Spånga grundskolas plan för likabehandling och plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 S SPÅNGA GRUNDSKOLA UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Spånga grundkola plan för likabehandling och plan mot dikriminering och kränkande behandling Beökadre Adolf Rudbeck väg 21, Spånga. Telefon Fax

2 SID 2 (9) Anvariga för planen Likabehandlinggruppen om anvarar för planen betår av repreentanter för elever, lärare, elevhäloteamet, kolledningen, övrig peronal amt vårdnadhavare. Gruppen anvarar för att planen upprätta och implementera. Alla medarbetare har ett anvar för att delta i arbetet för likabehandling och arbetet mot dikriminering och kränkande behandling. Gruppen trukturerar upp arbetet och leder det men alla delaktighet är en förutättning för att vi ka kapa en kola om genomyra av de normer och värderingar vi tår för. Rektor är huvudanvarig för att utvärdera planen och upprätta en ny plan varje år. Vår viion Alla på Spånga grundkola, både peronal och elever ka känna ig trygga. Ingen ka dikriminera, varken på grund av kön, könöverkridande identitet eller uttryck, etnik tillhörighet, religion eller annan trouppfattning, funktionhinder, exuell läggning och ålder. Planen gäller från till och med Eleverna delaktighet Elevrådet utvärderar fjolåret plan. Eleverna är med i kartläggningen av läget på kolan genom flera elevenkäter. Elevrådet involvera ockå i kartläggningarbetet. Eleverna arbetar med planen under vår temavecka och elevrådet deltar i arbetet med att analyera det om framkommer genom kartläggning och i arbetet med att ta fram åtgärder för nätkommande läår. I amband med temaveckan ge eleverna möjlighet att komma med ynpunkter på planen. Vi har en förlaglåda där eleverna kan lämna ynpunkter om kan förbättra vårt likabehandlingarbete. Eleverna kan ockå lämna ynpunkter till in mentor eller någon i kolledningen. Vårdnadhavarna delaktighet Föräldraföreningen har en repreentant i gruppen om arbetar med att utarbeta planen. Föräldraföreningen får ta del av vårt utkat till plan och har möjlighet att komma med ynpunkter. Planen delge edan vårdnadhavarna om har möjlighet att komma med förbättringförlag och ynpunkter. Planen preentera vid föräldramöten och finn på hemidan. Peronalen delaktighet Arbetlagen utvärderar planen i juni. Likabehandlinggruppen gör ett utkat till plan om edan peronalen läer, dikuterar och lämnar ynpunkter på. Gruppen utkat bygger på kartläggningen av nuläge amt de inater och åtgärder om gjort under året. Förankring av planen Vi går vid läåret början igenom planen både i peronalgruppen och med eleverna. Elever från Likabehandlinggruppen och elever från elevrådet informerar alla klaerna om planen innehåll och betydele. Vi arbetar edan enligt planen med under läåret. Under vår temavecka arbetar vi extra mycket planen gentemot eleverna. Planen preentera vid föräldramöten på höten och finn på vår hemida. Utvärdering

3 SID 3 (9) De åtgärder om var planerade för läåret 2011/2012 har i hög grad genomfört. Det gäller bland annat införandet av nya ordningregler, krokar på toaletterna, en temavecka där planen förankra, antimobbingplanen har reviderat och föräldraföreningen har genomfört en föreläning om mobbing. Året plan ka utvärdera enat Vi utvärderar den i Likabehandlinggruppen, i föräldraföreningen, elevrådet och i peronalgruppen. Rektor anvarar för att utvärderingen blir av Främjande inater Könneutrala blanketter Områden om berör av inaten: Könidentitet eller könuttryck och Sexuell läggning Mål och uppföljning: Målet är att vi när vi upprättar blanketter på kolan inte ka använda begreppen mamma och pappa utan vårdnadhavare då alla familjer inte betår av en mamma och en pappa. Inat: Vi er över vilka blanketter vi använder på kolan. Anvarig: Ann Welin Datum när det ka vara klart Talutrymme och bemötande Områden om berör av inaten: Kön och likabehandling Mål och uppföljning: Målet är att vi ka ge tjejer och killar lika tort talutrymme i underviningen. Alla ka uppmuntra att prata och både tjejer och killar ka få tillägeler när de inte köter ig. Inat: Alla lärare väljer ut tre lektiontillfällen var där de fokuerar peciellt på detta. Vid behov dela tjejer och killar upp i olika grupper på t.ex. mentortid för att kunna genomföra olika värderingövningar. Anvarig: Underviande lärare Datum när det ka vara klart Nätetik

