HÖGSKOLAN DALARNA

Transkript

1 HÖGSKOLAN DALARNA

2 Pågående autoetnografisk undersökning med två lärare och en avdelningschef om hur missförstånd uppstått vid användning av digitala lärplattformen Learn (Blackboard) Agilt arbetssätt implementering av SURT ht17 (avdelningschef och lärare) NGL 2017 Falun 18 oktober Sören Johanson, Hans Uddgård, Anita Carlsson 1

3 Samverkan, Utbildningens användbarhet, Reflexivitet, Tydliggörande av förväntningar Samverkansaktörer agerar beställare i projektkurser för att öka utbildningens användbarhet för studenterna. Reflexivitet utvecklar studenterna som medlemmar i team. Tydliggörande förväntningar gör lärarna genom att samla erfarenheter av missförstånd. Utvecklad av lärarna i projekthantering: Sören Johansson, Hans Uddgård Avdelningschef: Anita Carlsson agerar Beställare NGL 2017 Falun 18 oktober Sören Johanson, Hans Uddgård, Anita Carlsson 2

4 Externa Beställare har kommunicerat med studenterna utanför vår fysiska och digitala lärmiljö, vilket gjort att missförståndhar identifierats sent! Syftet med denna undersökning är att tidigt identifiera missförståndmellan lärarna och avdelningschefen relaterade till Learn och Agil projekthantering. (kollaborativt lärande) Olika typer av kvalitativt material samlas när avdelningschefen utbildas av de två lärarna att agera Beställare för två team medarbetare av en kommunikationsstrategi för DalarnasAudioVisuella Avdelning, DAVA! NGL 2017 Falun 18 oktober Sören Johanson, Hans Uddgård, Anita Carlsson 3

5 Prel. resultat: missförstånd har uppstått när vår information i fysiska miljön inte stämt överens med informationen vi har publicerat i Learn. Tydliggörande av förväntningar: Bör beställaren välja ett kommunikationssätt, fysiska kontorsmiljön eller digitala lärplattformen Learn för att ett agilt arbetssätt ska fungera? NGL 2017 Falun 18 oktober Sören Johanson, Hans Uddgård, Anita Carlsson 4

6 Vad gör alla andra? Gör de andra något över huvud taget? Omöjligt å veta hur långt vi har hunnit! Vad kom vi överens om egentligen? Va! Beställare? Vem é dé? Tänk att det alltid ska vara jag som får göra allting! De andra får åka snålskjuts! Vadå? Det finns ju ingenting för mig å göra. De andra har ju roffat åt sig allt det roliga jobbet själva! NGL 2017 Falun 18 oktober Sören Johanson, Hans Uddgård, Anita Carlsson 5

7 Bra översikt på projektets status Planning Poker har hjälpt oss komma överens Uppföljningen med beställaren fungerar Glasklart hur man själv och alla andra ligger till i arbetet Vi har lärt oss att ta tag i det som är viktigast i projektet Vi har blivit duktiga på att tidsuppskatta och planera resultatmål Vi blev delaktiga i varandras arbetsuppgifter. NGL 2017 Falun 18 oktober Sören Johanson, Hans Uddgård, Anita Carlsson 6

8 Kollaborativt lärande Varför? Mest värde 80/20 regeln Prioritering Effektivisering NGL 2017 Falun 18 oktober Sören Johanson, Hans Uddgård, Anita Carlsson 7

9 Tillit Vad? Vem/vilka gör vad? Vem behöver hjälp? Vilken kompetens? Projektets status Hitta missförstånd NGL 2017 Falun 18 oktober Sören Johanson, Hans Uddgård, Anita Carlsson 8

10 Prel. res 1: Lärarnas förväntningar var att hen hade kunskap att agera Beställare. Bör lärarna tydliggöra att agera Beställare är ett lärande? Reflexivitet identitet/roller Kollaborativt lärande agilt arbetssätt Prel. res 2: Oväntat enkelt att använda audiovisuell kommunikation i Learn! Svårt använda Learn utan stöd av de andra deltagarna NGL 2017 Falun 18 oktober Sören Johanson, Hans Uddgård, Anita Carlsson 9

11 Olika typer av kvalitativt material har samlats i projektrummet på Learn Videoinspelningar av Möten Fältanteckningar Fotografier av tavlorna Lärarnas planering Wiki Lärarna och avdelningschef fortsätter använda Google docs., kahoot, telefon och fysiska möten Learn tar för lång tid att lära sig på egen hand! Osäkra på användarroller NGL 2017 Falun 18 oktober Sören Johanson, Hans Uddgård, Anita Carlsson 10

12 Film från Learn NGL 2017 Falun 18 oktober Sören Johanson, Hans Uddgård, Anita Carlsson 11

13 1: Arbetssätt Bör lärarna tydliggöra för samverkansaktörer att agera Beställare är ett lärande i ett agilt arbetssätt? 2: Kommunikationssätt Bör lärarna bestämma att information delas mellan Beställare och Team endast i fysiska kontorsmiljön på tavlorna? Bör lärarna besluta hur Learn ska användas av Beställare/Team? NGL 2017 Falun 18 oktober Sören Johanson, Hans Uddgård, Anita Carlsson 12

14 Hallin, A. & Karrbom Gustavsson, T. (2015). Projektledning. (2., [uppdaterade] uppl.) Stockholm: Liber. Ramsden, P. (2003). Learning to teach in higher education. (2. Ed.) London: RoutledgeFalmer. Selander, S. (2008). Designs for Learning A Theoretical Perspective. Designs for Learning, 1(1), Anita Carlsson, avdelningschef Medier anca@du.se Sören Johansson, lärare Ljud- och musikproduktion sjh@du.se Hans Uddgård, lärare Värdedrivet Lärande H.U AB hans.uddgard@gmail.com NGL 2017 Falun 18 oktober Sören Johanson, Hans Uddgård, Anita Carlsson 13