Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Denna plan tillhör Lendahlsskolan F-6 Planen gäller för läsår Vår vision Trygghet, arbetsglädje, framtidstro Alla elever och personal ska känna sig trygga och respekterade på Lendahlsskolan. All personal tar bestämt avstånd från alla tendenser till diskriminering eller annan kränkande behandling som äger rum såväl mellan elever som mellan elev och vuxen. Vår gemensamma värdegrund är att vi gläds åt och stöttar varandra samt respekterar varandras olikheter. I vårt dagliga arbete vill vi skapa goda och positiva relationer så alla kan känna samhörighet oavsett kön, ålder, funktionsnedsättning, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller könsöverskridande identitet eller uttryck. Vår vision ska finns med i alla beslut som vi fattar. Ansvariga för planen Rektor Gia Haraldsson, biträdande rektor Christina Helsén, trygghetsteamet, samt all personal på Lendahlsskolan. Barnens/elevernas delaktighet Eleverna ges möjlighet att delta i arbetet med planen mot diskriminering och kränkande behandling genom t.ex. klassråd, elevråd och visionsarbete samt medverka vid uppföljning och revidering av planen. Detta sker genom skapande av t.ex ordningsregler för skolan och andra åtgärder som bidrar till trygghet och trivsel. Eleverna i åk 2 besvarar GR-enkäten under vt där frågor angående trivsel och trygghet tas upp. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrar i åk 2 besvarar GR-enkäten. Resultaten från denna enkät presenteras på skolans hemsida.

2 Personalens delaktighet Personalen diskuterar och uppdaterar innehållet i planen vid arbetslags- och arbetsplatsträffar. Personalen ska hålla sig förtrogen med innehållet i planen mot diskriminering och kränkande behandling, efterleva denna, samt vara särskilt noga med att följa de interna rutiner som anger när och hur man skriftligen anmäler, dokumenterar och följer upp ärenden som omfattas av denna plan. Personalen ska se till att alla elever har kännedom om planen mot diskriminering och kränkande behandling och att de förstår vikten av att planen efterlevs av såväl personal som elever. Förankring av planen Elever: Planen mot diskriminering och kränkande behandling förankras under de första veckorna av höstterminen då fritidshemmen arbetar intensivt med främjande och förebyggande åtgärder kopplade till trivsel och trygghet. Planen tas upp kontinuerligt i samtal med barnen. Vårdnadshavare: Planen mot diskriminering och kränkande behandling presenteras för föräldrar på föräldramötet på hösten. Planen finns tillgänglig på skolans hemsida. Personal: Planen förankras på KU-dag i augusti samt på höstens första APT. Rektor ansvarar för detta. Den reviderade planen presenteras för all personal i november på kategorimöte och på APT. Utvärdering Beskriv hur föregående års plan har utvärderats och hur åtgärderna genomförts Målen för föregående års plan var att eleverna ska uppleva att de vuxna på skola och fritidshem bryr sig om dem alla elever ska ha en meningsfull aktivitet att ägna sig åt på rasterna alla elever ska känna sig trygga på rasterna alla vuxna lyssnar på dem Planen har utvärderats i samtal mellan personal och rektor. Lärare pratar med eleverna om vad man kan göra ute på rasten. Delaktiga i utvärderingen av föregående års plan Skolans personal och rektorer.

3 Resultat av utvärderingen av föregående års plan Pedagogerna förbereder utevistelsen och samtalar med eleverna om vad de kan göra utomhus vilket har hjälpt barn att hitta aktiviteter. Det finns alltid en personal vid gräsplanen vilket bidrar till ett lugnare och mer schysst spel. Eleverna upplever att personalen lyssnar på dem. Årets plan ska utvärderas senast I samband med Nulägesanalysen KU-dagen i juni 2018 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Personal: Kontinuerligt på kategorimöten och arbetslagsmöten samt på APT. Utvärdering på Kudagen i juni Elever: Kontinuerligt på klassråden på elevrådet i maj Vårdnadshavare: GR-enkäten mars Ansvarig/a för att årets plan utvärderas Rektor, all personal.

