SOLNA STAD Barn- och utbildningsförvaltningen 2015-11-27 SID 1 (20) BUN/2015:718 TJÄNSTESKRIVELSE Verksamhetsplan och budget 2016, reviderad Sammanfattning Barn- och utbildningsnämnden har med utgångspunkt från Solna stads planeringsunderlag för verksamhetsplan och budget 2016 med inriktning för 2017-2018 som antagits i kommunstyrelsen preciserat en verksamhetsplan och budget utifrån kommunstyrelsens inriktning och ekonomiska ramar. Hänsyn har tagits till förändringar i lagstiftning, förändringar i befolkningsstrukturen samt andra omvärldsfaktorer. Utöver satsningar i form av uppräkning av generella ramar och volymramar bibehålls och permanentas satsningarna som gjordes inför verksamhetsåret 2015. Kommunstyrelsen fick i uppdrag att se över och vidareutveckla vision, mål och nyckeltal för Solna stadsverksamheter. Inom ramen för arbetet med planeringsunderlaget inför verksamhetsplan och budget 2016 har gruppledarna för de politiska partierna gjort en översyn av stadens styrsystem. Resultatet är ett nytt styrsystem där kommunfullmäktige fastställer dels en vision och fyra övergripande mål för staden dels ett antal nämndmål för respektive nämnd. För barn- och utbildningsnämnden föreslås fyra nämndmål. Inom målet att förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola ska förskolan arbeta systematiskt med uppföljning och utvärdering av sin verksamhet med fokus på att alla barn ska bli sedda, få tid att tala och även att lyssna på sina kamrater. Arbetet med ett långsiktigt kollegialt lärande ska fortsätta att vara systematiskt och kommunikativt. Arbetet ska särskilt fokusera på att elever med annat modersmål får stöd i sin språkutveckling. Grundskolans arbete ska leda till att kunskapsresultaten höjs och att varje elev har behörighet till gymnasiet. Detta uppnås genom att en bred kompetensprofil ger de bästa förutsättningar för att skapa en professionell personalstyrka med stor kunskapsvidd. En trygg lärmiljö ska skapas i en trivsam fysisk omgivning där alla känner sig sedda och inkluderade, med platser som uppmuntrar till möten och utveckling. Politiska prioriteringar förskola För att stärka kvalitet och kompetens inom förskolan ges förskolechef ytterligare möjlighet att ansvara för att fördela resurser efter barns olika förutsättningar och behov. Detta uppnås genom att strukturbidraget utökas, tilläggsbeloppet förstärks, en kommunal satsning på att införa förste förskollärare, kompetensutveckla barnskötare, finsk förskoleavdelning samt förskola på obekväm arbetstid. Sammantaget ger det goda möjligheter att anpassa verksamheten efter barnens behov samt att öka personaltätheten i de kommunala förskolorna. Politiska prioriteringar grundskola Inom grundskolan görs flera satsningar på lärarna bland annat genom att digitaliseringen inom skolan fortsätter samt att flera olika kompetensutvecklingsinsatser kopplas till detta. Lärarna utrustas med väl fungerande lärararbetsplatser samt pedagogiska verktyg. Språkinlärningen är central och ställer krav på att resurser fördelas utifrån elevernas
2 (20) individuella behov. Därför införs en särskild peng för nyanlända, ett strukturbidrag för fritidshem utöver det som finns för grundskolan samt en utökning av tilläggsbeloppet. Delar av resurserna för nyanlända finansieras via det nya statsbidraget. Förslag till beslut Barn- och utbildningsnämnden fastställer förvaltningens förslag till reviderad verksamhetsplan och budget 2016 med inriktning 2017-2018 inklusive mål, nyckeltal, ekonomiska ramar, uppdrag, internkontrollplan och konkurrensplan. Anne Rönnberg Katarina Påhlman Annika Åström Förvaltningschef Bitr förvaltningschef Chefscontroller Beslutet ska expedieras till: Kommunstyrelsen
3 (20) Innehållsförteckning 1. Vision... 4 2. Förvaltningschefens inledning... 4 3. Omvärldsanalys... 5 4. Barn- och utbildningsnämndens ansvar, uppdrag, mål och uppföljning... 8 5. Politiska prioriteringar... 10 6. Driftbudget 2016... 10
4 (20) 1. Vision Solna stads vision Solna ska vara en sammanhållen och levande stad, som växer och utvecklas hållbart för alla Solnabor. Staden kännetecknas av trygghet och öppenhet, där allas potential tas tillvara. Vi erbjuder kunskap, kreativitet och upplevelser som ökar regionens attraktionskraft. Visionen bryts ner i fyra övergripande mål. Solna stads verksamheter ska hålla god kvalitet och hushålla med stadens resurser. Solna stad ska vara en stad som kännetecknas av mångfald, kreativitet och upplevelser. Solna ska vara en attraktiv och trygg stad att leva och verka i. Solna ska växa ihop och utvecklas på ett ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbart sätt. 2. Förvaltningschefens inledning Vision Vi ska skapa förskolor och skolor där alla barn och elever når sin fulla potential. För att nå vår vision som bygger på tre strategiska teman; lärmiljö, kompetens och organisation har vi identifierat de utvecklingsområden som kommer att ligga i fokus för nästa års arbete. Fokus är att höja alla elever och barns kunskaper. Lärmiljö För att alla barn och elever ska kunna nå sin fulla potential ska vi skapa en lärmiljö som är kreativ, trygg och modern. Skolan behöver ha höga förväntningar på elevers prestationer och utveckla lärmiljöer som motiverar och möter alla, då stimuleras elevers motivation. Vi tror att elevers framgång bygger på en kombination av individuell ansträngning och ledning av välutbildade, engagerade lärare. Förskolan och skolan har ett kompensatoriskt uppdrag. Barn och elever i behov av extra anpassningar måste få rätt stöd i tid. Förskollärare och läraren behöver variera aktiviteter och undervisningen utifrån en mångfald metoder för att kunna förklara illustrera och på olika sätt exemplifiera innehållet i verksamheten. Det är viktigt att alla elever får rätt till den undervisning som är lagstadgad och för att bättre tillgodose det är ambitionen att under 2017 förlägga sportlovet till vecka 9. Kompetens Aktiv och kontinuerlig kompetensutveckling säkerställer att alla har rätt förutsättningar vilket leder till hållbar och professionell utveckling inom förskola och skola. En viktig del i kompetensutvecklingen är fokuset på medarbetarskapet i hela organisationen. Att förstå varför personal väljer att arbeta hos oss är nyckeln till hur vi ska kunna rekrytera ny kompetens och behålla den kompetens som redan finns i vår organisation.
