BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Patrik Backman, 0554-194 19 patrik.backman@kil.se 2016-11-07 Plan mot diskriminering och kränkande behandling FÖR VIKSTASKOLAN (FRITIDSHEM, FÖRSKOLEKLASS OCH GRUNDSKOLA) 2016-2017 KIL1000, v1.1, 2014-01-31 Kils kommun Postadress Besöksadress Telefon 0554-191 00 Bankgiro 109-6510 Box 88 665 23 Kil Kommunhuset Östra Torggatan 2D Fax 0554-129 74 Plusgiro 12 21 10-0 E-post kommun@kil.se Org.nr 212000-1751 Sida 1 av 10
VÅR VISION På Vikstaskolan ska alla behandla varandra med respekt. Klimatet på skolan ska utgöra en god grogrund för utveckling av demokratisk, social och empatisk kompetens hos eleverna. Genom krav på respektfullt bemötande av varandra och genom aktivt värdegrundsarbete i vardagen ska Vikstaskolan vara en skola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. FÖRHÅLLNINGSSÄTT Det är varje anställds ansvar att bidra till att skapa en trygg skolmiljö och uppträda som en god förebild förstå signaler som tyder på diskriminering eller kränkande särbehandling vara observant på och reagera på trakasserier och kränkningar anmäla, observera och åtgärda enligt arbetsplanen för likabehandling Det är varje elevs ansvar att bidra till en trevlig skolmiljö genom att behandla andra med respekt (att uppträda som en god kamrat) berätta för personal när man sett diskriminering eller kränkande behandling. PLANEN GÄLLER FRÅN 2016-11-01 PLANEN GÄLLER TILL 2017-06-15 1 LÄSÅR 2016/2017 ELEVERNAS DELAKTIGHET Eleverna är och har varit delaktiga i att ta fram nya trivselregler som ska gälla för alla verksamheter på Vikstaskolan för kommande period. Eleverna svarar på en omfattande trivselenkät utvärderar skolans trivselregler. Vi analyserar även de resultat som kommer fram via elevenkät på fritids. i åk 2 och i åk 5. VÅRDNADSHAVARNAS DELAKTIGHET Vårdnadshavare är representerade via klassrådsrepresentanter i ett samverkansråd som varit med och diskuterat innehåll och perspektiv från vårdnadshavare. 1 Planens mål utvärderas på någon av junidagarna och ny plan ska gälla från augusti 2017 Sida 2 av 10
Vårdnadshavare har tagit del av och diskuterat skolans trivselregler samt konsekvenser med sina barn i hemmet. Planen och trivselreglerna finns på skolans hemsida. PERSONALENS DELAKTIGHET Personalen har tagit del av resultatet från trivselenkäten och diskuterat trivselregler i klasserna. Kartläggningen bör ske fortlöpande på klassråd och även i andra sammanhang och gärna då i form av en husmodell. FÖRANKRING AV PLANEN Planen kommer att förankras av respektive klasslärare för eleverna och tas upp på fritids av fritidspersonalen. Planen kommer att förankras hos all personal via APT och arbetslagsmöte. Planen kommer att anslås på skolans hemsida samt skickas in till huvudmannen. LAGENS INNEHÅLL Från och med 1 juli 2011 gäller Diskrimineringslagen (SFS 2008:567) och Skollagen (2010:800). I det sjätte kapitlet i Skollagen, står det: Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. (SL 6) Vidare i samma kapitel kan man läsa att: En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden (SL 10) Diskrimineringslagen har som ändamål att: / / motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk Sida 3 av 10
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. (DL 1) De bestämmelser som finns i dessa lagar förbjuder all form av trakasserier, diskriminering och kränkande behandling. De ställer också krav på att vi i vår verksamhet arbetar målinriktat för att främja barns och elevers lika rättigheter. Dessa lagar gäller både förskoleklass, skola och fritidshem. All personal som arbetar på vår skola har skyldighet att sätta sig in i dessa lagar och vad de innebär. All personal är dessutom skyldig att följa dem. Om kränkningar ändå skulle förekomma, har personalen skyldighet att anmäla detta till vår rektor som ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas. DEFINITIONER KRÄNKANDE BEHANDLING: Kränkande behandling är handlingar som kränker ett barns eller en elevs värdighet. Kränkande behandling kan riktas mot en eller flera, och de kan också utföras av en eller flera. KRÄNKNINGARNA KAN VARA AV OLIKA SLAG; Fysiska: Till exempel att man blir utsatt för slag och knuffar. Verbala: Till