PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN Psykologprogrammet termin 1 Stockholms universitet ANVISNINGAR OCH SCHEMA TILL KURS 3 DELKURS:

Transkript

1 PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN Psykologprogrammet termin 1 Stockholms universitet ANVISNINGAR OCH SCHEMA TILL KURS 3 DELKURS: UTVECKLINGSPSYKOLOGI (UTV) 1 (15 hp) Vårterminen 2014 Gäller veckorna (24/3-5/6-2014) SCHEMA Delkursbeskrivning... 1 Uppläggning... 1 Lärandemål... 1 Kurskrav... 2 Examination... 2 Litteratur... 3 Lärare... 4 Specificerat schema... 5

2 1 DELKURSBESKRIVNING 3.1 Utvecklingspsykologi; Barn och ungdomspsykologi 15 hp Delkursen ger kunskap om utveckling under spädbarns-, koltbarns-, förskolebarns- och skolbarns- och ungdomsåren. Utvecklingsprocessen ses som ett samspel mellan såväl biologiska, psykologiska som sociala och samhälleliga faktorer. Psykodynamiska, kognitiva, neuropsykologiska och socialpsykologiska faktorer behandlas med en strävan till helhetssyn på utveckling som en sammansatt och under hela livet pågående process. Delkursen syftar till att ge kunskap i modern utvecklingspsykologi där den känslomässiga och kognitiva utvecklingen anses äga rum i en ömsesidigt beroende transaktionell process. Anknytningsteorin presenteras. Affektutveckling, perceptions- och kognitionsutveckling inklusive inlärning beaktas, liksom symbol- och språkutveckling. Personlighetsutveckling tas upp utifrån olika teoretiska perspektiv innefattande bl.a. drifts-, jag-, objekt-, själv- och affektutveckling. Utvecklingsprocessen beskrivs huvudsakligen ur s.k. normalperspektiv, men några problemperspektiv berörs. UPPLÄGG Utvecklingspsykologi (kurs 3) utgör en röd tråd under psykologprogrammets två första terminer. I delkursen ingår grupparbete i form av vinjetter om människans utveckling, seminarium om vetenskaplig artikel samt ett metodavsnitt rörande utvecklingsobservation. LÄRANDEMÅL Kunskap om spädbarnstid, förskoleår, skolbarnsår och tonår i ett utvecklingsperspektiv Förstå utveckling som en transaktionell process, ett samspel mellan biologiska, intrapsykiska och interpersonella faktorer över tid. Analysera och jämföra olika teorier rörande fysik, kognitiv, emotionell, relationell och psykosocial utveckling under uppväxten. Kritiskt granska beskrivningar av utveckling utifrån metateorier, stadieteorier och utvecklingslinjebaserade teorier. Reflektera över genus, etnicitet och samhällsfaktorers inflytande över barns och ungdomars utveckling.

3 2 KURSKRAV För godkänt betyg på hela momentet krävs Deltagande i obligatoriska undervisningsmoment (restuppgift vid frånvaro) Godkänd skriftlig förskolerapport Godkända skriftliga duggor Aktivt deltagande i förberedelse till, genomförande av och presentation vid seminarier kring uppgifter och grupparbeten samt artikelseminarier EXAMINATION Kursen examineras genom: Spädbarnsobservation. Görs individuellt och diskuteras i grupp inför och vid ett seminarium. (1 hp, G/IG) Förskoleobservation (5 hp) i två delar: a) Genomförande av en förskoleobservation där förberedelser, utförande och databehandling görs i grupp. Muntlig redovisning av gruppens arbete sker på obligatoriskt seminarium där aktiv medverkan från samtliga gruppmedlemmar krävs. b) Skriftlig individuell rapport som betygsgraderas. Utgångspunkt i förskoleobservationen och med fördjupningsuppgifter kopplade till teori och metod (5 hp). Skolbarnsartikel. Artikelbaserat individuellt arbete som sammanförs till ett grupparbete och presenteras muntligt på ett seminarium (1 hp, G/IG) Tonårsintervju. Görs individuellt och diskuteras i grupp inför och vid ett seminarium. (1 hp, G/IG) Skriftliga duggor (3 st på totalt 7 hp, som betygsgraderas tillsammans) Som betyg används den sjugradiga betygsskalan A till F. Slutbetyget på delkursen blir det sammanvägda resultatet av de betygsgraderade momenten. A- Utmärkt B- Mycket Bra C- Bra D- Tillfredsställande E- Tillräckligt Fx- Otillräckligt F- Helt otillräckligt Betyg på hela kurs 3 utgörs av ett vägt medeltal av betyg på de olika delkurserna, dvs. betyg på varje delkurs transformeras till en femstegsskala (A=5p, B=4p, C=3p, D=2p, E=1p). Poängen viktas sedan med andelen poäng (hp) från varje delkurs, varefter ett medeltal beräknas. Medeltalet avrundas till närmaste heltal (0,5 och uppåt ger det närmast högre talet) och återöversätts till bokstavsbeteckningar. Inslag som inte ger graderade betyg betraktas som kurskrav (t.ex. uppgifter och grupparbeten). Beräkningen kan uttryckas i formeln: Kursbetyg = P1*K1 + P2*K2 + P3*K3 P1 + P2 + P3 (K1, K2 och K3 är betyg på respektive delkurs (på skalan 1-5) och P1, P2 och P3 är delkursernas poängomfång i hp.)

