HANDLINGSPLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

Transkript

1 HANDLINGSPLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING ÅSENS SKOLA LÄSÅRET

2 Bakgrund Rätten till likabehandling hör till de grundläggande mänskliga rättigheterna. Alla elever i skolan har samma rättigheter flickor som pojkar och oavsett könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Eleverna har också rätt att vistas i skolan utan att utsättas för trakasserier eller kränkande behandling. Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling ska prägla verksamheten. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. (LGR11, kap 1) Styrdokument Skollagen kap 6: Åtgärder mot kränkande behandling. Gäller för all personal i verksamheten Huvudmannen ansvarar för personalen fullgör de skyldigheter som anges i detta kapitel när den handlar i tjänsten eller inom ramen för uppdraget Det skall genomföras åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling Det skall finnas en årlig plan för arbetet mot kränkande behandling som all personal känner till och arbetar utefter Huvudmannen eller personal får inte utsätta barn eller elever för kränkande behandling All personal är skyldig att anmäla till förskolechef eller rektor Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling. Definition av mobbing: All upprepad och/eller systematisk kränkande av annan person faller under begreppet mobbing. Det är viktigt att utgå från hur den som blivit kränkt upplever händelsen. Lagen mot kränkande behandling gäller även för: Könsidentitet och könsuttryck Ålder

3 Utvärdering - Vi arbetar regelbundet med våra Trivselregler där det tydligt framgår vilka förväntningar som finns på skolan. Dessa uppdateras och revideras i samråd med föräldrar, elever samt personal i början av läsåret. Detsamma gäller skolans ordningsregler. - Vi har ett fungerande rastvaktsschema där det alltid finns många vuxna ute. Både lärare, resurser och språkstöd finns ute alla raster. - Vi har sett över skolgårdens område. Utifrån detta har vi bestämt att eleverna endast är på framsidan under morgonrasten. På förmiddagsrasten och lunchrasten är det markerat område som gäller. Vi ändrar rastområdet vid behov. - Vi har många obehöriga/okända som vistas på skolgården i samband med hämtning och lämning. - På rasterna är det oroligt vid fotbollsplanen, lekplatsen, eken, dikena samt i skogarna och det är de områdena som är mest utsatta för konflikter. - Oroligt i hallarna före och framförallt när det är dags att gå in från rasten. - Matleden är oroliga. - Omklädningsrummen är platser där det kan upplevas oroligt och kränkande. - Vi är noga med att dokumentera när kränkningar, skadegörelse och olyckor skett. Vi fyller alltid i en tillbudsrapport och kontaktar hemmet vid behov. - Vi behöver ha detta dokument mer levande under läsåret för att inte missa att nya elever och personal tar el av innehållet. Analys Trivselreglerna ska uppdateras i början av varje läsår, så att dokumenten blir levande för både elever, personal och föräldrar. Rastvaktschemat utvärderas regelbundet så att det alltid är aktuellt beroende på behovet. Fler vuxna som rör sig ute på rasterna gör att färre incidenter sker. Mål o o Alla på Åsens skola ska känna trygghet och tillit till sig själva och sin omgivning i skolan. Alla behandlar varandra med respekt. Årlig plan Vid utvecklingssamtalen (2 ggr/år) behandlas frågan om trivsel, trakasserier och kränkande behandling. Skolsköterskan genomför hälsosamtal med vissa årskurser, där kränkningar och trakasserier kan upptäckas. Kartläggning av våld och hot för personal och elever. Diskussioner kring skolgården och skolans lokaler för att identifiera platser där det kan finnas risk för att elever blir utsatta för kränkningar och trakasserier. I detta arbeta deltar både elever och personal. Personal fyller i checklista. se bilaga 2. Elevrådet deltar i analysen av resultatet.

