Kursbeskrivning Barn- och ungdomsvetenskap IV Magisterkurs

1 (15) 2012-09-04 Kursbeskrivning Barn- och ungdomsvetenskap IV Magisterkurs 30 hp, avancerad nivå, halvfart Kurskod: UB427F Hösten 2012- Våren 2013 Kursansvarig Eva Berglund eva.berglund@buv.su.se 08-1207 6212 Kursadministratör Rebecca Röhlander Carina Lindblad Mail: rebecca.rohlander@buv.su.se Mail: carina.lindblad@buv.su.se Telefon: 08-1207 62 22 Examinator Eva Berglund eva.berglund@buv.su.se 08-1207 6212 Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08-16 20 00 (vxl) Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen 106 91 Stockholm Frescati Hagväg 24 & 16B www.buv.su.se

2 (15) Allmänt om kursen Information om kursen finns också i kursplanen. Denna kursbeskrivning är ett komplement till kursplanen. Kursplanen finns tillgänglig på Mondo och i den beskrivs bland annat lärandemål, innehåll och litteratur. Kursens innehåll Kursen Barn- och ungdomsvetenskap IV inleds med en fördjupning i kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder, speciellt enkätkonstruktion och analys, forskningsetik och vetenskapsteori. Kursen innehåller sedan litteraturstudier anpassade till studenternas val av fördjupningsområde inom barnoch ungdomsvetenskap. Kursen avslutas med ett uppsatsarbete. Uppsatsarbetet innebär att studenten självständigt och med tillgång till handledning planerar, genomför och rapporterar en studie inom barn- och ungdomsvetenskap samt opponerar på en annan persons uppsatsarbete. Undervisningen består av föreläsningar, seminarier och handledning enskilt och/eller i grupp. Seminarierna bygger på diskussioner av texter samt av övningar. Kursen är också upplagd med processkrivande och enskilt arbete. Uppsatsarbetet innebär att studenterna planerar, genomför och rapporterar självständiga arbeten, opponerar på ett annat arbete samt deltar i de seminarier under vilka olika arbeten ventileras. Lite formalia Uppsatsen skrivs i DIVA- mallen. Vid BUV- institutionen följer vi referenssystemet APA. Länkar till mallen och guiden finns på kurshemsidan. I vänstra nedre hörnet på framsidan av den färdiga uppsatsen ska nedanstående uppgifter finnas och i högra nedre hörnet Stockholms universitets logotype: Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Examensarbete 15 hp, AN Barn- och ungdomsvetenskap Barn- och ungdomsvetenskap IV, 30 hp Vårterminen 2013 Handledare:.. (namn) Examinator: (namn) English title: Kursens upplägg Kursen består av tre delkurser: 3 september 2 november 2012 Delkurs 1: Kvantitativa och kvalitativa forskningsmetoder, 7,5 hp 5 november 18 januari 2013 Delkurs 2: Fördjupning inom barn- och ungdomsvetenskap, 7,5 hp 21 januari 7 juni 2013 Delkurs 3: Uppsats, 15 hp

3 (15) Student har rätt till schemalagd handledning inom ramen för kursen. Schemat bestäm i samarbete mellan student och handledare. Om uppsatsen inte färdigställs under kurstiden kan studenten ansöka om extra handledningstid från ansvarig studierektor. Extra handledningstid kan ges utifrån en bedömning av studentens insatser hittills och kvalitén på arbetet. I kursen används APA som referenssystem, se manual på Mondo. Examinationer och uppgifter Delkurs 1 examineras genom: - EXA1 Enkät, 2,5 hp, som bedöms enligt betygsskala G-U, - EXA2 Individuell skrivning, 5 hp, som bedöms enligt betygsskala A-F. Delkurs 2 examineras genom: - EXA3 Litteraturöversikt, 6,5 hp, som bedöms enligt betygsskala A-F, - EXA4 Kritisk granskning, 1 hp, som bedöms enligt betygsskala G-U. Delkurs 3 examineras genom: - EXA5 Uppsats, 13 hp, som bedöms enligt betygsskala A-F - EXA6 Opponering, 2hp, som bedöms enligt betygsskala G-U. Mondo http://mitt.su.se Vi använder Mondo som kommunikationsplattform. Via denna kommunikationsplattform kan du kommunicera med dina studiekamrater och lärare, lämna in uppgifter, med mera. Logga in via ditt Universitetskonto http://mitt.su.se. Klicka på Sites i vänstermenyn och leta fram aktuell kurs genom kurskoden UB427F. På Mondo finner du kurssajt med kursbeskrivning, uppdaterat schema, kursplan med kurslitteratur och övrig information om kursen. Kurssajten uppdateras kontinuerligt, varför du bör gå in regelbundet för att få den senaste informationen. Schema Uppdaterat schema finner du på Mondo (se ovan) Obligatorisk kursstart och registrering fredag 7 september kl. 13 16 på Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen, Frescati Hagväg 24, Stockholm. Du registreras utifrån närvaroanteckningar efter första tillfället i schemat. Litteratur Information om litteratur finns i kursplanen som du finner på Mondo (se ovan).