4 Kartläggning Kartläggningsmetoder Samtal med eleverna vid klass- och elevråd. Observationer under rasterna, av personal som är rastvänner. Trygghetsenkät genomförs årligen i oktober. Hur barnen/eleverna involveras i kartläggningen Eleverna deltar i kartläggningen vid klass- och elevråd. Elever i åk 2 och 5 besvarar frågor om trygghet i GR-enkäten i mars. Hur personalen involveras i kartläggningen Pedagogerna genomför kontinuerliga observationer av s.k. otrygga områden när de agerar rastvän. Pedagogerna för samtal med eleverna vid klassråd, samt deltar i utformandet av frågor till eleverna. Resultat och analys Kamratskap De allra flesta eleverna upplever att de har kamrater att vara tillsammans med. Att uppleva delaktighet och trygghet med barn i andra årskurser Många elever upplever att de känner elever som går i andra årskurser och att de har kunnat umgås med dem vid olika tillfällen. T.ex. vid faddring som organiseras mellan olika klasser i åk F-3, 1-4, 2-5. Det finns också barn som upplever en osäkerhet i kontakten med barn i andra årskurser. Vuxenkontakt Vårt mål är att alla barn ska känna tillit och förtroende för vuxna på skolan och de vill och kan vända sig till vuxen för att få stöd och hjälp. Otrygga platser Vårt mål är att alla våra elever ska känna trygghet under sin skol- och fritidstid. Intervjuerna och enkätsvaren visar att det finns platser och situationer både inomhus och utomhus där en del av våra elever känner sig otrygga. Vi behöver ha vidare samtal med eleverna kring vissa situationer för att kunna hitta adekvata åtgärder. Följande platser upplever elever som otrygga; Gräsplanen, toaletterna och gungorna.

5 Främja, förebygga och förhindra Ett framgångsrikt arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ökar barns och elevers möjligheter att lära och utvecklas. Att främja likabehandling är en del av det breda främjande arbetet. Arbetet utgår ifrån förskolan och skolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Detta värdegrundarbete syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde samt att utveckla en miljö där alla barn/elever känner sig trygga och utvecklas. Det främjande och förebyggande arbetet är en av verksamheternas fortgående uppgifter och ska bedrivas på ett kontinuerligt, systematiskt och målinriktat sätt. Utifrån resultatet i kartläggningen ska här formuleras konkreta åtgärder för att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling som finns i er verksamhet. Det ska framgå vad som ska göras, vem som ska göra det, när det ska vara klart, vilka mål som ska uppnås och hur de olika åtgärderna ska utvärderas. Det är viktigt att både anställda och barn/elever deltar i planeringen av det förebyggande arbetet. Rutiner för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Personalen skapar god kontakt med sina elever så att de känner förtroende och tillit till de vuxna på skolan. I detta är bl.a. våra namnveckor, faddring samt gemensamma aktiviteter en viktig del. Personalen skapar tillfällen för samtal med eleverna under dagen. Personalen bygger upp god kontakt med vårdnadshavarna genom att finnas tillgängliga för individuella samtal, mejl, information via Arenan och föräldramöten. En del av tiden vid det inidividuella IUP-samtalet varje termin läggs på elevens sociala mående och utveckling. Incidentrapporter används för att dokumentera händelser. Rapporten sätts in i respektive klasspärm. Kopia på incidentrapporterna lämnas till rektor som följer upp dessa på EHT-möte.

