Bakgrund, erfarenhet och fram2d Beatrice Silén & Therese Lindström Tiedemann FNF symposium 8 feb 2018

Transkript

1 Bakgrund, erfarenhet och fram2d Beatrice Silén & Therese Lindström Tiedemann FNF symposium 8 feb 2018

2 En del vill lära sig svenska Invandrare i Finland vill lära sig svenska (von E>er 2014; Helander 2015; Creutz & Helander 2012) Många av de som vill lära sig svenska kan / vill lära sig även finska arbetsmarknaden flerspråkighet (Teikari 2015; Creutz & Helander 2012) Hbl (jan 2018) behövs svensk koordinator

3 Finland Swedish Online Uppfylla det behovet Spli>rade över landet delvis vikvgt med online material för självstudier / kurs

4 FSO för vem Invandrare... men främst de som redan kan andra språk, t.ex. engelska och även finska. à skillnad från Icelandic Online som används för alla invandrare inkl. analfabeter. Finskspråkiga förbä>ra sin svenska Självstudier och som del av kurser

5 Finansiering Finansiering för 3 år (våren 2016 våren 2019) Svenska kulturfonden i Finland Svenska folkskolans vänner SV^elsen Tre smeder Nordplus språk

6 Finland Swedish Online Webbaserad kurs Mål: Kurs 5 nivåer (nybörjare C1) Finlandssvenska, finländskt samhälle och kultur Inga språkkrav à Helt på svenska (Sidomaterial på engelska och svenska är under utveckling) VardagskommunikaVon

7 Vardagsspråk & CEFR A1 (FSO 1) Vardagliga u>ryck Konkreta behov Presentera sig Bostad, saker A2 (FSO 2) Vanliga u>ryck Omedelbara behov Grundläggande informavon individ, familj (bakgrund) inköp lokal geografi sysselsä>ning

8 Icelandic Online Programvara (Islands universitet) även FSO finns på en server på Island Stomme för FSO1 Pedagogik ExperVs och bollplank

9 Vem utvecklar FSO? Avd. för finskugriska & nordiska språk och li>eraturer, Helsingfors universitet kursmaterial Icelandic online, Reykjavik server programvara pedagogisk kontroll (jfr Icelandic online)

10 InterakVv, kommunikavv kurs? Hur kan vår kurs anses vara interakvv och kommunikavv? Mycket övningar med direkt återkoppling

11 InterakVva övningar Screenshots från e> par h>ps://finlandswedishonline.fi/course/fsol%201/611(4)

12 InterakVva övningar: genus h>ps://finlandswedishonline.fi/course/fsol%201/312(2)

13 InterakVv, kommunikavv kurs? Hur kan vår kurs anses vara interakvv och kommunikavv? Mycket övningar med direkt återkoppling Ingen inbyggd kontakt med andra studenter Ingen inbyggd kontakt med lärare / handledare (i nuläget) tracking och lärargrupper (framvd) Kan den bli mer interakvv?

14 InterakVv grammavk Introducera grammavk implicit i texter och övningar Flera gånger i texten Övas sedan Flying grammar (mer) explicit introdukvon (FSO2)

15 Flying grammar

16 Flying grammar

17 GrammaVkbubblor

18

19 InterakVv grammavk Introducera grammavk implicit i texter och övningar Flera gånger i texten Övas sedan Flying grammar (mer) explicit introdukvon (FSO2) GrammaVkbubblor korta regler mm (FSO2) Resurscenter grammavkbok (kommer snart)

20 Blended learning Forskning om MOOCs och digitala kurser tyder på a> blended learning är bäst på a> hålla kvar inlärare Fullfölja en onlinekurs (MOOC)? 90% Kolbrún Fri riksdopr (2017), Kolbrún Fri riksdópr & Birna Arnbjörnsdópr (2015)

21 Från e> språk Vll e> annat... Ortografi fonologi: sj, tj... Pronomen de / dem / dom isl. þeir, þær, þau (skillnad i genus) SociolingvisVskt minoritetsspråk sällan analfabeter o^a välutbildade à annan typ av kurs delvis

22 Finlandismer? Hur finlandssvenskt ska språket vara? Betala skilt eller?llsammans? Semla / fralla? Örfil / Kanelbulle respons à kanelbulle Tanter på dagis? polivskt korrekt? pedagoger?

23 Användare 222 bekrä^ade konton (sept feb 2018) 101 (45%) usört åtminstone 5 % av kursen 30 (14%) usört mer än 20 % 12 (5%) usört mer än 50 % 5 (2%) usört mer än 80% 2 (1%) har slusört %.

24 Nöjda användare Thank you very much for providing such a great opportunity for free for everyone, besides the missing grammar part you're much beder than the ERASMUS online learning center and learnswedish.se, I am looking forward to the courses on the higher level! (kommentar från student i utvärdering jan 2018, vår emfas) GrammaVken FSO 2 (uppdatering FSO1?)

25 Sammanfa>ning Behövs uppska>at material Högre nivåer e^erlängtade och behövda! Blended learning vore bra Förhoppning tracking: framgång, problem osv. framvda forskning (jfr också Kolbrún Fri riksdópr 2017), stöd i undervisning

26 FramVda forskningsmöjligheter Var fastnar studenterna? Vad tar längst Vd för dem? Vad går de Vllbaka och repeterar? Vad klarar de direkt?

27 Referenser Creutz, Karin & Helander, Mika, Via svenska Den svenskspråkiga integravonsvägen, Finlands svenska tankesmedja Magma. h>p:// von E>er, Marion, Mot större mångfald. Kartläggning om breddad rekrytering och integrering av examensstudenter med utländsk bakgrund?ll den svenskspråkiga undervisningen vid Helsingfors universitet och?ll Svenska social- och kommunalhögskolan vid Helsingfors universitet. Helsingfors universitetsförvaltnings publikavoner. Rapporter och utredningar nr 89. Fri riksdòpr, Kolbrún & Birna Arnbjörnsdópr Tracking student retenvon in open online language courses. Conference Paper. Dec Eurocall 2015 Frí riksdópr, Kolbrún The impact of different modalives on student retenvon and overall engagment pa>erns in open online courses. I: Computer assisted language learning. h>ps://doi.org/ / Helander, Mika Kan vi stå Vll tjänst integravon på svenska i Finland. Helsingfors: Svenska kulturfonden. h>ps:// content/uploads/2016/01/ Kan_vi_sta_Vll_tjanst_mika_helander_webb.pdf Hilmisdópr, Helga. u.u. Finlandswedish online En webbkurs i svenska för invandrare i Finland. Teikari, Karoliina, Svenska som ep alterna?vt integra?onsspråk: en empirisk studie om invandrare i Helsingforsregionen som integrerats på svenska. Avhandling pro gradu i nordiska språk. Helsingfors universitet. h>ps://helda.helsinki.fi/handle/10138/155516

28 Tack! h>ps://finlandswedishonline.fi/