4 SID 4 (9) Områden om berör av inaten: Kränkande behandling Mål och uppföljning: Målet är att elever, vårdnadhavare och peronal ka få en ökad kunkap om nätmobbing och kränkande behandling om ker via ociala medier. Utvärdering efter föreläning. Inat: Vi informerar om nätmobbing och kränkande behandling via ociala medier vid föräldramöte under hötterminen Vi kommer att arbeta med nätmobbing på mentortid och konferentid. Vi medvetandegör eleverna vilka konekvener ett m eller ett meddelande på chatten kan få. Tolkningarna av nabba meddelanden kan få våra konekvener i form av att elever känner ig kränkta eller blir årade. Inom detta område är eleverna duktiga på vilka ociala medier om är aktuella i dagläget och de kan hjälpa till med att informera andra elever om vilka riker om finn. Anvarig: Skolledningen Datum när det ka vara klart Kompetenutveckling om funktionnedättningar Områden om berör av inaten: Funktionnedättning Mål och uppföljning: Målet är att kolan peronal ka få kunkap om olika funktionnedättningar och hur vi kan arbete inkluderande med elever om har funktionnedättningar om t.ex. ADHD, Aperger och Tourett yndrom. Utvärdering efter föreläning och handledning. Inat: Föreläning från Attention och handledning av pecialpedagog Anvarig Skolledningen och pecialpedagog Datum när det ka vara klart Utbildning könidentitet och könuttryck Områden om berör av inaten: Könidentitet eller könuttryck Mål och uppföljning: Målättningen är att peronal och elever ka ha törre kunkap kring att männikor kan känna ig oäkra kring in köntillhörighet eller uppleva att man "har fel kön". Inat: Utbildning i form av föreläning, både elever och peronal tror att det är bra om någon om jälv har erfarenhet av kränkningar av detta lag kunde berätta. Anvarig: Likabehandlinggruppen Datum när det ka vara klart Etnicitet/raimen idéhitoria

5 SID 5 (9) Områden om berör av inaten: Etnik tillhörighet Mål och uppföljning: Eleverna ka bli medvetna om de mänkliga rättigheterna och vilka mekanimer om ligger bakom raim och fördomar. Vi följer upp detta i våra årliga enkäter. Inat: I underviningen i de amhällorienterade ämnena ta raimen idéhitoria upp och vi medvetandegör eleverna om de mänkliga rättigheterna. Begreppet raim tydliggör. Eleverna tycker att det mibruka i dag. Anvarig: Lärare i SO Datum när det ka vara klart: Detta gör årligen i åk 8. Religionunderviningen Områden om berör av inaten: Religion eller annan trouppfattning Mål och uppföljning: Målet är att alla elever ka ha kunkap om att det finn flera olika religioner och hur de kommer till uttryck och vad de har gemenamt. Vi följer upp detta i vår enkät. Inat: Religionunderviningen ka ge eleverna god förtåele för att det finn olika religioner och hur de kommer till uttryck. Vi er till att underlätta för eleverna att utöva in religion i kolan. Det gör vi genom att ta hänyn till kotönkemål och möjlighet till avkildhet vid bön. Eleverna påpekar att det är viktigt att maten för dem om inte äter fläk t.ex. bör vara likvärdig om för dem om äter fläk. Anvarig: SO lärare, kolledning Datum när det ka vara klart: årligen Likabehandling i underviningen planering Områden om berör av inaten: Kränkande behandling, Kön, Könidentitet eller könuttryck, Etnik tillhörighet, Religion eller annan trouppfattning, Funktionnedättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning: Målet är att uppnå en kola där likabehandlingarbetet genomyrar underviningen dagligen. Vi tämmer av vid läåret lut hur vi har lyckat att få likabehandlingarbetet att genomyra underviningen. Inat: Underviande lärare ka i in planering beakta dikrimineringgrunderna och väva in dem i underviningen. Anvarig: Underviande lärare Datum när det ka vara klart: Löpande Kartläggning

