Läroplanens riktlinjer (i sammanfattning) Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att för-skolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. Fullmäktigemål Karlskoga har en socialt/kulturellt, ekonomiskt och ekologiskt hållbar utveckling Nämdmål I skolorna har eleverna inflytande över sitt lärande och den vardag de lever i I förskolan och skolan strävar verksamheterna efter att främja en hälsofrämjande livsstil I förskolan och skolan arbetar man aktivt med den gemensamma värdegrunden Förskolor och skolor arbetar aktivt med källsortering Nämnden kommer att särskilt följa utvecklingen av: Andel femåringar i förskolan som upplever att de vuxna bryr sig om vad de tycker Andelen förskolor som har en stimulerande utemiljö utifrån barnens behov Andel förskolor och skolor som arbetar aktivt med sitt förhållningssätt Andel enheter som har utrustning för källsortering
Enhetens egna mål Solbringens förskola strävar efter att främja en hälsofrämjande livsstil Solbringens förskola arbetar aktivt med den gemensamma värdegrunden Solbringens förskola arbetar aktivt med källsortering Solbringens förskola har ett förtroendefullt samarbete med mottagande skolor Solbringens förskola finner former för att avrunda och avsluta förskoleperioden Arbetet i verksamheten På Solbringens förskola följs befintlig samarbetsplan och vi arbetar för en öppen dialog mellan skolformerna. På Solbringens förskola avslutas barnens förskoleperiod på ett tydligt och positivt sätt. På Solbringens förskola arbetar pedagogerna på ett medvetet sätt för att främja barns motoriska utveckling. På Solbringens förskola visar vi varandra respekt och hänsyn och ser varandras likheter/olikheter som en tillgång. På Solbringens förskola görs källsortering utifrån de förutsättningar som ges. Resultat Förskola och hem Genom att försöka möta varje barn och förälder utifrån deras behov etableras ett förtroendefullt och positiv samarbete. För att dokumentera barnens individuella utveckling finns en utvecklingspärm som finns tillgänglig för barn och föräldrar. En gång per år hålls ett utvecklingssamtal med föräldrarna där även en utvecklingsplan kan upprättas. Vi ser ett stort intresse och efterfrågan för detta Ett möte hålls per termin för föräldrar. På hösten hålls ett möte för information, samtal och framtidsplaner på våren är det mer en form av sommarfest för barn och vuxna. Genom att källsortera på förskolan delges barnen tankar om en hållbar utveckling när det gäller miljön i framtiden och deras egen roll i/för den. Genom att planera en förskolemiljö som gynnar och utmanar barnen motoriskt har vi sett en utveckling inom detta. Samverkan med förskoleklassen För samverkan med förskoleklassen finns en utarbetad plan som följs. Barnen erbjuds två besök i sin förskoleklass. Representanter för de olika förskolorna/klass träffas en gång per år och delger varandra information om arbetssätt. Vi ser att barnen uppfattar detta spännande och stort.
Resultatunderlag Här finns ingen eget dokumenterat underlag för förskolan att utgå ifrån, däremot finns en centralt gjord föräldraenkät. De synpunkter vi fått muntligt om de möten vi har haft med föräldrar (och barn) är mycket positiva. Upplever även att vi fått mycket positiv respons på det arbete som utförts. Statistisk information om verksamhetsråden finns hos förskolechefen. Vi har dock uppfattningen att det har varit svårt att engagera föräldrarna i detta. Föräldraenkät Barnens delaktighet och inflytande i förskolan Om du tänker på ditt/dina barns möjligheter till inflytande och delaktighet i förskolan i stort.. Tycker du att barnen får vara med och påverka verksamheten under dagen? Markera din uppfattning på skalan 110 1 1 Nej, nästan inte alls 0 (0%) 8 8 3 (43%) 9 9 2 (29%) 10 10 Ja, i mycket stor utsträckning 1 (14%) Medel: 8,43 σ: 0,9 Hur nöjd är du då med hur mycket barnen får vara med och påverka verksamheten? Markera din uppfattning på skalan 110. 1 1 Inte alls nöjd 0 (0%) 8 8 2 (29%) 9 9 3 (43%) 10 10 I högsta grad nöjd 1 (14%) Medel: 8,57 σ: 0,9 Hur nöjd är du då med hur mycket barnen får vara med och påverka verksamheten? Markera din uppfattning på skalan 110. 1 1 Inte alls nöjd 0 (0%) 8 8 2 (29%) 9 9 3 (43%) 10 10 I högsta grad nöjd 1 (14%) Medel: 8,57 σ: 0,9
