Baggebygårds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Baggebygårds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Catrine Norrby tillsammans med pedagogerna på förskolan

2 Grunduppgifter... 2 Verksamhetsformer som omfattas av planen... 2 a för planen... 2 Vår vision... 2 Förankring av planen... 3 Utvärdering... 4 Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats... 4 Främjande insatser... 5 Främjande arbete mot kränkande behandling, könsidentitet eller könsuttryck och ålder... 5 Främjande arbete mot kränkande behandling på grund av kön... 6 Främjande arbete med funktionsnedsättning... 6 Främjande arbete med etnisk tillhörighet... 7 Främjade arbeta för sexuell läggning... 7 Främjande arbete med religion eller annan trosuppfattning... 8 Kartläggning... 9 Förebyggande åtgärder Förebyggande arbete mot kränkning på grund av kön Förebyggande arbete mot kränkning av etnisk tillhörighet Förebyggande arbete mot kränkning av Funktionsnedsättning Förebyggande arbete mot kränkning av sexuell läggning Förebyggande arbete mot kränkning av religion eller annan trosuppfattning Rutiner för akuta situationer Policy Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Rutiner för uppföljning Rutiner för dokumentation

3 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen Förskolechef tillsammans med pedagogiskt ansvariga. Vår vision Vi ser ett barn som vill och kan. Vi erbjuder ute och innemiljöer med mötesplatser som är utmanande och stimulerar till lek, nyfikenhet, kreativitet och egna val. Vi värnar om ett nära och förtroendefullt samarbete med föräldrar. Inga barn ska bli diskriminerade, trakasserade eller utsättas för kränkande behandling Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Genom samtal med barnen där vi tar tillvara barnens synpunkter. Barnintervjuer och observationer. Under höstterminen kommer förskolan att starta upp ett barnråd, där barnen har möjlighet att vara mer delaktiga i planen. Vårdnadshavarnas delaktighet Vid höstterminens föräldramöte presenteras planen där föräldrarna ges möjlighet att lyfta frågor. Förskolechefen skickar ut en inbjudan till föräldrarådsrepresentanter som inbjuds att delta vid föräldrarådet där innehållet i planen diskuteras. Genom det dagliga samtalet, föräldra- och utvecklingssamtalet. Föräldrar har möjlighet att lämna sina synpunkter i stadens föräldraenkät. Personalens delaktighet Genom diskussioner i forum där pedagoger möts, såsom arbetsplatsmöten och utvecklingsdagar, reflektionstillfällen, ledningsgruppsmöten, miljögruppen. Vi har arbetat med kartläggning av förskolans miljö (genom "husmodellen") 2

4 Förankring av planen Pedagoger: Planen lyfts på utvecklingsdagen i augusti och sedan ansvarar varje avdelning för att planen hålls levande genom att regelbudet ta upp frågor kring våra och barnens förhållningssätt. Barnens delaktighet: Föra återkommande samtal med barnen om hur vi kan vara mot varandra för att alla ska må bra och känna livsglädje. Samtala med barnen att förskolan har en "plan mot diskriminering och kränkande behandling". Arbeta med den i barngruppen på olika konkreta sätt. exempelvis genom att dramatisera, göra tankekartor tillsammans med barnen. Föräldrars delaktighet: Föräldrarna får informationen om planen under introduktionen av barnet. Planen presenteras på föräldramötet. Planen diskuteras på föräldrarådet där föräldrarna har möjlighet att vara delaktiga i kartläggningen av miljön på förskolan. Planen finns tillgänglig på hemsidan, och som ett dokument på den gemensamma anslagstavlan. 3

5 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Alla pedagoger har läst planen och gjort egen utvärdering. Pedagogiskt ansvariga har sammanställt resultatet under en organisationsdag. Vi har arbetat med att kartlägga miljöerna inomhus samt utomhus, med hjälp av "husmodellen", där vi har sett riskområden och blivit medvetna om dem. De gemensamma utrymmena har kartlagts tillsammans i tvärgrupper. Övriga utrymmen har kartlagts av avdelningen. Samtliga pedagoger utvärderar hur de har arbetat med planen under året. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Pedagoger Genom att arbeta med husmodellen. Föräldrar Föräldrar genom Markörs enkät - den årliga brukarundersökningen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Pedagogerna har gjort kartläggningar (genom husmodellen) av verksamhetens områden för att minimera risken för diskriminerings och kränkande behandling. Pedagogerna har ett mer medvetet arbetssätt. Utomhus använder vi oss av gula västar. Föräldrar, barn och pedagoger ser bättre var pedagogerna finns på gården. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Göra föräldrarna delaktiga mer genom att använda oss av diskussionsfrågor under föräldramöte. Låta föräldrarna kartlägga miljöerna för att sedan ta upp resultatet under föräldrarådet. Gå miljöronder med barnen där barnen visar "otäcka platser". Pedagogernas observationer utgör en grund för kartläggningen av platser i miljön som möjliggör för barnen att "kränka" varandra. Fortsätta arbeta med husmodellen med pedagogerna - hålla vår plan levande. för att årets plan utvärderas 4

