- Med betoning på det pedagogiska ledarskapet



Relevanta dokument
Hur underlättar vi för de nyanlända eleverna att nå kunskapsmålen? RUC, Umeå universitet, och Skolverket

Om nyanländas kunskapsutveckling och läroplanens värdegrund

UTVECKLINGSARBETE I REGIONEN. Eva Westergren Holgén, Regionalt utvecklingscentrum (RUC), Umeå universitet

Nyanlända elevers lärande

Nyanlända elevers integrering och lärande centrala faktorer ur ett språkpedagogiskt perspektiv

Utbildning för nyanlända elever

Nyanlända elever. Nihad Bunar, professor Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholms universitet

Studiehandledning. Utmaningar och möjligheter

Utbildning av nyanlända elever. - organisation i Nordmalings kommun

Pedagogisk kartläggning av nyanlända elever på Skäggetorpsskolan

Nyanländas lärande mottagande, inkludering och skolframgång. Utbildningens upplägg, ht Högskolan Dalarna

Dagens program. SMS-frågor VÄXA FÖR FRAMGÅNG. Nyanlända elever i fokus. Stöd och förutsättningar för nyanlända elevers lärande. Allmänna råd Bedömning

Riktlinjer för nyanlända elevers utbildning

Stärk nyanlända elevers möjlighet att nå skolans kunskapsmål

Riktlinjer för mottagande och utbildning av nyanlända elever

BREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER

11 september 2014 lämnades remiss till lagrådet med flera förslag till förändringar av skollagen:

KAN-projektet. Kartläggning av nyanlända elevers utbildningssituation och övergångar i grundskolan

Plan för att öka nyanländas måluppfyllelse i grundskolan

Välkomna. till konferens för samordnare inom nyanländas lärande. Arlanda,

Nyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning.

RUTINER FÖR UTBILDNING AV NYANLÄNDA ELEVER I HANINGE KOMMUN GFN 2016/268 och GVN 2017/47

Beslut. efter kvalitetsgranskning av studiehandledning på modersmålet vid Nytorpsskolan i Göteborgs kommun

Studiehandledning på modersmål, från teori till praktik

Hur gör ni pedagogisk kartläggning?

Riktlinjer för Studiehandledning på modersmålet. Borlänge grund- och gymnasieskola

Mottagande av nyanlända och. flerspråkiga barn/elever

Lagersbergsskolan Handlingsplan för Nyanlända elever

Välkomna! till den andra träffen för samordnare inom ramen för Skolverkets regeringsuppdrag.

Skolutveckling på mångfaldens grund

Mottagning av nyanlända elever i Norrköpings kommun

Nyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning.

Skolverkets kartläggningsmaterial. för bedömning av nyanlända elevers kunskaper

Handlingsplan för nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun.

Riktlinjer för utbildning av nyanlända barn och elever

Handlingsplan För mottagande och utbildning av nyanlända elever på Domarringens skola

Nyanländas lärande. Linda Castell, Lund 16 september 2016

Kompetensförsörjningsplan 2017 område grundskola. Förslag till beslut Stadsdelsnämnden antecknar rapporten till protokollet.

Riktlinjer för mottagande av nyanlända elever i förskoleklass grundskola och gymnasieskola

Verksamhetsbeskrivning

Arbetsplan Vågen utifrån framtagna förbättringsområden

Nihad Bunar, professor Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholms universitet

Nyanlända och flerspråkiga barn och elever i förskolan och grundskolan

Elevers rättigheter i skolan -enligt Skolverket. Malmköping 2 juni 2014

Nihad Bunar, professor Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholms universitet

INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET QF/AMW. Nyanlända i skolan. förutsättningar, lärande och skolframgång

Stärk nyanlända elevers möjlighet att nå skolans kunskapsmål

Strategiprogram för mångfald och likvärdighet

Stödmaterial för samverkan kring studiehandledning på modersmålet i grund- och gymnasieskolan

Bilaga 1. Bilaga till "Stöd för nulägesanalys" (5)

Arbetsplan Fryxellska skolan 2017/18

Kurslitteratur Att undervisa nyanlända elever

Riktlinjer för Örebro kommuns utbildning av nyanlända barn och elever

Nyanlända elever. Örebro kommun. Jennypher Löfgren tel

Flerspråkighet en möjlighet!