5 (20) Under 2016 kommer flera nya statsbidrag som fokuserar på kompetensförsörjning och utveckling. Se även internkontrollplanen där förskollärares omsättning följs under 2016 Organisation Ett välutvecklat ledarskap skapar de rätta förutsättningarna för alla i organisationen att synas och känna delaktighet. Läroplanens område om ansvar och inflytande ställer krav på ett ledarskap som bjuder in medarbetare, barn, elever och föräldrar till dialog. En organisation som tydligt visar vem som ansvarar för vad, gör att rektor och förskolechef får tid att fokusera på pedagogiskt ledarskap. Administratörer och verksamhetsnära stöd får förutsättningar att vara stöd till ledningen. Den pedagogiska personalen kan ledas och utvecklas genom ett kollegialt lärande som ska vara långsiktigt, systematiskt och kommunikativt. Fortsatt fokus på arbete med att sänka sjukfrånvaron inom ramen för stadens arbete med Hållbar arbetshälsa. 3. Omvärldsanalys Regeringens budgetproposition för år 2016 Regeringen har under 2015 inrättat nya statsbidrag. Förvaltningen har sökt statsbidrag för mindre barngrupper i förskolan. Statsbidraget syftar till att förskolorna antingen ska minska barngruppernas storlek eller undvika en planerad utökning av grupperna. Det är prioriterat att minska grupper med barn födda 2013 eller senare. Bidraget är 30 000 kr per barn och läsår. De fristående förskolorna söker statsbidraget själva. Statsbidraget förväntas att bidra till Solna stads mål att barnen ska vara trygga och Solna stads och förvaltningens visioner. Förvaltningen har även sökt statsbidrag för lågstadiesatsningen som syftar till att höja utbildningens kvalitet för de lägre årskurserna och ge lärare i förskoleklass och årskurs 1-3 mer tid för varje elev. Statsbidraget kan gå till personalförstärkning med lärare, förskollärare eller speciallärare personalförstärkning med annan personal så att lärarna i större utsträckning kan bedriva undervisning andra insatser för att minska klass- eller gruppstorleken andra insatser för att utöka den tid som lärarna kan ägna sig åt eleverna Totalt ansökte förvaltningen om 8,7 mkr för läsåret 2015/2016 för att kunna anställa/behålla drygt 16 lärare att förstärka skolor med förskoleklass t.o.m. åk 3. Medlen förväntas bidra till att bland annat nå nämndens mål om god läsförståelse och på sikt målet om varje elevs behörighet till gymnasiet. Bidraget kommer också att bidra till Solna stads mål att alla verksamheter ska hålla god kvalitet. Regeringen har aviserat flera nya riktade statsbidrag 2016. Dessa är ersättningen för asylsökande barns skolgång höjs riktat statsbidrag för höjda lärarlöner nytt riktat statsbidrag för höjd personaltäthet i fritidshemmen nytt riktat statsbidrag för skolbibliotek fortsatt riktat statsbidrag för elevhälsan
6 (20) förstärkning av läslyftet och förlängning av matematiklyftet mer pengar till statsbidraget för läxhjälp riktat statsbidrag för upprustning av utemiljön I regeringens budgetproposition finns även andra förändringar inom nämndens område. Dessa är ökad undervisningstid i matematik i mellanstadiet, en timme i veckan för åk 4-6 obligatorisk kartläggning av nyanlända elevers kunskaper obligatoriskt bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling samt matematik i åk 1 nationella proven i SO och NO i grundskolans åk 6 är frivilliga besparingar på gymnasieskolan med anledning av bättre planeringsförutsättningar, större gruppstorlekar, färre håltimmar och snabbare genomströmning. Befolkningsutveckling Antalet barn 1-5 år ökar med cirka 100 under 2016. Även under åren 2016, 2017 och 2018 är ökningen av barn 1-5 år cirka 100 per år. Mellan åren 2019 och 2020 är ökningen cirka 200 barn per år. Enligt prognosen kommer antalet elever i grundskola att öka med mellan 300 och 400 elever per år fram till 2020. Ökningen 2016 är 374 fler elever. De största elevökningarna sker i norra och södra Solna medan centrala Solna endast ökar marginellt. Gymnasieelevernas antal ökar under 2016 med drygt 65 elever. Åren därefter ökar antalet med cirka 60-70 elever per år. Nyanlända Under den senaste tiden har många asylsökande och flyktingar kommit till Sverige. För att kommunerna ska kunna förbättra mottagandet har staten gjort flera satsningar som t.ex. högre statsbidrag och fler behöriga lärare i svenska som andra språk och sfi. I Solnas kommunala skolor finns många nyanlända elever som har kommit under de senaste två åren. Flera är också ensamkommande barn. Från och med 2016 räknas elever som nyanlända i fyra år. Under nästa år antas flyktingströmmarna fortsätta vilket ställer krav på anpassning av verksamheterna. Under 2016 kommer det ett nytt lagkrav att kartlägga alla nyanlända elevers kunskaper inom 2 månader. En peng för nyanlända inom grundskolan införs från och med 2016 den beskrivs närmare i bilaga 4. Digitalisering skolor o förskolor Digitaliseringen öppnar nya möjligheter i förskola och skola. Med modern teknik skapar vi en kunskapsbaserad lärmiljö som är inspirerande och framtidsinriktad. Med digitaliseringen följer möjligheter till ökad variation, samarbete och individanpassning. För till exempel elever med ett annat modersmål än svenska eller elever med en funktionsnedsättning kan modern teknik höja kvaliteten och motivationen till lärandet. Barn och elever kan hitta nya möjligheter att uttrycka sig, utforska och uppfatta världen. De blir i högre grad medskapare av sitt eget lärande och kan utveckla kompetenser som rustar dem för framtiden. Med digitaliseringen förändras också rollen som lärare. Innovativa lärare utvecklar nya arbetssätt och digitala lärresurser. För att digitaliseringen ska ge effekt på inlärningen och elevernas måluppfyllelse av kunskapskraven behöver lärarna
7 (20) få pedagogiska verktyg för användandet av de digitala resurserna. Med hjälp av digitala resurser kan lärarna arbeta med de formativa processerna där de synliggör mål för eleverna och aktiverar eleverna som lärresurser för varandra och för sitt eget lärande, vilka enligt forskning leder till ökad uppfyllelse av kunskapskraven. Nya kommunikationsvägar underlättar kommunikationen med elever och föräldrar och möjligheterna till samarbete och erfarenhetsutbyte med andra lärare ökar. Under 2016 ska barn- och utbildningsförvaltningen fortsätta den digitaliseringsresa som påbörjades 2015. Ett projekt för att digitalisera skolan har påbörjats och fokus ligger på fyra huvudområden; elevernas lärande och användning, professionens praktik och kompetens, infrastruktur och resurser samt skolans ledarskap och styrning. Under 2016 ska en ITplattform för förskola och fritidshem införas. Tvärsektoriella frågor Internationellt arbete Ulriksdalsskolan kommer under 2016 att ytterligare intensifiera samarbetet med den kinesiska skolan Beijing No 94. I maj 2015 ingick Ulriksdalsskolan ett 5-årigt samarbete med skolan där vi förbinder oss att utbyta: Education, culture and art exchanges between the two schools; - - Academic exchanges; - - Teachers exchange; - - Student exchange activities; - - Academic