4 (15) Innehåll Delkurs 1: Kvantitativa och kvalitativa forskningsmetoder, 7,5 hp Delkursen pågår den 3 september 2 november. Vecka 36 Fredagen 7 september kl. 13-16 Agenda 1) Introduktion 2) Obligatorisk kursstart och registrering 3) Att formulera syfte och frågeställningar och att välja metod, inledande föreläsning och diskussion. 4) Gruppövning: Om forskningsetik, studera vetenskapsrådets sida om etik, och identifiera olika hänsyn man bör beakta när man forskar om människor i allmänhet och barn i synnerhet. Som förberedelse ska du gå in och läsa om forskningsetik på Vetenskapsrådets hemsida: www.codex.vr.se. Se även länk på Mondo. 5) Introduktion statistik Läsanvisningar: Sirkin (2006) Statistics for the Social Sciences (Kapitel 1 6). Vecka 38 Fredagen 14 september kl. 13-16 sal 204 Agenda 1) Kvantitativa metoder: Datainsamlingsmetoder som enkät, strukturerad intervju, registerdata, strukturerad observation etc. Vad tänka på? 2) Frågeformulering till strukturerade enkäter och intervjuer. 3) Planering och utformning av en enkätundersökning Läsanvisningar: Sirkin (2006) Statistics for the Social Sciences (Kapitel 7-12). De Vaus (2002) Surveys in Social research (Hela boken). Vecka 40 Fredagen 5 oktober kl. 13-16 rum 300 Agenda 1) Kvantitativa metoder Gången i analysen av data. Evas Lathund när det gäller val av statistisk metod. 2) Inmatning av data i analysprogram, vad tänka på? 3) Inmatning och analys av de insamlade data Läsanvisningar: Sirkin (2006) Statistics for the Social Sciences (Kapitel 13-14).

5 (15) Vecka 42 Fredagen 19 oktober kl. 13-16 rum 300 Agenda 1) Kvalitativa metoder. Likt eller olikt kvantitativt, samtidigt eller åtskilt? När var hur och varför kvalitativ metod? 2) Vetenskapsteoretiska resonemang 3) Ansatser Hermeneutik, Grounded theory Fenomenologi etc. 4) Hur samla in material? 5) Muntlig redovisning av enkätanalyserna med powerpoint 6) Att redovisa enkätdata i en uppsats Läsanvisningar: Merriam (2009) Qualitative Research: A Guide to Design and Implementation (Hela boken). Vecka 44 Torsdagen 1 november kl 13 Inlämning av hemskrivningen Frescati Hagväg 24 i Eva Berglunds postfack eller maila in hemskrivningen till eva.berglund@buv.su.se Delkurs 2: Fördjupning inom barn- och ungdomsvetenskap, 7,5 hp Delkursen pågår den 5 november till 18 januari Vecka 45 Fredagen 9 november kl. 13-16 rum 300 Agenda Att skriva systematiska litteraturöversikter Läsanvisning: Forsberg & Wengström (2008). Att göra systematiska litteraturstudier: värdering, analys och presentation av omvårdnadsforskning (Hela boken). Exempel på systematiska litteraturstudier finns i länkar på Mondo. Vecka 47 Fredagen 23 november kl. 13-16 rum 204 Agenda Gruppdiskussioner och samarbete kring litteratursökning m. m. Cochrane och Campbell collaborations. Introduktion, se länkar på Mondo. Vecka 2, 2013 Fredagen 11 januari Litteraturöversikterna mailas till examinator, handledare och kurskamrater.

