Verksamhetsplan 2015-2016

Verksamhetsplan 2015-2016

Innehåll: Profil och Vision Koppling till styrdokument Koppling till värdegrunden Äventyrpedagogiken integrerad i verksamheten Verksamhetsplanen är gjord av: Marlene Curan Lena Lundgren Marie Vallgren Jon Elfving Anneli Karlsson Zohreh Hossein-Khalaj Lövskatans förskola Genvägen 21A 97436 Luleå Tel. 0920-453286

Profil En liten förskola med många äventyr Vision Lövskatans förskola är en liten förskola och ligger i ett mindre bostadsområde strax utanför Luleå centrum. Den består av två ålderblandade avdelningar med barn i åldrarna 1-6 år. Här arbetar fyra förskollärare och två barnskötare. I vårt närområde finns fin natur som ett litet skogsparti och en liten sjö. En kort promenad bort finns en fin park och även ett lite större skogsparti uppe på ett berg. På vår förskola arbetar vi med olika projekt och aktiviteter som vi formar tillsammans med barnen utifrån deras intressen. Många av våra aktiviteter sker utomhus och vår vision är att integrera äventyrpedagogiken i verksamheten. Att stor del av vår verksamhet bedrivs utomhus tycker vi är bra eftersom att det främjar rörelsebehovet och hälsan hos barnen. De aktiviteter och projekt vi gör tillsammans med barnen ska under året ha sin utgångspunkt i äventyr, saga och fantasi. Detta för att vi sett att de fångar barnen och vi vill främja barnens kreativitet, fantasi och problemlösningsförmåga. Då stärker vi barnens självkänsla, självförtroende och deras förmåga att samarbeta i grupp. Lärandet ska ske integrerat i verksamheten som helhet, både i det vardagliga och i det planerade aktiviteterna. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära Lpfö 98 (reviderad 2010)

Koppling till styrdokumenten Matematik Förskolan ska sträva efter att varje barn: Utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. Utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar Utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp Utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang Lpfö 98 (reviderad 2010) Genom fantasi och äventyr ges barnen möjlighet att leka matematik. Det matematiska utforskandet ska ske i vardagen och i planerade aktiviteter med matematiska utmaningar. Genom att som pedagog vara medveten om vad vi vill att barnen ska upptäcka och uppleva ska vi utforma aktiviteterna/utmaningarna. Utomhus finns naturligt många bra möjligheter till matematiska utmaningar. Utforskandet sker hela tiden. Att vistas utomhus och i naturen gör också att barnen tränar sig i att lokalisera sig i omgivningen. Vi ska ge barnen olika matematiska begrepp och stödja dem i att kunna behärska dem. Genom att barnen oftast tillsammans ska lösa utmaningarna ger vi dem möjligheter att reflektera, argumentera och pröva sina hypoteser inom det matematiska området.

Språk Förskolan ska sträva efter att varje barn: Utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv. Utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner. Utvecklar sin skapande förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. Lpfö 98 (reviderad 2010) När vi talar om språk avser vi all form av kommunikation så väl verbal som icke verbal. Vi pedagoger ska vara lyhörda och uppmuntra kommunikation i alla dess former. Något vi tycker är viktigt är att alla barn är delaktiga och har rätt och möjlighet att uttrycka sina tankar och åsikter. Barnen samarbetar med varandra och genom kommunikation löser de uppgifter för att kunna komma vidare. De kan komma i kontakt med symboler och skriftspråk. De får argumentera för sina tankar, åsikter och hypoteser och uppmuntras att ha ett aktivt lyssnande. På så sätt tränar och utvecklar barnen sitt språkliga självförtroende.

Naturvetenskap och teknik Förskolan ska sträva efter att varje barn: Utvecklar sin förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap Lpfö 98 (reviderad 2010) Äventyrpedagogiken används främst utomhus och i naturen, därför kan man på ett naturligt och fördelaktigt sätt integrera kunskaper inom dessa områden. I arbetet med att främja barns kreativitet genom konstruktion med olika material vill vi lyfta teknik begreppet, på vår förskola pysslar vi inte, vi skapar och konstruerar med olika tekniker och material. En viktig del i så väl äventyrpedagogiken och teknik är problemformuleringar och problemlösningar. Vi vill i vårt arbete ta tillvara på barnens uppfinningsförmåga och lyfta denna. Utmaningarna som barnen möter kan lösas genom tekniska upptäckter och uppfinningar. Vi vill även lyfta verktygsaspekten inom MIK (MIK = Medie- och informationskunnighet). Barnen ska närma sig tekniken genom leken men använda det som ett verktyg för lärande. MIK ska användas på ett medvetet sätt.

