Europeiska rådet för religiösa ledare (ECRL) utfärdar en deklaration om en fredskultur



Relevanta dokument
Demokratiplan. Sånnaskolan. Senast uppdaterad

RELIGION ÅRSKURS 7-9 Läroämnets uppdrag I årskurserna 7 9 Mål för lärmiljöer och arbetssätt i religion i årskurs 7 9

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Norrskenets förskola 2015/2016

1. Skolans värdegrund och uppdrag

GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP

Scouternas gemensamma program

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Högtofta Förskola

Demokrati på skolgården och i klassrummet

Likabehandlingsplan Förskolan Himlaliv

LOKAL ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN TITTUT (Lpfö98/10)

ETISKA RIKTLINJER Vägledande principer för Rädda Barnens anställda och personer som verkar på uppdrag för Rädda Barnen

Statens skolverks författningssamling

RELIGION (KATOLSK) ÅRSKURS 1 2. Läroämnets uppdrag

Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade. Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva ska varje

IFLA:s mångkulturella biblioteksmanifest

Alla dessa viktiga frågor ställer Amos Oz sina läsare i boken "Kära fanatiker".

Tio tumregler för god ekumenik

RELIGION ÅRSKURS 1 2 Läroämnets uppdrag årskurserna 1 2 Mål för lärmiljöer och arbetssätt i religion i årskurs 1 2

Äventyrspedagogik i förskolan

Innehållsförteckning. 1. Tyresö församlings förskolor 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning. 4.

Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska

LIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP ÅRSKURS 3-6

Integrationsprogram för Västerås stad

FÖRSKOLAN SOLSTRÅLENS

Vår grundsyn Omgivningen

SKOLPLAN VUXENUTBILDNINGEN NÄSSJÖ KOMMUN. En samlad vuxenutbildningsorganisation för utbildning, integration och arbetsmarknad

På liv och död. aktivt lärande av, med och för barn och unga. Barn- och ungdomsstrategi för Statens försvarshistoriska museer

Ta ställning för sekulärt samhälle och mänskliga rättigheter!

Värdegrund. för Socialnämndens verksamheter i Kungsörs kommun. Fastställd av Socialnämnden Reviderad

SAMTALSFRÅGOR MER ÄN ORD

Förskolan Pratbubblans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017

Hur erfarenhet av interkulturell mobilitet och social kompetens kan bidra till emotionell intelligens

Läroplan för förskolan

FÖRSLAG TILL REKOMMENDATION TILL RÅDET

Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling för Fylstaområdets förskolor

INRIKTNING Underbilaga 1.1. HÖGKVARTERET Datum Beteckning FM :2 Sida 1 (6)

Gemensamma värderingar, gemensamt ansvar och det gemensamma goda

LIKABEHANDLINGSPLAN

Skolan ska skapa positiva lärmiljöer och alla ska bemötas på ett respektfullt sätt.

Arbetsplan. för. Östra Fäladens förskola. Läsår 10/11

Innehållsförteckning. 1. Tyresö församlings förskolor 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning. 4.

Trygghetsplan 2015/2016 Järntorgets förskola

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

Om värdegrundsarbete och vilka möjligheter det finns inom vuxenutbildningens ram. Tommy Eriksson och Ingrid Jerkeman, Skolverket.

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Bullerbyn Förskolechefens ställningstagande

Malmbryggshagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår:2019/2020

FÖRSLAG TILL BETÄNKANDE

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING ÖJE FÖRSKOLA OCH SKOLBARNSOMSORG

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

Likabehandlingsplan Bergsgårdens Förskola

LIKABEHANDLINGSPLAN ALLA ÄR OLIKA OCH OLIKA ÄR BRA!

Lärande för hållbarhet i förskolan sök svaren tillsammans!

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING MALUNGSFORS SKOLA

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Fritidshemmet Uddarbo Malungsfors

VÄRDEGRUNDEN vad är det?

SMRs syn på utvecklingssamarbete

ARBETSPLAN FÖRSKOLAN EKBACKEN

Barnkonventionen tillerkänner barn medborgliga, politiska, ekonomiska, sociala och kulturella rättigheter. Den innehåller fyra grundprinciper:

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Ålegårdens förskola

Plan mot diskriminering och kränkande behandling vid Vallda Backa förskola

AFFÄRSETISKA BESTÄMMELSER

ENEBYDUNGEN AB. Likabehandlingsplan för Enebydungen AB läsåret

FÖRSLAG TILL ARBETSDOKUMENT

Integrations- och flyktingpolitiskt program. Interkulturella möten

Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling

Rätten till arbete ta till vara på resurserna i samhället

ETIKPOLICY för omsorgs- och socialförvaltning och omsorgs- och socialnämnd i Mjölby kommun

Koppling till gymnasieskolans styrdokument

LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR FÖRÄLDRAKOOPERATIV DUNDERKLUMPEN EN FÖRSKOLA I TECKOMATORP

Verksamhetsplan Solhaga förskola Förutsättningar. Verksamhetsidé vision. Oktober 2016 Förvaltning för livslångt lärande

Elevens utvecklingsmål

Skolverket. Enheten för kompetensutveckling

Jihad eller terrorism?