6 (15) Vecka 3 Fredagen 18 januari 2013 kl 12-17 (preliminärt) Ventilering av de systematiska litteraturöversikterna. Studenterna lägger fram sina litteraturöversikter och andra studenter leder en diskussion utifrån en kritisk läsning av arbetet, se även guide i bilaga 1. Introduktion av delkurs 3. Planering av vårens seminarier. Efter seminariet har studenterna två veckor på sig att förbättra texten utifrån vad som diskuterats på seminariet samt examinatorns anvisningar. Det är den inlämnade slutversionen av litteraturöversikten som betygsätts. Delkurs 3: Uppsats, 15 hp Delkursen pågår den 21 januari 2013 7 juni 2013. Under den tredje delkursen genomförs en studie som rapporteras som en magisterupspats. Studenterna tilldelas handledare och arbetar självständigt under handledning under våren. Uppsatsen kan lämpligen bygga vidare på det ämne du arbetade med i litteraturöversikten genom en empirisk studie. Förutom referenser till relevant vetenskaplig litteratur ska du även referera till lämplig litteratur om forskningsmetodik och diskutera och referera till VR om etiska frågeställningar (se kursens Mondo-sida). Datainsamlingen förväntas omfatta cirka 4-5 veckors halvtidsarbete. Under våren kommer några seminarier hållas, antingen på BUV- institutinen eller via Mondo. Seminarierna syftar till att redovisa och få diskutera olika delar av arbetet allteftersom det växer fram. Studenter och kursansvarig lärare planerar dessa seminarier i samband med delkurssens start. Kursen avslutas med ventileringar av uppsatsarbetena i vecka 23 enligt senare schema. En guide för opponering finns i bilaga 1 och en plan för seminarierna finns i bilaga 2. Efter ventileringsseminariet har studenterna två veckor på sig att förbättra texten utifrån vad som diskuterats på seminariet samt examinatorns anvisningar. Det är den inlämnade slutversionen av uppsatsen som betygsätts. Den färdiga uppsatsen mailas till kursansvarig, handledare och examinator samt inlämnas i ett exemplar i Eva Berglunds postfack, Frescati Hagväg 24.

7 (15) Examination Obligatorisk närvaro Seminarier är obligatoriska. Frånvaro kan kompenseras enligt instruktioner av kursansvarig lärare. Vid frånvaro över 45 % av obligatoriska moment anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare kurstillfälle. Examinationer I kursen används APA som referenssystem, se manual på Mondo. Delkurs 1 examineras genom: - EXA1 Enkät, 2,5 hp - EXA2 Individuell skrivning, 5 hp 1) Formulera enskilt två forskningsbara forskningsprojekt inom barn- och ungdomsvetenskap, ett med huvudsakligen kvantitativ metod och ett med huvudsakligen kvalitativ metod. 2 a) Välj lämplig design och b) Diskutera dess möjligheter och begränsningar. 3 a) Välj lämplig metod utifrån syfte och frågeställningar b) Redogör för dess möjligheter och begränsningar när det gäller att besvara dessa. 4 a) Redogör för och b) Diskutera hur man bör beakta forskningsetiska principer för studierna du skisserat. 5) Lägg upp texten som om du skrev syfte och frågeställningar samt metodavsnittet i en uppsats. Lägg in anpassade underrubriker. Använd APA systemet för referenshanteringen. 6) Skriv avsnitten där du diskuterar dina val (b-avsnitten) med kursiv stil Ex. kursiv stil Skriv högst 4 sidor per projekt (totalt 8 sidor) 12p Times, och 1 ½ rads radavstånd. Märk alla blad med namn och personnummer. Inlämning senast den 1 november kl. 13 i Eva Berglunds postfack. Delkurs 2 examineras genom: - EXA3 Litteraturöversikt, 6,5 hp Som EXA3 författas en systematisk litteraturöversikt om cirka 12-15 sidor, plus bilagor. Litteraturöversikten ska skrivas i Stockholms universitets Wordmall för studenter Se kursens Mondosida för hur du hittar till mallen. Litteraturöversikten ska vara en systematisk genomgång av företrädesvis nyare avhandlingar och vetenskapliga artiklar inom ett väl avgränsat ämne i barn- och ungdomsvetenskap. Ett riktmärke kan vara att cirka 30 artiklar/avhandlingar ska ingå. Även andra typer av vetenskaplig och/eller annan litteratur kan ingå i introduktionen/bakgrunden till litteraturöversikten. Referenser skrivs enligt APAsystemet (manual på kursens Mondo-sida).