exempel att man blir hotad, att man blir kallad öknamn, svordomar. Psykosociala: Till exempel att man får blickar, att alla går när man kommer, utfrysning. Text- och via bilder: Till exempel sms, mms, fotografier, e-post, lappar. MOBBNING Är när en person under viss tid och upprepade gånger blir utsatt för negativa handlingar. Mobbing är en form av kränkande behandling. DISKRIMINERING Det är bara de vuxna i skolan som kan göra sig skyldiga till diskriminering enligt lagen. Det kan handla om att en vuxen missgynnar en elev och att det finns ett samband med kön, etnisk tillhörighet, religion, funktionshinder, ålder eller sexuell läggning. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Sida 4 av 10
TRAKASSERIER Trakasserier innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av de nämnda diskrimineringsgrunderna. FRÄMJANDE ARBETE Det främjande arbetet handlar om att stärka de positiva förutsättningarna som finns i verksamheten samt syftar till att skapa en trygg miljö. Det handlar också om att förstärka respekten för allas lika värde. Det främjande arbetet ska riktas mot alla, vara en naturlig del i det vardagliga arbetet och bedrivas utan förekommen anledning. PÅ VIKSTASKOLAN SKOLA ARBETAR VI FRÄMJANDE GENOM ATT: Att all personal är insatt i Plan mot diskriminering och kränkande behandling Att vår skola har en fadderverksamhet samt klasstödjarverksamhet för att skapa trygghet mellan yngre och äldre barn Att vi planerar vi friluftsdagar och aktiviteter så att alla barn och vuxna ges förutsättningar att delta och mötas. Kamrat-dag, kick off, klasstödjarträff MÅL FÖR DET FRÄMJANDE ARBETET UNDER LÄSÅRET 2016-2017 ÄR: Att vi har fritidsråd, klassråd, elevråd och klasstödjarträffar som bl.a. har i uppgift att arbeta med frågor som rör kränkningar och trakasserier. Att arbeta aktivt med språkbruk i klasserna och på fritids för att på så sätt träna barnen på ett respektfullt bemötande av varandra genom att arbeta aktivt med befintliga trivselregler. Att utveckla fadderverksamheten Att utveckla värdegrundsarbetet och vårt förhållningssätt kring elever som bryter normer och avviker i sitt beteende. FÖREBYGGANDE ARBETE Det förebyggande arbetet handlar om att avvärja risken för kränkningar och utgår från identifierade problem i verksamheten. För att få fatt på vilka problem som kan föreligga ska en kartläggning av verksamheten göras regelbundet. PÅ VIKSTASKOLAN ARBETAR VI FÖREBYGGANDE GENOM ATT: Många vuxna äter pedagogisk lunch med barnen. Sida 5 av 10
Vuxna finns ute på alla raster enligt ett rastvakts-schema. Viktigt att personal bär väst. Varje läsår genomförs en trivselenkät 2 på hela skolan samt på (de båda) fritidshemmen. Resultatet sammanställs och delges elever och personal. Varje klasslärare arbetar målinriktat efter vad resultatet visar. Personal, elever och vårdnadshavare ges möjlighet att identifiera risker på skolans område och i verksamheten. Detta görs på klassråd, elevråd och i samverkansråd. För personal görs detta i arbetslagen. MÅL FÖR DET FÖREBYGGANDE ARBETET UNDER LÄSÅRET 2016-2017 Att utveckla och strukturera verksamheten för raster på Vikstaskolan. Att utveckla arbetet med att identifiera risker och att analysera incidenter som rapporterats. Att arbeta in en HUS - modell som stöd för kartläggningsarbetet för personal och elever/barn. En personal är ansvarig för att organisera rast verksamhet. ÅTGÄRDANDE ARBETE Det åtgärdande arbetet kräver goda rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Skolans åtgärds- och utredningsskyldighet gäller även om eleven eller vårdnadshavaren/föräldern inte vill att det ska göras en utredning. Arbetet ska påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn eller en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Arbetet innebär att verksamheten måste vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas. På Vikstaskolan finns det regler som syftar till att skapa arbetsro i klassrummet och undervisningen. En trygg och stimulerande läromiljö är en förutsättning för att eleverna ska få de kunskaper och värderingar som skolan ska förmedla. Trivselregler ger vägledning för elever, alla vuxna i skolan samt föräldrar om förhållanden eller situationer som rör miljön i skolan. De ska bidra till att skolan blir trygg och stimulerande en plats dit elever och skolans personal känner lust att gå. 2 Enkäten görs en gång/termin Sida 6 av 10