6 Främjande insatser Främjande arbete mot kränkande behandling, könsidentitet eller könsuttryck och ålder Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Könsidentitet eller könsuttryck Ålder Pedagogerna talar med barnen om respekt, hänsyn, vänskap och relationer. ta hjälp av litteratur för att lyfta områdena arbetar nära barnen, är lyhörda och kan stävja minsta antydan till kränkande beteende. har ett respektfullt förhållningssätt gentemot barn, föräldrar och kollegor. Ska stärka det positiva hos varje barn. Barnet ska uppleva att det är bra på något, "jag kan". Arbeta i mindre grupper. Pedagogerna arbetar med att stärka det positiva hos varje barn. Planen hålls ständigt aktuell genom fortlöpande diskussioner under exempelvis reflektionsmöten. Insats Pedagogerna När barn och föräldrar börjar på förskolan bjuds de in till samtal där de har möjlighet att lyfta viktiga frågor som de vill att avdelningen uppmärksammar. Förskolan samarbetar med biblioteket för att ta fram litteratur som berör de olika områdena. Talar med barnen om hur man är "en bra kompis", hur man kan hjälpa varandra i utsatta situationer. Vara goda förebilder. 5

7 Främjande arbete mot kränkande behandling på grund av kön Områden som berörs av insatsen Kön Barnen ska: Ges samma förutsättningar och få lika stort utrymme och inflytande över verksamheten. Ska få möjlighet att utveckla och utmana förmågor och intressen som är "genusöverskridande". Ska utveckla förståelse för att de har lika värde oavsett kön. Planen hålls ständigt aktuell genom fortlöpande diskussioner under exempelvis reflektionsmöten. Pedagoger ska Medvetet bemöta barnen på ett sätt som motverkar traditionella könsmönster och könsroller. uppmuntra jämställdhet genom att ha genusperspektiv i åtanke i arbetet med barnen exempelvis vid inköp av material samt vad som erbjuds i aktiviteter/ miljön. Främjande arbete med funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Pedagogerna arbetar aktivt med att barnen utvecklar förståelse för att alla är olika/ har olika behov. skapar möjligheter till att alla barn kan delta i aktiviteter och få uppleva kamratskap utifrån sina egna förutsättningar. Planen hålls ständigt aktuell genom fortlöpande diskussioner under exempelvis reflektionsmöten. Insats Pedagogerna är goda förebilder genom att ha ett förhållningssätt som uttrycker respekt för barns olika förmågor. Miljön på förskolan ska ge förutsättningar för barns olika behov av lek och lärande där de får möjlighet att utvecklas. 6

8 Föräldrarnas kunskap om barnets funktionsnedsättning tas tillvara för att skapa de bästa förutsättningarna på förskolan. Främjande arbete med etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Pedagogerna arbetar för att öka medvetenheten om det egna kulturarvet och delaktighet i andras kulturer. Det ska bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar. Planen hålls ständigt aktuell genom fortlöpande diskussioner under exempelvis reflektionsmöten. Insats Pedagogerna pratar med barnen om andra kulturer och länder. stärker barnen i att känna stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet. Främjade arbeta för sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Sexuell läggning Föräldrar ska känna sig trygga att lämna sitt barn på förskolan. Förskolan ska ha en öppen och fördomsfri inställning till alla föräldrar, oavsett sexuell läggning. 7

9 Planen hålls ständigt aktuell genom fortlöpande diskussioner under exempelvis reflektionsmöten. Insats Pedagogernas tankar och förhållningssätt diskuteras på reflektioner, arbetsplatsträffar och utvecklingsdagar. Vi samarbetar med biblioteket där vi använder oss av barnlitteratur i verksamheten för att belysa olika familjekonstellationer. Främjande arbete med religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning Pedagogerna är medvetna om att inte alla föräldrar och barn med viss religion och annan trosuppfattning har samma önskemål och behov. Pedagogen tar reda på vad som gäller för just den enskilda familjen. Detta gör förskolan i samband med uppföljningssamtalet av introduktionen av barnet. Planen hålls ständigt aktuell på avdelningen genom fortlöpande diskussioner under exempelvis reflektionsmöten. Insats Vi uppmärksammar fester och traditioner som är knutna till religionen eller annan trosuppfattning om föräldrarna så önskar. Vi skapar en idépärm med praktiska tips på hur vi i barngrupperna kan uppmärksamma olika religioners traditioner. Pärmen kommer att kompletteras kontinuerligt. Förskolechefen tillsammans med pedagogerna 8