resources, books, and magazines exchange. Projektledarna har täta kontakter och för en levande diskussion om hur projektet ska drivas vidare till gagn för respektive verksamhet. En viktig del är att båda skolorna och samtliga elever ska var involverade. Projektet ska ses som en del av en internationaliseringssamt integreringsprocess. Skytteholmsskolan har tagit fram en handlingsplan för sitt internationella arbete kopplat till skolans prioriteringar. En förstelärare har genomgått utbildning till skolambassadör för EU med uppdrag att tillsammans med skolledningen inspirera och stödja kollegor i arbetet med att undervisa om EU och Europa. Skolan planerar ett samarbete med skolor i Valmiera, Lettland. Likabehandling Likabehandlingsarbetetet drivs inom ramen förskolor och skolors systematiska kvalitetsarbete. Läroplanerna för de olika skolformerna anger att verksamheterna ska arbeta aktivt med barns, elevers, personals och föräldrars delaktighet. En likabehandlingsplan upprättas årligen och aktiviteter följs upp av varje enhet. Miljöarbetet Förskolan och skolan styrs i första hand av de nationella styrdokumenten. I läroplanerna finns tydliga uppdrag att alla som arbetar i förskolan och skolan ska ha ett miljöperspektiv. Under 2015 har förskolorna arbetat med projektet kemikaliesmart förskola. Arbetet kommer att fortgå som en naturlig del av verksamheten. Under 2015 ska en åtgärdsplan för kemikalier i förskolor och skolor tas fram i samarbetet med stadsledningsförvaltningen och miljö- och byggnadsförvaltningen. Den ska innehålla åtgärder för förbättring av den fysiska miljön och implementeras under 2016.
8 (20) 4. Barn- och utbildningsnämndens ansvar, uppdrag, mål och uppföljning Nationella uppdraget Förutom det kommunala uppdraget finns ett nationellt uppdrag som är reglerat i skollagen och sedan formulerat i de olika verksamheterna i de olika läroplanerna. Förskolor och skolor planerar, följer upp och utvecklar verksamheten i sitt systematiska kvalitetsarbete. Det innebär att det uppdrag som nämnden ansvar för är stort och där de kommunala prioriteringarna är en mindre del. Förutom kunskapsuppdraget i läroplanerna innebär förskolans och skolans arbete att fokusera på normer, värden, ansvar och inflytande. Exempelvis under läroplanens rubrik ansvar och inflytande finns målet att eleverna har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. En viktig övergripande princip är den som lagen om offentliga bidrag på lika villkor vilar på. Den andra viktiga principen är den som behandlar likvärdighet som innebär att varje barn och elev ska få lika förutsättningar utifrån sina behov. Kommunala uppdraget Barn- och utbildningsnämnden ansvarar för att barn och ungdomar mellan 1-16 år får sina behov av omsorg och obligatorisk utbildning tillgodosedda. Detta kan ske antingen inom ramen för Solna stads egna förskole- och grundskoleverksamheter eller genom att föräldrar väljer förskola eller skola i andra kommuners eller enskilda huvudmäns regi. Nämnden ansvarar även för ungdomsgymnasiet och gymnasiesärskolan. Eftersom eleverna har rätt att välja skola kan utbildningen antingen ske vid Solna gymnasium eller i en friskola eller annan kommuns gymnasium. I nämndens ansvarsområde ingår också ungdomsmottagning och sjukhusskola vid Astrid Lindgrens barnsjukhus. Nämndmål och nyckeltal Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola Andel trygga barn Språkinlärning Förskolan arbetar systematiskt med uppföljning och utvärdering av sin verksamhet med fokus på att alla barn ska bli sedda, få tid att tala och även att lyssna på sina kamrater. Med den modernaste tekniken skapar vi en kunskapsbaserad lärmiljö som är inspirerande, framtidsinriktad och stimulerande. Under 2016 implementeras en IT-plattform för förskolan. IT-plattformen ska fungera som ett pedagogiskt och administrativt stödverktyg. Fokus ligger på en förenklad kommunikation med vårdnadshavare. Även inoch utloggning av barnen när de kommer till och lämnar förskolan. Detta för att öka trygghet och säkerhet. Under 2016 kommer förvaltningen fortsätta att utrusta samtliga förskoleavdelningar med lärplattor. Förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse
9 (20) Språkinlärning Genom fortlöpande omvärldsbevakning ska vi i alla avseenden ligga i framkant. Vi ska ges insikter genom att följa aktuell forskning, genom samverkan och genom utvärdering av skolutvecklingsprojekt m.m. Vi ska också fortsätta arbetet med ett långsiktigt kollegialt lärande som ska vara systematiskt och kommunikativt. Vi ska sträva efter att barn och elevers hela dag på förskola, skola och fritidshem ska genomsyras av en språkutveckling. För att ge förutsättningar för språkutveckling behöver varje individs språkliga nivå uppmärksammas och ligga till grund för det fortsatta arbetet med språkutvecklingen. Ett språkutvecklande arbetssätt är särskilt gynnsamt för elever med andra modersmål än svenska. Det språkutvecklande arbetssättet ger goda förutsättningar till ökad läsförståelse då ord och begrepp uppmärksammas och prövas i olika sammanhang för att skapa förståelse. Grundskolans arbete ska leda till att kunskapsresultaten höjs och att varje elev har behörighet till gymnasiet Meritvärde Andel elever som nått kunskapskraven Nationella proven i svenska och matematik i åk 3, 6 och 9 En bred kompetensprofil ger de bästa förutsättningar för att skapa professionella medarbetare med stor kunskapsvidd. Rekrytering på alla nivåer ska ske med detta i åtanke. Under 2016 kommer kompetensbaserad rekryteringsmetod att användas vid all nyrekrytering. Undervisningen ska ske med ämnesbehöriga lärare. Genom att eleven vet var den står i sin kunskapsutveckling och vart den ska, kan eleven ta större ansvar för det egna lärandet. Nyanlända elevers kunskaper ska kartläggas. För elever i åk 1 införs ett obligatoriskt bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling samt matematik. Elever med annat modersmål ska också få studiehandledning i de ämnen där det behövs. För att det ska kunna ske ska lärarna i högre utsträckning dokumentera sina pedagogiska planeringar i Infomentor. Entreprenörskapet ska förstärkas i undervisningen genom att ta fram och utveckla elevers inneboende nyfikenhet, initiativförmåga och självförtroende redan från tidiga åldrar. Alla stadens skolor ska erbjuda en trygg arbetsmiljö präglad av respekt för varje enskild elev Andel trygga elever Organisationen ska präglas av samverkan. Det ska gälla på alla nivåer mellan kollegor, medarbetare, föräldrar, barn och elever, mellan vår organisation och andra organisationer samt mellan stadens olika förvaltningar. I skola och förskola vilar arbetet med en trygg arbetsmiljö på skollagens krav på likabehandling och plan mot kränkande behandling. Vi ska se till att alla upplever en tydlig och strukturerad organisation som genomsyras av professionalism för trygghet och arbetsro. En trygg lärmiljö skapar vi i en trivsam fysisk omgivning där alla känner sig sedda och inkluderade, med platser som uppmuntrar till möten och utveckling.