Placering på Välkomsten

Riktlinjer för mottagande av nyanlända elever,

Introduktionsteam: Lärare i svenska som andraspråk Socialpedagog Specialpedagog Modersmålslärare/studiehandledare

Inkludering av nyanlända och flerspråkiga elever. -hur gör vi i Motala kommun

Att främja nyanlända elevers lärande. Inger Bergendorff

Från vision till verklighet

Att främja nyanlända elevers språk- och kunskapsutveckling

BARN OCH UTBILDNING Strategiprogram för mångfald och likvärdighet

Systematiskt kvalitetsarbete i praktiken- Resurser i samverkan

Nyanlända elever & Skola-Arbetsliv Språk- och kunskapsutveckling i alla ämnen

1. Många modersmålslärare ger läxor till sina elever. Kan vi räkna med att föräldrarna hjälper till?

Plan för mottagande och lärande för nyanlända Riktlinjer anpassas till aktuell skolform

Nyanländ. Eleven anses inte vara nyanländ efter fyra år i den svenska skolan.

Nyanlända barn och ungdomar. Projekt Flyktingsamverkan Västmanland

Nyanländas lärande inget för eldsjälar. Jennypher Löfgren Åsa Önander

Beslut för förskoleklass och grundskola

En välorganiserad modersmålsundervisning ger skolframgång

Nyanlända möter svensk skola blir följden innovation? EY, juli 2016

Dokumenttyp Fastställd Utbildningschef Beslutsdatum Reviderat Handlingsplan Utbildningschef Dokumentansvarig Förvaring Dnr

Språkcentralen Malmö Stads kraftkälla för nyanlända elever i grundskolan. Stockholm april 2016 Ability Partner

Strategiprogram för mångfald och likvärdighet

Riktlinjer och rutiner för mottagande av nyanlända elever

Rutiner för mottagande av nyanlända elever GRÖ NKULLASKÖLAN. Lokal plan för Grönkullaskolan VT / HT 2014

Skolgång för nyanlända elever nuläge och utmaningar

Processbeskrivning för mottagande, organisation och undervisning av nyanlända elever på språkintroduktion

Flerspråkiga och nyanlända barn i Skellefteå kommun

Den goda organisationen

Handlingsplan för mottagande av nyanlända

Kontaktinformation Språkcentrum Mölndal

ÄLVDALEN Handlingsplan för mottagande av nyanlända elever i skolor och förskolor i Älvdalens kommun.

Nyanlända elever i fokus

Verksamhets- och kvalitetsplan för Språkintroduktion

Handlingsplan för mottagande av nyanlända barn och elever,

Undervisning för nyanlända vid Hedlundaskolan

Mottagande och lärande för nyanlända Anpassas till aktuell skolform

INTERKULTURELLT CENTRUM

Mottagning av nyanlända barn i grundskolan

Arbetsplan för nyanlända elever

Uppdrag att genomföra integrationsinsatser inom skolväsendet

Skolinspektionens kvalitetsgranskning av mottagandet av nyanlända elever i Stockholms stad

Rutin för mottagande av nyanlända barn och ungdomar i förskola och skola

2018/2019. Mottagnings- och integreringsplan för nyanlända elever i Munkedals kommun

Statsbidrag för en likvärdig skola statsbidraget ska gå till att stärka likvärdigheten och kunskapsutvecklingen i förskoleklass och grundskolan

Norrsätraskolans arbetsplan för grundskolan.

