Arbetsplan Brage, Saga och Ymer förskolor 1
Vision På Brage Saga och Ymer förskolor strävar vi efter att se kunskap som något som skapas i samspel, i dialog mellan människor och mellan människan och hennes omvärld. Det är inte upptäckten av en sanning utan resultat av en process som innefattar tolkning och meningsskapande. Vi ser förskolan som en mötesplats för gemensamt lärande, en demokratisk mötesplats som värnar om värden som olikhet, lyssnande och delaktighet. Barnsyn Vi menar att alla barn föds kompetenta med en inre kraft att vilja växa och lära. Vi ser barnet som aktivt och med en förmåga att skapa sin egen kunskap. Barnet skall erbjudas en rik och tillitsfull miljö. En miljö som är utmanande och tillåtande, där barnet erbjuds att uttrycka sig på många olika sätt och där barnet får möjlighet till att hjälpa och lära av varandra. Vår uppgift som förskollärare/barnskötare är att efter barnets intresse och behov skapa en miljö som utmanar barnet och gör dagarna på förskolan till ett spännande äventyr att växa i. Rummen ska tala ett tydligt språk på vad man kan göra på de olika platserna, med tillgängligt material och möbler i barnets nivå. Barnet behöver lyssnande och medforskande vuxna som möter dem med respekt och är intresserade av deras viktiga tankar och funderingar. Varje människa är unik och skall så få vara. Vi ser olikheter som en tillgång i förskolan. Ett viktigt verktyg för att genomföra detta är pedagogisk dokumentation. Den synliggör bl.a. barnets tankar, handlande och processer för förskollärare/barnskötare, barn och föräldrar. Pedagogisk dokumentation är grunden för vår planering och verksamhetens utveckling. Förskollärare/barnskötares roll: Lyssnande Frågande Reflekterande Analyserande Utmanande Arbetet i verksamheten I Sammanfattningen för 2010 redovisas förskolornas insatser, resultat och bedömning av måluppfyllelse samt åtgärder för bättre måluppfyllelse under respektive målområde. I den 2
lokala arbetsplanen förtydligas hur enheten kommer att arbeta vidare med målet i syfte att öka måluppfyllelsen under. Därtill beskrivs hur enheten kommer att följa upp och utvärdera årets insatser som redovisas i kvalitetsredovisningen. Området Brage förskola är organiserad i 4 arbetslag. 2 arbetslag leds av en verksamhetsledare. 1 arbetslag = ålder 1-2. 1 arbetslag = ålder 2-3. 1 arbetslag = ålder 3-4. 1 arbetslag = ålder 4-5. Saga förskola år organiserad i 1 arbetslag. Arbetslaget leds av en verksamhetsledare. 1 arbetslag= ålder 1-3 år 1 arbetslag= ålder 1-5 år Ymer förskola är organiserad i 1 arbetslag. Arbetslaget leds av en verksamhetsledare. 1 arbetslag = ålder 1-2, 1 arbetslag = 2-3 år och1 arbetslag = 3-5. Verksamhetsledarna disponerar minst 1 dag var per vecka för sitt uppdrag. Verksamhetsledarna har olika mycket tid för detta uppdrag, allt efter ansvarsuppgifter och kompetens. Ledningsgruppen Rektor och 43verksamhetsledare möts 2,5 timmar varje vecka. Teaterpedagog och idrottslärare och specialpedagog arbetar med barn på alla förskolorna. Grundläggande värderingar Mål ur läroplanen Lpfö98 Att alla barn ska känna glädje och trygghet i förskolan Att alla barn ska känna att de är en tillgång i gruppen Att vi ser olikheter som en tillgång/alla barn är en tillgång i gruppen Arbetet inriktas mot målet när vi ser följande (Kännetecken el. indikatorer för måluppfyllelse) Barnen känner glädje och trygghet i förskolan Förskollärare/barnskötare känner till och arbetar efter likabehandlingsplanen Detta kommer vi att lägga fokus på under för att öka måluppfyllelsen Målen uppnås genom att: Arbeta med Likabehandlingsplanen så att den blir ett levande dokument i planeringen av verksamheten. Implementering av nya läroplanen Lpfö 98 Ge förutsättningar att utveckla arbetet med pedagogisk dokumentation. 3