RUTINER FÖR ATT UTREDA OCH ÅTGÄRDA NÄR ELEV KRÄNKS AV ANDRA ELEVER CHECKLISTA OCH ARBETSORDNING VID DISKRIMINERING, TRAKASSERIER ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING. STEG 1 UPPTÄCKA OCH AGERA Varje elev som ser, hör eller på annat sätt observerar någon form av misstanke kring diskriminering eller kränkande behandling bör ingripa genom att säga ifrån eller genom att berätta för någon i skolpersonalen. Varje anställd som ser, hör eller på annat sätt misstänker någon form av diskriminering eller kränkande behandling ska ingripa direkt genom tydlig tillsägelse. Berörda elevers klasslärare/fritidspedagog ska snarast informeras om det finns misstanke om kränkning. STEG 2 UTREDA (UTREDNINGSSAMTAL VID MISSTANKE OM KRÄNKANDE BEHANDLING) Aktuella klasslärare/fritidspedagog samtalar snarast med den utsatte och med den som utsätter. Om två eller flera (pedagoger) lärare är berörda sker ett samarbete dem emellan. Rektor informeras 3. Klasslärare påbörjar dokumentation tills ärendet kan anses vara avslutad eller ärendet upprepas. Här används en mall för samtal 4. STEG 3 VID UPPREPNING Vid upprepad diskriminering, kränkande behandling eller misstanke om sådan ska vårdnadshavarna kontaktas av klasslärare och trygghetsteamet kontaktas. Rektor informeras om detta. Trygghetsteamet ansvarar för att genomföra samtal med den utsatte och med den/de som utsätter och dokumenterar detta. Ärendet anses avslutat när kränkningar/trakasserier och/eller mobbing har upphört. 3 Rektor gör anmälan till huvudmannen så fort utredning/samtal visar på en kränkning eller trakasseri oavsett vilket steg ärendet befinner sig på. 4 En mall tas fram för Vikstaskolan Sida 7 av 10
STEG 4 MISSTANKE KVARSTÅR Trygghetsteamet delger ärendet och underlaget till rektor Om det kvarstår misstanke om fortsatt diskriminering eller kränkande behandling efter det att Trygghetsteamets åtgärder vidtagits ska rektor kopplas in för samtal med berörda och kontakt med vårdnadshavare tas. Ärendet lyfts i EHM. Rektor informerar fortlöpande. STEG 5 ÅTGÄRDER FRÅN REKTOR Vid behov ska åtgärder vidtas på individ-, grupp- och organisationsnivå. Åtgärder vidtas av rektor och kan gälla både den utsatte och utsättaren. STEG 6 SOCIALA MYNDIGHETER ELLER POLIS Om trakasserierna, kränkningarna eller mobbningen fortsätter trots vidtagna åtgärder kan rektorn besluta att ärendet skall anmälas till sociala myndigheter och/eller polisen. RUTIN FÖR ATT UTREDA OCH ÅTGÄRDA NÄR ELEV KRÄNKS AV VUXEN STEG 1 UPPTÄCKA OCH AGERA Varje elev som ser, hör eller upplever någon form av diskriminering eller kränkande behandling bör berätta för någon i skolpersonalen om det som skett. Personal går vidare med ärendet till rektor Varje anställd som ser, hör eller på annat sätt observerar någon form av diskriminering eller kränkande behandling ska informera rektor om det som skett. STEG 2 UTREDA (UTREDNINGSSAMTAL VID KRÄNKANDE BEHANDLING) Det är endast rektor som utreder om det är personal inblandat. Utredningen sker genom samtal med elev och vuxen var för sig. Rektor gör en bedömning utifrån samtalen. Vårdnadshavare kontaktas och det kan bli aktuellt med konsekvenser. Sida 8 av 10
STEG 3 VID UPPREPNING Om kränkningar eller diskriminering fortsätter från den vuxna vidtar rektor åtgärder. Rektor informerar sin chef/förvaltning och åtgärder vidtas. MÅL FÖR DET ÅRGÄRDANDE ARBETET UNDER LÄSÅRET 2016-2017 Att utveckla och implementera mallen som personalen ska använda sig av vid de samtal som görs. Att arbeta in rutinen för att utreda och åtgärda Sida 9 av 10
KOMMUNIKATION OCH INFORMATIONSSPRIDNING KONTAKTVÄGAR PÅ VIKSTASKOLAN Rektor 0554 19419 Administratör 0554 19104 Kurator 0554 19317 Skolsköterska 0554 19272 Junibacken 1 0554 19331 Junibacken 2 0554 19337 Saltkråkan 0554 19318 HJÄLPTELEFON BRIS för unga 116111 BEO (BARN- OCH ELEVOMBUDET) Så kontaktar du BEO Du kan antingen ringa, skriva eller e-post. Ring till skolverkets växel 08 586 080 00 Eller skriv till: Barn- och elevombudet 106 20 Stockholm e-post: beo@skolinspektionen.se Sida 10 av 10