FLOWER POWER är en slogan som används av hippier för att symbolisera deras kärleks och icke våldsideologi

Transkript

1

2 Hippiekulturen: Det har gått cirka fyra decennier sedan hippiekulturen kollapsade. En subkultur som skakade Nord Amerika under talet. Allt började med en grupp av vågade ungdomar genomsyrade med nya idéer som ville förändra världen. FLOWER POWER är en slogan som används av hippier för att symbolisera deras kärleks och icke våldsideologi

3 Hippiekulturen uppfann också en ny klädstil med influenser av olika ursprungsbefolkningar och med dräkter och kläder från främmande kulturer. Konsten speglade deras sätt at tänka och tycka, därför konsten var också viktig i hippiekulturen.

4 Den psykodeliska konsten och dess konstnärer Den psykodeliska konsten uppkom eller blev känd i mitten av 1960-talet och till 1980 talet. Den psykodeliska konsten har en period som berättar om en människas psykologiska tillstånd som uttrycker känslor, som glädje, eufori, ensamhet, samhörighet, misslyckande och även förvirring och smärta. En känd konstnär från den tiden är Alton Kelley

5 Psykodelisk konst Alton Kelleys konst

6 Pedagogisk planering i Bild och - form, för årskurs 9 Pedagogisk planering i Bild och -form, för årskurs 9 Psykodelisk konst Psykodelisk konst Undervisningen i ämnet bild ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur bilder skapas och kan tolkas Genom undervisningen ska eleverna få erfarenheter av visuell kultur där film, foto, design, konst, arkitektur och miljöer ingår. Undervisningen ska också ge eleverna möjligheter att diskutera och kritiskt granska olika bildbudskap och bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om bilder i olika kulturer, både historiskt och i nutid

7 Förmågor som eleven skall utveckla skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material. kommunicera med bilder för att uttrycka budskap analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

8 Konkreta mål för eleverna I slutet av arbetsprocessen ska du kunna presentera. Eleven presenterar en parafras av en psykodelisk konst. Eleven redovisar ett eget skapat arbete som liknar psykodelisk konst. Eleven ska kunna använda fotoshop någorlunda bra. Eleven presenterar sin bloggsida Eleven ska presentera information om hippie kultur.

9 Arbetsprocessen Förutsedd för sex lektioner Presentation av lektionens innehåll med hjälp av PowerPoint. Eleven undersöker själv om hippie kultur genom att fråga släktingar som far och morförälder, andra i omgivning och även de digitala medierna Eleven väljer konsten som de skall göra parafras på Eleven arbetar med eget skapande av psykodelisk konst Eleven tränar att arbeta med blogg.

10 Marleny Chavez T. konst Presentation av lektionens innehåll med hjälp av PowerPoint.

11 Eleven presenterar en parafras av en psykodelisk konst Eleven väljer konsten som de skall göra parafras på

12 Eleven arbetar med eget skapande av psykodelisk konst Marleny Chavez T. konst

13 Marleny Chavez T. konst

14 Eleven tränar att arbeta med blogg.

15 Bedömning: I uppgiften skall bedömas följande kunskapskrav. Kunskapskrav för E Kunskapskrav för C Kunskapskrav för A Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår. I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck. Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår. I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck. Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett relativt väl fungerande sätt. Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår. I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt och prövar och omprövar då systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.

16 Utvärdering och reflektion Eleven skall utvärdera lektionen med hjälp av en enkät och skriva en reflektion av sitt arbete och undervisningen. Eleven skall tänka på vad det är som man har lärt sig, hur man har lärt sig, varför man har lärt sig och hur eleven kan använda inhämtade kunskaper. Läraren skall också skriva en reflektion baserat på enkäten och elevernas arbetsprocess.

17 Enkäten skall innehålla de följande frågarna Har du ansträng dig att följa uppgiften? Vad var din uppgift? Hur fick du dina idéer? Har du haft något problem med att komma igång?

18 Innehållsförteckning o ulltext-linkoping-university-electronic-press ( ) ohttp:// our Marie Bendroth Karlsson, Bild skapande i förskolan och skolan, s.44 o ohttp:// d-for-sin-psykedeliska-konst/