Skapa förutsättningar för att förskollärare/barnskötare får kompetensutveckling inom bl.a. pedagogisk dokumentation, förhållningssätt och barnsyn. Skapa möjligheter till reflektion för förskollärare/barnskötare runt frågor som, det kompetenta barnet, olikheter och respekt. Så här ska vi följa upp och utvärdera Hur När Ansvarig Barnintervjuer våren Förskollärare/barnskötare föräldraenkäten våren Sker digitalt medarbetarsamtalen Kontinuerligt Rektor Arbetslagens utvärdering Maj och nov Förskollärare/barnskötare pedagogisk dokumentation Kontinuerligt Förskollärare/barnskötare Likabehandling Enhetens viktiga arbete kring likabehandling tydliggörs i likabehandlingsplanen som revideras varje år. Likabehandlingsplanen utgör bilaga till den lokala arbetsplanen. Lärande Mål ur läroplanen Förskolan skall sträva efter att varje barn: Utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra och att uttrycka tankar. Utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, rörelse, sång och musik, dans och drama. Utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematiken i meningsfulla sammanhang. Utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum. Arbetet inriktas mot målet när vi ser följande (Kännetecken el. indikatorer för måluppfyllelse) Vi förväntar oss att effekten blir en kompetensutveckling och en höjd medvetandenivå om barns språk och språkutveckling hos förskollärarna/barnskötare. Detta kommer vi att lägga fokus på under för att öka måluppfyllelsen Målen uppnås genom att: Interkulturellt arbete i förskolan blir tydligare 4
Ge arbetslagen utrymme att reflektera och diskutera barns språkutveckling genom pedagogisk dokumentation. Miljön på förskolorna är under ständig förändring för att utmana barnets lärande samt svara på barnets behov och intressen. Utmana förskollärare/barnskötare i att arbeta i projekt. Ge delar av områdets förskollärare/barnskötare handledning i projektarbete i barngrupp. Prioriterade mål LÄRANDE Språkutveckling Mål: Samtliga barn i förskolan ska erbjudas det som förskolans läroplan (Lpfö98) beskriver avseende språkkunskaper. Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra och att uttrycka tankar, utvecklar sitt ord- och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner, som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet samt sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål I betyder detta att barn ska utveckla alla sina språk på många olika sätt; att tala, läsa, skriva och lyssna, men också kommunikation genom lek, skapande och uttryckssätt utöver det talade och skrivna språket. Språk och kommunikation är viktiga delar i identiteten och upplevelsen av tillhörighet, men vi lägger också stor vikt vid språkutvecklingens betydelse för kunskapsutvecklingen. Vi vet att målet är nått när varje förskolebarn kontinuerligt utmanats i en pedagogisk miljö som stimulerar och inspirerar till: att samtala med och förstå andra barn och vuxna utifrån ett begripligt och meningsfullt sammanhang, i förekommande fall både på svenska och modersmålet. reflektion och berättande utifrån sina egna erfarenheter, i förekommande fall både på svenska och modersmålet intresse för tecken och symboler, exempelvis skrift och litteratur Målet uppnås genom att förskollärare/barnskötare: erbjuder miljöer som är utvecklande för barns hundra språk är språkliga förebilder och tar tillvara på tillfällen att kommunicera som är flerspråkiga använder dessa kunskaper i all verksamhet ser alla aktiviteter och situationer som språkliga aktiviteter 5