10 (20) Under 2016 har vi ambitionen att göra rent och snyggt i alla lärmiljöer. Samt arbeta vidare med att minimera kemikalier i barn och elevers vardag i våra verksamheter. Politiska uppdrag för barn- och utbildningsnämnden Barn- och utbildningsnämnden får i uppdrag att tillsammans med kultur- och fritidsnämnden ta fram en strategi för utvecklingen av Bergshamraskolan och Kulturskolan i Bergshamra, inklusive en upprustning av aulan Barn- och utbildningsnämnden får i uppdrag att i samarbete med kommunstyrelsen och kultur- och fritidsnämnden etablera förskola och skola för de yngre barnen i Fridhemsskolan parallellt med omlokaliseringen av Solna Kulturskola Barn- och utbildningsnämnden får i uppdrag att arbeta för att förstärka entreprenörskapet i skolan Barn- och utbildningsnämnden får i uppdrag att lyfta fram och öka informationen om alternativen inom barnomsorgen Uppföljning av nämndmål och uppdrag Nämndmålen kommer att följas upp genom nyckeltal samt skriftliga beskrivningar och analyser som grundar sig på skolor och förskolors systematiska kvalitetsarbete. I analysen tas hänsyn till utveckling av nyckeltal över tid, genomförda och planerade åtgärder, utmaningar och planerade utvecklingsområden samt en sammanvägd analys och bedömning om målet uppnåtts. 5. Politiska prioriteringar Inom området Barn och utbildning görs en riktad satsning att stärka kvalitet och kompetens i förskola och skola. En satsning görs på att öka personaltätheten i förskolan med 14 mkr. Syftet är att det ska bli färre förskolebarn per vuxen. Inom skolans område är inriktningen att satsa på lärarna, öka läsförståelsen bland barn och unga samt att stärka entreprenörskapet i skolan. Denna satsning om 6 mkr, kan finansieras genom effektiviseringar av lokaler och åtgärder inom personalområdet. Utöver detta förstärks hittillsvarande satsning i driftbudgeten för att underhålla och upprusta förskole- och skollokaler med ett tillskott om 10 mkr i investeringsbudget. 6. Driftbudget 2016 Generella förutsättningar Planeringsförutsättningarna 2016 innebär att nämnderna har fått en generell uppräkning av ramarna på 1,0 procent åren 2016-2018 som kompensation för löne- och prisutveckling. Barn- och utbildningsnämnden har också fått volymjusterade ramar. De volymer som ligger till grund för kommunstyrelsens planeringsunderlag är baserade på befolkningsprognosen per september 2015. Utöver satsningarna i form av uppräkningar av generella ramar och volymramar bibehålls och permanentas de politiska prioriteringarna som gjordes inför verksamhetsåret 2015. I planeringsunderlaget för 2016 har även nämnderna kompenserats för kapitalkostnader som uppkommer med anledning av större volymbaserade investeringar på grund av stadens tillväxt och utbyggnad. Som underlag för budgetarbetet har förvaltningen gjort en framräkning av kostnader för 2016 samt beaktat andra kända förutsättningar.
11 (20) Politiska prioriteringar förskola För att stärka kvalitet och kompetens inom förskolan ges förskolechef ytterligare möjlighet att ansvara för att fördela resurser efter barns olika förutsättningar och behov. Detta uppnås genom att strukturbidraget utökas, tilläggsbeloppet förstärks, en kommunal satsning på att införa förste förskollärare, kompetensutveckla barnskötare, finsk förskoleavdelning samt förskola på obekväm arbetstid. Sammantaget ger det goda möjligheter att anpassa verksamheten efter barnens behov samt att öka personaltätheten i de kommunala förskolorna. Politiska prioriteringar grundskola Inom grundskolan görs flera satsningar på lärarna bland annat genom att digitaliseringen inom skolan fortsätter samt att flera olika kompetensutvecklingsinsatser kopplas till detta. Lärarna utrustas med väl fungerande lärararbetsplatser samt pedagogiska verktyg. Språkinlärningen är central och ställer krav på att resurser fördelas utifrån elevernas individuella behov. Därför införs en särskild peng för nyanlända, ett strukturbidrag för fritidshem utöver det som finns för grundskolan samt en utökning av tilläggsbeloppet. Delar av resurserna för nyanlända finansieras via det nya statsbidraget. Peng för nyanlända fördelas utifrån HDI, Human Development Index. Elever räknas som nyanlända under de första fyra åren i Sverige. Ett team för att kartlägga nyanlända elevers kunskaper kommer att rekryteras. Volymförutsättningar Som grund för volymantaganden har befolkningsprognos per september använts. I volymantaganden har antagits att bostadsbyggandet i Solna sker i samma takt som 2015 vilket innebär att många bostäder färdigställs först under senare delen av året. Barn- och elevprognos (prognos september 2015) 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 Barn 1-5 år Barn 6-15 år Barn 16-19 år 1000 0 År 2014 År 2015 År 2016 År 2017 År 2018 År 2019 År 2020 Mellan åren 2016 och 2018 är ökningen av barn 1-5 år cirka 100 per år för att under perioden 2019-2020 öka till 200 barn per år.
