Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för

Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för

Förord

1. Om NTI- gymnasiet NTI-skolan (Nordens Teknikerinstitut AB) är ett av Sveriges äldsta utbildningsföretag och har varit verksamt sedan 1968. NTI har sedan starten bedrivit distansutbildningar inom elektronik och teknik samt IT och data på uppdrag av kommuner, näringsliv och privatpersoner. Förutom att NTI är en av Sveriges största utbildningsanordnare inom vuxenutbildning har även företaget sedan början av 2000-talet bedrivit gymnasieutbildning. Huvudinriktningen har varit inom media och data men har under senare år även omfattat teoretiska utbildningar. NTI-gymnasiet har idag ca 3000 elever fördelade på 14 gymnasieskolor från Malmö i söder till Luleå i norr. Skolan ingår i Academedia, Sveriges största utbildningskoncern för såväl privat som offentlig verksamhet. I verksamheten, som sträcker sig från förskola till högskola, finns omkring 64 000 elever och deltagare, över 240 enheter och 8 000 medarbetare. 1.1 Vår verksamhetsidé NTI-gymnasierna erbjuder utbildningar för elever med intresse för IT, media och handel. 1.2 Vår Vision Kunskapsutveckling, entreprenörskap och trygghet skapar den bästa och mest inspirerande skolan för oss som vill äga framtiden. 1.3 Vårt mål Vårt mål är att erbjuda Sveriges bästa IT-relaterade utbildningar. Detta innebär bland annat att alla våra elever ska nå grundläggande behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå yrkesexamen och att minst 95% av eleverna tre år efter avslutad utbildning på NTI-gymnasiet ska vara studerande eller yrkesverksamma. 1.4 Vårt kvalitetsarbete Vårt kvalitetsarbete handlar om att tydliggöra hur vi lyckas ge våra elever de förutsättningar både kunskaps- och värdegrundsmässigt de behöver för fortsatta studier, i arbetslivet och som samhällsmedborgare. Arbetet bygger på en tydlig målsättning för hela verksamheten och för varje enskild enhet. Systematiskt och metodisk försöker vi ständigt tydliggöra vad vi gör, varför och vart det leder. Kvalitet är ett mångfacetterat begrepp men de viktigaste kvalitetsbegreppen vi arbetar med är:

Funktionell kvalitet d.v.s. hur väl lyckas eleverna i våra utbildningar. Vi mäter bl.a. genomsnittligt meritvärde samt andel som blir behöriga att läsa vidare på högskola. Vi är också noggranna med att kontrollera överensstämmelsen mellan nationella prov och slutbetyg. Upplevd kvalitet d.v.s. hur upplever våra medarbetare, elever och vårdnadshavare vår verksamhet. Allt handlar inte bara om siffror och betyg utan det är också viktigt för oss att alla trivs och känner trygghet samt att skolan är en väl fungerande social arena. Ändamålsenlig kvalitet d.v.s. vart leder utbildningen på lång sikt? Här mäter vi vad våra elever gör tre år efter de tagit studenten. Hur många läser eftergymnasiala utbildningar? Hur många har jobb? Vilken nytta har de haft av sin utbildning på NTI och hur kan vi utveckla den ytterligare för att bättre motsvara högskolans- och näringslivets krav? Varje läsår genomförs, förutom intervjuer, observationer, betygs- och resultatanalyser, en webbaserad brukar- och medarbetarundersökning där elever och medarbetare bedömer vad de tycker fungerar bra, vad som behöver förbättras och det förbättringsarbete som genomförts. Därefter analyserar elever, personal och skolledning resultaten samt diskuterar och föreslår förbättringsåtgärder. Efter att rektor beslutat om vilka förbättringsåtgärder som ska vidtas, genomförs de flesta av åtgärderna under höstterminen för att följas upp vid nästa brukar- och medarbetarundersökning. 1.5 Våra strategier NTI-gymnasiet har valt fyra huvudstrategier att jobba efter för att öka måluppfyllelsen. Strategierna är formativ bedömning, kollegialt lärande, resursfördelning samt pedagogiskt ledarskap. Strategierna är valda utifrån forskning om vad som verkligen påverkar elevernas lärande positivt och varje skola arbetar utifrån sina egna förutsättningar och behov med dessa. 1.6 Vart tar eleverna vägen/ändamålsenlig kvalitet Varje år mäter vi, i samarbete med Markör, resultatet av utbildningen på lång sikt (exempelvis genom andelen som får jobb, alternativt studerar vidare på högskola eller universitet) för att se om det vi erbjuder är relevant vad gäller utbud och kvalitet i undervisningen. I januari 2013 undersökte NTI-gymnasiet hur det gått för de elever som gick ut NTI-gymnasiet 2009 i Stockholm, Göteborg, Luleå, Sundsvall, Malmö, Eskilstuna, samt Falun dvs för tre år sedan. Undersökningen visar bland annat att: Andel som studerar vid högskola/universitet: 28% Andel som antingen studerar eller yrkesarbetar: 77% Andel som anser sig vara väl förbered för högre studier: 34% Andel som ansar sig väl förbered för arbetslivet: 21% Andel som uppfattade undervisningen som mycket bra eller bra: 50% Andel som uppfattade utbildarna som mycket bra eller bra: 81% Andel som uppfattade kamraterna och stämningen som mycket bra eller bra: 73% Tilläggas bör att mycket skett sedan dessa elever gick i skolan, bl.a. har det kommit en ny skollag och en helt ny gymnasieskola (nya program, inriktningar och innehåll) samt att det skett stora utvecklingsinsatser inom NTI.