använder dokumentation som verktyg för att ge barnen möjlighet till språklig fördjupning flerspråkliga pedagoger använder sin språkkompetens på ett naturligt sätt i verksamheten uppmuntrar barnens intresse för språk genom bl.a. läsning, sånger, rim, ramsor m.m. erbjuder lättåtkomlig litteratur, för såväl barn som föräldrar tillvaratar och utvecklar barnens nyfikenhet på skriftspråket erbjuder barnen att delta i teaterverksamhet som teaterpedagogen ansvarar för har ständigt pågående pedagogiska diskussioner kring målområdet Språk LÄRANDE Natur, teknik och matematik Mål: Samtliga barn i förskolan ska erbjudas det som läroplanen beskriver avseende matematik, naturvetenskap och teknik. utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika material och tekniker, utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang, utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum utvecklar förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och förenkla naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur I betyder detta att barn ska få upptäcka den lust och glädje som finns i att utforska, laborera och praktiskt pröva antaganden. Ett naturvetenskapligt, tekniskt och matematiskt förhållningssätt till lärandet innebär också att analysera och reflektera, att utveckla färdigheter i att använda teknik och verktyg och att förstå och agera för en hållbar ekologisk utveckling. Vi vet att målet är nått när varje förskolebarn kontinuerligt utmanats i en pedagogisk miljö som stimulerar och inspirerar till: möjligheten att utföra och reflektera kring naturvetenskapliga och matematiska experiment möjligheten att i leken konstruera med ett variationsrikt utbud av material och redskap möjligheten att ute i naturen tillsammans med vuxna få upptäcka, förundras och nyfiket utveckla språk och begrepp om naturen möjligheten att få se vuxna som förebilder och delta i verksamhetens miljöarbete Målet uppnås genom att förskollärare/barnskötare: erbjuder en tillåtande miljö med varierande material att med hjälp av dokumentation tolkar barnens intentioner och visar på lärprocessen medvetet använder sig av matematiska och naturvetenskapliga begrepp i vardagen är lyssnande och medforskare som uppmärksammar och problematiserar olika fenomen ser till att det erbjuds möjlighet till experimenterande och reflektion erbjuder möjlighet att regelbundet få vistas ute i skog och natur använder återanvändningsmaterial i verksamheten arbetar med källsortering och kretsloppstänkande tillsammans med barnen har ständigt pågående pedagogiska diskussioner kring målområde Natur, Teknik och Matematik utvecklar arbetet med Grön Flagg 6
HÄLSA Mål: Samtliga barn upplever att de mår bra och känner sig trygga i förskolan. Samtliga föräldrar upplever att deras barn mår bra och är trygga. I betyder detta att vi ska aktivt arbeta för en trygg och säker förskola, där alla kan utveckla självförtroende och självkänsla, ta ett successivt ökat ansvar för sin egen hälsa och där livskunskap och etiska frågor är en röd tråd i verksamheten. Vi vet att målet är nått när varje förskolebarn kontinuerligt utmanats i en pedagogisk miljö som stimulerar och inspirerar till: att självkänslan stärks och att man accepteras och duger för den man är möjligheter att få uppleva många situationer där känslan av att lyckas är stor möjligheter att röra sig aktivt inom och utomhus i organiserad och spontan verksamhet Vi vet att målet är nått när varje förälder i förskolan anger att: deras barn får tillräckligt utrymme för spontan aktivitet och utevistelse under dagen i förskolan deras barn mår bra och är trygga de bemöts med respekt och blir lyssnade på Målet uppnås genom att förskollärarna/barnskötare: möter och uppmuntrar varje barn utifrån deras nivå, så att de vågar anta olika utmaningar och därmed upplever känslan av att lyckas ser barnet och kan ta barnets perspektiv använder mångfald och olikhet som en tillgång aktivt arbetar med likabehandlingsplanen ser till att barnen får delta i rörelselekar, både inne och ute erbjuder de äldsta barnen att delta i idrott som idrottsläraren ansvarar för erbjuder daglig utevistelse erbjuder lugna matstunder utvecklar arbetet med Grön flagg har ständigt pågående pedagogiska diskussioner kring målområdet Hälsa 7