Religion (ortodox) Ortodox religion - Läroämnets allmänna beskrivning i årskurserna 1-2. Läroämnets uppdrag

Värdegrund och policy

ÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM

SOLNA STAD LIKABEHANDLINGSPLAN. Handlingsplan mot mobbing, diskriminering och kränkande särbehandling TALLBACKA FÖRSKOLEENHET 2013

Nyckeln till framgång

VITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN

Likabehandlingsplan förskolan Sitting Bull

Ett undervisningsmaterial bestående av film och lärarhandledning samt måldokument ur nya läroplanen Lgr 11

Dialogduk utskriftsanvisningar

Likabehandlingsplan. Inger Grüner Löthman Förskolechef. Reviderad Gäller till januari Sida 1 av 5

Kommunen skall kontinuerligt följa upp samt utvärdera skolplanen.

Systematiskt kvalitetsarbete ht12/vt13 Rönnbäret

KNUTBYSKOLAN Utbildningsförvaltningen. Arbetsplan för fritidshemmet

Jag har rättigheter, du har rättigheter, han/hon har rättigheter. En presentation av barnets rättigheter

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Myran

Oberoende Innovation Kvalitet Lyhördhet. Koncernens etiska regler

Senast ändrad: :41:56. 2 Normer, värden och inflytande

Konflikthantering enligt Nonviolent Communication. Marianne Göthlin skolande.se

Innehåll. Kommunikationspolicy 4 Grundläggande värderingar för anställda i Lunds kommun 8

LIKABEHANDLINGSPLAN BJÖRNUNGENS FÖRSKOLA OKTOBER 2011

Ansvar för hela Sverige Idéprogram 2011

11505/15 ADD 1 ph/son/mv 1 DPG

Internationell studie om medborgaroch samhällsfrågor i skolan ICCS 2009 huvudstudie

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. Förskolan Junibacken. Tallkotten

PLAN MOT DISKRIMINERING och KRÄNKANDE BEHANDLING. FAMILJEDAGHEMSVERKSAMHETEN I HINDÅS och RÄVLANDA.

Förskolan ska präglas av en kultur där vi pratar med varandra och inte om varandra

Årskurserna 7 9. Läroämnets uppdrag

Transkript:

Europeiska rådet för religiösa ledare (ECRL) utfärdar en deklaration om en fredskultur Onsdag den 27 maj 2009 avslutade ECRL sitt årliga rådsmöte i Lille, Frankrike, med att utfärda Lille-deklarationen om en fredskultur, vilket var mötets huvudtema. Dr Fedrico Mayor, tidigare UNESCO:s generaldirektör och för närvarande copresident för Alliance of Civilizations ledningsgrupp, sade i sitt inledningsanförande på tisdagsmorgonen, att en fredskultur måste upprättas av alla och han uppmanade de religiösa ledarna att deltaga. Dr Mayor säger: Vi måste gå från ord till handling. Att upprätta en fredskultur fordrar att vi fördelar resurserna mellan alla nationer, att vi bryr oss om varandra och vågar handla. På tisdagseftermiddagen inriktade sig rådet på den rådande situationen i Sri Lanka. Högt uppsatta religiösa ledare från Sri Lanka buddistledaren Ven Bellanwila Wimalaratana och biskop Vianney Fernando, ordförande för biskopskonferensen i Sri Lanka delgav sina synpunkter om den nuvarande och framtida situationen i landet. ECRL framförde ett budskap till Sri Lankas Council of Religions for Peace, i vilket man uttryckte sitt stöd för dess medverkan i försoningsprocessen. Lille-deklarationen om en fredskultur inleds med följande uttalande: Våra olika religiösa traditioner manar oss att arbeta för en fredskultur. De främjar fred, baserad på en holistisk förståelse för människolivets okränkbara värdighet, utifrån medvetenheten om dess heliga ursprung. De religiösa ledarna förband sig att befrämja en fredskultur via rådet och i egenskap av högt uppsatta ledare för sina trossamfund. Det går att läsa om Lille-deklarationen här. Bland deltagarna på rådsmötet fanns biskop Gunnar Stålsett från Norge (moderator), stormuftin i Bosnien-Herzegovina Dr Mustafa Ceric (co-moderator) och Albert Guigui, överrabbin i Bryssel. Lille-deklarationen om en fredskultur Europeiska rådet för religiösa ledare Religioner för fred 27 maj 2009 Våra olika religiösa traditioner manar oss att arbeta för en fredskultur. De främjar fred, baserad på en holistisk förståelse för människolivets okränkbara värdighet, genom medvetenheten om dess heliga ursprung. Fred i hjärtat och sinnet och fred i samhället är starkt sammanlänkade. Fred och rättvisa kan inte skiljas åt, inte heller sanning och försoning. Fred innebär att den hungrige får mat, den fattige stöd, den sjuke vård, den förtryckte befrias och att den som står utanför samhället får en röst. Fred är ett skydd mot våld och upplevs när krig och väpnade konflikter omvandlas till utveckling och nationsbyggande.