Koppling till värdegrunden Förskolans värdegrund och uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Delaktighet och tilltro till den egna förmågan ska grundläggas och växa. Flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen. Förskolan vilar på demokratins grund. Vi ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation samt utveckla barnens förmåga till empati och omtanke om andra. Ansvarskänsla och socialhandlingsberedskap ska grundläggas. Genom vårt arbete med äventyrspedagogiken har värdegrundsarbetet en central plats. Man genomför uppdrag och delar upplevelser tillsammans och då skapas en sammanhållning och trygghet i gruppen. Barnen lär sig samarbeta och de får känna att de behövs. Pedagogerna ska ge barnen möjlighet att påverka och uttrycka sina tankar och åsikter, de ska känna delaktighet. Genom äventyr och fantasi utvecklas barnens förmåga till empati och omtanke om andra. Genom utformningen av verksamheten ska pedagogerna verka för att alla barn får lika stort inflytande och utrymme.

Äventyrspedagogiken integrerad i verksamheten Struktur och arbetssätt Tisdag, Onsdag, Torsdag 9.00-10.30 Denna tid är avsatt för aktiviteter. Förskolans alla barn och pedagoger ses som en helhet. Ansvarsdagar för planerade aktiviteter: Tisdagar: Marlene, Jon och Lena Onsdagar: Marlene, Jon och Lena Torsdagar: Marie,Anneli och Zohreh Reflektion i grupp: Lena, Marlene och Jon Zohreh, Anneli och Marie RÖD TRÅD under året TID Vi lägger fokus på värdegrundsarbete Prioriterade mål: Barns inflytande: Vi vill att alla barn ska ha samma möjlighet utifrån verksamhetens grunder att vistas i ateljén. Ateljén ska vara tillgänglig för alla barn som visar intresse att vara där. Barnen ska även utöva inflytande i beslutandet av de regler som gäller för ateljén. Normer och värden: Vi vill att alla barn i verksamheten ska ha rätt att komma till tals och tala till punkt. Barnen ska lyssna på varandra och inte avbryta den som har ordet oavsett egna åsikter. Utveckling och lärande: Vi vill att verksamheten stimulerar barnens intresse att undersöka och utforska djurs egenskaper och livsvillkor

Matematik: Vi vill se att barnen ökar sin förmåga inom området räkning. Specifikt att verksamheten lär barnen talen ett till fem som en ramsa och vet talföljden mellan dessa. Verksamheten ska stimulera barnen att lära sig ordningstal inom talområdet ett till fem, samt barnens förmåga att omsätta talen som mängd enheter. Språk: Vi vill att barnen utvecklar sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter. Specifikt vad gäller återberättande, kopplingar mellan egna erfarenheter och sådant som berättas för barnen. Vi vill även att barnen upplever olika kommunikations former såväl verbala som icke verbala. Naturvetenskap och Teknik: Vi vill se att barnen utvecklar sin förmåga att bygga, skapa i lera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. Fokusområden: Matematik: Marlene och Lena Språk: Marie och Zohreh Naturvetenskap och teknik: Jon och Anneli Augusti och September Insamling av underlag för planering fokusområden, intressen, aktiviteter, projekt och även för de prioriterade målen. Uppstartsdag (samverkansdag) 21 augusti: Förskolan stängd. All personal i huset träffas och går igenom insamlat material, planerar verksamheten, ser över de prioriterade målen inom varje område samt strukturerar upp ett arbetssätt för att kunna

arbeta mot mål och vision. Stratsy-arbetet fortsätter. Föräldramöte: I slutet av oktober Fotografering: Mitten av oktober Thords foto December Jul-tema, lucia, jul-lunch Planeringsdagar (poolteam) Torsdag 24/9 7.45-11.15 avd. Båten planerar 12.15-15.45 avd. Bilen planerar Fredag 25/9 7.45-11.15 Marlene; Lena och Jon planerar 12.15-15.45 Anneli, Zohreh och Marie planerar Här förbereds arbetet med grupperna struktur/arbetssätt samt tittar på mål och stratsy. OBS! Tänk på att planera arbetet så det ska ske under hela dagarna inte bara på grupptid. Tisdag 1 december 7.45-11.15 Anneli, Zohreh och Marie planerar 12.15-15.45 Marlene; Lena och Jon planerar Onsdag 2 december 7.45-11.15 avd. Bilen planerar 12.15-15.45 avd. Båten planerar Februari/Mars Utvecklingssamtal Mars Nöjdkundsenkät

April Påsk-aktiviteter April-Maj -Slutsamtal och överlämnandesamtal för blivande förskoleklassbarn -Utvärdering verksamheten och prioriterade mål / kvalitetsredovisning -Planering kommande läsår Föräldrasamverkan 1 gång/termin Personalmöten En gång i månaden 16.30-18.30