12 (20) Enligt prognosen kommer antalet elever i grundskola att öka med mellan 300 och 400 elever per år fram till 2020. Ökningen 2016 är 374 fler elever. De största elevökningarna sker i norra och södra Solna medan centrala Solna endast ökar marginellt. Gymnasieelevernas antal ökar under 2016 med drygt 65 elever. Åren därefter ökar antalet med mellan 60 och 75 elever per år. Taxor och avgifter En del av nämndens intäkter består av föräldraavgifter för förskola och fritidshem, den s.k. maxtaxan. Maxtaxan och dess konstruktion styrs av Förordningen (2001:160) om statsbidrag till kommuner som tillämpar maxtaxa inom förskoleverksamhet och skolbarnsomsorg. Den innebär att staten fastställer ett tak för den avgift som kan tas ut. Under 2015 ändrades maxtaxan till att följa index. Solna stad har i kommunfullmäktige 2015-06-15 fastställt den taxa som gäller idag. Skolverket har fastställt nya avgiftsnivåer för 2016. Avgiften för förskola, fritidshem och pedagogisk omsorg räknas utifrån hushållets avgiftsgrundande inkomst. Den högsta inkomsten som kommunen kan få ersättning för är 43 760 kr per månad under 2016 (42 890 kr 2015). Avgiftsnivåer 2016 Förskola/pedagogisk omsorg Avgiftstak Dock högst Barn 1 3 % 1 313 kr Barn 2 2 % 875 kr Barn 3 1 % 438 kr Fritidshem/pedagogisk omsorg Avgiftstak Dock högst Barn 1 2 % 875 kr Barn 2 1 % 438 kr Barn 3 1 % 438 kr Alternativa omsorgsformer Barn- och utbildningsnämnden har fattat beslut om att avveckla vårdnadsbidrag från och med februari 2016 i enlighet med riksdagens beslut i november 2015. Redan beslutade vårdnadsbidrag fortsätter att löpa enligt respektive beslut. I nämndens förslag till verksamhetsplan och budget har av det skälet anslaget för vårdnadsbidraget minskat från 1,4 mkr till 0,9 mkr. Andra alternativa omsorgsformer är pedagogisk omsorg som kan bedrivas som familjedaghem, tvåfamiljsystem m.m. Volymer 2016 Antal barn 2016 2015 Förskoleverksamhet 1-2 år 1 552 1 396 3-5 år 2 723 2 776 Varav fr andra 20 2
13 (20) kommuner Summa 4 256 4 170 Antal elever f-klass åk 9 2016 2015 f-klass 791 723 Åk 1-3 2 096 1 968 Åk 4-5 1 150 1 097 Åk 6-9 2 039 1 973 Varav fr andra kommuner 280 275 Totalt 5 796 5 501 Fritids f-klass 730 680 Fritids åk 1-3 1 842 1 726 Antal elever gymnasium 2016 2015 Elever på Solna Gymnasium 675 671 Elever i annan kommuns gymnasieskola 554 540 Elever i fristående gymnasieskola 696 711 Totalt 1 925 1 922 Varav elever från andra kommuner på Solna Gy. 504 500 Summa Solnaelever 1 421 1 422 Budget och budgetförändringar Driftbudget Belopp i tkr Budget 2016 Budget 2015 Prognos 2015 Utfall 2014 intäkter kostnader netto intäkter kostnader netto netto per okt netto Gemensamt 31 388 31 388 9 245 36 246 27 001 27 001 25 532 Förskola 79 743 538 654 458 911 76 586 505 621 429 035 433 435 406 526 Grundskola 62 860 597 763 534 903 60 967 566 606 505 639 503 939 465 458 Gymnasium 54 785 193 618 138 833 50 627 188 983 138 356 136 356 132 716 Grundsärskola 3 683 17 857 14 174 3 715 18 453 14 738 15 038 12 915 Gymnasiesärskola 482 13 442 12 960 510 13 738 13 228 12 628 14 378 Totalt 201 553 1 392 721 1 191 168 201 650 1 329 646 1 127 996 1 128 396 1 057 525 Huvudsakliga förändringar jämfört med budget 2015 uttryckt i tkr Ökade kostnader för volymer med totalt 38,1 mkr Ökade kostnader för uppräkning av peng mm 12,5 mkr Ökade kostnader tilläggsbelopp 7,4 mkr Ny peng nyanlända 7,0 mkr
14 (20) Förskola obekväm arbetstid samt finsk förskoleavdelning 4,0 mkr Ökat strukturbidrag förskola 4,0 mkr Förste förskollärare och kompetensutveckling barnskötare 2,0 mkr Nytt strukturbidrag fritidshem 3,0 mkr Förändringar jämfört med budget 2015 Ökade volymer förskola, grundskola, fritidshem och grundsärskola. Minskade volymer gymnasieskola och gymnasiesärskola. 1 procents uppräkning av peng förskola 1 procents uppräkning av peng pedagogisk omsorg 1 procents uppräkning av peng förskoleklass 1 procents uppräkning av peng grundskola 1 procents uppräkning av peng fritidshem f-klass 1 procents uppräkning av peng fritidshem åk 1-3 1 procents uppräkning av peng grundsärskola 2 procents uppräkning av peng gymnasieskola enligt prel förslag från KSL Förändringar per verksamhet Gemensam verksamhet Ökade kapitaltjänstkostnader Ulriksdalsskolan Nytt team för mottagning av nyanlända Förskoleverksamhet Ökade volymer Uppräkning av peng förskola och pedagogisk omsorg med 1 procent Ökning anslag för tilläggsbelopp Ökning anslag för strukturbidrag Förskola obekväm arbetstid Finsk förskoleavdelning Förste förskollärare Kompetensutveckling barnskötare Ökade intäkter föräldraavgifter Lägre kostnader vårdnadsbidrag Minskade intäkter statsbidrag för maxtaxa Ökade intäkter för barn från andra kommuner Grundskoleverksamhet Ökade volymer Uppräkning av peng förskoleklass, fritidshem och grundskola med 1 procent Ny peng för nyanlända Ökning anslag för tilläggsbelopp
15 (20) Strukturbidrag för fritidshem Ökade intäkter föräldraavgifter Ökade intäkter för elever från andra kommuner Gymnasieverksamhet Uppräkning av programpeng med 2 procent enligt förslag från KSL Ökade kostnader programval Uppräkning av peng som ej omfattas av KSL överenskommelse med 1 procent Grundsärskola och gymnasiesärskola Volymförändringar grundsärskola och gymnasiesärskola Uppräkning av peng grundsärskola med 1 procent Hantering av över- respektive underskott Barn- och utbildningsnämnden redovisar i samband med årsredovisning nämndens resultat till kommunfullmäktige. Inom nämndens eget ansvarsområde har nämnden beslutat att samtliga resultatenheter tar med sig sitt över- respektive underskott mellan åren. Systemet ska utvärderas i samband med att nämnden antar verksamhetsplan och budget 2017. Investeringsbudget Belopp i tkr Budget 2016 Budget 2015 intäkter kostnader netto intäkter kostnader netto 0 8 000 8 000 0 6 000 6 000 Pengbilaga Förskolepeng Kommunal regi Fristående regi 2016 2015 2016 2015 Fsk 1-2 år heltid 129 311 kr 128 031 kr 137 070 kr 135 713 kr Fsk 1-2 år deltid 115 658 kr 114 513 kr 122 598 kr 121 384 kr Fsk 3-5 år heltid 110 559 kr 109 464 kr 117 192 kr 116 032 kr Fsk 3-5 år deltid 93 974 kr 93 044 kr 99 613 kr 98 627 kr Ped oms 1-2 år heltid 114 472 kr 113 339 kr Ped oms 1-2 år deltid 100 216 kr 99 224 kr Ped oms 3-5 år heltid 99 614 kr 98 628 kr Ped oms 3-5 år deltid 84 672 kr 83 834 kr Allmän fsk 3-5 år 24 577 kr 24 334 kr 26 053 kr 25 795 kr Årspeng f- åk 9 Kommunal regi Fristående skolor 2016 2015 2016 2015 Förskoleklasspeng 45 027 kr 44 581 kr 47 728 kr 47 256 kr År 1-3 62 591 kr 61 971 kr 66 346 kr 65 689 kr