4 3 LITTERATUR UTVECKLINGSPSYKOLOGI, delkurs 3:1 (15 hp) Broberg, A., Granqvist, P., Ivarsson, T., & Risholm Mothander, P. (2006). Anknytningsteori. Betydelsen av nära känslomässiga relationer. Natur & Kultur. ISBN B i schema Cortina, M. & Liotti, G. (2010). Attachment is about safety and protection, intersubjectivity is about sharing and social understanding: The relationships between attachment and intersubjectivity, Psychoanalytic Psychology, 27, Frisén, A., & Hwang, P. (2006). Ungdomar och identitet. Natur & Kultur. ISBN F&H i schema Gillibrand, R., Lam, V., & O'Donnell, V.L. (2011) Developmental Psychology. Pearson. ISBN: (finns genom adlibris.com) GLO i schema Havnesköld, L., & Risholm Mothander, P. (2009). Utvecklingspsykologi. Tredje upplagan. Stockholm: Liber Förlag. ISBN HRM i schema Waern, Y., & Heffler, B. (2009). Att förstå hur barn tänker. Ett metodkompendium. Stockholm: Psykologiska institutionen. Rev. version. Pdf finns att ladda ner från Fastreg. WH i schema Till föreläsningarna om identitet i skol- och tonåren: Schwartz, Seth J. (2001). The evolution of Eriksonian and neo-eriksonian identity theory and research: A review and integration. Identity: An International Journal of Theory and Research, 1(1), Som allmän bredvidläsningslitteratur under hela psykologutbildningen rekommenderas: Hwang, P., Lundberg, I., Rönnberg, J., & Smedler, A-C. (red) (2005). Vår tids psykologi. Stockholm: Natur & Kultur.

5 4 LÄRARE tfn e-post LE = Lilianne Eninger, docent, univ.lektor Delkursansvarig utvecklingspsykologi lilianne.eninger@psychology.su.se Frescati Hagväg 8. Rum B302. Ni får gärna ringa eller maila om det är något ni undrar över! PRM= Pia Risholm Mothander, docent, univ.lektor, leg psykolog, leg psykoterapeut prm@psychology.su.se AL = Aiko Lundequist, FD, psykolog GB = Gunnar Berggren, leg psykolog, leg psykoterapeut LFW = Laura Ferrer Wreder, docent, univ. lektor IL = Ingrid Ljunggren, leg psykolog, leg psykoterapeut PG = Pehr Granqvist, docent, univ.lektor aiko.lundequist@ki.se gunnar.berggren@psychology.su.se laura.ferrer-wreder@psychology.su.se iljun@psychology.su.se pehr.granqvist@psychology.su.se Gästlärare UT = Ulrika Thulin, fil dr, leg psykolog CK = Cecilia Kallenberg, leg psykolog cecilia.kallenberg@telia.com (Namninitialerna hänvisar till lärare/föreläsare i det specificerade schemat). Välkomna till kursen i utvecklingspsykologi! /Lilianne

