KOD: Kurskod: PC1307, PC1546 Kursnamn: Samhällsvetenskaplig forskningsmetodik, Forskningsmetodik och fördjupningsarbete Provmoment: Forskningsmetodik Ansvarig lärare: Uta Sailer (Tel.: 786 1700) Tentamensdatum: 2013-02-15 Tillåtna hjälpmedel: inga Läs igenom frågorna noggrant innan du besvarar dem. - Totalpoängen: 30 - För betyget godkänt krävs minst 18 poäng (60%) - För betyget väl godkänt krävs 24 poäng (80%) Försök att skriva svaren inom det utrymme på sidan som finns. Skriv tydligt! Svara sammanhängande och med enkla, tydliga meningar. Lycka till! OBS! Vi har nya rutiner. Detta är en anonym tenta. Skriv ditt namn och personnummer på avsedd plats nedan. Detta försättsblad kommer att tas bort före rättning. Koden ersätter dina personuppgifter på tentamen. Kontrollera att din tentamen är komplett och att samma kodnummer står på tentamen som på detta försättsblad. Notera koden även på din talong nedan. Giltig legitimation/pass är obligatoriskt att ha med sig. Tentamensvakt kontrollerar detta. Tentamensresultaten anslås med hjälp av kodnummer. Studentens namn: Studentens personnummer: Kom ihåg att notera din kod på talongen nedan, riv av och ta med den innan du lämnar in tentamen. Om du tappar bort eller glömmer koden så kan vi inte ge ut den, utan du måste vänta tills betyget är inlagt i Ladok. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Kod: Kurs: 1
KOD: Kurskod: PC1307, PC1546 Kursnamn: Samhällsvetenskaplig forskningsmetodik, forskningsmetodik och fördjupningsarbete Provmoment: Forskningsmetodik Ansvarig lärare: Uta Sailer (Tel.: 786 1700) Tentamensdatum: 2013-02-15 Tillåtna hjälpmedel: inga - Totalpoängen: 30 - För betyget godkänt krävs minst 18 poäng (60%) - För betyget väl godkänt krävs 24 poäng (80%) 2
Fråga 1 Tänk dig att du vill jämföra olika märken av pepparkakor. Tillsammans med 3 vänner ska du göra en test. Eftersom de vet att du går en kurs i forskningsmetodik blev det din uppgift att utarbeta tillvägagångssättet. Hur skulle du göra ett sådant test så vetenskapligt som möjligt? (4p.) 3
Fråga 2 Namnge och beskriv de tre kriterier som måste vara uppfyllda för att man ska kunna dra slutsatsen att något orsakar något annat. Ge ett exempel för varje. (3 p) Fråga 3 Vad är den avgörande skillnaden mellan äkta experiment och kvasiexperiment? (1p) 4
Fråga 4 En forskare ställer upp följande hypotes: Stress på jobbet är relaterat till sjukfrånvaro. a. Formulera om hypotesen till en riktad hypotes (riktningen som du anser som mest rimligt). (1p) b. Rita en graf som beskriver sambandet och benämn axlarna. (1p) c. Vilken metod (experimentell eller icke-experimentell) skulle du använda för att testa denna hypotes? Varför? (2p) d. Vilken är den oberoende variabeln och vilken är den beroende variabeln? (1p) e. Ge en operationell definition för varje variabel. Om du väljer en experimentell design, beskriv hur den oberoende variabeln skulle kunna manipuleras och den beroende variabeln mätas. Om du väljer en icke-experimentell design, beskriv hur båda variabler kan mätas. (2p) 5
Fråga 5 En kompis till dig har drabbats av ett obehagligt utslag på armarna sedan några veckor. Lite senare berättar hon att det var kaffet som orsakade det. När du ber att få veta mer säger hon att hon endast dricker kaffe på jobbet och inte alls utanför jobbet. Hon noterade att utslaget försvann helt och hållet under julledigheten. Det måste alltså vara kaffet enligt henne. Vad tycker du om hennes orsakstillskrivning? Vilka andra förklaringar kunde det finnas för hennes tillfriskning? (3 p) 6