6 Åtgärder och mål Mål Insats/åtgärd Ansvarig Datum när det är genomfört/ klart Alla barn ska känna sig trygga med andra barn på skolan, oavsett ålder. Alla elever ska uppleva att personalen lyssnar på dem då de har behov av vuxenstöd Namnveckor i början på varje läsår. Faddring där äldre och yngre elever träffas för planerad verksamhet ett par gånger per termin. Gemensamma aktiviteter som; - asfaltsdag - idrottsdag Samtal med berörd elev. Klasslärare Vecka Klasslärare Idrottslärare, elevråd, trygghetsteam Samtliga pedagoger Pågår under hela läsåret. Pågår under hela läsåret. Ständigt arbete Kontinuerliga klassråd. Klasslärare Pågår under hela läsåret. Rutinen kring dokumentation av incidenter implementeras och efterföljs. Rektor, trygghetsteam och all personal. Rutinen gås igenom vid APT i april. Hur ska dessa mål och åtgärder utvärderas Målen tas upp på arbetslagsträffar där personalen lyfter fram vad som har gjorts och vilka resultat åtgärderna har lett till. Arbetslagets representant i trygghetsteamet ansvarar. När ska utvärderingen vara klar och vem/vilka ansvarar för den Personalen sammanfattar åtgärder och resultat. Utredningen ska vara klar och sammanfattad senast sista juni i nulägesanalysen. Rektor har yttersta ansvaret för att arbetet genomförs och analyseras.

7 Rutiner för när kränkande behandling förekommit Det är viktigt att den enskilda elevens upplevelse av det inträffade är utgångspunkt för utredningen kring vad som hänt. En utredning bör allsidigt belysa vad som inträffat och analysera orsakerna till händelsen. Utredningen ska omfatta både den som upplever sig kränkt/trakasserad och den/dem som kan ha utfört kränkningen. Först när alla inblandade har fått möjlighet att yttra sig och ge sin bild av vad som har hänt kan skolan objektivt bedöma situationen. Om det visar sig att kränkningar/trakasserier förekommit måste skolan vidta åtgärder för att förhindra att det fortsätter. Åtgärderna kan riktas direkt till den som blivit utsatt samt den som kränkt eller vidtas på grupp- och verksamhetsnivå för att förändra strukturer och förhållanden. Personal som elever och vårdnadshavare kan vända sig till Elever kan alltid vända sig till all personal på skolan om man känner sig otrygg. Vårdnadshavare vänder sig i första hand till barnets ansvarspedagog/klasslärare. Under året upprättas ett trygghetsteam med särskilt ansvar för dessa frågor. Där ingår flera yrkesgrupper t.ex. specialpedagog, grundskollärare, fritidspedagog, kurator samt elevassistent. Trygghetsteamets sammansättning vt 2018 Eva Rosell, lärare åk 6 Marcus Berglund, lärare åk 1 Janne Karlsson, lärare åk 3-6 Anna Borg, fritidspedagog, Vädurens fritidshem Gia Haraldsson, rektor Trygghetsteamets uppdrag - Samla information från elever om otrygga platser, upplevda kränkningar eller icke önskvärt beteende. Detta sker dels genom att vara tillgängliga för elever som kommer och pratar direkt med dem, samt genom att ta vara på de synpunkter som kommer in till trygghetsteamets postlåda. - Sätta ihop och sammanställa resultatet av en trygghetsenkät i oktober varje år, för att kartlägga otrygga områden, samt få en bild av den upplevda tryggheten på skolan. - Utreda och följa upp kränkningar som sker mellan elever på skolan eller i samband med skolan via sociala medier.