4 Resultatet från analyserna ligger till grund för revideringen av planen mot diskriminering och kränkande behandling. Elevrådet och Klassrådet har en stående punkt där värdegrundsfrågor tas upp, diskuteras och planeras. Lärarna arbetar förebyggande och uppföljande med värdegrundsfrågor på arbetslagskonferenser. Skolans elever har lektioner regelbundet där de arbetar med värdegrundsfrågor. Tillbuds-/incidentrapporter skrivs av personal när kränkningar, våld eller hot förekommer. Tillbuden följs upp och analyseras omedelbart och ligger till grund för vilka åtgärder som behöver vidtas. Kontaktläraren ansvarar för att nya elever och vårdnadshavare får ta del av Planen mot diskriminering och kränkande behandling. Skolans Trivselregler revideras under höstterminens uppstart. Elevrådet är delaktiga i arbetet. De presenteras även vid föräldramötet så att föräldrarna får vara med och påverka. Planen mot diskriminering och kränkande behandling upprättas årligen under höstterminen. Detta bör vi observera: Hög frånvaro Sena ankomster Nedlåtande kommentarer språkbruk. Handlingar som kan upplevas kränkande Ironiska kommentarer Tystnad Klotter på väggar och bänkar Direkt våld Invandrarfientlighet Elever som verkar ensamma Förtäckt hot Ryktesspridning beskyllningar Blickar hymlande Kränkningar via Internet och mobil. Sömnproblem mardrömmar Reaktioner förändrat beteende Självdestruktiva handlingar Handlingsplan vid misstanke om diskriminering och kränkande behandling All personal i skolan ska uppmärksamma kränkande behandling och diskriminering och agera när man uppmärksammar detta. Berörda lärare/personal samlar konkret information om vad som har hänt. Berörda lärare/personal informerar de inblandade elevernas föräldrar och arbetslaget om vad som har hänt. Vid misstanke om mobbning genomför lärare/personal samtal med mobbare/mobbningsoffer och eventuellt andra berörda. Ovanstående arbete dokumenteras.

5 Rektor ansvarar för att en utredning sker som belyser vad som inträffat och analyserar orsakerna till det som hänt. Utredningen skall omfatta både den som utövat kränkningen och den som blivit utsatt för den. Om mobbning konstaterats ska samtal ske med inblandade elever, lärare, elevhälsan, vårdnadshavare och rektor i syfte att omedelbart stoppa fortsatt mobbning. Övrig personal informeras i förebyggande syfte. Berörda lärare/personal har uppföljningssamtal med inblandade elever och vårdnadshavare. Samtalet/samtalen dokumenteras. Om någon personal misstänks för att ha utsatt en elev för trakasserier eller kränkande behandling skall rektor genast informeras och leda en utredning. (Handläggning se bilaga 1 KUN beslut Policy om klagomål på personal) Om någon elev misstänks för att ha utsatt en personal för trakasserier eller kränkande behandling ska tillbudsrapport skrivas och rektor kontaktas (vid behov även skyddsombud). Om personal misstänks för att ha utsatt en annan personal för trakasserier eller kränkande behandling ska tillbudsrapport skrivas och rektor kontaktas (vid behov även skyddsombud) Rektor ansvarar för att en plan upprättas kring hur skolan går vidare efter utförda utredningar. Förebyggande arbete under läsåret Tillbudsrapporter - All personal ska skriva tillbudsrapporter om händelser som är av sådan karaktär att de behöver uppmärksammas och eventuellt åtgärdas. Dessa lyfts i den Lokala samverkansgruppen och var tredje månad skall tillbudsrapporterna sammanställas och redovisas för Kultur- och utbildnings nämnden. Regelbundna elevhälsomöten med skolpersonal, skolsköterska, specialpedagog, kurator och rektor. Läsåret startar upp med gemensamma uppstartsveckor där elever och personal lär känna varandra enskilt och gruppvis. Gemensamma tillsammansdagar för att skapa goda relationer och VI-känsla på skolan. Vi arbetar mycket med våra egna Trivselregler så att eleverna vet att de finns och vad de innebär. Vinpriser varandra ofta om vad som gäller och ger goda och konkreta exempel så att alla förstår innebörden. Detta sker i den egna gruppen, på elevrådet samt med hela skolan. Trivselreglerna sätts upp i skolans lokaler samt skickas hem till elever och föräldrar. Vi pratar om skolans ordningsregler så att barnen vet vad som gäller och förväntas av dem. Personal finns med eleverna på rasttid. Personalen fördelar sig och cirkulerar på hela skolområdet. Viktiga platser att ha koll på är skogarna, fotbollsplanen, lekplatsen samt eken och dikena. Den vuxne som är vid fotbollsplanen hjälper till så att lagen är jämna och att regler följs. Förskoleklass och årskurs 1 är bara på framsidan när skolan har rast. Vi drar gränsen på framsidan vid de stora tallarna för att undvika eken och dikena mot vägen. Eleverna har ett förråd med mycket leksaker att tillgå. Vi inför ett lånesystem för att alla ska veta vem som är ansvarig för vad. På morgondagen är alla elever på framsidan och då är det inga uteleksaker. Viktigt att förälder informerar om det är någon annan som ska hämta någon elev efter skoltid. Detta sker muntligt eller skriftligt i kontaktboken. Vi delar upp eleverna i tre matlag som går omlott och personal följer eleverna till och från matsalen.