8 (15) Du ska även försvara din litteraturöversikt på ett ventileringsseminarium. - EXA4 Kritisk granskning, 1 hp EXA4 innebär att studenten opponerar på en annan students litteraturöversikt. Syftet med detta är att granska litteratursökningen, diskutera och ge förbättringsförslag på arbetet. Delkurs 3 examineras genom: - EXA5 Uppsats, 13 hp EXA5 innebär att studenten skriver en uppsats om 22-30 sidor. Uppsatsen skrivs i Word-mallen för studenter som du finner länkad på kursens Mondo-sida. Referenshantering sker utifrån APA systemet (se manual på Mondo-sidan). - EXA6 Opponering, 2hp Inom EXA6 ska studenten försvara sitt eget arbete samt opponera på en annan students uppsats. Syftet med opponeringen är att sammanfatta uppsatsens alla delar, diskutera och ge förbättringsförslag på arbetet. Omexamination Student som fått lägst betyget E eller G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Ett godkänt betyg kan inte heller ändras till underkänt på studentens begäran. Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom två veckor efter det att kompletteringsbehov har meddelats. Om detta inte gör inom angiven tid skall studenten omexamineras. Student som fått betyget Fx, F eller U på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras skriftligt till ansvarig studierektor. Student som fått betyget Fx, F eller U på ett prov har rätt att genomgå fyra ytterligare prov så länge kursen ges för att uppnå lägst betyget E eller G. Omexamination sker i augusti 2013 och texten ska vara inlämnad till kursansvarig lärare senast 15 augusti. Möjlighet till omexamination ges därefter en gång per termin. Student kontaktar kursansvarig lärare för att få instruktioner. Fusk och plagiat Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning.

9 (15) Betyg och betygskriterier EXA 1 Enkät G. Godkänd. Studenten har på ett tillfredsställande sätt utformat en mindre enkät och analyserat resultaten från denna med enkla statistiska metoder U. Underkänd. Studenten har stora brister i utformningen och/eller analysen av enkäten och/eller resultaten EXA 2 Individuell skrivning A Utmärkt. Väl formulerade centrala och forskningsbara frågeställningar inom Barn- och ungdomsvetenskap. Forskningsdesigner och metoder är motiverade och väl valda för att undersöka frågeställningarna, möjligheter och begränsningar diskuteras. Forskningsetiska principer problematiseras i förhållande till frågeställningarna. Skriftlig och kommunikativ tydlighet samt formalia utan brister. B Mycket bra. Centrala och forskningsbara frågeställningar inom Barn- och ungdomsvetenskap är formulerade. Forskningsdesigner och metoder är motiverade och valda för att undersöka frågeställningarna och diskuteras. Forskningsetiska principer diskuteras i förhållande till frågeställningarna. Skriftlig och kommunikativ tydlighet samt formalia utan brister. C Bra. Forskningsbara frågeställningar inom Barn- och ungdomsvetenskap är väl beskrivna. Design och metod är lämpliga för undersökningen och diskuteras i relation till valda frågeställningar. Forskningsetiska ställningstaganden beskrivs. Texten är språkligt välskriven. Formalia och referenser är utan brister. D Tillfredsställande. Forskningsbara frågeställningar inom Barn- och ungdomsvetenskap beskrivs. Design och metod väljs och diskuteras i relation till valda frågeställningar. Forskningsetiska ställningstaganden beskrivs. Texten är välskriven, formalia och referenser är utan större brister. E Tillräckligt. Forskningsbara frågeställningar beskrivs inom Barn- och ungdomsvetenskap. Design och metod redovisas och diskuteras i relation till valda frågeställningar. Forskningsetiska ställningstaganden beskrivs. Texten är språkligt godtagbar, formalia och referenser har en acceptabel utformning. Fx Otillräckligt. Texten uppvisar brister, men dessa bedöms möjliga att komplettera till godkänt inom två veckor. Bristerna finns inom något eller några av följande områden: frågeställningar, design, metod, forskningsetik, språklig utformning, formalia och referenshantering. F Helt otillräckligt. Texten uppvisar så stora brister inom ett eller flera av de områden som anges i Fx och bristerna är så stora att uppgiften inte kan godkännas. Uppgiften måste göras om. EXA 3 Litteraturöversikt A Utmärkt. En gedigen sökning och sammanställning av forskningslitteratur rörande en frågeställning/frågeställningar om barn och/eller ungdomar redovisas. Välgrundade slutsatser problematiseras i relation till de frågor som styrt litteraturöversikten samt det material som samlats in. Skriftlig koherens och kommunikativ tydlighet samt formalia utan brister. B Mycket bra. En omfattande sökning och sammanställning av forskningslitteratur rörande en frågeställning/frågeställningar om barn och/eller ungdomar redovisas. Välgrundade slutsatser dras i