8 Arbetsgång vid kränkande behandling Arbetet dokumenteras löpande, dokumentationen sparas i PRN. 1) Information om en kränkning inkommer till skolan via elev, vårdnadshavare eller på annat sätt. Mottagande personal kontaktar rektor, som upprättar ett ärende om kränkande behandling i ProReNata och meddelar barn- och ungdomsnämnden via förvaltningssekreteraren genom ett meddelande i PRN. 2) Rektor sammankallar trygghetsteamet. 3) Trygghetsteamet går igenom dokumentation som kan vara aktuell i ärendet, t.ex. incidentrapporter, tidigare anmälningar om kränkande behandling samt dokumenterade åtgärder utifrån åtgärdstrappan. 4) Trygghetsteamet utser en person som kan ta det första samtalet med den utsatta eleven. 5) En person i trygghetsteamet kontaktar den utsattes föräldrar för att få deras bild av situationen. 6) Trygghetsteamet sammanställer information som inkommit från olika håll (den utsatte, den som meddelat, samt den utsattes föräldrar) samt planerar hur samtal med de som uppgivits delta i den kränkande behandlingen ska genomföras. 7) Trygghetsteamet genomför samtal med de som uppgivits delta i den kränkande behandlingen. 8) En handlingsplan upprättas där insatser som ska få kränkningarna att upphöra skrivs in. I denna plan bör ansvarig pedagog på fritids eller i skola vara en aktiv del. Datum för uppföljning med de olika parterna skrivs också in. 9) Uppföljning sker med den utsatte samt de som deltagit i den kränkande behandlingen efter en tid. Datum för detta bedöms i varje enskilt fall och dokumenteras i handlingsplanen. Tre bilagor som alltid ska finnas med i planen mot kränkande behandling - Intern rutin- Kränkande behandling, diskriminering och trakasserier - Incidentrapport - Anmälan om kränkande behandling/diskriminering/trakasserier (lämnas till ansvarig förskolechef/rektor) Datum: Handläggare: Magdalena T K, Direktnr: 6346

9 Intern rutin Kränkande behandling, diskriminering och trakasserier Denna rutin syftar till att all personal i verksamheten, tillsammans med förskolechef och rektor, ska få god kännedom om hur anmälningsskyldigheten ska fullgöras samt hur kränkande behandling, diskriminering och trakasserier ska dokumenteras, utredas och åtgärdas. Bestämmelser i Diskrimineringslagen och Skollagen kap 6 förbjuder diskriminering och kränkande behandling och har till syfte att skydda barn och elever mot detta. Alla verksamheter ska bedriva ett målinriktat arbete för att främja barn och elevers lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Det kan ibland vara svårt att bedöma om en händelse är av den karaktären att den ska anmälas till huvudmannen. Vid denna typ av osäkerhet ska en Incidentrapport fyllas i och förvaras i verksamheten, även vid mindre händelser kan en incidentrapport användas. Incidentrapporten fungerar som ett första underlag och kan sedan vara ett stöd vid upprättandet av anmälan om kränkande behandling. Incidentrapporter som inte inneburit en fortsättning på en eller flera händelser ska strimlas efter ett år. Om ett ärende påbörjats i ProReNata (PRN) och incidentrapporten skannats in kan incidentrapporten strimlas därefter. En Anmälan om kränkande behandling ska upprättas så fort en elev uttrycker att den känner/känt sig kränkt, diskriminerad eller trakasserad eller när en personal eller vårdnadshavare upplevt att något av ovanstående skett. Personal och vårdnadshavare som inte har tillgång till PRN ska göra sin anmälan via Anmälan till förskolechef/rektor om kränkande behandling. Den ska sedan överlämnas till förskolechef/rektor som, i sin tur, upprättar ett anmälningsärende i elevärendesystemet PRN. Detta ska ske skyndsamt och sedan meddelas till Barnoch ungdomsförvaltningens sekreterare/bun. Utredningen påbörjas direkt efter anmälan och ska sedan, i färdigt skick, också meddelas till förvaltningssekreteraren. Uppgifterna sammanställs och biläggs i en tjänsteskrivelse till Barn- och ungdomsnämnden. Vid frågor kring ovanstående kontakta gärna administrativ chef eller förvaltningssekreterare på Barn- och ungdomskontoret. Förvaltningssekreterare Administrativ chef