Läslyftet i Örebro kommun. Kortfattad information utifrån rektor och lärares perspektiv Läs mer på Skolverket samt Läs- och skrivportalen

Transkript:

Regionalt utvecklingscentrum (RUC) Umeå och Luleå Om nyanländas kunskapsutveckling och läroplanens värdegrund - Med betoning på det pedagogiska ledarskapet Skolverket RUC, Umeå universitet RUC Luleå tekniska universitet

Program, fm 09.00-09.30 Kaffe/te, smörgås 09.30-09.40 Inledning, Eva Westergren Holgén 09.40-10.40 Nyanlända elevers lärandevillkor och skolsituation - vad visar aktuella studier? Jenny Nilsson 10.40-11.40 Det normkritiska förhållningssättet, inkl. frågestund, Ida Apelmo 11.40-12.00 Frågestund/reflektioner över fm föreläsningar 12.00-13.00 Lunch

Program, em 13.00-13.40 Nyanlända barn och ungdomars skolgång - vad är det som gäller? Luisella Galina Hammar, Skolverket 13.40-14.40 Fem kommuners arbete med nyanlända elevers språk- och kunskapsutveckling Jenny Nilsson 14.40-15.00 Kaffe 15.00-15.15 Lärares reflektioner från tidigare utbildningstillf. Eva Westergren Holgén, RUC, Umeå universitet 15.15-16.10 Vilka möjligheter ser vi? Gruppdiskussioner, 2 spår 16.10-16.30 Hur går vi vidare? Redovisning av diskussionerna

Nyanlända elever Barn eller ungdomar som kommer till Sverige nära eller under sin skoltid i grundskolan, särskolan, gymnasieskolan eller gymnasiesärskolan. De har inte svenska som modersmål och kan oftast inte tala eller förstå svenska. Skolverket, 2008

Frågor som har diskuterats av lärarna vid träff i Umeå, v44 2011 1. Hur kan jag bidra till att främja de nyanlända elevernas kunskapsutveckling? 2. Hur kan mitt arbetslag bidra till att främja de nyanlända elevernas kunskapsutveckling? 3. Vad under dagen gjorde störst intryck på mig? Beskriv varför.

Hur kan jag bidra? Ha en välkomnande attityd och skapa en trygg lärmiljö Vara en länk mellan skola och hem Vara flexibel och inte bara se ålder och kunskaper i sv. Kartlägga (hur?) elevernas ämneskunskaper för att kunna individanpassa undervisningen bättre Tänka mer på språkinlärning, kulturförståelse och studieteknik under lektionerna Ta vara på elevernas förmågor, kunskaper och erfarenheter samarbeta med modersmålslärare Fortbilda mig: Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt Ha höga förväntningar på att eleven ska lyckas Göra målen synliga för eleven

Hur kan mitt arbetslag bidra? Nära samarbete mellan alla pedagoger: Sva-lärare, modersmålslärare, studiehandledare, andra ämneslärare och klasslärare: Elever i förberedelseundervisning - vanliga klasser Elever i förberedelseklass kan delta i ämnen som de är bra i stärker självförtroendet Arbeta ämnesövergripande Värdegrundsfrågor Försöka skapa arenor för möten mellan elever med invandrarbakgrund och svenska elever

Reflektioner Kommun och skolledning bör ansvara för att man utgår ifrån de riktlinjer som finns för utbildning av nyanlända elever Viktigt att nå skolledare och politiker med dessa frågor; kunskaperna behöver stärkas betydligt Utökat nätverk behövs kring de nyanlända eleverna : Lärare, rektor - vårdnadshavare Elevhälsa Sociala myndigheter Föreningar

Framåtsyftande reflektioner Bättre förutsättningar för de nyanlända eleverna: Gemensam målsättning samtliga pedagoger Attityder till nyanlända elever problem eller möjligheter? En tydlig och genomtänkt organisation - tryggt lärande Ökade möjligheter för flexibilitet inom verksamheten Rutiner för mottagande och utbildning samt överlämning förberedelseundervisning vanlig klass Information om modersmål och studiehandledning Kompetensutveckling alla lärare

Framåtsyftande reflektioner Tillgång till modersmålslärare och studiehandledare på skolan Utökad studiehandledning för att utveckla elevernas ämneskunskaper och modersmål Avsatt tid för utökade samarbetsformer, planering, schemaläggning Bättre former för undervisning av analfabeter Kartläggning möjliggöra

Det känns oftast som att vi är ambassadörer för våra elever och att det är svårt att få gehör, ett arbete i motvind

Gruppdiskussioner Två spår: Lärare Rektorer, politiker m.fl. Diskussionsledare Sekreterare Presentatör Vilka möjligheter ser vi? Hur går vi vidare?

Tack för idag! Datum Sidfot 13