10 (15) relation till de frågor som styrt litteraturöversikten samt det material som samlats in. Skriftlig koherens och kommunikativ tydlighet samt formalia utan brister. C Bra. Sökt och sammanställt tillräcklig forskningslitteratur rörande en frågeställning/ frågeställningar om barn och/eller ungdomar. Dragit slutsatser som kan relateras till de frågor som styrt litteraturöversikten samt det material som samlats in. Presenterat resultaten i en välstrukturerad litteraturöversikt. Texten är välskriven och referenser är utan brister. D Tillfredsställande. Sökt och sammanställt forskningslitteratur rörande en frågeställning/ frågeställningar om barn och/eller ungdomar. Dragit slutsatser som kan relateras till de frågor som styrt litteraturöversikten samt det material som samlats in. Presenterat resultaten i en strukturerad litteraturöversikt. Texten är välskriven och referenser är utan större brister. E Tillräckligt. Sökt och sammanställt forskningslitteratur rörande en frågeställning/ frågeställningar om barn och/eller ungdomar. Dragit slutsatser som kan relateras till de frågor som styrt litteraturöversikten. Presenterat resultaten i en strukturerad litteraturöversikt. Texten är språkligt godtagbar, formalia och referenser har en acceptabel utformning. Fx Otillräckligt. Texten uppvisar brister, men dessa bedöms möjliga att komplettera till godkänt inom två veckor. Bristerna finns inom något eller några av följande områden: litteraturunderlag, sökning, slutsatser, språklig utformning, formalia och referenshantering. F Helt otillräckligt. Texten uppvisar så stora brister inom ett eller flera av de områden som anges i Fx och bristerna är så stora att uppgiften inte kan godkännas. Uppgiften måste göras om. EXA 4 Kritisk granskning G. Godkänd. Studenten har på ett tillfredsställande sätt kritiskt sammanfattat, granskat och diskuterat en annan students litteraturöversikt. U. Underkänd. Studenten har visat stora brister i sammanfattningen, granskningen och diskussionen av en annan students litteraturöversikt. EXA 5 Uppsats A. Utmärkt. Arbetet visar: Tydlig koherens mellan uppsatsens olika delar. Välmotiverat och underbyggt syfte. Välgrundad koppling till teori och gediget urval av tidigare forskning, oftast primärkällor. Relevant, underbyggt och välmotiverat metodval och genomförande, där forskningsetiska principer beaktats och problematiserats. Fördjupande bearbetning av data, där dessa analyseras, tolkas och värderas i relation till tidigare forskning och anlagda teoretiska perspektiv. Kritisk diskussion av den egna forskningsprocessen. Skriftlig och kommunikativ klarhet, formalia och referenser utan brister. B. Mycket bra. Arbetet visar: Tydlig koherens mellan uppsatsens olika delar. Välmotiverat och underbyggt syfte. Välgrundad koppling till teori och omfattande urval av tidigare forskning, oftast primärkällor. Relevant, underbyggt och välmotiverat metodval och genomförande, där forskningsetiska