6 SID 6 (9) Kartläggningmetoder Friendenkät (peronal) Friendenkät (elever) Brukarenkät Anmälningar gällande kränkande behandling Anmälningar till AMT (AntiMobbingTeam) Kuratoramtal Anmälningar till EHT (Elevhäloteamet) Skolköterkan häloamtal Elevrådet Elevkyddombud Mentoramtal Områden om berör i kartläggningen: Kränkande behandling, Kön, Könidentitet eller könuttryck, Etnik tillhörighet, Religion eller annan trouppfattning, Funktionnedättning och Sexuell läggning Hur eleverna har involverat i kartläggningen? Eleverna har bevarat enkät från Friend och brukarenkäten. Hur peronalen har involverat i kartläggningen? Peronalen har bevarat enkät från Friend. Peronalen er och hör aker hela tiden och följer proceen om vi har gällande kränkande behandling och på å ätt blir de en del i kartläggningen. Reultat och analy Drygt hälften av alla elever ha bevarat Friendenkäten. I tort ett alla elever känner ig trygga i kolan lokaler. I omklädningrummen är det 87 % om känner ig trygga och den iffran är lägre än i kolan övriga lokaler där iffran ligger på ca 97 % av eleverna. 81 % av eleverna känner ig trygga på kolan toaletter. 17 % äger att de blivit utatta för kränkningar av någon annan elev eller elever under det enate året. I de fleta fall handlar det om någon entaka gång. Två elever (6 %) varar att de har blivit kränkta ofta. Men vi er inte att en vi typ av kränkningar dominerar. Vi er att många elever uttrycker att de känner ig trygga i kolan lokaler och även på Internet där 92 % av eleverna känner ig trygga. 15 % av eleverna aner att de blivit utatta för kränkningar av peronalen det enate året. De elever om blivit utatta för kränkningar av peronal aner att det främt kett verbalt. I brukarenkäten kan vi e att eleverna triv ganka bra och känner ig trygga. Då reultaten för brukarenkäten redovia per kla i åk 8 kan vi e att tidiga inater i åk 7 ger goda reultat i åk 8. När vi gör amlade inater tidigt, där vi känner en oro kring att problem ka upptå kapar vi en tabilitet i klaen. När vi analyerar de anmälningar vi får in till AMT och gällande kränkande behandling är vår lutat att många kränkningar ker på Internet och via SMS. Förebyggande åtgärder

7 SID 7 (9) Elevhäloteam Områden om berör av åtgärden: Kränkande behandling Mål och uppföljning: Målet med EHT: arbete i det här ammanhanget är att hindra kränkande behandling. Åtgärd: Om EHT får ignaler om att det oroligt bland eleverna eller att elever behandlar varandra illa i en kla/grupp å kartlägger vi ituationen och föröker bedöma vilka åtgärder om vi kan ätta in. Motivera åtgärd: Varje profeion inom EHT kan här bidra med olika åtgärder. Anvarig: EHT Datum när det ka vara klart: Löpande Fördjupad kartläggning Områden om berör av åtgärden: Kränkande behandling Mål och uppföljning: Målättningen är att vi ka ha en bra bild över vad det är i omklädningrum och på toaletter om gör att miljöerna kan känna otrygga. Vi vill kaffa o en bättre bild över vad om upplev kränkande av eleverna både elev- elev och peronal - elev. Åtgärd: Vi ka genom elevrådet djupintervjua ett antal elever. Motivera åtgärd: Vi tror att det kommer att ge o en bättre bild av vilka åtgärder vi ytterligare behöver vidta. Anvarig: Rektor och Kurator Datum när det ka vara klart: Kunkap kring nätetik Områden om berör av åtgärden: Kränkande behandling Mål och uppföljning: Elever, vårdnadhavare amt peronal ka ha kännedom om vad om föriggår på Internet och hur man gör en nätdumpning. Åtgärd: Föreläning Motivera åtgärd: Vi tror att ökad kunkap är förebyggande Anvarig: Skolledning i amarbete med Samtidigt Fört gruppen och föräldraföreningen. Datum när det ka vara klart