16 (20) År 4-5 68 996 kr 68 313 kr 73 136 kr 72 412 kr År 6-9 74 878 kr 74 137 kr 79 371 kr 78 585 kr Fritidshem f-klass 44 436 kr 43 996 kr 47 102 kr 46 636 kr Fritidshem år 1-3 35 682 kr 35 329 kr 37 823 kr 37 448 kr Modersmål 6 852 kr 6 784 kr 7 263 kr 7 191 kr Årspeng gymnasieutbildning 2016 2015 som ej omfattas av KSL överenskommelsen Preparandutbildning 113 778 kr 111 547 kr Individuellt alternativ 115 558 kr 113 292 kr Språkintroduktion 130 249 kr 127 695 kr Peng särskolskola Behovsgrupp obl sär- obl sär- Fritids 2016 Fritids 2015 2016 skola 2015 Åk 1-3 1 257 206 kr 254 659 kr 135 600 kr 132 941 kr Åk 1-3 2 361 397 kr 357 819 kr 190 529 kr 186 793 kr Åk 1-3 3 471 359 kr 466 692 kr 248 452 kr 243 580 kr Åk 1-3 4 575 773 kr 570 072 kr 303 490 kr 297 539 kr Åk 4-5 1 263 752 kr 261 141 kr Åk 4-5 2 367 944 kr 364 301 kr Åk 4-5 3 477 905 kr 473 173 kr Åk 4-5 4 582 319 kr 576 554 kr Åk 6-9 1 269 855 kr 267 183 kr Åk 6-9 2 373 936 kr 370 234 kr Åk 6-9 3 483 897 kr 479 106 kr Åk 6-9 4 588 422 kr 582 596 kr Strukturtillägg Föräldrars utbildningsnivå används som fördelningsprincip för strukturtillägget både avseende förskola, grundskola och fritidshem. Bidraget betalas ut till förskolor och skolor med fler än 15 elever från Solna. Strukturtillägg förskola Andante Förskolor Törnbacken * Andante Förskolor Västra Vägen * Augustendals Förskola Backens förskola Blomgatans förskola BMA-Bollen * BMA-Carl Malmstens väg * BMA-Charlottenburg * Peng/barn/år 3 671 kr 3 945 kr 3 732 kr 6 047 kr
17 (20) BMA- Göran Perssons väg * BMA - Paviljongen * BMA-Villa Solstrålen * Borgens förskola Dungens förskola Fantasia förskola Fjordens förskola Fridensborgs förskola Fröets förskola Fyrklöverns förskola Förskolan Creativo AB * Förskolan Karusellen * Förskolan Månstrålen * Förskolan Virvelvinden * Föräldrakoop. GomorronSol * Föräldrakoop. Lingontuvan * Föräldrakoop. Risgrynet * Gasellens förskola Hannebergs förskola I Ur och Skur Järvastaden * Förskolan Igelbäcken Imagination International Pre- School * Inspira Hagalunds förskola * Juvelens förskola Klöverns förskola Kullens förskola Kyrkans förskola - Glädjen * Kyrkans förskola - Näckrosgård * Lottagatans förskola Mattelekförskolan * Näckrosens förskola Paprikans förskola Pumpans förskola Pysslingen Agnesberg * Pysslingen Ulriksdal * Pysslingen Kadetten * Pysslingen Karolina * Pysslingen Solrosen * Påfågelns förskola Regnbågens förskola Ringens förskola Rudvikens förskola Rågens förskola Råsundagårdens förskola 4 098 kr 3 580 kr 5 073 kr 6 230 kr 4 570 kr 4 433 kr 5 392 kr 4 159 kr 4 494 kr 3 519 kr 4 204 kr 3 656 kr 7 784 kr 4 098 kr
18 (20) Sagolandets förskola Sjötungans förskola Spanska skolans förskola * Stenbacka förskola Stråkets förskola Taurus förskola Tellus förskola Thors förskola Tunets förskola Uddens förskola Vittra förskola Brotorp Vittra förskola Frösunda * Västra Skogens förskola Ängkärrs förskola 6 169 kr 4 935 kr 3 945 kr 4 037 kr 3 686 kr 6 550 kr 3 564 kr 3 930 kr Strukturtillägg f-klass åk 9 Bergshamraskolan Ekensbergsskolan Engelska skolan - Norr Europaskolan Franska skolan Futuraskolan Bilingual Sthlm Futuraskolan int School Granbackaskolan Internat. Engelska Skola Bromm Internat. Engelska Skola Kista Jensen edcucation School AB Koml Danderyd skolor/fsk Koml Sollentuna skolor/fsk Koml Stockholm skolor/fsk Koml Sundbyberg skolor/fsk Kulturama Sundbyberg Musikskolan Lilla Akademien Pysslingen Alfaskolan Råsundaskolan 6-9 Råsundaskolan F-5 Skytteholmsskolan 4-9 Skytteholmsskolan F-3 Spanska Skolan Sverigefinska skolan i Sthlm Tallbackaskolan Tyska skolan / Deutsche Schule Ulriksdalsskolan 4-9 Peng/barn/är 6 948 kr 7 369 kr 6 478 kr 8 778 kr 7 110 kr 7 757 kr
19 (20) Vendestigen Vittra Brotorp Vittra skolan Frösunda Stukturtillägg fritidshem Peng/barn/år Bergshamraskolan BMA Vasavägen skola Ekensbergsskolan Engelska skolan - Norr Granbackaskolan Koml Stockholm skolor/fsk Pysslingen Alfaskolan Ringens skola Råsundaskolan F-5 Skytteholmsskolan F-3 Spanska Skolan Sverigefinska skolan i Sthlm Tallbackaskolan Ulriksdalsskolan Vendestigen Vittra Brotorp Vittra skolan Frösunda 1 107 kr 1 369 kr 1 181 kr 1 328 kr 1 197 kr 2 591 kr 2 157 kr 1 099 kr 1 140 kr När det gäller gymnasieskolan är utgångspunkten för strukturbidraget alla elevers meritvärden från årskurs 9. Det beräknas utifrån sannolikheten att eleven ska nå högskolebehörighet. Internkontrollplan Representanter från barn- och utbildningsnämnden har arbetat igenom internkontrollplanen. Samtliga processer gicks igenom och förtydligades. Riskbeskrivningar, sannolikhets- och konsekvensanalyser samt kontrollmoment är genomarbetade och reviderade utifrån nämndens synpunkter. Förutom de av nämnden föreslagna kontrollmomenten följs även de av Solna stad beslutade kontrollområdena upp. Bilaga 1. Konkurrensplan Nämndens verksamheter är konkurrensutsatta genom systemet med barn- och elevpeng. Familjer kan fritt välja anordnare av förskoleverksamhet och skola såväl i som utanför Solna och hos olika huvudmän. Konkurrensplanen innehåller kommande konkurrensupphandlingar utöver konkurrensutsättningen som sker via pengsystemet. Bilaga 2.