Tänk dig en perfekt förskola där barnen får vara med och påverka verksamheten. Hur nära eller långt ifrån ett sådant ideal tycker du att barnens möjlighet till inflytande och delaktighet ligger på ditt/dina barns förskola? Markera din uppfattning på skalan 1 10 1 1 Mycket långt ifrån 0 (0%) 8 8 2 (29%) 9 9 2 (29%) 10 10 Mycket nära 2 (29%) Medel: 8,71 σ: 1,03 Personalenkät 5. Respekt och hänsyn Om du tänker på pedagoger och arbetslag i stort på din förskola... Besvarad av: 4 (80%) Ej besvarad av: 1 (20%) Hur nöjd är du då med hur pedagogerna/arbetslaget visar barnen respekt och hänsyn? Markera din uppfattning på skalan 110. 1 1 Inte alls nöjd 0 (0%) 7 7 0 (0%) 8 8 0 (0%) 9 9 3 (75%) 10 10 I högsta grad nöjd 1 (25%) Medel: 9,25 σ: 0,43 Besvarad av: 4 (80%) Ej besvarad av: 1 (20%) Hur nöjd är du då med hur pedagogerna/arbetslaget visar föräldrarna respekt och hänsyn? Markera din uppfattning på skalan 110. 1 1 Inte alls så bra 0 (0%) 7 7 0 (0%) 8 8 0 (0%) 9 9 3 (75%) 10 10 Bättre än jag hoppades 1 (25%) Medel: 9,25 σ: 0,43 Besvarad av: 4 (80%) Ej besvarad av: 1 (20%) Tänk dig ett perfekt bemötande av barn och föräldrar utifrån respekt och hänsyn. Hur nära eller långt ifrån ett sådant ideal kommer bemötandet utifrån respekt och hänsyn på din förskola? 1 1 Mycket långt ifrån 0 (0%) 7 7 0 (0%) 8 8 2 (50%) 9 9 1 (25%) 10 10 Mycket nära 1 (25%) Medel: 8,75 σ: 0,83
Analys och bedömning Förskola och hem Samarbetet mellan förskola och hem har under året varit positiv. Genom att föräldragruppen består av engagerade, nyfikna och positiva föräldrar, har samarbetet lett till många positiva möten. Genom att samarbetet med föräldrarna fungerar kan vi se ett tillfredställande resultat i samarbetet för att utmana barnens individuella utveckling. Samverkan med förskoleklassen Genom att den på förhand bestämda övergången mellan förskola-förskoleklass följs har resultatet blivit positivt. Starka sidor Att vi som arbetslag värnar om att etablera en god kontakt med föräldrarna. Att vi som arbetslag är lyhörda för barn och föräldrars synpunkter. Att vi som arbetslag är enade i vårt förhållningssätt utåt om vår verksamheten i förskolan. Utvecklingsområden Vi fortsätter jobba i samma anda som vi gjort tidigare. Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering Förskola och hem För att öka måluppfyllelsen fortsätter vi att vara medvetna och lyhörda pedagoger, som utvecklar arbetet enligt läroplanens mål. När varje barn ges förutsättningar att rikt och mångsidigt utvecklas i ett nära samarbete mellan hem och förskola har vi nått vårt mål. När varje barn utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar, uttrycka sina tankar och åsikter och därmed får möjlighet att påverka sin situation har vi nått vårt mål. Samverkan med förskoleklassen För att öka måluppfyllelsen fortsätter vi att följa den förutbestämda samarbetsplanen. När samarbetsplanen känns värdefull och viktig för alla parter har vi nått vårt mål.
Utvärderingsmetod För att se om vårt arbetssätt ger resultat gör vi en egen enkät riktad till barnen. Föräldrarna får möjlighet att svara i den årliga brukarundersökningen. Framtiden och verksamhetsutveckling Vi fortsätter att arbeta utifrån läroplanens mål och utifrån den kompetensutveckling vi fått genom ICDP Kompetensutveckling För att ta vara på den kompetens vi har och den utbildning vi fått införa tid för återkommande uppföljningar och reflektioner, så att arbetet kan utvecklas.