Den som äger ett språk äger mer än ord MODERSMÅLSCENTRUM I LUND

Den som äger ett språk äger mer än ord MODERSMÅLSCENTRUM I LUND

Modersmål lärande och länk Många unga i Lunds kommun har ett annat modersmål än svenska. För dessa elever är modersmålet en grund för lärande och en länk mellan hem och skola. Modersmålet är dessutom ett viktigt verktyg i lärandet. Elever med goda kunskaper i modersmålet har lättare att lära både svenska och andra skolämnen. Modersmålet har stor betydelse för att bygga identiteten och stärka självkänslan. Elever som deltar i modersmålsundervisning har de högsta betygen i svensk skola. (Rapport 321: 2008, Skolverket)

Vad säger forskningen? Skolan är en social och kulturell mötesplats där barn och unga förbereds för ett liv i ett alltmer internationaliserat samhälle. Modersmålsstöd och modersmålsundervisning bidrar till förståelse för hur språk och kulturer kan mötas. Forskare menar att modersmålsstöd och modersmålsundervisning: gör det lättare att lära sig svenska och andra språk leder till skolframgång och högre betyg gör att barn och unga känner sig tryggare i skolan Qudos Shaur Modersmålet skapar självkänsla Qudos Shaur brinner för sitt arbete med barn. Han är huvudlärare i språket dari i Lund och menar att modersmålet är särskilt viktigt för självförtroendet. Av EU:s åtta nyckelkompetenser är den första kommunikation på modersmålet. Modersmålsundervisningen är viktig eftersom språket är ett redskap för att lära sig att kommunicera och tänka, säger Qudos Shaur medan hans unga elever, med modersmålet dari, stimmar ut på rasten. Qudos är utbildad lärare och doktor i filosofi vid universitetet i Moskva. Han menar att modersmålet är särskilt viktigt för att bygga sin identitet och få ett starkt självförtroende. Många som har kommit till Sverige hamnar i kläm mellan den gamla kulturen och den nya. Vi människor kan inte byta identitet över en dag. Då kan modersmålsundervisningen bli en brygga mellan kulturerna, menar Qudos Shaur. För att kunna acceptera andra människor måste man känna sig själv. Detta är grunden för samspelet mellan människor och möjligheten att bli en del av samhället. Modersmålsundervisningen stärker det egna modersmålet. Då är det också lättare att lära sig andra språk. Genom att kunna sitt modersmåls struktur och uppbyggnad får man tankescheman och baskunskaper för att lära sig ett nytt språk, menar han. Mitt arbete som modersmålslärare har gjort mig övertygad om en sak. Elever som kan begreppen i skolämnena på sitt modersmål, kan översätta dessa till svenska. Detta ger i sin tur bättre resultat i skolan, konstaterar Quodos.

Modersmål i Lund I Lunds kommun erbjuder Modersmålscentrum modersmålsundervisning i 35 olika språk. Så här ser processen fram till undervisning ut: Rektor Prata ert modersmål hemma varje dag! Barn som tidigt får modersmålsstöd i förskolan och fortsätter med modersmålsundervisning genom hela skoltiden, får goda kunskaper både i modersmålet och svenska. Ta vara på denna möjlighet! Kommunen Kommunen informerar om rätten till modersmålsundervisning Rektor beviljar eller avslår anmälan. Om anmälan beviljas, skickar rektor en beställning till Modersmålscentrum Eleven eller vårdnadshavaren anmäler intresse för modersmålsundervisning till skolans rektor Elev Modersmålscentrum erbjuder undervisning, om det finns en lämplig lärare i språket, och minst fem anmälda elever i språket Modersmålscentrum

Vem får delta? Elever i grundskola och gymnasium kan välja att delta i modersmålsundervisning. Då måste modersmålet vara ett levande språk i hemmet och eleven måste ha grundläggande kunskaper i språket. Lunds kommun erbjuder modersmålsundervisning om det finns minst fem elever som önskar undervisning i ett språk och om det finns en lämplig lärare. I förskolan ska det flerspråkiga barnet få möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål. Modersmålscentrums pedagoger kan användas som ett stöd i förskolans arbete. I ett sådant samarbete kommer en modersmålspedagog till förskolan och hjälper barnet att utveckla sitt modersmål och sin flerkulturella tillhörighet. Hathairat Wendel Skapar stolthet och trygghet Hathairat Wendel är huvudlärare i thai i Lund. Hon ser dagligen hur modersmålsundervisningen skapar både trygghet och stolthet hos barnen. Nationella minoritetsspråk Modersmålsundervisning i ett nationellt minoritetsspråk (samiska, meänkieli, romani chib, finska, jiddisch) ska erbjudas även om antalet elever är mindre än fem och språket inte talas i hemmet. Många av mina elever kommer antingen själva från Thailand eller så har de minst en förälder från landet. De växer alltså upp med två kulturer, säger Hathairat Wendel som har både thailändsk och svensk lärarutbildning. Hathairat menar att det självklart är viktigt för dessa barn att lära sig svenska. Men det är också betydelsefullt att de får behålla sitt modersmål och sin kultur, även om de lever i Sverige. Det är jätteviktigt att få vara stolt över sitt ursprung. Elever som kan sitt modersmål och kulturen i hemlandet blir trygga när de känner sina rötter. Barnen och ungdomarna som läser modersmål är positiva till att få lära sig sitt språk. När vi har modersmålsstöd i förskolan utvecklar barnen modersmålet genom lek, sång och dans. Vi målar och pysslar tillsammans och spelar spel. Hon berättar att också de andra barnen i förskolan får vara med och lära sig lite thai. Och när jag inte är där lär de thailändska barnen ut vad orden heter på thai. Förutom språket arbetar vi också med kultur. Bland annat jämför vi den svenska och thailändska kulturen, avslutar Hathairat Wendel.

Vad säger styrdokumenten? Studiehandledning Elever ska vid behov få studiehandledning på sitt modersmål för att på bästa sätt klara av de olika skolämnena. Elevens rektor beslutar om vilka elever som ska få studiehandledning. Hur studiehandledningen ser ut beror på den enskilde elevens behov. Förskola I läroplanen för förskolan står det att förskolan ska medverka till att barn med annat modersmål än svenska får möjlighet att både utveckla det svenska språket och sitt modersmål. De flerspråkiga barnen ska i förskolan ges möjlighet att utveckla sin kulturella identitet. Grundskola Kursplanen i ämnet modersmål har två fokus; språk och kultur. Modersmålet ses som ett kommunikativt redskap och i undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin flerspråkighet. I undervisningen får eleverna utveckla en flerkulturell identitet på egna villkor. Gymnasieskolan I gymnasieskolan finns tre olika 100-poängskurser i ämnet modersmål: Modersmål 1, Modersmål 2 och Modersmål aktiv tvåspråkighet. Utbildningen i ämnet modersmål syftar till att eleverna ska uppnå aktiv tvåspråkighet och göra eleverna medvetna om att kunskaper i modersmålet och den egna kulturen innebär en stor tillgång både i Sverige och i internationella sammanhang.

MODERSMÅLSCENTRUM I LUND Gymnasieskolan Vipan Vipeholmsvägen, byggnad D 224 66 Lund Mari Bergqvist, chef 046-35 70 25 mari.bergqvist@lund.se Camilla Ekberg, bitr. chef 046-35 70 26 camilla.ekberg@lund.se www.lund.se/modersmal www.facebook.com/modersmal Produktion: cozmo.se 2012. Foto: Jenny Leyman. Tryck: CA Andersson.