20 (20) Kvalitetsdeklarationer Kvalitetsdeklarationer återfinns i bilaga 3. Peng för nyanlända Konstruktion av peng för nyanlända beskrivs närmare i bilaga 4. Informationsbrev till huvudmän Bilaga 5 innehåller all information om pengbelopp och regler för utbetalning m.m. som skickas till andra huvudmän när nämnden fastställt verksamhetsplan och budget 2016. Bilagor Bilaga 1. Internkontrollplan 2016 Bilaga 2. Konkurrensplan 2016 Bilaga 3. Kvalitetsdeklarationer 2016 Bilaga 4. Nyanlända peng Bilaga 5. Information om bidragsbelopp 2016 till andra kommuner, fristående förskolor och skolor samt pedagogisk omsorg
Risk- och väsentlighetsanalys Nr Process/rutin/mål Riskbeskrivning Sannolikhet Konsekvens Risk-index Verksamhet 2 Verksamheten följer gällande lagar och förordningar Lagbrott 2 4 8 3 Verksamheten följer lokala Nämndens beslut genomförs inte helt eller delvis 6 politiska beslut 2 3 4 Måluppfyllelse Verksamheternas måluppfyllelse sjunker och 8 analys saknas 2 4 5 Uppföljning av föräldrars och Synpunkter tas inte tillvara, intressenter får inte 4 elevers synpunkter synpunkterna beaktade 2 2 6 Verksamheten har moderna Verksamheten saknar tillgång till moderna och 9 och adekvata hjälpmedel adekvata hjälpmedel 3 3 7 Överklagan av särskilt stöd Likvärdigheten i bedömningar och rättssäkerhet kan 8 ifrågasättas 2 4 Ekonomi 0 8 Budget i balans Budgeten ej i balans och förlorar sin styrande effekt 9 3 3 9 Följa gällande ramavtal Enheterna köper för stora belopp utanför ramavtal vilket innebär dyrare varor o ev 8 skadeståndsanspråk från leverentörer 4 2 10 Attestreglemente följs Felaktiga utbetalningar 2 3 6 11 Delegationsordning följs Beslut tas på fel nivå och är i värsta fall inte giltiga 1 3 3 12 Tydliga förfrågningsunderlag Förfrågningsunderlagen är otydliga och vi får en 9 vid upphandling vara eller tjänst som inte motsvarar det vi behöver eller har önskat 3 3 13 Uppföljning av gällande avtal En tjänst eller vara är behäftad med brister och vi 9 betalar för mycket 3 3 Personal 0 14 Tydlig kompetensprofil vid Vi anställer personal med fel kompetens 8 anställning 2 4 15 Personalens frisknärvaro Sjuktalen för förvaltningen ökar 2 4 8 Konkurrens om personal Alltför stor personalomsättning vilket påverkar kontinuiteten i verksamheten 3 4 12
Risk- och väsentlighetsanalys 15 Uppföljning av personalens Bristande arbetsmiljö, arbetsuppgifter blir inte 12 arbetsförutsättningar utförda på korrekt sätt 3 4 15 Kompetensutveckling för medarbetare och förändrade Ingen utveckling sker avseende uppdrag/arbetssätt mm vilket i slutänden påverkar barn och elevernas 12 arbetssätt resultat. 3 4 Lokaler 0 18 Lokalplanering för att möta Vi står med tomma lokaler alternativt saknar lokaler 12 volymförändringar för förskola eller skola 3 4 19 Ändamålsenliga lokaler Risk för fördyrande arbetsorganisation kan påverka 9 barns och/eller elevers resultat och hälsa 3 3 20 0 21 0 24 0 25 0 26 0 27 0 28 0 29 0
Internkontrollplan Process/rutin Kontrollmoment, metod och redovisning Kontrollansvarig Tidpunkter Resultat/förslag på åtgärd Elevfrånvaro Följa upp elevernas frånvaro Chef för verksamhetsnära stöd Uppföljning av personalens arbetsförutsättningar Personalomsättning förskollärare Avtals- och entreprenaduppföljnin g Följa upp anmälningar om arbetsmiljöincidenter och frånvarostatistik Följa upp personalomsättning för förskollärare genom förskolornas systematiska kvalitetsarbete Enligt Solna stads anvisning Chefscontroller Biträdande förvatlningschef Chef för administrativt stöd Avtalstrohet Enligt Solna stads anvisning Chef för administrativt stöd Leverentörers ekonomiska ställning och seriositet Kontroll av utbetalningar Redovisning av representation Enligt Solna stads anvisning Enligt Solna stads anvisning Enligt Solna stads anvisning Chef för administrativt stöd Chef för administrativt stöd Chef för administrativt stöd Delår per april och augusti samt årsredovisning Delår per april och augusti samt ådelår dper i april i och augusti samt Delår per april och augusti samt Delår per april och augusti samt ådelår per april och augusti samt Delår per april och augusti samt Delår per april och augusti samt årsredovisning
KONKURRENS- OCH UPPHANDLINGSPLAN FÖR BUN 2016-2018 Befintliga avtal Avtalsbeteckning Upphandlingsform ca totalt värde Påbörjas Avropsavtal städtjänster BUF LOU-upphandling 36 000 000 2016 Kopiering skolor Direktupphandling 500 000 2016 Service på slöjdmaskiner Direktupphandling 100 000 2016 Utvärderingsverktyg "UTV" Solna Gymnasium Direktupphandling 100 000 2016 Skola 24 Direktupphandling 414 000 2016 Procapita Barn och Ungdom LOU-upphandling 1 000 000 2017 Avtal Lexia-Provia Direktupphandling 500 000 2018 Digital lärplattform LOU-upphandling 1 700 000 2018 Lärplattform Solna Gymnasium Direktupphandling 337000 2018 Kost till skola och förskola LOU-upphandling 25 000 000 2018 Nya upphandlingsbehov Upphandlingsbehov Upphandlingsform ca värde/år Brukarundersökning Direktupphandling 200 000 2016 Drogvaneundersökning Direktupphandling 40 000 2016 Avrop Ramavtal Vara/tjänst ca totalt värde SKL Möbler Förskola Inredning nya avdelningar 500 000 2016 Ej klarlagt Läsplattor (årligen) 1 500 000 2016,2017 och 2018