Delaktighet och Inflytande Mål: Samtliga barn, och föräldrar upplever att de har goda möjligheter till inflytande i verksamheternas innehåll och arbetssätt. I betyder detta att barn har inflytande både i sitt lärande och i det som rör övergripande frågor och kan ta ett successivt större ansvar för såväl lärande som demokratifrågor. Deras föräldrar upplever att möjligheterna till inflytande är goda och att man har kunskap om hur man kan påverka. Vi vet att målet är nått när varje förskolebarn kontinuerligt utmanats i en pedagogisk miljö som stimulerar och inspirerar till: att få bli betydelsefull för andra och en del av ett sammanhang påverkan och delaktighet att delta i olika former av samarbete och beslutsfattande att delta i läroberättelsesamtalen och har inflytande över vad samtalets innehåll Vi vet att målet är nått när varje förälder i förskolan anger att: de anser att de har möjlighet till inflytande över verksamhetens innehåll de anser att pedagogerna är lyhörda inför deras åsikter Målet uppnås genom att förskollärarna/barnskötare: erbjuder en miljö med varierande och tillgängligt material som möjliggör egna val ger barnen möjlighet att kunna påverka verksamhetens miljö och innehåll uppmuntrar till olika former av delaktighet, samarbete och beslutsfattande medvetet hjälper barnen att reflektera över deras handlingar och förstå konsekvenserna av dessa med hjälp av dokumentation visar vad som sker i verksamheten och därmed utvecklar demokratifrågor är lyhörda och tar tillvara föräldrarnas åsikter och synpunkter på verksamheten samt använder dessa som underlag i planeringen använder sig av fem dagars inskolning där föräldrar deltar och är aktiva under hela inskolningen och använder sig av föräldrarnas kompetens har ständigt pågående pedagogiska diskussioner kring målområdet Delaktighet och Inflytande 8
Utvecklingssamtal / Läroberättelser Mål ur läroplanen Förskolan skall: Lägga grunden för ett livslångt lärande. Förskolebarnen skall få möjligheter att utveckla sin förmåga att iaktta och reflektera Arbetet inriktas mot målet när vi ser följande (Kännetecken el. indikatorer för måluppfyllelse) Utveckla synsätt, former och metoder för utvecklingssamtal/läroberättelser Vi förväntar oss att höja kvaliteten på utvecklingssamtalen/läroberättelsen, öka barnens delaktighet och öka förskollärarna/barnskötares kompetens. Detta kommer vi att lägga fokus på under för att öka måluppfyllelsen Målen uppnås genom att: Ge föreläsningar till förskollärarna/barnskötare i pedagogisk dokumentation. Samla verksamhetsledare och specialpedagog för diskussion om synsätt och arbete med former och metoder för läroberättelser/utvecklingssamtal Så här ska vi följa upp och utvärdera Hur När Ansvarig Verksamhetsledarna tillsammans med specialpedagog utvärdera och se över/revidera synsätt, former och metoder för läroberättelser/utvecklingssamtal. Efter vårens utvecklingssamtal/.läroberättel ser verksamhetsledare specialpedagog Föräldraenkät Våren sker digitalt Arbetslagens utvärdering Maj och nov Förskollärare/ Barnskötare 9
IT i förskolan Mål ur läroplanen Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning Mål: Alla som arbetar i området förskollärarna/barnskötare skall under utveckla sitt arbete med IT Arbetet inriktas mot målet när vi ser följande (Kännetecken el. indikatorer för måluppfyllelse) Vi följer upp resultaten genom: Vi kan skapa lärande upplevelser med hjälp av IT Vi kan dokumentera och utveckla dokumentationen med hjälp av IT Vi kan kommunicera med hjälp av IT Detta kommer vi att lägga fokus på under för att öka måluppfyllelsen Målen uppnås genom att: Erbjuda förskollärarna/barnskötare goda möjligheter att utveckla arbetet med IT och utbildning om så önskas. Så här ska vi följa upp och utvärdera Hur När Ansvarig Dokumentation av egen It utveckling under året Förskollärarna/barnskötare Medarbetarsamtal kontinuerligt Rektor 10