6 Sida 5 P1-UTVschema_vt14rev.xlsx Närvaro vid undervisning gynnar inlärning. * markerar obligatorisk närvaro där frånvaro måste kompenseras. VECKA mars-28 mars mån 24 mars Börja läs artiklar till semin 1 och fundera kring spädbarnsuppgiften (se info på fastreg) Uppgift 1. Spädbarnsobservation tis 25 mars KL U34 LE *Introduktion - upprop GLO kap 1-3 Vad är utvecklingspsykologi? HRM: kap 1 & 3 Historik och perspektiv ons 26 mars KL U34 PRM Affektteori och utveckling av ett HRM: kap 5-7 organiserande själv artikel Cortina & Liotti, 2010 KL U34 LE Anknytningsteori B: kap 1-7 HRM: kap 8 GLO kap 9 tors 27 mars KL U34 LE Livets start GLO kap 4 Sensomotorisk utveckling HRM: kap 10 & 11 KL U34 AL Kognitiv utveckling, spädbarn - 2 år GLO kap 4, s , GLO kap 5 HRM: kap 2, 4 & 9 fre 28 mars Tid för spädbarnsobservation Läs artiklar VECKA mars - 4 april Datum/tid Lokal Lärare Innehåll Litteratur mån 31 mars Tid för spädbarnsobservation tis 1 april Tid för spädbarnsobservation KL Grp A+B 357 LE *Artikelseminarium 1 (spädbarnsåldern) KL Grp C+D 357 LE *Artikelseminarium 1 (spädbarnsåldern) ons 2 april Tid för spädbarnsobservation KL valfri *Grupparbetstid - reflektion kring era olika observationer. Formulera diskussionsfråga med utgångspunkt i era observationer och med förankring i relevant teori. För även ett skriftligt resonemang kring frågan. (ca 1 A4) Inför seminariet den 4 april: Skicka gruppens diskussionsfråga och resonemang samt individuella anteckningar från observationen till lilianne.eninger@psychology.su.se tors 3 april Inläsning till Dugga 1 fre 4 april KL Grupp C U18 * EX LE *Seminarium - spädbarnsobservation KL Grupp D U18 * EX LE *Seminarium - spädbarnsobservation KL Grupp A U18 * EX LE *Seminarium - spädbarnsobservation KL Grupp B U18 * EX LE *Seminarium - spädbarnsobservation VECKA 15-7 april - 11 april Innehåll Datum/ Tid Lokal Lärare Litteratur mån 7 april KL U31 *EX LE * Dugga 1 se blått ovan Uppgift 2. Förskolebarnsobservation. Börja läs och skriv tidigt!!

7 Sida 6 P1-UTVschema_vt14rev.xlsx Ring förskola! Läs artiklar! tis 8 april KL U34 AL Introduktion till förskoleåren GLO, kap 6-8 Kognitiv utveckling under förskoleåren HRM: kap 2, 4 & 9 KL U32 LE Socioemotionell utveckling GLO, kap under förskoleåren GLO, kap 12, s GLO kap 16, s B, kap 10 ons 9 april KL U34 LE/AL *Presentation av förskoleobservationen WH: hela Att förstå hur barn tänker GLO kap 14 HRM: kap 14 KL U34 LE *Handledning 1: Förberedelser till utvecklingsobservationen - arbete med syfte, frågeställning och metod i färggrupper tors 10 april KL U34 LE *Handledning 2: Uppgifter att presentera för förskolebarnen görs färdiga. Arbete med metod/procedur/manus i färggrupper fre 11 april KL Grp C+D U34 LE *Peer assessment 1/ handledning - granskning av annan färggrupp, tillfälle att öva på proceduren! KL Grp A+B U34 LE *Peer assessment 1/ handledning - granskning av annan färggrupp, tillfälle att öva på proceduren! KL Grp A+B 357 AL *Artikelseminarium 2 (förskoleåldern) KL Grp C+D 357 AL *Artikelseminarium 2 (förskoleåldern) VECKA april- 18 april (Påsklovsveckan) mån 14 april till ons 16 april tors 17 april fre 18 april Passa på att skriva på den teoretiska bakgrunden till rapporten!! Öva gärna ytterligare på proceduren! Skärtorsdagen Långfredagen Glad Påsk! VECKA april - 25 april mån 21 april tis 22 april ons 23 april Annandag påsk *Förskolebesök: ca 3 tim/dag på tilldelad förskola *Förskolebesök: ca 3 tim/dag på tilldelad förskola tors 24 april KL Grupp 1 U14 GB *Reflektionsgrupp - Kurs 1 KL Grupp 2 U17 MN *Reflektionsgrupp - Kurs 1 KL Grupp 3 U18 ML *Reflektionsgrupp - Kurs 1 KL Grupp 4 L36 GJ *Reflektionsgrupp - Kurs 1 KL Grupp 5 A402 IL *Reflektionsgrupp - Kurs 1

