Lokal pedagogisk planering Åk 9 Bild Konstnärligt uttryck i Film Inledning Du har tidigare fått uppgifter i medieundervisningen där du fått öva på att berätta något för en bestämd målgrupp eller att ditt budskap ska gå fram tydligt. Nu när du vet hur man gör det är det dags att fokusera på vad du själv känner för att berätta/uttrycka. Syfte Att kunna framställa bilder utifrån egna och upplevelser. Att utforma bilderna och verken så att de förmedlar det budskap som eftersträvas. Att kunna genomföra presentationer av eget bildskapande. Den här uppgiften syftar till att ge dig ett tillfälle att uttrycka hur du KÄNNER Inför något i bild. Att låta dig associera fritt och inte hindras av att du måste redovisa alla fakta. Du ska använda de visuella uttryck, former, färger och bildkompositioner, du tycker passar bäst för att uttrycka det du vill uttrycka. Du ska också kunna presentera och beskriva dina bilders funktion. visning Vid en första anblick kan Selma Lagerlöfs verk tyckas daterade, mossiga, och ha konstigt språk. Trots det blir många människor fortfarande, ännu 100 år efter att de skrivits, berörda av hennes historier. Vi har hittat på den här uppgiften för att ge dig tillfälle att titta närmare på något hon skrivit och känna/tänka efter hur du känner/associerar inför det. Gör det. Ge hennes verk en chans att beröra dig. Tycker du fortfarande att hon är tråkig efter den här uppgiften så får du tycka det. Fair enough? Välj en mening, ett stycke, ett kapitel eller ett helt verk. Vi kallar hädanefter det du valt för citatet Tolka det du valt i en stillbild. Det skall INTE vara en illustration, utan DIN tolkning. (Du får arbeta i lera, collage, akryl, vattenfärg, digitalt, nästan hur du vill. Men det skall inte vara film. Det skall vara stillbild.) Redovisa bilden och stycket. Förklara hur du tänkte bär du gjorde bilden Välj sedan nytt citat eller fortsätt med det du redan valt. Du skall nu skapa 1 minut film som förmedlar din tolkning citatet. Sida 1 (5)
Du kan arbeta ensam eller gå ihop med någon i klassen. Ni får vara max 3 pers. Filmen skall vara er tolkning av citatet. Ni ska INTE spela upp citatet som teater eller spelfilm. Tänk på att du kan använda ljud, musik, färger, former, saker och prylar för att förmedla din tolkning. Din citattolkning måste inte ha ord. Orden kan du jobba på sedan när du redovisar hur du resonerade då du gjorde filmen. För loggbok under arbetet. Tänk; känsla. Redovisa filmen och dina tankar. Klart! Bedömning. Du kommer bli bedömd utifrån; Din förmåga att framställa bilder som det du beskriver att du vill. Din förmåga att beskriva din films funktion. Din förmåga att pröva och bearbeta olika berättargrepp för att nå det resultat du önskar. Kunskapskrav Förmåga Kunskapskrav E Kunskapskrav C Kunskapskrav A Filmskapande (Framställande av rörliga bilder) ett enkelt bildspråk och delvis budskapet framgår ett utvecklat bildspråk och relativt väl budskapet framgår ett välutvecklat bildspråk och väl budskapet framgår. Resonera och associera. enkla och till viss del utvecklade och relativt väl utvecklade och väl Sida 2 (5)
omvärlden. omvärlden. omvärlden. Arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja som leder framåt. Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang. Eleven kan också ge enkla omdömen om visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet. formulerar och väljer eleven som efter någon bearbetning leder framåt. Dessutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang. Eleven kan också ge utvecklade omdömen om visar då på förhållandevis komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet. formulerar och väljer eleven som leder framåt. Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang. Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om visar då på komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet. Att uppfylla LGR11;s mål i Svenska; visningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra. Eleverna ska även stimuleras till att uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. Eleverna ska lära sig använda olika hjälpmedel, till exempel digitala verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer. Producera texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Sida 3 (5)
En liten lathund till Arbetsprocessen - filmen 1. Välj en mening, ett stycke, ett kapitel eller ett helt verk. Vi kallar hädanefter det du valt för citatet. 2. Läs det flera gånger. Känn efter; vad känner du då läser det? Vad kommer du att tänka på? Känner du till någonting som hänt i verkligheten, eller som du sett i någon annan film, läst i en annan bok, i ett spel, i ett konstverk, i naturen, ja typ vad som helst, som påminner dig om det du känner då du tänker på citatet? 3. Bra! Då har du fått inspiration! Blunda och försök se för din inre blick hur 1 minut rörlig bild (med ljud), film, som förmedlar den känslan skulle kunna se ut. 4. Bra, nu är din film klar. Nu ska du bara få den till verkligheten. Hur så den ut? Var det saker/byggnader/natur som finns i verkligheten med? Var det skådespelare med? Var den tecknad? Var den målad? Var den animerad? 5. Bestäm dig för vad som är bäst sätt att jobba. Hur ska den film du gör komma så nära filmen du har i huvudet? 6. Beskriv nu filmen i en text. Texten kan kallas manus. 7. Hämta bildmanuspapper och rita, klipp för klipp, hur filmen ska se ut. (Ditt bildmanus kommer vara till stor hjälp då du ska förklara för andra (som dina lärare) vad du egentligen menar. 8. Skaffa det material du behöver. 9. Boka kamera om det behövs. 10. Filma/fotografera. 11. Boka redigering. 12. Lägg in materialet i redigeringsdatorn. 13. Redigera. 14. Lägg ljud. 15. Tanka ut filmen. 16. Redovisa. 17. Gläds åt ditt konstnärliga mästerverk och höga betyg. Lycka till! /Kristina och Peter Sida 4 (5)
Herr Arnes penningar - citat 1 I Solberga prästgård Varför slipar de knivar på Branehög? 2 På Bryggorna Låt oss icke skrämma dig, jungfru. Alla måste dö, så stack han kniven i henne. Jag ville att de levde, så att jag finge slita dem hjärtat ur bröstet. Så länge som Elsalill talade om mord och blod, stodo de männen stilla framför henne. 3 Den utsända När icke de levande kan hjälpa oss, måste vi hjälpa oss själva. 4 I månskenet Men i det samma såg Torarin bakom den skotske herrn något som var likt en skugga. Torarin såg tydligt, att bakom sir Archie smög sig en ung jungfru i sid, grå klädnad, men sir Archie såg henne inte. 5 Förföljelse Nu vet jag att herr Arnes mördare är vid liv. Se här! En av herr Arnes penningar! och sir Archie tänkte, att aldrig hade han råkat ut för en tärna som hade varit så lätt att dåra som Elsalill. 6 I rådhuskällaren Även hennes ansikte var fagert, som om det hade varit format av sprött glas. Jo, du måste följa mig Elsalill, eljest dras jag ner till min undergång Men den dödes hand var så kall, att Elsalill ryckte till och började skaka av skräck. 7 Den fredlöse Min kära fostersyster! Jag ska göra allt, vad du vill, på det att du må finna ro i din grav. 8 Sir Archies flykt och vid nästa steg som sir Archie tog uppåt trappan, trängde spjutet in i Elsalills hjärta. 9 Över isen 10 Vågornas brus Det var så att hjärtat måste vidgas, när det hördes. Sida 5 (5)