Varje enskild kultur är unik och kan uppfattas som en uppsättning gemensamma idéer och värderingar, som visar på ett sätt att leva. När vi använder uttrycket fredskultur syftar vi på de fredsrelaterade idéer och värderingar, som i stor utsträckning delas av världens olika kulturer. Sålunda kommer de olika kulturerna att i ömsesidig respekt bidra till att etablera en fredskultur. Religion är nära knutet till kultur och utgör en betydelsefull källa för att utveckla en fredskultur. 1:Religionens roll för att främja en fredskultur 1. Religionens andliga dimension: Människornas sinne utvecklas genom religion och andligt utövande, vars mål är sinnesfrid för individen och den stora mänskliga familjen. Dess kraft kan visa sig i förmågan att uthärda det outhärdliga, att finna hopp, där det inte tycks finnas förutsättningar för hopp och att förlåta det oförlåtliga. Den ger också uttryck för lovprisande av skönhet och utveckling av dygd. 2. Religionens etiska dimension: Ur religionens andliga djup uppstår etiska system, som vägleder miljoner människor i deras liv. Religiösa ledare på alla nivåer kan med moralisk auktoritet tala om värderingar, som är fast förankrade och delade av flertalet religiösa traditioner och som överensstämmer med värderingarna i en fredskultur. Bland dessa finns respekt för varje människas okränkbara värdighet, uttryckt i respekt för mänskliga rättigheter, rättvisa, medkänsla för människor i nöd, omsorg om jorden och allt levande, samt icke-våldsprincipen. 3. Religionens sociala dimension: Religiösa traditioner har vertikala och horisontella strukturer, som öppnar unika kanaler för att påverka och förändra idéer och föreställningar. I varje stad och samhälle finns en plats där människor samlas för tillbedjan: en kyrka, en moské, en synagoga, ett tempel eller en gurudwara. De är sammanlänkade med liknande ställen på andra platser och med nationella och internationella organisationer, genom olika sorters nätverk. På så sätt får nationella och internationella ledare möjlighet att lyssna till mäns och kvinnors behov överallt och nationella och internationella insikter kan spridas till det lokala planet. Alla religiösa traditioner betonar vikten av utbildning och uppfostran av barn och ungdom. Denna sociala aspekt ger religionerna stora möjligheter till kommunikation och därigenom främjandet av en fredskultur. 4. Religionens kulturella dimension: Alla religioner har ett nära samband med kultur och kan bidra till att skapa traditioner som främjar fred, genom att tolka heliga texter och traditioner och tillämpa dem under växlande förhållanden. På så sätt binder de samman tidigare, nuvarande och framtida generationer. Direkt och indirekt återger religionerna berättelser gång på gång, som formar de troendes identitet och definierar deras relation till andra. Religiösa berättelser har förmågan att stödja och utmana den rådande samhällsordningen.