Områdets mål Förändringsåtgärder En majoritet av förskollärarna/barnskötare Fortsatt kompetensutveckling kring uppdraget upplever att deras medvetenhet om förskolans uppdrag har ökat under Fortsatt kompetensutveckling kring värdegrundsfrågor Utveckla strukturen för utveckling och utvärdering Måluppfyllelsen inom samtliga områden är stabilt god eller mycket god vid utgången av. Öka kunskapen om arbetssätt genom erfarenhetsutbyte, kollegial reflektion och nätverk. Prestationsmål Förändringsåtgärder Alla barn ska ha rätt plats i rätt tid Kontinuerlig kontakt med kö- och placeringsenheten Tät uppföljning mellan verksamhetsledare och avdelningar Flexibel organisation med bibehållen kvalitet Ekonomimål Förändringsåtgärder Budget i balans Öka kunskapen i hela personalgruppen om relationen budget och verksamhet Personalmål Förändringsåtgärder Minska upplevelsen av hög arbetsbelastning Fördela ansvaret på fler genom att tydliggöra ansvarsområden för alla medarbetare Se över organiserandet av barngruppsarbetet. Öka andelen högskoleutbildade som söker sig till området. Kontinuerlig dialog kring utmaningar i arbetet och vad som får medarbetarna att stanna? Särskilda satsningar på förskollärare Öka professionaliteten hos kollegor En ökad gemensam kunskapsbas hos personalen Genomtänkt gemensam kompetensutveckling Gemensamma sociala aktiviteter som skapar trygghet med varandra 11
Mål Hur följa upp mätmetod? När följa upp? Ansvarig för uppföljning Språkutveckling Observationer, dokumentation, arbetslagens utvärderingar Kontinuerligt Arbetslagen Natur/teknik/matematik Observationer, dokumentation, arbetslagens utvärderingar Kontinuerligt Arbetslagen Hälsa Observationer, dokumentation, arbetslagens utvärderingar, föräldraenkät Kontinuerligt Enkät en gång/år Arbetslagen/ Idrottsläraren/Rektor Delaktighet och inflytande Observationer, dokumentation, arbetslagens utvärderingar, föräldraenkät Kontinuerligt Enkät en gång/år Arbetslagen/Rektor Områdets egna mål I ledningsgrupp, genusgruppen, medarbetarsamtal och samverkan Kontinuerligt, terminsvis, varje år Rektor och verksamhetsledare Ekonomimål och budget Vid samverkan och i ledningsgrupp Varje månad Rektor Personalmål Vid samverkan, i ledningsgrupp och i medarbetarsamtal Varje månad/en gång per år Rektor 12
Dialog och uppföljning av hela lokala arbetsplanen (LAP) Med vem? Hur följa upp? När följa upp? Medarbetarna Vid APT, reflektionsmöten, studiedagar, ledningsmöten och medarbetarsamtal Kontinuerligt, varje månad, varje termin och varje år Brage, Saga, Syrsan och Ymer förskolor 14
Personalpolitik I den utveckling och förändringsprocess som förskolan genomgår är positiva och goda arbetsförhållanden viktiga förutsättningar för att uppnå och utveckla våra projekt och verksamhetsmål. Vår uppgift är att skapa en miljö för barn och föräldrar som stimulerar till kunskapssökande, lek, fantasi och trygghet. För att lyckas krävs att alla i organisationen känner att de har en möjlighet till personlig utveckling och att vi har en gemensam strategi för att med positiv energi lösa uppgiften. Kunskap ger självförtroende, och självförtroende är viktigt för att kunna förmedla trygghet. Självständighet i arbetsuppgifterna men med lyhördhet för de övergripande gemensamma målen. Acceptans för förändringar. Att söka nya lösningar för att vända negativt till positivt. I förlängningen kan vi finna en flexibel och okonventionell inställning till struktur och organisationsförändringar. En av hörnstenarna i området är en positiv syn på förändringsarbetet. Nya förutsättningar skall mötas med en nyfiken och konstruktiv inställning. Dialog och uppföljning av hela arbetsplanen Så här ska vi följa upp och utvärdera hela arbetsplanen Hur När Ansvarig APT Kontinuerligt Förskollärarna/barnskötare Studiedagar Reflektonsmöten Medarbetarsamtal Arbetslagens utvärdering Maj och dec Förskollärarna/barnskötare Mitt mål är att visioner blommar, och att varje medarbetare skall förstå och känna hur viktig hon/han är för helheten! Petra Fredlund Hildenborg Rektor Januari Brage, Saga, Syrsan och Ymer förskolor 15