2. Om NTI- gymnasiet 2.1 Historia 2.2 Program 2.3 Elever

2.4 Personal & organisation 2.5 Lokaler 2.6 Finansiering Verksamheten finansieras via kommunala bidrag per elev. Utbildningen fordrar inga avgifter eller kostnader för eleverna själva. Undervisning, läromedel, aktiviteter och skollunch på skolan är avgiftsfritt.

. Nationella prov och utfall slutbetyg Andel elever skolan som helhet med högre/lägre slutbetyg än resultat på de nationella proven: Ämne Antal elever Högre slutbetyg % Lägre slutbetyg % Engelska Svenska Matematik Resultat och utfall per kurs: Kommentarer/analys av skillnader resultat nationella prov och slutbetyg: Eng 5 Eng 6 SV 1 SVa 1 SV 3 SVa 3 Ma 1 a Ma 1 b Ma 1 c Ma 2 a Ma 2 b Ma 2 c Eng a Eng b SV B SVa B Ma a Ma b Ma c Ma d Antal elever Skillnad % lägre slutbetyg än resultat NP Skillnad % högre slutbetyg än resultat NP. Skolans huvud l

5. Resultat, analys och skolans lokala arbetsplan Delmål 1. Samtliga NTI-gymnasiets elever som fullföljer sin utbildning ska nå grundläggande behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå motsvarande yrkesexamen. Aktiviteter 2012/2013: 1. Schemalagda datum för prövningar 2. Schemalagda måluppfyllelsedagar 3. Schemalagd resurstid varje vecka 4. Sommarskola innan avslutning Resultat skola: 2012/2013 2011/2012 80,8 % 94% Resultat program 2013: Program: Medieprogrammet Elprogrammet 2010/2011 88% Resultat: 87,5 % 77,8 % Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Det vi menar med sommarskola är att vi sista veckan innan sommaravslut bryter bryter schemat och ger eleverna lärarledd tid att arbeta ikapp med eller höja sig i sina kurser. Detta gäller eleverna i årskurserna 1 och 2. Detta har lett till att ett flertal elever har höjt sina betyg och att flera har klarat kurser. Schemalagda prövningsdagar har inneburit två saker: Elever har kunnat bli godkända i kurser och eleverna har insett att det är lättare att klara en kurs under terminen än under en fix prövningsdag. Schemalagda måluppfyllelsedagar innebär att eleverna får möjlighet att med lärarstöd arbeta ikapp med moment som de hamnat efter med. Detta har fungerat bra för årskurserna ett och två. Eleverna har jobbat ikapp mycket. Elever i årskurs tre har under denna dag ägnat sig åt icke-skolverksamhet. Schemalagd resurstid förgås alltid av mentorstid, där eleverna får klargjort vad de ska arbeta med. Detta har fungerat bra, eleverna har kunnat hinna klart med många uppgifter. Under sommarskolan har eleverna avslutat många kurser och nått godkänt betyg. Flera elever som varit godkända sedan tidigare har nått högre betyg.