10 Kartläggning Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Kön, Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning och Ålder Kartläggningsmetoder Pedagogerna går miljövandring med barnen för att tillsammans med barnen kartlägga barnets inne- och utemiljö genom husmodellen. Pedagogerna kartlägger förskolans miljö genom husmodellen. Pedagogerna organiserar sig så att de har god överblick över barnen, miljöerna och aktiviteterna. Vi startar upp ett barnråd under hösten, där barnen får vara med och diskutera miljöer på förskolan. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom att introducera barnen i de olika miljöerna på förskolan. Rutiner och regler har utarbetats tillsammans med barnen för att skapa en trygg miljö för alla. Genom att kontinuerligt ha barnrådsmöte där barnets tankar och åsikter tas tillvara. Hur har Föräldrar involverats i kartläggningen Föräldrar är delaktiga genom att de under föräldramötet får vara med och diskutera förskolans miljö genom husmodellen. Hur personalen har involverats i kartläggningen Vid olika forum där pedagoger möts diskuteras förskolans gemensamma förhållningssätt. Miljön ses över genom att vi arbetar med husmodellen så det ej ska finnas "riskfyllda" platser. Resultat och analys Vi för regelbundna diskussioner angående förändringar i vår miljö för att ska en trygg och utvecklande miljö. Pedagogerna är medvetna om riskområden på förskolan och att det är viktigt att en pedagog finns där barnen befinner sig. 9

11 Förebyggande åtgärder Förebyggande arbete mot kränkande behandling, könsidentitet eller könsuttryck och ålder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön och Ålder Miljön ska kännas säker och trygg för alla barn och föräldrar på förskolan. Pedagogerna organiserar sig så att man har en god överblick över barnen, miljöerna och aktiviteterna. Planen hålls ständigt aktuell genom fortlöpande diskussioner under exempelvis reflektionsmöten Åtgärd Pedagogerna finns alltid som stöd för barngrupperna för att alla ska känna sig säkra och trygga. Miljön ska vara möblerad så att det finns rum i rummen. Vi tillför olika sorts lekmaterial så att det ska bli lättare för barnen att kombinerar olika lekar. På samlingar och barnmöten diskuteras aktuella dilemman och händelser som sker i verksamheten. Motivera åtgärd Barn behöver de vuxnas stöd framförallt vid konflikter som är svåra att lösa själva. Det är av stor vikt att alla barn görs delaktiga i arbetet och får sin röst hörd i arbetet mot kränkande behandling. Vår miljö på förskolan är "vår tredje pedagog" och är därför av stor vikt att miljön är stimulerande, utmanande och anpassade efter barnen. 10

12 Förebyggande arbete mot kränkning på grund av kön Områden som berörs av åtgärden Kön Miljö och material ska vara varierande så att barnen har möjlighet att kunna välja sina lekar utifrån intresse, utan att bli begränsade av traditionella könsmönster. Planen hålls ständigt aktuell genom fortlöpande diskussioner under exempelvis reflektionsmöten. Åtgärd Pedagogerna utformar miljön utifrån "miljövandring" samt observationer avseende hur barnen leker i rummen utifrån ett varierat miljö och material. I mindre mötesforum får varje barn möjlighet att uttrycka sina åsikter om miljöns utformning, genom exempelvis barnråd och barnmöten. Motivera åtgärd Barnen är med på miljövandring där barnen kan visa/berätta var och vad de leker med och vad de eventuellt saknar i miljön. Varje barn blir introducerade i de olika miljöerna på förskolan för att skapa en trygghet och då kunna välja utifrån intresse. Förskolechefer och pedagoger 11

13 Förebyggande arbete mot kränkning av etnisk tillhörighet Områden som berörs av åtgärden Etnisk tillhörighet Barn och föräldrar ska känna sig trygga och respekterade i sin etniska tillhörighet Planen hålls ständigt aktuell genom fortlöpande diskussioner under exempelvis reflektionsmöten. Åtgärd Barn och föräldrar ges möjlighet under uppföljningen av introduktionen att delge förskolan. Motivera åtgärd Genom föräldrarnas delaktighet får pedagogerna mer kunskap och förståelse om etniska tillhörigheter som finns i verksamheten Pedagogerna lägger stor vikt vid att möta barnens nyfikenhet och frågor kring etnisk tillhörighet. Förebyggande arbete mot kränkning av Funktionsnedsättning Områden som berörs av åtgärden Funktionsnedsättning Alla barn får möjlighet att utveckla sina intressen och kompetenser utifrån sin egen förmåga. erbjuds samma möjligheter att delta i olika aktiviteter. Planen hålls ständigt aktuell på avdelningen genom fortlöpande diskussioner under exempelvis reflektionsmöten. 12