10 Ärendegång Ärendegången ska följas men kan anpassas efter situation. En incidentrapport behöver inte automatiskt leda till en anmälan (se första sidan). Incidentrapport upprättas inte om en anmälan till förskolechef/rektor upprättats. 1a) En Incidentrapport upprättas - Rapporten ska finnas tillgänglig i verksamheten så att personal enkelt kan finna denna och fylla i. Rapporten ska sedan förvaras på ett betryggande sätt i verksamheten. Incidentrapporten/erna kan användas som underlag vid en anmälan till förskolechef/rektor. 1b) En Anmälan till förskolechef/rektor upprättas - Anmälan om kränkande behandling till förskolechef/rektor ska finnas tillgänglig i verksamheten så att personal enkelt kan finna den och fylla i. Denna anmälan överlämnas alltid till förskolechef/rektor. 2) Anmälan i PRN - När anmälan överlämnats till förskolechef/rektor ska ett anmälningsärende upprättas i PRN. Anmälan som lämnats till förskolechef/rektor skannas in i anmälningsärendet i PRN. 3) Anmälan skickas till förvaltningssekreterare - När en anmälan är upprättad i PRN skickas den omgående till förvaltningssekreterare på Barn- och ungdomskontoret. 4) Utredning i PRN - Efter anmälan startas en utredning i PRN. När utredningen är klar meddelas detta till förvaltningssekreteraren. Barn- och ungdomsnämnden får en kortfattad och anonymiserad beskrivning av händelsen i en skrivelse till kommande sammanträde. 5) Handlingsplan och utvärdering - I utredningen finns en fråga om en handlingsplan kommer att upprättas. Om ja, upprättas även denna i PRN. En tid därefter ska handlingsplanen utvärderas och en sådan mall finns i PRN. Handlingsplan och utvärdering behöver inte meddelas till förvaltningssekreteraren. 6) Avsluta ärendet i PRN - När alla steg är avklarade i ärendet i PRN ändrar man status på ärendet från aktivt till avklarad.

11 Incidentrapport Rapporten ska användas vid incidenter/ bagatellartade händelser i arbetet mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. Rapporten kan sedan användas som underlag i arbetet mot ovanstående. Vid upprepade incidenter eller enstaka allvarlig händelse görs anmälan till förskolechef/rektor som beslutar om utredning. Uppgifter om rapporterande personal Namn: Datum: Händelse Plats: Tid: Inblandade vuxna/ barn/elever/ (namn/klass): Beskrivning av händelsen: Åtgärder Vilka åtgärder har gjorts: Är konflikten avslutad: Följande vårdnadshavare är kontaktade (namn, datum, tid): Inplanerade uppföljningssamtal (datum och ansvarig personal): Rapporten sparas av arbetslaget som arbetsmaterial i pappersform och förskolechef/rektor informeras. Rapporten ska gallras efter 1 år om ingen handlingsplan upprättats. Om ett sådant upprättats ska rapporten scannas in i ProReNata av specialpedagog eller förskolechef/rektor. Rapporten ska alltid förvaras på ett betryggande sätt (sekretess enligt Offentlighets och sekretesslagen kap 23 1,2,3,4). / MTK

12 Anmälan om kränkande behandling/diskriminering/ trakasserier (lämnas till förskolechef/rektor) Uppgifter om anmälaren Namn: Tel.nr: Uppgifter om det utsatta barnet/eleven Namn: Personnummer (sex första siffrorna): Vet vårdnadshavare och/eller den utsatta om Ja att en anmälan görs: Vilken förskola/skola tillhör det utsatta barnet/eleven: Nej Händelseinformation Datum för händelsen: Datum då händelsen kommit till förskolan/skolans kännedom: Kortfattad beskrivning av händelsen Kortfattad beskrivning av eventuella åtgärder som redan vidtagits Denna anmälan har tagits emot av följande personal Namn: Datum: Tel.nr: Enhet: En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn (SL 6:10). Detta dokument överlämnas till rektor/förskolechef och skannas in i Anmälan om kränkande behandling i ProReNata. Menprövning enligt OSL kap 23 1,2,3,4 innan eventuellt utlämnande av uppgifter sker. / MTK