Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2012/2013

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2012/2013

2 Kränkande behandling Maj 2012 En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla elever i skolan ska ha samma rättigheter flickor som pojkar och oavsett etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Alla elever har rätt att vistas i skolan utan att utsättas för någon form av kränkande behandling. På Spånga grundskola 7-9 Skall misstanke om kränkning alltid tas på allvar. Skall den som uppmärksammar en kränkande handling alltid ingripa omedelbart. Skall skolan/skolledningen polisanmäla våld och hot om våld Kränkningar eller trakasserier kan vara: Fysiska (att man blir utsatt för slag och knuffar) Verbala (att man blir hotad eller kallad för hora eller bög) Psykosociala (att man blir utsatt för ryktesspridning, utfrysning) Text- och bildburna (klotter, brev och lappar, e-post, facebook, sms och mms) Diskriminerande (utifrån kön, religion, etnisk tillhörighet, sexuell läggning och funktionshinder) Sexuella (grundande på kön eller anspelar på sexualitet) Rasistiska (uppfattning om den egna folkgruppens överlägsenhet och utifrån detta ses vissa folkgrupper som mindre värda) Främlingsfientliga (motvilja mot grupper som baseras på fysiska, kulturella/etniska eller beteendemässiga karakteristika) Homofobiska (avser motvilja mot och förakt för homo - eller bisexualitet) Lagstiftning Diskrimineringslagen Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och missgynnandet har samband med diskrimineringsgrunderna. Diskrimineringsgrunderna är definierade utifrån problem som genomsyrar hela samhället och som måste arbetas med på ett strukturerat sätt. Skolagen kap 6 Kränkande behandling är uppträdande som kränker en elevs värdighet utan att ha samband med diskrimineringsgrunderna. Den utsattes upplevelse av kränkningen avgör - upplevs det som en kränkning är det enligt skollagen en kränkning. Bevisbördan ligger på skolan.

3 Trakasserier är uppträdande som kränker en elevs värdighet och har samband med diskrimineringsgrunderna. En personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektor. Rektor i sin tur är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Spångas ordningsregler Reglerna har tagits fram tillsammans med alla elever på skolan under vt 12. Så här blev resultatet. Kom i tid till lektionerna och ha arbetsmaterial med dig. Ha inga ytterkläder eller keps/mössa på dig under lektionerna. Stör inte undervisningen. Håll skolan ren och fin, genom att slänga skräp i soptunnor och genom att inte klottra på bänkar, skåp och väggar. Använd inte ett språkbruk eller uppträdande som är kränkande eller diskriminerande. Mobilen kan vara ett bra verktyg i undervisningen. Be din lärare om lov innan du använder den. Mål för Spånga grundskola Att förebygga ohälsa 2. Att tidigt upptäcka kränkningar som ändå sker 3. Att stoppa och följa upp kränkande behandling genom väl kända och fungerande metoder Att förebygga kränkande behandling av elever Det förebyggande arbetet ska vara långsiktigt och omfatta såväl individ- som grupp- och skolnivå. Vårt främjande arbetssätt ska skapa goda och demokratiska relationer och lärmiljöer, vilket i sig innebär att förekomst av kränkningar minskar. Detta gör vi genom att: Vi är tydliga med att vi inte accepterar våldsamt och kränkande beteende All personal ska kontinuerligt få information och fortbildning i dessa frågor och vidare aktivt arbeta för en trygg arbetsmiljö Mentorn har till uppgift att bygga upp en förtroendefull relation till sina elever och föräldrar. I det arbetet ingår att vara uppmärksam på elevens sociala situation och behov för att därigenom kunna stödja elevens utveckling att bli en trygg individ som kan bidra till en trygg miljö för andra Genom förhållningssätt, information och andra förebyggande insatser i form av attityd- och värderingsövningar i och annan undervisning ska vi kontinuerligt påverka elevernas självkänsla och tolerans Vuxna och elever samarbetar bl.a. med hjälp av Friends och kamratstödjare Undervisande lärares ständiga uppmärksamhet i klassrum, korridorer och på andra platser där elever befinner sig i skolans regi