Fråga 6 Flera studier har visat att det finns samband mellan övervikt och självkänsla hos ungdomar. Man kan fråga sig om ungdomar med låg självkänsla oftare blir överviktiga än andra, eller om självkänslan påverkas negativt av övervikten. För att ta reda på det vill man göra en longitudinell studie för att undersöka om fetma före puberteten ökar risken för låg självkänsla i ungdomsåren. Beskriv hur man skulle kunna lägga upp en sådan studie. (2p) 7
Fråga 7 En flygplatsadministratör undersöker flygledares uppmärksamhetsspann. Målet är att bestämma hur många inkommande flyg den genomsnittliga flygledaren kan koordinera samtidigt. Flygledarna väljs ut slumpmässigt. Varje flygledare testas genom ett datorprogram som ger ut falskt flyginformation. (Flygledarna är inte medvetna om att det är falsk information). Datorn låtsas först få information från ett enda flygplan. Antalet flygplan stegras sedan gradvis, och i slutet av en timme koordinerar flygledaren 10 flygplan samtidigt. Administratören analyserar det antal fel som datorprogrammet noterat. Analysen visar att flygledare maximalt kan hantera 6 flygplan samtidigt utan att göra fel som skulle kunna vara fatala. Inga fel uppstod när bara ett till tre plan kom in samtidigt. Administratören sluter sig till att en flygledare aldrig borde koordinera mer än 6 flyg samtidigt. Svara på följande frågor angående den ovan beskrivna försöksdesignen. 1. Nämn OBV. (1p) 2. Nämn BV. (1p) 3. Nämn alla störvariabler (confounding variables). (1p) 4. Föreslå en metod för att undvika denna/dessa störvariabel/störvariabler i ett uppföljningsexperiment. (2p). 8
För frågorna 8-12 ska du ange vilka av påståendena som är korrekta. Ange genom att markera det rätta påståendet. Endast ett av påståenden är korrekt. För att få poäng krävs att endast det korrekta påståendet är markerat. Fråga 8 Vad innebär between-subjects -design (mellanpersonsdesign)? (1p) a) Att försökspersonerna bara deltar i en av experimentbetingelserna. b) Att försökspersonerna deltar i minst två experimentbetingelser. c) Att man i experimentet jämför personer, inte betingelser. Fråga 9 Vad innebär det när man säger att en mätning har hög reliabilitet? (1p) a) Mätningen är pålitlig i den bemärkelsen att den återspeglar personens sanna värde. b) Mätningen är pålitlig i bemärkelsen att den ger ett mått på vad vi avser att mäta. c) Mätningen är pålitlig i bemärkelsen att den inte bör ifrågasättas. Fråga 10 Vad är kriterierelaterad validitet (criterion validity)? (1p) a) Att ett test lever upp till högt ställda krav. b) Att ett test mäter det vi avser att mäta. c) Att ett test predicerar resultatet på ett annat test, på ett teoretiskt rimligt sätt. Fråga 11 (1p) Vi gör ett slumpmässigt urval av studenter vid universitetet i Luleå. Kan vi då med rätta anta: a) Att detta stickprov är representativt för studenter i Luleå givet att stickprovet är tillräckligt stort? b) Att stickprovet är representativt för studenter i Luleå även om det är ganska litet? c) Att stickprovet är representativt för studenter i hela Sverige om det är mycket stort? Fråga 12 Vad ansåg Karl Popper om verifiering och falsifiering? (1p) a) Att alla vetenskapliga hypoteser måste vara både verifierbara och falsifierbara. b) Att lika stora ansträngningar alltid ska göras att verifiera och att falsifiera en hypotes. c) Att forskning ska inriktas på falsifiering av hypoteser, eftersom verifiering inte är möjlig. d) Att valet mellan falsifiering och verifiering ska avgöras i det enskilda fallet efter hur trolig en hypotes är. 9