14 Åtgärd Pedagogerna Har ett respektfullt förhållningssätt till det enskilda barnets förmågor och förutsättningar. Tar del av föräldrarnas kunskap om barnet för att skapa en bra verksamhet. Ansvarar för att miljön är anpassad för barnet. Söker kunskap om det enskilda barnets funktionsnedsättning. Söker kunskap pm barnets funktionsnedsättning exempelvis genom stöd och hälsa. Motivera åtgärd Vi vill skapa goda förutsättningar för det enskilda barnet i verksamheten och i det sociala samspelet. Förebyggande arbete mot kränkning av sexuell läggning Områden som berörs av åtgärden Sexuell läggning Pedagogerna respekterar alla sorters sexuella läggningar. Förskolan ska samarbeta med biblioteket om böcker för det aktuella ämnet. Planen hålls ständigt aktuell på avdelningen genom fortlöpande diskussioner under exempelvis reflektionsmöten. Åtgärd Pedagogerna Erbjuder och tar del av litteratur som belyser olika parrelationer och familjekonstellationer. Litteratur fårn biblitoeket läses med barnen. Diskuterar kontinuerligt sina tankar och förhållningssätt. Motivera åtgärd Ge barnen kunskaper om att det finns olika familjekonstellationer. Vi vill ge alla barn och familjer likadant bemötande och att de känner sig trygga och respekterade på förskolan. 13

15 Förebyggande arbete mot kränkning av religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av åtgärden Religion eller annan trosuppfattning Barn och föräldrar ska ha lika handlingsutrymme i alla situationer, oavsett vilken religion eller trosuppfattning barn och föräldrar har. Åtgärd Vi går aktivt in i situationer där barn utesluts från aktiviteter med hänvisning till sin religion eller annan trosuppfattning. Vi genomför kontinuerliga observationer av barnen i deras fria lek. Motivera åtgärd På föräldrasamtalet under hösten tas föräldarnas tankar och ideér in kring religionsbundna traditioner och som sedan lyfts av verksamheten i förskolans årshjul. Förskolechefen tillsammans med pedagogerna 14

16 Rutiner för akuta situationer Policy Nolltolerans råder då det gäller diskriminering och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna håller god uppsikt över alla platser där barn vistas. Pedagogerna är ständigt uppmärksamma på vad barnen leker, var de leker och hur barnen är mot varandra. Detta gäller såväl utomhus som inomhus. Pedagogerna lyssnar till barnets berättelse. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar ska känna sig trygga att vända sig till den pedagog som de känner mest förtroende för. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn 1. Samtal sker med de inblandade. 2. Pedagog kartlägger och dokumenterar hur, när och var kränkningen skett. 3. Föräldrarna kontaktas och informeras om händelsen. Vid kränkningar informeras även övrig personal och förskolechef. 4. Handlingsplan upprättas. 5. Förskolläraren ansvarar för att åtgärder och resultat dokumenteras samt att uppföljning sker. 6. Förskolechefen informeras och har det yttersta ansvaret att utreda och åtgärda händelsen. 7. Förskolechefen rapportear till utbildningsförvaltningen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal 1. Den person som får kännedom om kränkande behandling, vuxen till barn, är skyldig att agera. 2. Prata med barnet om vad som har inträffat. 3. Uppmärksamma kollegan om beteendet och att du har sett barnets reaktion och dokumenterat händelsen 4. Förskolechefen samtalar med den vuxne. 5. Åtgärd skrivs och handlingsplan upprättas av förskolechefen. 6. Förskolechefen informeras och kontaktar förälder om händelsen. 7. Förskolechefen rapporterar till utbildningsförvaltningen för att utreda och åtgärda händelsen. 15

17 Rutiner för uppföljning 1. Följ upp händelsen skyndsamt med berörda parter. 2. Uppfölning innehåller en utredning, samt åtgärderna. Frågor som lyfts i utredningen är: Vad gjorde förskolan bra, hur kan förskolan utveckla arbetet. Pedagoger och förskolechef ansvarar för att ärendet följs upp så att inte kränkningar och trakasserier fortsätter. Rutiner för dokumentation Den pedagog som ser händelsen dokumenterar skyndsamt. Skriver ut dokumentationen, sätter in det i en händelsepärm och förvarar det i låst skåp. Ansvarsförhållande Det är varje pedagogs ansvar och skyldighet att skyndsamt agera vid förekomst av diskriminering och kränkande behandling. Rapport upprättas och skickas till utbildningsförvaltningen. 16