8 SID 8 (9) Värderingdikuioner Områden om berör av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Könidentitet eller könuttryck, Etnik tillhörighet, Religion eller annan trouppfattning, Funktionnedättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Målet är att eleverna ka ha kunkap om alla dikrimineringgrunderna och vad de innebär. Åtgärd: På mentortid arbetar mentorerna med värdegrundövningar och dikuioner. Vi kapar en arbetgrupp om arbetar fram värderingövningar för varje årkur. Arbetet med dea ka vara klart till läårtart 2013/2014. Motivera åtgärd: Vi tror att ökad kunkap förebygger fördomar och okunkap. Anvarig: Mentorerna genomför värderingdikuionerna men Värdegrundgruppen utarbetar övningar. Datum när det ka vara klart: Övningarna är färdiga till läårtart 2013/2014. De använd edan under läåret och utvärdera när läåret är lut. Rutiner för akuta ituationer En grundläggande mänklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla elever i kolan ka ha amma rättigheter - flickor om pojkar och oavett etnik tillhörighet, religion eller annan trouppfattning, funktionhinder, exuell läggning, könöverkridande identitet eller uttryck amt ålder. Alla elever har rätt att vita i kolan utan att utätta för någon form av kränkande behandling. På Spånga grundkola - Ska mitanke om kräkning alltid ta på allvar. - Ska den om uppmärkammar en kränkande behandling alltid ingripa omedelbart. - Ska kolan/kolledningen polianmäla våld och hot om våld. Rutiner för att tidigt upptäcka trakaerier och kränkande behandling - Kuratoramtal - Skolköterkan häloamtal och övrig kontakt - Genom att all peronal rör ig i kolan och reagerar om någon verkar leden eller om vi hör någon äga något kränkande till en elev. Arbetlagen dikuterar eleverna mående på ina möten och ignalerar till EHT om någon verkar må dåligt - Mentor följer upp elever frånvaro och tudiereultat. Dålig närvaro och låga tudiereultat kan vara en ignal på utatthet. Vi oberverar tyta och tillbakadragna elever. Vi reagerar vid varje tillfälle då vi lägger märke till negativa attityder mellan elever.

9 SID 9 (9) I förta hand kan elever om känner ig kränkta vända ig till in mentor, eller någon i elevhäloteamet. I elevhäloteamet finn Judy Albinon (pecialpedagog), Cathrin Keelmar (kurator), Chritina Etterfalk (Skolköterka), Anitha Sidefor (biträdande rektor) och Madelen Kling (rektor). Vid behov deltar även Anette Mäkelä (Studie- och yrkevägledare) i elevhäloteamet arbete. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränk av andra elever En elev om känner ig kränkt av en annan elev kan vända ig till en vuxen i kolan eller jälv fylla i blanketten mot kränkande behandling om finn på hemidan. All peronal på kolan kan ockå hjälpa till med att tillhandahålla och fylla i blanketten. Skolledningen ka narat informera om att en kränkning har kett. (via mail, telefon eller direkt kontakt. Skolledningen gör en bedömning av hur ärendet ka utreda. Frågan kan delegera till AMT eller EHT. Berörd elev och de vårdnadhavare kontakta nabbt för att utreda vad om har hänt. Utredningen ka dokumentera. Samtal för med de inblandande och dera vårdnadhavare informera. Ev. upprätta en handlingplan. Ärendet följ upp. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränk av peronal En elev om känner ig kränkt av peronal kan vända ig till en vuxen i kolan eller jälv fylla i blanketten mot kränkande behandling om finn på hemidan. All peronal på kolan kan ockå hjälpa till med att tillhandahålla och fylla i blanketten. Skolledningen ka narat informera om att en kränkning har kett (via mail, telefon eller direkt kontakt). Skolledningen gör en bedömning av hur ärendet ka utreda. Berörd elev och de vårdnadhavare kontakta nabbt för att utreda vad om har hänt. Utredningen ka dokumentera. Samtal för med kränkt elev och berörd peronal. Ev. upprätta en handlingplan. Ev. vidta reprealier. Ärendet följ upp. Efter en tid kontakta inblandande parter för uppföljning. Rutiner för dokumentation Kränkninganmälan fyll i. Utredning dokumentera. Uppföljning dokumentera. Kränkninganmälan gör till Stockholm Stad. Ev. dokumentation i peronalakt. ( vid kränkning peronal - elev) Anvarförhållande Skolledningen anvarar för rutinerna. Skolledningen ka ha kännedom om kränkning om ker och hur proceen fortlöper och följ upp.