11 (15) principer beaktats och problematiserats. Noggrann bearbetning av data, där dessa analyseras, tolkas och värderas i relation till tidigare forskning och anlagda teoretiska perspektiv Diskussion av den egna forskningsprocessen. Skriftlig och kommunikativ klarhet, formalia och referenser utan brister. C. Bra. Arbetet visar: Tydlig koherens mellan uppsatsens olika delar. Välmotiverat och underbyggt syfte. Välgrundad koppling till teori och omfattande urval av tidigare forskning. Relevant och underbyggt metodval och genomförande, där forskningsetiska principer beaktats och problematiserats. Noggrann bearbetning av data, där dessa analyseras, tolkas och värderas i relation till tidigare forskning och anlagda teoretiska perspektiv. Diskussion av den egna forskningsprocessen. Skriftlig och kommunikativ klarhet, formalia och referenser utan brister. D. Tillfredsställande. Arbetet visar: Koherens mellan uppsatsens olika delar. Tydligt och underbyggt syfte. Koppling till teori och ett tillräckligt urval av tidigare forskning. Relevant och underbyggt metodval och genomförande, där forskningsetiska principer beaktats. Bearbetning av data, där dessa analyseras, tolkas och värderas i relation till tidigare forskning och anlagda teoretiska perspektiv. Diskussion av den egna forskningsprocessen. Texten är språkligt godtagbar, formalia och referenser utan större brister. E. Tillräckligt. Arbetet visar: Koherens mellan uppsatsens olika delar. Tydligt och underbyggt syfte. Koppling till teori och tillräcklig mängd tidigare forskning. Relevant och underbyggt metodval och genomförande, där forskningsetiska principer beaktats. Bearbetning av data, där dessa analyseras och tolkas i relation till tidigare forskning och anlagda teoretiska perspektiv. Diskussion av den egna forskningsprocessen. Texten är språkligt godtagbar, formalia och referenser utan större brister. Fx. Otillräckligt. Arbetet uppvisar en eller flera av följande brister. Minimikraven kan uppnås genom komplettering. Otillräcklig koherens mellan uppsatsens olika delar. Brister i kopplingen till tidigare forskning. Brister i teoretisk anknytning. Brister i metodval, forskningsetiska principer beaktas ej. Otillräcklig beskrivning av undersökningens genomförande och bearbetning av data. Texten är ej språkligt godtagbar, brister i formalia och referenshantering. F. Helt otillräckligt. Arbetet är inte godtagbart på ett eller flera av följande områden. Ny text måste lämnas in.

12 (15) Koppling saknas till tidigare forskning, teoretiska perspektiv, metodval och forskningsetik. Stora brister i undersökningens genomförande och databearbetning. Texten är språkligt osammanhängande med stora brister i formalia. EXA 6 Opponering G. Godkänd. Tillfredsställande besvarande av frågor kring den egna uppsatsen. Genomförd opponering med sammanfattning, kritisk granskning och förslag till förbättringar. U. Underkänd. Studenten har visat stora brister i försvaret av sin uppsats och/eller opponentskapet. Betyg på hel kurs För slutbetyg på kursen krävs lägst betyget E eller G på respektive prov samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. Betyget på delkurs 3 är utgångspunkt för betyg på hel kurs, men ett högre eller lägre betyg på delkurs 1 och 2 kan höja eller sänka betyget ett steg. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering, vanligen till din studentmailadress, som vi uppskattar om du besvarar. Regler och rättigheter Under www.su.se/regelboken finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Disciplinära åtgärder vidtas mot student som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas eller som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen. Universitetkonto: Datorkonto Via ditt Universitetskonto kommer du åt bland annat tjänsten Mitt universitet, trådlöst nät på campus, bibliotekstjänster, skriva ut, kopiera och scanna, lärplattformen Mondo, datorsalar, din mailadress, studieintyg, mm. Du kan aktivera ditt universitetskonto via ditt användarkonto på www.antagning.se Läs mer om Universitetskontot: www.it.su.se/studentsupport Mail. Din mail når du via http://mail.su.se som du når via ditt Universitetskonto (se ovan). Om du inte har tänkt använda universitetkontots mailadress uppfordrar vi dig att omdirigera din mail till det mailkonto du använder i och med att all kommunikation kring kursen med dig kommer att ske via Universitetkontot.