Delmål 1. Samtliga NTI-gymnasiets elever som fullföljer sin utbildning ska nå grundläggande behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå motsvarande yrkesexamen. Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 1: 1. 2. 3. 4.

Delmål 2. NTI-gymnasiets elever ska ligga över rikssnittet avseende betygspoäng i respektive program med minst en enhet samt ha en kontinuerlig positiv utveckling av betygspoängen Aktiviteter 2012/2013: 1. Formativ bedömning 2. Tid att arbeta ikapp 3. Veckovis uppföljning av studieresultat 4. Lärstilar- tydliggöra elevens förmågor Resultat skola: 2012/2013 2011/2012 12,42 14,1 Resultat program 2013: Program: Medieprogrammet Elprogrammet 2010/2011 13,4 Resultat: 11,11 13,0 Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Skolan har under läsåret satsat hårt på formativ bedömning. Samtliga lärare har arbetat med detta. Arbetssätten har varierat men man har framför allt arbetat med olika matriser där det framgått vad eleverna gjort, var de befinner sig och vad de ska göra för att gå vidare. Skolan har avsatt vissa dagar till att arbeta ikapp. På dessa dagar ska alla elever vara i skolan och arbeta mot så högt betyg som möjligt. Man är alltså inte ledig bara för man har betyget godkänt. Elever i åk 1 och 2 har arbetat framgångsrikt på dessa dagar, men det har varit sämre med prestationerna i åk 3. Veckovis uppföljning av studieresultat (jfr EWS) har använts för att få en samlad bild av den individuella elevens studieprestationer. Vi har arbetat med lärstilar, framförallt för att få eleverna medvetna om hur de lär sig. Lärarna har utifrån lärstilsanalys försökt anpassa undervisningen. Kurser med 20% eller mer F/IG: Energiteknik 1, Engelska 6, Fysik 1a, Matematik 1a, Svenska 2, Webbutveckling 1

Delmål 2. NTI-gymnasiets elever ska ligga över rikssnittet avseende betygspoäng i respektive program med minst en enhet samt ha en kontinuerlig positiv utveckling av betygspoängen Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 2: 1. 2. 3. 4.