II: Grunderna för en fredskultur 1. En fredskultur innebär att leva tillsammans i ett samhälle som garanterar allas värdighet. Ett samhälle med lika värde för män och kvinnor och lika värde för alla, oavsett etnisk eller religiös tillhörighet. En fredskultur främjar miljöansvar och rättvisa mellan generationerna och genomsyrar våra relationer, från lokal till global nivå. 2. En fredskultur befrämjar tolerans och dialog. Tolerans kan vara till hjälp för att nå samförstånd i tvister och bekräftar de normer som är uppställda i FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna. Det innebär inte att acceptera social orättvisa eller att överge eller försvaga sina åsikter. Det innebär att man är fri att hålla fast vid sina egna övertygelser och acceptera att andra håller fast vid sina. Sann tolerans innebär också erkännande av religionsfrihet. En fredskultur leder till dialog och befrämjar kunskap om, respekt och uppskattning av den andre, som detaljerat beskrivits i vår Berlin-deklaration, Interreligious Dialog (2008). 3. Konflikter finns inom alla kulturer, men får inte tillåtas leda till våld och förtryck. Motstridiga intressen och åsikter är i sig, inte ett hot mot freden. De är en utmaning till att på ett kreativt sätt samordna olika intressen. I en fredskultur ska var och en sträva att omvandla situationer med motstridiga intressen, så att kraften och dynamiken kanaliseras till kreativ utveckling, som främjar fred och samförstånd. 4. En fredskultur baseras på ömsesidigt beroende och kollektiv trygghet. En fredskultur odlar ömsesidig respekt, där alla med bibehållen integritet tillåts vara en del av samhället. Främjandet av en fredskultur betyder, att man tillsammans utforskar vad kollektiv trygghet innebär och att man slår fast, att för individen och gruppen är det beroende av, att andra också har samma rättigheter. Detta är vad man enats om vid Religioner för freds åttonde världskonferens år 2006 och världskonferensen för religiösa ledare med anledning av G8-mötet i Hokkaido, Japan, år 2008.

III: Tio åtaganden i arbetet för en fredskultur. I egenskap av högt uppsatta religiösa ledare i Europa förbinder vi oss att arbeta för en fredskultur: 1.Vi ska utforska, framhålla och vårda de andliga resurserna inom våra egna traditioner, som främjar de grundläggande värderingarna för en fredskultur. Vi ska aktivt stödja vederhäftiga tolkningar av texter och traditioner, så att de inte missbrukas, för att underblåsa stridigheter mellan människor. 2. Vi ska föregå med gott exempel och som förebilder söka att med fredliga medel lösa konflikter bland oss själva och bland representanter för våra religiösa traditioner. Vi ska omvandla situationer, där det föreligger motstridiga intressen, till tillfällen för dialog och samarbete. 3. Vi ska stödja andlig utveckling bland människor som lever enligt våra religiösa traditioner och utveckla den bildande aspekten i religionen och uppmuntra människor att delta i samhällslivet och stödja fredssträvanden, genom att i praktiken visa respekt för dem som har annan religion, andra övertygelser eller ståndpunkter. 4. Vi ska säkerställa att värderingarna i en fredskultur blir kända och aktivt stöds inom alla institutioner och verksamheter, där det finns religiös undervisning och fostran för barn. Därigenom säkerställs att nya generationer växer upp, väl rustade att möta utmaningarna i mångkulturella samhällen, där människor med olika bakgrund måste leva i fredlig samexistens. 5. Vi ska sträva efter möjligheter att stödja principer och beslut på det politiska området, som befrämjar fred. Vi ska tillsammans göra vår röst hörd över religiösa skiljelinjer och mot krafter som understödjer våld och förhindrar dialog. 6. Vi ska uppmuntra alla inom våra trossamfund, som arbetar med praktisk välgörenhet, att se sig själva som ambassadörer för en fredskultur och därigenom inspireras till att stärka och utveckla detta konkreta uttryck för omsorg i våra religioner. 7. Vi ska stödja dialog mellan olika religioner i Europa, på alla nivåer, från de lokala samfunden till nationella och internationella ledare. Vi ska uppmuntra alla att uppmärksamma principerna för dialog religioner emellan, som beskrivs i vår Berlindeklaration om Interreligious Dialog (2008). 8. Vi ska kritiskt utforska levnadssätt och verksamhet inom vårt eget religiösa samfund, för att varsebli om de utgör hinder för fred. Vi ska engagera oss i dialog med dem som tillhör vår egen religion, men som tillämpar traditionerna på ett sätt som är oförenligt, med fredlig samexistens och om nödvändigt, konfrontera dem.

9. Vi ska vara öppna för samarbete med alla människor och alla institutioner, vare sig de är religiösa eller inte, som främjar de grundläggande värderingarna för en fredskultur. 10. Vi ska göra våra utforskningar tillsammans och göra innehållet i denna deklaration känt för troende människor över hela kontinenten och för en större allmänhet. Vi förbinder oss att varaktigt hålla fast vid dess värderingar och idéer. Vi inser, att en fredskultur bara kan förverkligas till fullo och på lång sikt, i den mån nya generationer fostras, som tar lärdom av den nuvarande generationens brister och tar till sig de insikter som vi förvärvat genom dialog mellan samfunden och praxis.