13 (15) Intyg. Du kan själv skriva ut intyg via Mina studier http://mitt.su.se som du når via ditt Universitetkonto (se ovan). Du kan även begära intyg från kurskansliet/kursadministratören. Universitetskort: Bibliotek Stockholms universitetsbibliotek återfinner du bland annat på Campus Frescati, Södra huset, besöksadress Universitetsvägen 14 D. Läs mer om Stockholms universitetsbibliotek och dess filialer: http://www.sub.su.se Du kan hämta ditt universitetskort hos helpdesk i Lantis: http://www.it.su.se/studentsupport Om du inte känner till hur man söker böcker och artiklar kan du använda dig av Stockholm universitetsbiblioteks Internetbaserade självstudiekurs i grundläggande informationssökning. http://www.sub.su.se/kurser/sjalvstudiekurser/for-dig-som-ar-ny-student.aspx Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: www.sus.su.se Inför opponering: Bilaga 1 Läs texten slarvigt! Bläddra igenom, hitta intressanta delar markera. Jämför titel syfte kapitelrubriker. Läs igenom hela texten noggrant. Om ni är två - arbetsfördelning? Fokusera olika delar, sätt er dock in i hela uppsatsen. Ha en lapp bredvid vid läsningen notera viktiga upptäckter. Syftet tydligt och klart? Luddigt? Syftet en tratt? Hänger problemformuleringar/frågeställningar samman med syftet? Är problemformuleringar/frågeställningar underordnade syftet? Täcker problemformuleringar/frågeställningar i syftet? (Vilka problemformuleringar/frågeställningar saknas för att syftet helt ska täckas in?) Hänger syftet i luften eller är det länkat till teorin? Överensstämmer det författaren gjort med syftet? Teori och tidigare forskning ( litteratur ) Finns ett teoretiskt perspektiv? Känns det teoretiska perspektivet relevant eller påklistrat? Vilken litteratur/tidigare forskning tas upp? Är det relevant? Avhandling, artikel på engelska? Metod Genomförande: Framgår hur och när data insamlats? Hur stora mängder? Finns en metoddiskussion? Framgår för- och nackdelar med metoden Urval: Hur ser urvalet ut? Urvalskriterier? Diskussion kring urvalet? Resultatet hänger det ihop med syfte, problemformuleringar/frågeställningar? Diskussion Brottas teori/litteratur och resultat?

14 (15) Drar författaren slutsatser? Vilka? Öppna/dolda? Är slutsatserna relevanta utifrån teori/litteratur och resultat, dvs. är slutsatserna underbyggda? Akribi (vetenskaplig noggrannhet, egentligen hårdhet ) Stavfel och smärre fel i referenshanteringen kan opponenten med fördel sammanfatta skriftligt och överlämna till respondenten vid seminariet. Citat ordagranna? Hänvisningar till källan? Många? Långa? Figurer och diagram begripliga? Proportionerliga? Fotnoter? Fungerar de? Hänvisningar till litteraturen på ett konsekvent sätt? Innehållsförteckningen för summarisk eller för detaljerad? Sidnumreringen - OK? Sammanfattningen ger den en kortfattad bild av uppsatsen? Rubrikerna? Är de rättvisande? Titeln - ger den en uppfattning om vad uppsatsen handlar om? Referenslistan OK? Är den litteraturen som står i referenslistan med i uppsatsen? Layouten OK? Tempus logisk användning av tempus? Uppläggning av seminarierna Bilaga 2. Opponenten/opponentgruppen har huvudansvaret för presentationen av respondentens/ redovisningsgruppens arbete. Presentationen ska vara så utförlig att även de åhörare som inte läst uppsatsen ska få en klar bild av arbetet. Ventileringsseminarierna pågår cirka 45 minuter. 1. Inledning Respondenterna har möjlighet att påpeka ev. skrivfel eller dyl. 2. Sammanfattning av uppsatsen (obs! inte författarens), högst 10 min Fokus på vad respondenten gjort och kommit fram till: - titel - syfte och problemformuleringar/frågeställningar (Uppsatsens fokus) - huvudsakligt innehåll, helt kort - teori och metod - resultat - ev. slutsatser Respondenten får möjlighet till tillägg eller korrigering. 3. Opponenten leder en diskussion om aspekter av nedanstående: Ämnesvalet - Diskutera innehållet viktiga delar - Är begrepp ordentligt definierade? - Är litteraturgenomgången relevant och kopplad till syfte och problemformuleringar? - Täcker resultaten de frågor som ställts? 4. Uppsatsens största förtjänster? Uppsatsens brister? - vad? varför? alternativa frågeställningar, metoder och resultat? 5. Diskutera källornas giltighet eller metodernas relevans - giltighet - tillförlitlighet 6. Slutsatserna - håller slutsatserna? Har nya intressanta frågor väckts?

15 (15) Diskutera formella synpunkter Skrivfel och smärre synpunkter sammanfattas i en erratalista - dispositionen är delarna väl avvägda? - struktur hänger arbetet logiskt samman? - språket - citattekniken och referenser/fotnoter/referenslistan - ev. bilder/illustrationer/tabeller 7. (minst 10 min kvar) Fritt fram för allmän diskussion och eventuella frågor. 8. Examinator och/eller handledare lämnar sina synpunkter