Delmål 3. NKI för NTI-gymnasierna skall ligga på 75 eller fortsätta i positiv riktning om 75 redan nåtts. Aktiviteter 2012/2013: 1. Elevråd delaktigt i skolans utformning 2. Eleverna är med och skapar sin skola 3. Skolmys 4. Skolpersonal är synlig och ute bland eleverna Resultat NKI: 2012/2013 2011/2012 64 47 Delresultat NKI 2012/2013: Rekommendationsgrad: Trivsel: Studiemiljö: Undervisning: 2010/2011 50 66 78 77 72 Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Ordningsregler och skolmiljö diskuteras regelbundet med elevråd. Elev som bryter mot ordningsregler får samtal med rektor och samtal hem. Eleverna har själv inrett, tapetserat och målat sitt uppehållsrum, "Starwarsrummet" Skolans matråd för dialog med vår matleverantör ledde till bättre mat. Elever blir delaktiga och skapar sin skola genom att skolan lyssnar på eleverna och uppmuntrar/stöttar dem till att driva egna skolprojekt. Så fort det dyker upp klotter tas det bort. En hel och ren skolan innebär att vi kan vara stolta över vår skolan. Synliga lärare som är ute bland eleverna innebär att det finns vuxenstöd hela tiden. Detta har gett en ökad trygghetskänsla. Skolmys innebär att vi med eleverna genomför saker för att öka trivseln på skolan. Alla elever i åk 1 hade ett LAN och ett läger i Snogeholm. Detta svetsade samman gruppen och fick dem att inse varandras värde. Vidare har vi haft ett stort LAN för hela skolan och allmänheten. Detta drevs av i huvudsak elever och var mycket uppskattat av alla. Skolan bjuder alla elever på frukost på måndagar och eleverna kommer hit och äter. Elevrådet sköter skolans café och ändrade utbudet mot ett mer sockereducerat sortiment. Detta har slagit väl ut och eleverna kan fokusera mer på skolarbetet. Vår hälsodag, där skolan bjöd på hälsosam frukost, meditation, äventyrsföreläsning, antitobaksinformation, Parkour och trädklättring var mycket uppskattat och eleverna vill fortsätta med detta i framtiden. Framför allt har det handlat om att skolans personal har lyssnat på eleverna och stöttat dem. Det har varit viktigt att vi skapar en positiv stämning där eleverna känner att vi bryr oss om dem, att vi tror på dem och att vi inte släpper taget om dem förrän de hat tagit studenten.

Delmål 3. NKI för NTI-gymnasierna skall ligga på 75 eller högre och fortsätta i positiv riktning om 75 redan nåtts. Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 3: 1. 2. 3. 4.

Delmål 4. NTI-gymnasierna skall ligga på NMI 75 eller högre och ha en fortsatt positiv utveckling om målet redan nåtts. Aktiviteter 2012/2013: 1. Rektor synlig i verksamheten 2. Tydlig regelbunden informationsspridning 3. Lärarna är delaktiga i beslut Resultat NMI: 2012/2013 2011/2012 67 60 Delresultat NMI 2012/2013: Engagemang: Attraktivitet: 2010/2011 56 81 84 4. Bra exempel lyfts fram Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: NMI har höjts. Lärarna trivs. Det som gör att NMI inte är högre beror på att 2012-års lönerörelse inte blev klar tidigare. Rektors närvaro i verksamheten har varit uppskattad. Detta har i sin tur spridit en positivare anda där man vill visa vad man är bra på. Tydlig informationsspridning varje vecka har gjort att medarbetarna har vetat vart skolan är på väg. För att öka lärarnas engagemang för verksamheten har de fått vara med och diskutera beslut som påverkat verksamheten. I vissa fall har beslut fattats kollektivt. Detta har gjort att lärarna känner sig mer uppskattade och att rektor lyssnar på dem. Lärarna uppmuntras att prova nya pedagogiska modeller. Dessa presenteras för kollegiet på pedagogiska möten. Lärare som varit framgångsrika får också utrymme att presentera sitt arbete på detta möte.

Delmål 4. NTI-gymnasierna skall ligga på NMI 75 eller högre och ha en fortsatt positiv utveckling om målet redan nåtts. Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 4: 1. 2. 3. 4.

Delmål 5. Alla elever på NTI-gymnasierna skall känna sig trygga och respekterade samt inte utsättas för hot, kränkningar eller trakasserier. Aktiviteter 2012/2013: 1. 2. 3. 4. Resultat: Andelen elever som känner sig trygga: Andel elever som upplever att elever behandlar varandra med respekt: Andel elever som upplever att skolans personal tar ansvar för att alla blir behandlade med respekt: Andel elever som upplever de får arbetsro i skolan: Andel elever som upplever att skolans personal ger eleverna möjlighet att utöva inflytande i skolan: Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat:

Delmål 5. Alla elever på NTI-gymnasierna skall känna sig trygga och inte utsättas för hot, kränkningar eller trakasserier Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 5: 1. 2. 3. 4.

Delmål 6. Skolans egna mål (om sådana finns) Fritext, tidigare aktiviteter, resultat, analys av aktiviteter och utfall Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 6: 1. 2. 3. 4.