8 Sida 7 P1-UTVschema_vt14rev.xlsx KL U34 LE *Handledning 3: Bearbetning av data och arbete inför redovisning - färggrupper fre 25 april Egen tid för rapportskrivning VECKA april - 2 maj mån 28 april Egen tid för rapportskrivning KL april - mailas *Peer assessment 2- bedömning av KL april enligt schema en medstudents arbete KL Grp C+D U15 *info GB *Information om egenterapimoment KL Grp A+B U15 *info GB *Information om egenterapimoment tis 29 april Egen tid för rapportskrivning ons 30 april Inlämning av individuell rapport (mailas senast kl 9.00) KL Grp A+B 357 * EX LE *Redovisning av utvecklingsobservation KL Grp C+D U23 * EX AL Medtag använt material Resultat presenteras i halvgrupp Ta med utskrift av rapport! Rapporter får gärna mailas till oss båda: lilianne.eninger@psychology.su.se aiko.lundquist@ki.se Uppgift 3. Vetenskaplig artikel, skolbarn. KL U34 LE Introduktion till skolbarnsåldern GLO, kap 12, s kamratrelationer mm GLO kap 15 KL U34 LE *Uppgift 3 delas ut *Grupparbetstid - bestäm tema i grupper och sök artiklar tors 1 maj Första maj fre 2 maj sök och läs individuell artikel VECKA 19-5 maj - 9 maj mån 5 maj KL U34 LE Föräldrar och barn i vardagen B: kap 8 & 10 KL U34 LE Arbete med vinjetter föräldrar-barn HRM: kap 12 tis 6 maj Kl U34 LE Utagerande problem GLO kap 17 Kl * Sammanfatta individuell artikel -- skicka ut till gruppen via inlämningsmapp i FastReg ons 7 maj KL U34 LFW Identity dev. during middle school age (se rek. artikel: (in English) Schwartz, 2001) Till föreläsningarna om identitet i skol- och tonåren: Schwartz, Seth J. (2001). The evolution of Eriksonian and neo-eriksonian identity theory and research: A review and integration. Identity: An International Journal of Theory and Research, 1(1), 7-58.

9 Sida 8 P1-UTVschema_vt14rev.xlsx KL U34 IL * Information intervjumetodik inför tonårsintervju KL valfri *Grupparbetstid - använd sammanfattningar för att göra en övergripande presentation av valt tema tors 8 maj KL Grupp A U22 * EX LFW (in English) KL Grupp B U22 * EX LFW KL Grupp C U23 * EX LE (in English or Swedish) KL Grupp D U23 * EX LE *Seminar Sc. Paper Middle School Age muntlig övergripande presentation av tema utifrån artiklar Tid för tonårsintervju fre 9 maj Uppgift 4. Tonårsintervju Tid för tonårsintervju Kl U34 UT Blyghet VECKA maj - 16 maj mån 12 maj KL U31 *EX LE * Dugga 2 se grönt ovan Tid för tonårsintervju tis 13 maj Tid för tonårsintervju KL U34 LFW Positive Youth Development (in English) ons 14 maj KL U34 CK Intro till tonårsperioden F&H, kap 1-5, 7-9 Att möta tonåringar i psykologiskt arbete KL U34 PG Anknytning under tonåren B: kap 8-9 tors 15 maj KL U34 LFW Identity dev. during adolescence F&H, kap 1-5, 7-9 & sexuality (in English) GLO kap 13 (se även rek. artikel: Schwartz, 2001) Tid för tonårsintervju fre 16 maj KL valfri *Grupparbetstid - reflektion kring era olika intervjuer. Formulera diskussionsfråga med utgångspunkt i era intervjuer och med förankring i relevant teori. För även ett skriftligt resonemang kring frågan. (ca 1 A4) KL Skicka gruppens diskussionsfråga och resonemang samt individuella sammanfattningar av intervjun till Cecilia Kallenberg: cecilia.kallenberg@telia.com VECKA maj - 23 maj mån 19 maj KL U34 *Utvärd. LE mfl *Avslutning och summering av hela terminen Utvärdering och diskussion i storgrupp med Patrik Enocksson

10 Sida 9 P1-UTVschema_vt14rev.xlsx tis 20 maj ons 21 maj KL Grupp D U22 * EX CK *Seminarium om tonårsintervjun KL Grupp C U22 * EX CK *Seminarium om tonårsintervjun KL Grupp B U22 * EX CK *Seminarium om tonårsintervjun KL Grupp A U22 * EX CK *Seminarium om tonårsintervjun tors 22 maj Inläsning Dugga 3 fre 23 maj Inläsning Dugga 3 Läs artiklar VECKA maj - 30 maj mån 26 maj Läs artiklar tis 27 maj KL Grp A+C U23 LE *Artikelseminarium 3 (tonåren) KL Grp B+D U15 LE *Artikelseminarium 3 (tonåren) ons 28 maj Inläsning Dugga 3 KL U34 PG Anknytningsintervjun - AAI B: kap 8-9 Inläsning Dugga 3 tors 29 maj fre 30 maj Kristi himmelfärds dag lov VECKA 23-2 juni - 6 juni mån 2 jun KL U31 *EX * Dugga 3 se gult ovan tis 3 jun ons 4 juni Inläsning Inläsning tors 5 juni U31 *EX Uppsamlingstillfälle Duggor 1-3