6 Ytterdörrarna är låsta på morgonen tills det ringer in klockan Öppnar man tidigare är en lärare på plats och ansvarar för ordningen. Personal är med i hallen före och efter rast för både F-1 samt år 2-6. Ansvarig idrottspersonal håller koll på omklädningsrummen och är med inne vid behov. De personer som finns med som resurs i respektive grupp finns med vid ombyte och dusch så att det finns en vuxen per omklädningsrum. Diskutera och revidera regelbundet regler som finns kring kojor, inneraster, fotbollsplan, snöbollskrig, pulkabacke mm. Vara mycket lyhörd kring fula ord och ha nolltolerans kring det. Enskilda samtal med berörda elever samt kontakt med hemmet vid behov. Regelbundet värdegrundsarbete i den vardagliga verksamheten. Elevrådet arbetar regelbundet med detta för att det ska bli en naturlig del. Vi lyfter detta dokument regelbundet på våra arbetslagsträffar där alla personalgrupper är representerade. Då stämmer vi av om det är någon ny personal/elev som inte tagit del av innehållet. Information om planen mot diskriminering och kränkande behandling Samtal kring likabehandlingsplanen i klasserna kontaktlärarna ansvarar. Information till vårdnadshavare sker via brev till föräldrarna samt skolans hemsida rektor ansvarar. Uppföljning och Utvärdering - Uppföljning och utvärdering ska ske av ovanstående punkter. Berörda parter beslutar när och hur. - Trivselenkät genomförs. - Tillbudsrapporterna utvärderas. Den lokala samverkansgruppen ansvarar för kvartalsanalyser av incidentrapporterna. Dessa analyser redovisas till KUNSAM och Kultur- och Utbildningsnämnden. - De planerade åtgärderna utvärderas. Upprättad och antagen Hösten 2016

7 Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2012/13 Bilaga 1 Mobbingpolicy om klagomål på personal (KUN ) Mottagna klagomål på anställdas agerande i Melleruds förskolor, skolor och fritidshem ska vidarebefordras till den anställdes närmaste chef. Chefen ansvarar för att klagomålen utreds på ett förtroendeingivande sätt samt att lämpliga åtgärder vidtas. I den mån klagomålen gäller kränkande behandling av barn/elev eller är av sådan art att de kan leda till disciplinåtgärder ska förvaltningschefen alternativt personalchefen informeras. Om möjligt ska detta ske innan utredning påbörjas. För utredningar av anklagelser om att vuxna kränkt barn/elever används utdrag ur Rektors pärm (Ekelunds förslag) sidan som riktlinjer för hur utredningen ska läggas upp. Eventuellt beslut om disciplinära åtgärder tas av berörd enhetschef i samråd med förvaltningschef och personalchef. Utdraget ur Rektors pärm bifogas i kallelsen som bilaga 4.

8 Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2012/13 Bilaga 2 KARTLÄGGNING AV RISKER våld och hot - handlingsplan Arbetsplats Datum Diskutera dokumentera åtgärda 1. R isker a) Vet ni var riskerna för våld eller hot om våld finns? b) Finns det särskilda risker i vissa situationer eller på vissa platser? c) Känner anställda och elever, inklusive nyanställda, vikarier, timanställda och städ personal, till riskerna? JA / NEJ 2. Förebygg Har ni gjort något för att förebygga riskerna? 3. Agera Vet alla anställda och elever hur man bör agera i en våldssituation? 4. Lokaler a) Förekommer det att obehöriga uppehåller sig i lokalerna? b) Förekommer det att obehöriga vistas på skolgården? c) Finns det tillräcklig belysning i och utanför lokalerna? 5. Snabb hjälp Går det att få snabb hjälp vid en vålds- eller hotsituation? Får medarbetare hjälp och stöd efter våld och hot situation Får medarbetare stöttning vid anmälningar och ev. rättegång 6. Säkerhetsrutiner a) Vet alla hur man gör om man behöver kalla på hjälp? b) Finns det regler för hur pengar och stöldbegärliga föremål ska förvaras? c) Finns rutiner och regler dokumenterade, t.ex. i en handlingsplan eller checklista? d) Kontrollerar ni regelbundet att anställda och elever känner till säkerhetsrutinerna? 7. Ensamarbete a) Händer det att någon arbetar ensam? b) Finns det särskilda risker för våld och hot vid ensamarbete? c) Händer det att minderåriga arbetar ensamma? 8. Dokumentation a) Anmäler ni olycksfall och tillbud till Arbetsmiljöverket? b) Anmäler ni arbetsskador till Försäkringskassan? c) Utreder ni händelser med våld och hot?