4 Elever i så stor utsträckning som möjligt ska ges ett verkligt inflytande på sitt lärande och sin utveckling Förbättra de metoder och arbetssätt som utvecklar elevers empati och sociala kompetens Alla ska känna sig trygga med och uppfatta att skolan reagerar om problem uppstår. Elever ska också uppleva att de kan påverka sin situation på skolan Ha tydliga trivselregler framtagna i samverkan med skolans personal och elevrådet Möjliggöra och tillhandahålla uteaktiviteter/material för en meningsfull och lustfylld rastoch fritidsverksamhet Försöka få alla elever att bli sedda och bekräftade Aldrig tillåta nedsättande kommentarer, suckar, miner eller liknande Att upptäcka kränkande behandling av elever Detta gör vi genom att: Reagera vid varje tillfälle då du lägger märke till negativa attityder mellan elever eller misstänker en konflikt. Om du är osäker på om det är lek eller allvar bör du alltid reagera Observera tysta och tillbakadragna elever Påminna elever om att alltid berätta för vuxna eller för någon av skolans personal som de har förtroende för om någon utsätts för kränkningar Ett väl utvecklat Friendsarbete med representanter från samtliga klasser. Ha bra kontakt med föräldrar och föräldraföreningen angående kränkande behandling Skolhälsovården har hälsosamtal och kontinuerlig kontakt med alla elever och därigenom har möjlighet att upptäcka elever som kränks Ha regelbundna möten i arbetslag, mentorsgrupper, klassråd, elevråd, föräldramöten m.m. där trygghet och trivsel är återkommande teman Kartläggning av elevers trivsel och inflytande samt förekomst av kränkande behandling sker i brukarundersökningen och en trivselenkäten. Resultaten ska alltid följas upp. Att stoppa och följa upp kränkande behandling Vid enskilda händelser ska du som vuxen agera på följande sätt: Stanna upp - visa att du sett och hört. I akuta lägen kan det bli nödvändigt att sära på vissa elever Be andra vuxna hjälpa till - erbjud att hjälpa till när du ser en kollega agera Ta reda på namn och klass på dem som varit inblandade Samtal med den utsatta för att få reda på vad som hänt och vad som ligger bakom det du blivit åskådare till. Lyssna ställ frågor Samtal med den eller de som trakasserat för att höra deras uppfattning. Se till att tala med en i taget Om det är möjligt, var två vuxna vid samtalet. Om du får tag på någon i antimobbingteamet var beredd på att delta vid samtalet

5 Så snart som möjligt bör mentor få veta vad som hänt så att även arbetslaget får information och kan diskutera uppföljning och bevakning av inblandade elever Vid behov bör man kontakta och informera föräldrarna om vad som hänt Vid upprepade kränkningar mellan elever ska en anmälan till antimobbingteamet ske, som agerar efter skolans antimobbingplan. Rektor har speciellt ansvar vid Vuxnas kränkning av elev Elevers kränkning av vuxna Kränkning mellan vuxna utifrån arbetsmiljölagen Om du anser att du blivit kränkt Ta i första hand kontakt med mentor, elevhälsoteamet, antimobbingteamet eller någon annan vuxen på skolan. Gör en kränkningsanmälan till rektor Kontakta rektor och skriv en anmälan (se bif blankett) Om du anser att skolan inte hanterat kränkningsanmälan rätt Kontakta Skolinspektionen

6 December Kartläggning Förebygga Upptäck Februari Utvärdering sammanställ s Stoppa och följa upp Mars Vision granskas ev. revideras September Var är vi i förankrings processen? April Tydliga mål och konkreta åtgärder formuleras Augusti Implemntering 1 juni Revidering genomförd Planen mot diskriminering och kränkande behandling under läsåret 2012/2013 Vi har som mål att revidera och förankra planen till alla elever, personal och föräldrar, framför allt till dem som kommer att vara nya på Spånga grundskola nästa läsår. Vi har som mål att elevrådet och Friends har en viktig roll i det arbetet. Se listan nedan. Vi kommer att arbeta särskilt kring de brister årets utvärdering har uppmärksammat, med bättre rutiner för dokumentation kring kränkningar, med bättre stöd för att hantera nätmobbning och trakasserier olika sociala media, betona personalens ansvar att uppmärksamma och anmäla kränkande situationer till rektor, diskutera hur vi bäst förebygger och snabbt hanterar situationer av diskriminering och kränkning, dels som enskilda personer men också via elevhälsan, antimobbingteamet och på våra pedagogiska forum.

7 April 2012 Kartläggning av nuläget Lå11-12 datum Händelser/prevention datum Åtgärd Resultat Ht11 Otrygghet på toaletterna, enl friendsenkäten 2011 vt 12 Krokar på insidan Se nästa enkät Ht11 Nya läroplanen kräver ordningsregler + otydlighet om vilka regler som gäller Vt 12 Utarbetande av nya ordningsregler+konsekvenser Läggs till i DK-planen Ht11 Låga procenttal för kännedom av likabehandlingsplan+ nytt regelsystem/lagar om diskriminering/kränkning(dk) Bättre stöd för pedagogerna i gruppstärkande aktiviteter Vt 12 vecka 7 V7 temavecka + implementering av DK-planen + diskussionsmtrl Ht 10 Lå Utvecklat VGA/mentorstiden tillsammans med Friends Lå Antimobbingteamets rutiner kring dokumentation förbättrats Ht11 nätmobbing Vt 11 Föräldraföreningen bjudit in till föreläsning Nätmobbing ökar + hantering av Lå sociala medier Lå info till elever + komp utbildn personal + ämne för studiedag/temavecka? I enkäten upplever eleverna att personalen inte ingriper 10% I Friendsenkäten upplever 7% av eleverna att personalen talar nedsättande med eleverna Lå Lå Lå skapa goda rutiner Lå skapa goda rutiner En DK-plan ska innehålla En kartläggning av nuläget Klara och tydliga mål för arbetet Redovisning av de åtgärder som behövs för att främja likabehandling och förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling Redogörelse för de åtgärder som ska påbörjas eller genomföras under året Rutiner för Akuta åtgärder vid situationer av trakasserier och kränkande behandling, bland annat hur personalen ska agera vid sådana situationer Uppföljande insatser Hur händelser och åtgärder ska dokumenteras Dokumentet ska revideras efter att ha förankrats och utvärderats senast 1 juni 2013