Kvalitetsdeklarationer Barn- och utbildningsförvaltningen Bilaga till BUN/2015:718 Kommunal förskola Vi ska skapa förskolor där alla barn når sin fulla potential. Barn mellan ett och fem år som är folkbokförda i Solna erbjuds förskola under tiden som vårdnadshavaren arbetar, studerar eller om barnet har ett särskilt behov. Förskolan är öppen vardagar mellan kl. 06:30 och 18:00. Barn till vårdnadshavare som är föräldralediga eller är arbetssökande erbjuds förskola 30 timmar per vecka och under skollov 15 timmar per vecka. Alla barn har rätt till allmän förskola minst 525 timmar om året från och med höstterminen det år de fyller tre. Den allmänna förskolan har samma terminstider och lov som Solnas skolor. Förskolan drivs i kommunal regi utifrån skollagen och läroplanen. Samma av- gifter och regler gäller oavsett om verksamheten är kommunal eller fristående. VI LOVAR ATT Ditt barn får en verksamhet som är trygg, rolig och lärorik. Ditt barn och du som vårdnadshavare får en god introduktion i förskolan. Du som vårdnadshavare får tydlig information om verksamheten. Du som vårdnadshavare får information om hur förskolan arbetar med läroplanens mål. Du som vårdnadshavare får möjlighet till två utvecklingssamtal per år. Du som vårdnadshavare får möjlighet till två föräldramöten per år. Du som vårdnadshavare får möjlighet att delta i föräldraråd som leds av förskolechef, minst en gång per termin. Alla förskolor har högskoleutbildade förskollärare. Alla förskolor har en likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Beslutad av barn- och utbildningsnämnden 2015-10-21
Kvalitetsdeklarationer Barn- och utbildningsförvaltningen Fristående förskola och enskild pedagogisk omsorg Barn mellan ett och fem år erbjuds fristående förskola eller enskild pedagogisk omsorg under tiden som vårdnadshavaren arbetar, studerar eller om barnet har ett särskilt behov. Fristående förskola är öppen under vardagar mellan kl. 06:30 och 18:00. Pedagogisk omsorg har ramtid 10 timmar under vardagar och anordnaren bestämmer själv när verksamheten börjar mellan kl. 06:30-08:00. Barn till vårdnadshavare som är föräldralediga eller är arbetssökande erbjuds fristående förskola eller pedagogisk omsorg 30 timmar per vecka och under skollov 15 timmar per vecka Alla barn har rätt till allmän förskola minst 525 timmar om året från och med höstterminen det år de fyller tre. Den allmänna förskolan har samma terminsti- der och lov som Solnas skolor Fristående förskola drivs enligt skollagen och läroplanen för förskolan. Enskild pedagogisk omsorg drivs enligt skollagen och Skolverkets allmänna råd för pedagogisk omsorg och delar av förskolans läroplan är vägledande. Samma avgifter och regler gäller oavsett om verksamheten är kommunal, fristående eller enskild. VI LOVAR ATT Fristående förskola Solna stad inspekterar kvaliteten i den fristående förskolan minst vart tredje år. Solna stads tillsyn utgår från läroplanens tolkning av kvalitet i förskolan. Solna stad föreslår lämpliga åtgärder för att rätta till eventuella brister i den fristående förskolan. Solna stad för en kontinuerlig dialog med huvudmännen för den fristående verksamheten Enskild pedagogisk omsorg Solna stad inspekterar kvaliteten i enskild pedagogisk omsorg minst vart tredje år. Solna stads tillsyn utgår från Skolverkets allmänna råd för pedagogisk omsorg och delar av läroplanen för förskolan är vägledande. Solna stad föreslår lämpliga åtgärder för att rätta till eventuella brister i den pedagogiska om sorgen. Solna stad för en kontinuerlig dialog med huvudmannen för den enskilda pedagogiska omsorgen. Beslutad av barn- och utbildningsnämnden 2015-10-21
Kvalitetsdeklarationer Barn- och utbildningsförvaltningen Förskoleklass Vi ska skapa skolor där alla elever når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans utvecklar vi skolor där alla elever ska kunna lyckas i sitt tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge alla elever kunskaper som rustar dem för livet. Förskoleklass bedrivs utifrån skollag och läroplan i både kommunal och fristående regi. Ditt barn är alltid garanterad plats i en kommunal skola. Barn- och utbildningsnämnden ansvarar för den kommunala verksamheten. För de fristående verksamheterna ansvarar respektive skolas huvudman. Förskoleklassen är en frivillig verksamhet där alla barn kan börja det år de fyller sex. Förskoleklasserna finns i anslutning till grundskolorna. Där eleven börjar i förskoleklass ska eleven också kunna fortsätta sin obligatoriska skolgång i grundskolan. Förskoleklassen omfattar minst tre timmar per dag under terminen och eleverna har samma terminstider som i den obligatoriska grundskolan. Verksamheten är avgiftsfri. Utöver dessa tre timmar kan eleven gå på fritidshem. VI LOVAR ATT Solnas skolor arbetar systematiskt för en trygg miljö med bra stämning för att aktivt förhindra kränkande behandling. Solnas skolor arbetar utifrån en aktuell likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Du och ditt barn får en god introduktion och löpande information om verksamheten. Du och ditt barn erbjuds möjlighet till ett reellt inflytande över utbildningen. Du och ditt barn får information om hur förskoleklassen arbetar mot läroplanens mål. Du och ditt barn får möjlighet till två utvecklingssamtal per år. Du och ditt barn erbjuds tydlig information om verksamheten i skolans verksamhetsplan och kvalitetsredovisning samt vid två föräldramöten per år. Du som vårdnadshavare erbjuds möjlighet att minst en gång per termin delta i forum för samråd. Beslutad av barn- och utbildningsnämnden 2015-10-21
Kvalitetsdeklarationer Barn- och utbildningsförvaltningen Fritidshem Vi ska skapa skolor där alla elever når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans utvecklar vi skolor där alla elever ska kunna lyckas i sitt tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge alla elever kunskaper som rustar dem för livet. