med den slutrapport som efterfrågas för ärendet. Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå behandlade ärendet vid sitt sammanträde den 30 september 2015 och beslutade föreslå nämnden att godkänna slutrapporten men att samtidigt uppmana akademin att revidera slutrapporten utifrån utskottets samlade synpunkter. Föredragande: Malin Gunnarsson Förslag till beslut: att föreslå fakultetsnämnden att godkänna föreliggande slutrapport, men med uppmaning till akademin att ta hänsyn till de samlade synpunkterna förmedlade av utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Ärendets beredning Akademi HVV har varit ansvarig för framtagandet av föreliggande slutrapport. Arbetet med uppföljning på akademin är organiserat i dels en övergripande projektgrupp för samtliga ifrågasatta specialistutbildningar dels en arbetsgrupp för varje enskild examen inom området. I uppföljningsarbetet på akademin deltar bland annat utbildningsledare, ämnesansvariga och avdelningschef. Akademichef informeras fortlöpande i ärendet. Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå har i sin behandling av ärendet den 30 september 2015 framfört såväl stilistiska som innehållsliga synpunkter vilka bör åtgärdas av akademin innan slutrapporten fastställs av rektor. Prodekan för utbildning på grundnivå och avancerad nivå förmedlar utskottets samlade synpunkter till akademin. Ärendet har beretts av utbildningsoch forskningssektionen. Underlag i ärendet Bilaga 1: Besluts-PM Bilaga 2: Akademi HVV:s slutrapport Bilaga 3: Akademi HVV:s följebrev

6 FÖRSLAG TILL FÖREDRAGNINGSLISTA Bilaga 3.1 Fakultetsnämndens ordförande Nr 5:2015 Bilaga 4: Examensmatris MDH /0073 Delges Rektor, Akademichef HVV, utbildningsledare Per Andersson HVV, avdelningschef Annica Engström HVV.

7 FÖRSLAG TILL FÖREDRAGNINGSLISTA Bilaga 3.1 Fakultetsnämndens ordförande Nr 5:2015 MDH / Uppföljning av UKÄ ifrågasatt examen Specialistsjuksköterska med inriktning Intensiv Diarienummer: /0093 Handläggare: Ida Nilsson Universitetskanslersämbetet (UKÄ) fattade den 20 oktober 2014 beslut om bristande kvalitet för specialistsjuksköterskeexamen med inriktning intensivsjukvård vid MDH och högskolans examenstillstånd blev därmed ifrågasatt. Lärosätet har ett år på sig att åtgärda bristerna och lämna in en analys- och åtgärdsredovisning till UKÄ. Berörd akademi ska under uppföljningsprocessen inkomma till nämnden med analys- och åtgärdsplan, lägesrapport samt slutrapport. Akademin ska också redovisa en konsekvensanalys gällande avveckling av aktuell ifrågasatt examen. Akademin för hälsa, vård och välfärd (HVV) har nu inkommit till nämnden med den slutrapport som efterfrågas för ärendet. Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå behandlande ärendet vid sammanträdet den 30 september och beslutade att föreslå fakultetsnämnden att godkänna slutrapporten men att samtidigt uppmana akademin att revidera slutrapporten utifrån utskottets synpunkt. Föredragande: Malin Gunnarsson Förslag till beslut: att akademin gällande examensmål sex ser över och skriver om analysen av vad de påtalade bristerna består i. att godkänna föreliggande slutrapport. Ärendets beredning Akademi HVV har varit ansvarig för framtagandet av föreliggande slutrapport. Arbetet med uppföljning på akademin är organiserat i dels en övergripande projektgrupp för samtliga ifrågasatta specialistutbildningar dels en arbetsgrupp för varje enskild examen inom området. I uppföljningsarbetet på akademin deltar bland annat utbildningsledare, ämnesansvariga och avdelningschef. Akademichef informeras fortlöpande i ärendet. Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå behandlade ärendet vid sitt möte den 30 september 2015 och framförde då att akademin borde skriva om och tydliggöra analysen av vad de påtalade bristerna består i för examensmål sex. Ärendet har beretts av utbildnings- och forskningssektionen. Underlag i ärendet Bilaga 1: Besluts-PM Bilaga 2: Akademi HVV:s slutrapport Bilaga 3: Akademi HVV:s följebrev Bilaga 4: Examensmatris

8 FÖRSLAG TILL FÖREDRAGNINGSLISTA Bilaga 3.1 Fakultetsnämndens ordförande Nr 5:2015 MDH /0073 Delges Rektor, Akademichef HVV, utbildningsledare Per Andersson HVV, avdelningschef Annica Engström HVV.

9 FÖRSLAG TILL FÖREDRAGNINGSLISTA Bilaga 3.1 Fakultetsnämndens ordförande Nr 5:2015 MDH / Programutbudet Ht2016/VT2017 avseende utbildningar på svenska Diarienummer: MDH /1335 Handläggare: Helena Eken Asp Fakultetsnämnden har det övergripande ansvaret för planering, styrning och kvalitetssäkring av utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Enligt rektors delegationsordning ska nämnden fatta beslut om programutbud och rekryteringsmål. Verksamheten ska utvecklas i överensstämmelse med rektors beslut om verksamhetsmål, uppdrag och budget (VUB) och högskolans utbildningsutbud ska ligga i linje med forsknings- och utbildningsstrategi för (FUS). Enligt ordinarie tidplan ska beslut om svenskspråkigt programutbud fattas vid fakultetsnämndens sammanträde den 8 oktober Akademiernas önskemål om programutbud inkom den 18 september Föredragande: Helena Eken Asp Förslag till beslut att utbildningsutbudet ska ges i enlighet med akademiernas önskemål avseende program och rekryteringsmål samt programtillfälledata, enligt nedan, för läsåret 2016/2017: Program x, rekryteringsmål y, urval, studieort, studietakt, starttermin, tid/undervisningsform, behörighet Ärendets beredning Förfrågan och instruktioner för begäran om programutbud skickades till akademierna den 8 juni Akademierna inkom med önskemål om programutbud den 18 september Antagningen har genomfört en översyn av önskade behörighetskrav. Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå har behandlat ärendet vid sitt sammanträde den 30 september. Ärendet har beretts av utbildnings- och forskningssektionen. Underlag i ärendet Bilaga 1: Besluts-PM Bilaga 2: Akademiernas önskemål om programutbud Delges Akademichefer, administrativa chefer, utbildningsledare, chef antagningen, antagningen, chef KOM och katalogansvarig på KOM.

10 FÖRSLAG TILL FÖREDRAGNINGSLISTA Bilaga 3.1 Fakultetsnämndens ordförande Nr 5:2015 MDH / Mötet avslutas

11 FN Bilaga 1 - Ärende 5 Fakultetsnämnden: #5: Beslutande Fakultetsnämnden Ärende /0093 Besluts-PM Handläggare Ida Nilsson BESLUTSPROMEMORIA Uppföljning av specialistsjuksköterskeexamen med inriktning anestesisjukvård där Universitetskanslersämbetet (UKÄ) fattat beslut om bristande kvalitet Bakgrund I pågående kvalitetsutvärdering fattade UKÄ den 20 oktober 2014 beslut om bristande kvalitet för specialistsjuksköterskeexamen med inriktning anestesisjukvård vid MDH. Beslut om bristande kvalitet benämns också som ifrågasatt kvalitet. Lärosäte som fått omdömet bristande kvalitet ska utifrån yttrande i UKÄ:s beslut om ifrågasatt examen inom ett år till myndigheten lämna in en analys av framförd kritik för utbildningen (examen), samt en redovisning av vilka åtgärder man vidtagit för att avhjälpa påtalade brister. UKÄ fattar därefter beslut om ifrågasatt examenstillstånd ska återkallas eller inte. Lärosätet har också möjligheten att som svar på UKÄ:s beslut om bristande kvalitet, avveckla utvärderad examen. Vid ett sådant förfarande avslutar myndigheten utvärderingen. Fakultetsnämnden har med anledning av beslut om bristande kvalitet beslutat att berörd akademi i ett första skede skyndsamt ska inkomma med en analys- och åtgärdsplan med utgångspunkt i UKÄ:s beslut och yttrande. Akademin ska vidare senast fyra månader efter beslut om bristande kvalitet inkomma till nämnden med en lägesrapport för åtgärdsarbetet och ytterligare därefter till nämnden redovisa slutrapport motsvarande den analys- och åtgärdsredovisning som ska delges UKÄ senast ett år efter beslut om bristande kvalitet. Det åligger också akademin att till nämnden redovisa en konsekvensanalys gällande avveckling av aktuell examen. Med anledning av beslut om bristande kvalitet för specialistsjuksköterskeexamen med inriktning anestesisjukvård har Akademin för hälsa, vård och välfärd (HVV) nu inkommit till fakultetsnämnden med en slutrapport som efterfrågas för ärendet.

12 FN Bilaga 1 - Ärende 5 Akademi HVV har varit ansvarig för framtagandet av föreliggande slutrapport. Arbetet med uppföljning på akademin är organiserat i dels en övergripande projektgrupp för samtliga ifrågasatta specialistutbildningar dels en arbetsgrupp för varje enskild examen inom området. I uppföljningsarbetet på akademin deltar bland annat utbildningsledare, ämnesansvariga och avdelningschef. Akademichef informeras fortlöpande i ärendet. Utbildnings- och forskningssektionen har tagit fram tidplan för akademins avrapportering mot nämnden avseende uppföljningsprocessens olika moment. Ytterligare har utbildnings- och forskningssektionen i dialog med prodekan för grundutbildning och akademin berett ärendet. Fakultetsnämnden beslutade den 4 juni 2015: att att att godkänna föreliggande lägesrapport och att därtill rekommendera akademin: examensmatris ska tas fram och ingå som bilaga till rapporten, samt avlägsna tidsplanen ur slutrapporten och låta den ingå i missivbrevet eller annat dokument. Alternativa beslut Utskottet har att fatta beslut om att föreslå nämnden godkänna föreliggande slutrapport eller att godkänna densamma med förslag till akademin på kompletteringar eller andra förändringar. Konsekvensanalys En möjlig konsekvens av UKÄ:s beslut om bristande kvalitet för viss examen är att lärosätet i slutänden får ifrågasatt examenstillstånd indraget. Vad denna situation exakt innebär är inte helt klarlagt men i alla hänseenden skulle ett indraget examenstillstånd innebära negativa konsekvenser för både utbildning som direkt berörs av examentillståndet och för MDH som helhet. Överväganden På ett övergripande plan bör utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå för sitt beslut överväga om den nu framställda slutrapporten kan sägas vara tillräcklig och rimlig i förhållande till bedömargruppens omfattande kritik. Utskottet bör även följa upp hur akademin följt fakultetsnämndens beslut om ändring i lägesrapporten. Utskottet för grundutbildning har för sitt beslut också att ta hänsyn till UKÄ:s krav på att analys- och åtgärdsredovisningen endast ska innehålla genomförda och dokumenterade åtgärder och att dessa måste vara genomförda senast den 22 oktober 2015 då analys- och åtgärdsredovisningen senast ska vara

13 FN Bilaga 1 - Ärende 5 myndigheten tillhanda. Beredningens förslag till beslut - ställningstaganden På ett övergripande plan finner beredningen att akademi HVV i slutrapporten svarat upp mot bedömargruppens kritik så som den framställs i det yttrande som följer aktuellt beslut om bristande kvalitet. Beredningen finner även att akademin i slutrapporten åtgärdat vad fakultetsnämnden rekommenderade i sitt beslut den 4 juni 2015 om lägesrapporten. Tidplanen är flyttad från slutrapporten till missivbrevet. Akademin har även bifogat examensmatris. Förutom beredningens överväganden och slutsatser är det betydelsefullt att utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå tar egen ställning till om akademins analyser och planerade åtgärder är relevanta och tillräckliga givet bedömargruppens kritik. Sammanfattningsvis har utskottet att bedöma om akademin i allt väsentligt har åtgärdat de punkter som avsågs i nämndens beslut för lägesrapporten och därefter besluta om att föreslå fakultetsnämnden besluta att godkänna slutrapporten alternativt besluta om att därtill uppdra till akademin att åtgärda brister inför slutrapporten. Förslag till beslut: Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå föreslås besluta att föreslå fakultetsnämnden besluta att godkänna föreliggande slutrapport.

14 FN Bilaga 2 - Ärende 5 Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingssystem Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingar Mall för uppföljning Specialistsjuksköterskeexamen Lärosäte: Mälardalens högskola Uppföljningsärende: Huvudområde/område/inriktning för Examen: examen: Anestesi Specialistsjuksköterskeexamen Inledning I revideringsarbetet har målsättningen varit att förstärka och tydliggöra de aspekter som framkommit som bristfälliga i relation till examensmålen och därmed också sambanden mellan lärandemål, undervisning och examination, såväl inom teoretisk som verksamhetsförlagd utbildning. Förändringar av examinationerna är en väsentlig del i att säkerställa kvalitén i utbildningen, men förändringar genomförs även gällande undervisningens innehåll och ingående aktiviteter. Läraktiviteterna bedrivs genom en kombination av föreläsningar, litteraturstudier, metod/simuleringsövningar och temabaserade studieuppgifter som examineras vid tentamen. Genomförandet sker både på campus och med stöd av nätbaserad kommunikation. Examinationerna sker också på varierande sätt, exempelvis seminarium, skriftliga individuella- och gruppuppgifter, skriftlig tentamen, simulering och datorbaserad tentamen. För att säkerställa bedömning av studentens individuella prestation kombineras seminarium med inlämning av en skriftlig uppgift och i samband med gruppuppgifter, ska gruppens (2-3 personer) arbetsprocess och samtliga studenters delaktighet redovisas. Personalbemanningen inom anestesiprogrammet har varit problematisk på Mälardalens högskola, eftersom det nationellt föreligger en brist på disputerade anestesisjuksköterskor. Situationen har dock förändrats sedan kvalitetsutvärderingen genomfördes. En lektor med specialistsjuksköterskekompetens inom anestesisjukvård har anställts på 50 % från och med februari Förutom lektor, består personalgruppen av en adjunkt (100 % i Västerås) och två adjunkter på 20 % (i Falun och Gävle), samtliga med specialistsjuksköterskekompetens inom anestesisjukvård och magisterexamen. Med denna personalbemanning kan de beskrivna förändringarna genomföras för att svara mot kraven i examensmålen och därmed förstärka utbildningens kvalité i både teoretisk och verksamhetsförlagd utbildning. Arbete pågår också för att inkludera magisterexamen i utbildningen. 1

15 FN Bilaga 2 - Ärende 5 Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingssystem Mål 2. För specialistsjuksköterskeexamen med respektive inriktning skall studenten visa fördjupad förmåga att självständigt och i samverkan med patient och närstående identifiera vårdbehov och upprätta omvårdnadsplan UKÄ bedömargruppens yttrande: I självvärderingen gör lärosätet det inte troligt att studenternas måluppfyllelse brister avseende fördjupad förmåga att självständigt och i samverkan med patient och närstående identifiera vårdbehov. Den perioperativa vårdprocessen examineras skriftligt. Studenten ska visa att denne kan planera, genomföra och dokumentera patientens vårdbehov. Det framkommer dock inte i självvärderingen hur studenternas förmåga att upprätta omvårdnadsplan i samverkan med patient säkras. Inte heller framkommer hur lärosätet säkerställer studentens förmåga att självständigt och i samverkan med närstående identifiera vårdbehov och upprätta omvårdnadsplan. Vid lärosätesintervjun framkom dock att studenterna i en inlämningsuppgift som examineras självständigt identifierar vårdbehov och i samverkan med patient upprättar omvårdnadsplan. Samverkan med närstående, att identifiera vårdbehov och upprätta omvårdnadsplan bedöms endast under studentens verksamhetsförlagda utbildning och då endast av yrkeshandledaren. Analys Under utbildningen har fokus varit på samverkan med patienten och identifikation av hens behov, vilket i självvärderingen har medfört en otydlighet i hur samverkan sker med närstående och hur studenterna utformar omvårdnadsplaner. Detta ska således förtydligas och examineras. För att omvårdnaden ska kunna utgå från patientens behov behöver studenten inhämta information om patienten samt kommunicera med patienten och, om möjligt, med närstående (till exempel vid preoperativ anestesibedömning). Under utbildningen ska en progression ske genom att studenterna från början med viss självständighet omvårdnadsplanerar för patienter som genomgår så kallad grundläggande, planerad anestesi, till att under termin två med ökad självständighet planera omvårdnaden vid alltmer komplexa patientsituationer och anestesier. För att kunna uppnå detta krävs kunskapsutveckling hos studenten inom både vårdvetenskap och medicinsk vetenskap. Det finns en utmaning gällande identifikation av vårdbehov och utformande av omvårdnadsplaner i den kliniska verksamheten, eftersom mötet med patienten före operationen ofta är kortvarigt och kan ske under tidspress. Detta får dock inte lägga hinder för att studenterna utvecklar förmågan att upprätta planering för omvårdnaden inom klinisk anestesi utifrån patientens behov, i samverkan med patienten och närstående och för olika typer av anestesier/operativa ingrepp. Under utbildningen ska studenten således, på ett bättre sätt än tidigare, ges tillfälle att identifiera situationer då närstående medföljer patienten till operationsavdelning, samt hur närstående kan göras delaktiga och därmed utgöra en viktig resurs. Bristen avseende medverkan från lärosätet i samband med bedömning av studentens verksamhetsförlagda utbildning berör flera av examensmålen och redovisas under examensmål 6. Identifierade brister 1. Brist i examination av att studenten självständigt och i samverkan med patient och närstående kan identifiera vårdbehov och upprätta omvårdnadsplan. 2. Brist avseende medverkan från lärosätet i samband med bedömning av studentens verksamhetsförlagda utbildning. 2

16 FN Bilaga 2 - Ärende 5 Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingssystem Åtgärder Beskrivning av vidtagna åtgärder genom revidering av lärandemål, läraktiviteter och examinationer i teoriavsnitt och verksamhetsförlagd utbildning. Lärandemål Lärandemålen har i 4 av 8 kurser reviderats eller kompletterats enligt följande, för att uppfylla examensmålet och åtgärda brist 1: VAE128 Vårdvetenskap inom anestesisjukvård 1: 2. Redogöra för och tillämpa vårdprocessen för att i samverkan med patienten och närstående utforma en omvårdnadsplan vid grundläggande (planerad) anestesi 3. Beskriva och reflektera över patientens upplevelse i samband med ett operativt ingrepp 4. Identifiera och tillämpa ett medvetet förhållningssätt i förhållande till etiska, kulturella och genusaspekter VAE129 Vårdvetenskap inom anestesisjukvård 2: 1. Analysera och tillämpa vårdprocessen, samt med ökad grad av självständighet och i samverkan med patienten och närstående utforma en omvårdnadsplan till patienter med särskilda behov 3. Identifiera och problematisera omvårdnadsåtgärder inom anestesisjukvård utifrån evidensbaserad kunskap BMA065 Medicinsk vetenskap inom anestesisjukvård 2: 3. Redogöra för och med ökad grad av självständighet och i samarbete med patient och närstående medverka i preoperativ planering, genomförande och utvärdering i samband med anestesier till patienter i alla åldersgrupper inom planerad/ akut verksamhet och patienter med särskilda behov BMA066 Specifik anestesisjukvård: 2. Självständigt och i samverkan med patienten och närstående identifiera vårdbehov och utforma omvårdnadsplan i samband med anestesier till patienter i alla åldersgrupper och med särskilda behov 3. Analysera och självständigt tillämpa principer för anestesiologisk omvårdnad, bedömning och övervakning av patientens tillstånd, utifrån befintlig information och observationer Läraktiviteter Exempel på teman för föreläsningar och studieuppgifter i termin 1, relaterat till examensmålet, är Anestesisjuksköterskans profession, Omvårdnadsprocessen inom anestesivård, Anestesiologisk omvårdnad och patientsäkerhet och i termin 2 Barnanestesi och omvårdnad, Anestesi och omvårdnad vid sectio, Anestesi och omvårdnad till patienter med psykisk funktionsnedsättning. Dessa läraktiviteter inkluderar på ett förtydligat sätt, kommunikation och samverkan med närstående eller annan medföljare. Examinationer Följande examinationer har reviderats, kompletterats eller lagts till för att uppfylla examensmålet avseende brist 1. Exempel på betygskriterier ges för en av de individuella examinationerna och ett av seminarierna. Individuell skriftlig uppgift, VAE128 Vårdvetenskap inom anestesisjukvård 1: Omvårdnadsplan till patient vid en grundläggande, planerad anestesi (del av instruktion): Omvårdnadsplanen ska utgå från en patient (ASA* 1 eller 2) som du har vårdat i samband med din första VFU placering. Planen baseras på vårdprocessen och ska inkludera både pre- intra- och postoperativ vård. Inkludera patientbeskrivning (anamnes och status), patientanalys, planering, genomförande och utvärdering av omvårdnaden. Omvårdnadsplaneringen ska ske i samverkan med patienten och om möjligt med närstående. Planeringen ska utgå från patientens individuella behov och vara anpassad till de krav som föreligger i samband med den planerade operationen och anestesiformen. Tillse att möta och samtala med patienten och om möjligt närstående, pre- och postoperativt. I ett diskussionsavsnitt reflekterar och diskuterar du med stöd av vetenskapligt baserat underlag kring den genomförda anestesin, patientens omvårdnad, dina vårdhandlingar och mötet med patient och eventuell närstående. *Medicinsk riskklassificering enligt American Society of Anaesthesiologist 3

17 FN Bilaga 2 - Ärende 5 Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingssystem Betygskriterier: För betyget godkänd ska studenten: - utifrån vårdprocessens olika faser, visa på förmåga att planera den anestesiologiska omvårdnaden i samverkan med patient och närstående, identifiera patientens behov, motivera sina ställningstaganden, val av vårdhandlingar och omvårdnadsåtgärder. - reflektera och diskutera den genomförda anestesin, patientens omvårdnad och utförda vårdhandlingar med stöd av vetenskapligt baserat underlag För Betyg Väl godkänd ska studenten dessutom: - på ett fördjupat sätt reflektera och diskutera den genomförda anestesin, patientens omvårdnad och utförda vårdhandlingar med stöd av vetenskapligt baserat underlag - kunna ge exempel på alternativa omvårdnadsåtgärder eller vårdhandlingar Seminarium, VAE128 Vårdvetenskap inom anestesisjukvård 1, inriktas på anestesisjuksköterskans profession och vårdrelationen. Vid seminariet inkluderas och problematiseras etiska, kulturella och genusaspekter med utgångspunkt från studenternas erfarenheter från VFU och forskningsresultat inom dessa områden. Dessa aspekter förankras i patient- och närståendeperspektiven, samt hur anestesisjuksköterskan kan skapa en god vårdrelation med syftet att perioperativt värna om patientens värdighet och integritet. Individuell skriftlig uppgift Att vårda evidensbaserat, VAE129 Vårdvetenskap inom anestesisjukvård 2. Studenten väljer en frågeställning baserad på erfarenheter från VFU på anestesikliniken eller sina teoretiska studier. Bland områden att studera ingår omvårdnadshandlingar eller åtgärder, vårdplanering till olika patientgrupper och samverkan/delaktighet för patienter och närstående. Individuell skriftlig inlämningsuppgift, BMA066 Specifik anestesisjukvård, kombineras med ett seminarium. Omvårdnadsplan och anestesi till patienter med särskilda behov (del av instruktion): Examinationsuppgiften ska innefatta: - omvårdnadsplan till patient med särskilda behov. Identifiera behov utifrån patient och närståendes perspektiv - bakgrund/etiologi/incidens av sjukdom/tillstånd av betydelse - principer för genomförandet av anestesin; t ex gällande luftväg, utrustning - övervakning och bedömning under anestesin - anestesiläkemedel; dosering, speciella hänsyn - förebyggande åtgärder mot komplikationer, åtgärder vid inträffade komplikationer Reflektera över och analysera i relation till patientens särskilda behov och inhämtad data om: - Patientsäkerhet - Anestesisjuksköterskans ansvar Eventuella egna erfarenheter från VFU Betygskriterier: För betyget Godkänt ska studenten: - utforma skriftlig uppgift enligt anvisningar - visa på förmåga att planera den anestesiologiska omvårdnaden, identifiera patientens och närståendes behov, värdera och motivera sina ställningstaganden, val av vårdhandlingar och omvårdnadsåtgärder samt föra en diskussion om patientsäkerhet och anestesisjuksköterskans ansvar - beskriva principer för specifik anestesi och komplikationer inom valt område - inkludera, analysera och korrekt referera till litteratur och vetenskapliga artiklar av relevans för området - genomföra en pedagogiskt genomtänkt muntlig presentation, stimulera till diskussion För betyget Väl godkänt ska studenten dessutom: - på ett fördjupat sätt beskriva principer för specifik anestesi inom valt område samt relatera till komplikationer och åtgärder, ge exempel på alternativa lösningar - på ett fördjupat sätt reflektera över, analysera och korrekt referera till litteratur och vetenskapliga artiklar av relevans för området 4

18 FN Bilaga 2 - Ärende 5 Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingssystem Vid det efterföljande seminariet genomför studenten en muntlig presentation (med stöd av en Powerpoint) av omvårdnadsplanen och anestesins genomförande. Detta seminarium innebär en progression från termin 1, eftersom studenten nu ska utforma en omvårdnadsplan till en patient med särskilda behov i en komplex anestesiologisk vårdsituation. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Måluppfyllelse i samband med VFU sker genom förändrade rutiner med deltagande av lärare vid halvoch heltidsbedömning. Detta beskrivs mer utförligt under examensmål 6. Bedömningsdokumentet för varje VFU tillfälle är baserat på kursernas lärandemål (medicinsk vetenskap och vårdvetenskap studeras parallellt) och säkerställer därmed sambandet mellan examensmål, lärandemål och bedömning av studentens kunskaper, färdigheter och förhållningssätt. Med dokumentet medföljer information om innehållet och syftet med kurserna som ett stöd till huvudhandledare och handledare. Exempel på lärandemål från bedömningsdokument VFU 1, kurs VAE128 och BMA064som visar på att bedömning sker av självständighet och av samverkan med patient och närstående identifiera vårdbehov och upprätta omvårdnadsplan: Studenten ska visa på teoretisk kunskap, färdighet och förhållningssätt genom att: 2.redogöra för och tillämpa vårdprocessen (inhämta information, planera, genomföra och utvärdera) pre- intraoch postoperativt i samverkan med patienten och närstående i samband med grundläggande (planerad) anestesi Uppnår lärandemålet i hög grad Uppnår lärandemålet Uppnår inte lärandemålet Kan inte bedömas 3. redogöra för och tillämpa principer för anestesiologisk omvårdnad, bedömning och övervakning av patientens tillstånd samt med en viss självständighet kunna föreslå åtgärder i samband med grundläggande (planerad) anestesi Uppnår lärandemålet i hög grad Uppnår lärandemålet Uppnår inte lärandemålet Kan inte bedömas Se vidare examensmål 6. 5

19 FN Bilaga 2 - Ärende 5 Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingssystem MÅL 4. För specialistsjuksköterskeexamen med respektive inriktning skall studenten visa förmåga att medverka vid och självständigt utföra undersökningar och behandlingar inklusive vård i livets slutskede UKÄ bedömargruppens yttrande: I självvärderingen och vid lärosätesintervjun gör lärosätet det inte troligt att förmåga att medverka vid och självständigt utföra undersökningar och behandlingar inklusive vård i livets slutskede säkerställs. Av självvärderingen framgår att förmåga att medverka vid och självständigt utföra undersökningar och behandlingar i huvudsak bedöms med stöd av ett bedömningsformulär under den verksamhetsförlagda utbildningen. Bedömningen görs av yrkeshandledaren, lärosätet är inte delaktigt vilket innebär att lärosätet inte kan säkerställa att studenten når målet. Teoretiska examinationer av kunskaper inom undersökningar och behandlingar, till exempel mekanisk ventilation och ventilatorinställningar, anestesiformer, att teoretiskt visa på kunskap om självständighet inom ramen för yrkesfunktionen finns dock beskrivet men av självvärderingen framgår dock inte om vård i livets slutskede examineras. Vid lärosätesintervjun framkom att studenterna genomgår teoretiska examinationer som berör lidande och etiska dilemman samt att studenterna vid seminarium får reflektera över svårt sjuka och döende patienter. Analys Verksamhetsförlagd utbildning ses som en väsentlig del i relation till detta mål, men förutsätter en teoretisk kunskapsutveckling inom både vårdvetenskap och medicinsk vetenskap för att uppnå progression i förmågan att medverka och agera självständigt. För att säkerställa detta krävs examinationer av teoretiska kunskaper, vilket Mälardalens högskola tolkar har uppfyllts. Dock föreligger en brist i genomförandet av bedömning och examination av den verksamhetsförlagda utbildningen. En aspekt av denna bedömning är kunskapsintegrering mellan teori och praxis för att studenten ska kunna utvecklas mot målet att kunna medverka vid anestesier och självständigt agera inom ramen för professionen. Innebörden av vård i livets slutskede kan i anestesikontext omsättas till exempelvis vårdsituationer av svårt sjuka patienter i ett palliativt skede, vilket anestesisjuksköterskan kan möta i sin dagliga verksamhet och mer sällsynta situationer där patienten avlider i samband med operationen eller i direkta efterförloppet. Ett annat exempel är vid organdonation. För att bemästra dessa komplexa vårdsituationer krävs både kunskaper, utveckling av professionellt förhållningssätt och personlig mognad hos anestesisjuksköterskan. Undervisning och examination av vård i livets slutskede ska således förstärkas och examineras. Identifierade brister 1. Måluppfyllnad i verksamhetsförlagd utbildning bedöms utan medverkan från lärosätet i samband med bedömning och examination i relation till examensmålet. 2. Brist i undervisning om och examination av vård i livets slutskede. 6

20 FN Bilaga 2 - Ärende 5 Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingssystem Åtgärder Beskrivning av vidtagna åtgärder genom revidering av lärandemål, läraktiviteter och examinationer, i teoriavsnitt och verksamhetsförlagd utbildning. Lärandemål Lärandemålen har, i 4 av 8 kurser reviderats eller kompletterats enligt följande, för att uppfylla examensmålet och åtgärda bristerna: BMA061 Akutsjukvård: 2. Beskriva och diskutera krisreaktioner, bemötande och stödbehov i samband med traumatiska händelser såsom dödsfall, utifrån patient-, närstående- och personalperspektiv 3. Redogöra för och tillämpa principer inom traumatologi samt traumapatientens vård och behandling BMA065 Medicinsk vetenskap inom anestesisjukvård 2: 1. Redogöra för och tillämpa anestesimetoder och använda läkemedel i samband med akut anestesiverksamhet och till patienter med ökad anestesiologisk risk 3. Redogöra för och med ökad grad av självständighet och i samarbete med patient och närstående medverka i preoperativ planering, genomförande och utvärdering i samband med anestesier till patienter i alla åldersgrupper inom planerad/ akut verksamhet och patienter med särskilda behov VAE129 Vårdvetenskap inom anestesisjukvård 2: 2. Identifiera, reflektera och utveckla en handlingsberedskap för etiskt eller på annat sätt komplexa och krävande vårdsituationer i samband med anestesisjukvård BMA066 Specifik anestesisjukvård: 1. Redogöra för och tillämpa kunskap om planerade och akuta anestesier till patienter i alla åldersgrupper och med särskilda behov Läraktiviteter För att svara mot examensmålet förtydligas aspekten av vård i livets slutskede (som inkluderas i termen patienter med särskilda behov och med ökad risk) i teman och olika läraktiviteter genom att olika komplexa anestesi- och omvårdnadssituationer belyses och diskuteras där anestesisjuksköterskan vårdar patienter som är svårt sjuka och/eller där det kan förekomma att patienten avlider i samband med operationen, t.ex. vård av patienter i palliativt skede i alla åldrar, äldre multisjuka patienter, i samband med traumavård, stora olyckor och katastrofsituationer. En annan situation är anestesiologisk vård i samband med organdonation. Examinationer Följande examinationer har reviderats, kompletterats eller lagts till för att uppfylla examensmålet. Exempel på betygskriterier ges för en av examinationerna. Simuleringsövning, BMA064 Medicinsk vetenskap inom anestesisjukvård 1, se examensmål 6. Skriftlig, individuell inlämningsuppgift och seminarium, kursen BMA061 Akutsjukvård: Traumavård (del av instruktion) I inlämningsuppgiften fördjupar sig studenten i omhändertagandet av en kategori av traumapatienter och väljer en aspekt av traumavård som fördjupning. Vid ett efterföljande seminarium presenterar studenten den valda aspekten av traumavård och reflekterar tillsammans med övriga studenter över den komplexa situation som vård av en svårt skadad patient innebär eller om patienten avlider i samband med omhändertagandet. Bedömningskriterier för skriftlig uppgift traumavård För betyget Godkänt ska studenten: - ha utfört uppgiften enligt anvisningar - beskriva grundläggande principer för traumapatientens vård och behandling enligt A-E strukturen - beskriva anestesisjuksköterskans funktion i samband med omhändertagande av traumapatient och reflekterat över upplevelsen av att vårda av en svårt skadad eller döende patient 7

21 FN Bilaga 2 - Ärende 5 Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingssystem beskriva den organisatoriska strukturen i traumavård - beskriva en aspekt av relevans för traumavård baserad på adekvat vetenskapligt underlag - beskrivit genomförande av sökprocess och val av vetenskapligt underlag - relaterat till litteraturen och vetenskapliga artiklar med korrekt referenshantering, av relevans för området För betyget Väl godkänt ska studenten dessutom: - på ett fördjupat sätt beskriva grundläggande principer för traumapatientens vård och behandling enligt A E strukturen samt relatera till komplikationsrisker och åtgärder - beskriva anestesisjuksköterskans funktion i samband med omhändertagande av traumapatient och reflektera över upplevelsen av att vårda av en svårt skadad eller döende patient - på ett fördjupat sätt beskriva den organisatoriska strukturen i traumavård och reflektera kring organisation och dess betydelse - på ett fördjupat sätt beskriva och diskutera en aspekt av relevans för traumavård baserad på adekvat vetenskaplig kunskap - på ett fördjupat sätt reflektera och diskutera kring litteratur och vetenskapliga artiklar med korrekt referenshantering, av relevans för området Skriftlig gruppuppgift Katastrofmedicin, kursen BMA061 Akutsjukvård: Katastrofmedicin (del av instruktion): Studenterna ska utifrån anestesisjuksköterskans funktion visa på kunskaper baserade på riktlinjer och vetenskapligt underlag föra en diskussion som inkluderar bl.a. dödsfall i samband med stora olyckor och katastrofer. - Hur omhändertas avlidna människor på en skadeplats? - Vilka reaktioner kan uppstå hos skadade och närstående i en katastrofsituation? Hur kan detta yttra sig? Hur kan du bemöta dessa reaktioner? - Vilka reaktioner- psykiska och fysiska, kan uppstå hos personal under insatsarbetet? Och efteråt? - Hur ska dessa situationer följas upp för att ge vårdpersonalen möjligheter till bearbetning av svåra upplevelser? - Diskutera och beskriv hur du tror att det skulle fungera för dig att arbeta i samband med en katastrofsituation? Vilken kunskap och erfarenhet skulle du behöva inneha? Hur kan du uppnå detta? I kursen VAE129 Vårdvetenskap inom anestesisjukvård 2 ska studenten identifiera, reflektera, och utveckla en handlingsberedskap för etiskt, eller på annat sätt, krävande vårdsituationer såsom dödsfall eller vård av patienter i livets slutskede. Detta sker i samband med lärarledda reflektionstillfällen i samband med VFU och ingår i VFU bedömningen. Reflektion VFU (del av instruktion) För att kunna öka och fördjupa din förståelse kring dina vårdhandlingar och förhållningssätt behövs tillfällen till reflektion. Reflektion ingår som en naturlig del i en lärandeprocess. Det är genom reflektionen du ges möjlighet att nå ny kunskap, erhålla en handlingsberedskap samt växa och utvecklas i din kommande yrkesroll. Reflektionen är ett redskap för att integrera tanke, känsla och handling i ditt vårdande, samt för att nå ökad självkännedom och självkänsla. Reflektion sker tillsammans med din handledare, vid gruppträffar och egen självreflektion. Identifiera en händelse under din VFU period som varit etiskt eller på annat sätt komplex eller krävande. Bearbeta händelsen som du valt utifrån Gibbs reflektionscirkel här nedan. Relatera till ett omvårdnadsvetenskapligt begrepp som är tillämpligt i relation till den valda händelsen. Simuleringsövning, BMA065 Medicinsk vetenskap inom anestesisjukvård 2. Se examensmål 6. Skriftlig individuell tentamen, BMA065 Medicinsk vetenskap inom anestesisjukvård 2, inkluderar frågeställningar om komplexa vårdsituationer, såsom anestesi och omvårdnad av svårt sjuka patienter i livets slutskede, till exempel äldre multisjuka och palliativa patienter. Tentamen inkluderar även omhändertagande och vård vid organdonation. 8

22 FN Bilaga 2 - Ärende 5 Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingssystem Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Måluppfyllelse i samband med VFU sker genom förändrade rutiner (för att åtgärda brist 1) vid VFU bedömning och examinerande simuleringar, se examensmål 6. Nedan ges exempel från bedömningsdokumenten kurs BMA065, VAE128 och BMA066 i relation till examensmålet där en progression finns avseende studentens medverkan och självständighet vid anestesier med ökande grad av komplexitet och till patienter med särskilda behov. Studenten ska visa på teoretisk kunskap, färdighet och förhållningssätt genom att: VFU 2: 3. Redogöra för och med ökad grad av självständighet och i samarbete med patient och närstående medverka i preoperativ planering, genomförande och utvärdering i samband med anestesier till patienter i alla åldersgrupper inom planerad/ akut verksamhet och patienter med särskilda behov Uppnår lärandemålet i hög grad Uppnår lärandemålet Uppnår inte lärandemålet Kan inte bedömas 2. kunna identifiera, reflektera och utveckla en handlingsberedskap för etiskt eller på annat sätt komplexa och krävande vårdsituationer i samband med anestesisjukvård Uppnår lärandemålet i Uppnår lärandemålet Uppnår inte lärande- Kan inte bedömas hög grad målet VFU 3: -Redogöra för och tillämpa kunskap om planerade och akuta anestesier till patienter i alla åldersgrupper och med särskilda behov Uppnår lärandemålet i hög grad Uppnår lärandemålet Uppnår inte lärandemålet Kan inte bedömas Se vidare examensmål 6. 9

23 FN Bilaga 2 - Ärende 5 Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingssystem Mål 6. För specialistsjuksköterskeexamen med inriktning mot anestesisjukvård skall studenten också visa förmåga att ansvara för övervakning och utförande av lokal och generell anestesi, analgesi och sedering i samband med operationer, undersökningar och behandling av patienter. UKÄ bedömargruppens yttrande: I självvärderingen och vid lärosätesintervjun gör lärosätet det inte troligt att måluppfyllelse nås gällande studentens förmåga att ansvara för övervakning och utförande av lokal och generell anestesi, analgesi och sedering i samband med operationer, undersökningar och behandling av patienter. Lärosätet framhåller att tillämpning och fördjupning av de teoretiska kunskaperna sker vid den verksamhetsförlagda utbildningen, dock säkerställer inte lärosätet måluppfyllelsen då ingen klinisk examination eller examination via simulering förekommer. Studenternas förmåga bedöms via ett bedömningsformulär utvecklat av lärosätet. Bedömningen sker utan medverkan från lärosätet. I självvärderingen framkommer dock att studenterna examineras genom en teoretisk gruppuppgift om medicinteknisk utrustning, och genom individuella tentamina om anestesier, patientens vård och övervakning/övervakningsutrustning. Lärosätet kan därmed endast säkerställa att studenterna uppnår de teoretiska kunskaperna men inte att studenterna kan omsätta dessa i klinisk praxis, det vill säga i tillämpningen/förmågan. Lärosätesintervjun bekräftade den bild som framkom i självvärderingen. Analys Detta examensmål är övergripande och inkluderar flertalet av de lärandemål som ingår i utbildningen. Hela utbildningens upplägg syftar till kunskapsutveckling, som innebär en helhet mellan ingående ämnen och mellan teori och klinisk tillämpning. Detta sker bl.a. genom att vårdvetenskapliga- och medicinsk vetenskapliga kurser studeras parallellt under både teoriveckor och under VFU. Examinationer sker i varierande former, där flera av examinationerna baseras på patientfall eller på situationer som studenten har upplevt och medverkat i på kliniken. Progressionen sker genom att utgå från den grundläggande anestesi och omvårdnad, till det alltmer specifika och komplicerade. Detta sker även under VFU där kraven utökas och studenten ska visa på kunskapsutveckling, självständighet och eget ansvar. En återkommande brist enligt UKÄ:s granskning i relation till examensmål 2, 4 och 6 är att studentens förmåga och kunskaper under VFU i alltför hög grad bedöms av yrkeshandledare, vilket medför att lärosätet inte kan anses vara delaktigt och därför inte kan säkerställa måluppfyllelsen. Orsaken till denna brist är att det med tidigare lärarresurser inte har varit möjligt att delta vid samtliga bedömningssamtal, eftersom studenterna befinner sig på fem olika sjukhus i Södermanland och Västmanland. I Dalarna och Gävleborg har lärarna sedan tidigare deltagit i samband med VFU bedömningarna. Gällande examination med tillämpning av kunskap genom kliniska examinationer och/ eller simuleringsövningar har denna verksamhet varit under uppbyggnad och hittills ingått som ett icke examinerande moment i utbildningen. Denna brist har nu åtgärdats genom införande av examinerande simuleringsövningar. Identifierade brister 1. Måluppfyllnad och bedömningar i VFU genomförs utan medverkan av adjunkt eller lektor från lärosätet varför det endast kan säkerställas att studenterna uppnår de teoretiska kunskaperna, men inte att studenterna kan omsätta dessa i klinisk praxis, det vill säga i tillämpning och förmåga. 2. Avsaknad av klinisk examination eller examinerande simuleringsövning. 10

24 FN Bilaga 2 - Ärende 5 Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärderingssystem Åtgärder Beskrivning av vidtagna åtgärder genom revidering av lärandemål, läraktiviteter och examinationer, i teoriavsnitt och VFU. Lärandemål Lärandemålen har, i 5 av 8 kurser, reviderats eller kompletterats enligt följande, för att uppfylla examensmålet och åtgärda bristerna: BMA064 Medicinsk vetenskap inom anestesisjukvård 1: 1. Redogöra för och tillämpa anestesimetoder och använda läkemedel i samband med grundläggande, planerad (icke akut) anestesiverksamhet 2. Redogöra för och med viss självständighet tillämpa preoperativ planering, genomförande och utvärdering i samband med anestesi till patient inom grundläggande, planerad verksamhet, samt kunna dokumentera och rapportera förloppet BMA065 Medicinsk vetenskap inom anestesisjukvård 2: 1. Redogöra för och tillämpa anestesimetoder och använda läkemedel i samband med akut anestesiverksamhet och till patienter med ökad anestesiologisk risk 3. Redogöra för och med ökad grad av självständighet och i samarbete med patient och närstående medverka i preoperativ planering, genomförande och utvärdering i samband med anestesier till patienter i alla åldersgrupper inom planerad/ akut verksamhet och patienter med särskilda behov 4. Redogöra för och tillämpa principer för anestesiologisk omvårdnad, bedömning och övervakning av patientens tillstånd inkluderande patientsäkerhetsaspekter, samt i en ökande grad av självständighet kunna identifiera, värdera, föreslå och utföra åtgärder BMA066 Specifik anestesisjukvård: 1. Redogöra för och tillämpa kunskap om planerade och akuta anestesier till patienter i alla åldersgrupper och med särskilda behov 2. Självständigt och i samverkan med patienten och närstående identifiera vårdbehov och utforma omvårdnadsplan i samband med anestesier till patienter i alla åldersgrupper och med särskilda behov 3. Analysera och självständigt tillämpa principer för anestesiologisk omvårdnad, bedömning och övervakning av patientens tillstånd, utifrån befintlig information och observationer VAE128 Vårdvetenskap inom anestesisjukvård 1: 2. Redogöra för och tillämpa vårdprocessen för att i samverkan med patienten och närstående utforma en omvårdnadsplan vid grundläggande (planerad) anestesi 3. Analysera och reflektera över patientens upplevelse och behov i samband med ett operativt ingrepp VAE129 Vårdvetenskap inom anestesisjukvård 2: 1. Analysera och tillämpa vårdprocessen, samt med ökad självständighet och i samverkan med patienten och närstående utforma en omvårdnadsplan till patienter med särskilda behov Läraktiviteter Samtliga läraktiviter i form av föreläsningar och tematiska studier under utbildningen syftar till att bidra till att studenterna ska uppnå detta mål. Studierna inkluderar fysiologi, patofysiologi, farmakologi, anestesiologisk omvårdnad, anestesimetoder, medicinsk teknik, smärtbehandling, patientsäkerhet, förebyggande av komplikationer, vårdhygien, övervakning och bedömning m.m. Exempel på studieuppgift (termin 2), som utgår från ett patientfall, tema Anestesi till äldre (examineras vid skriftlig tentamen): 11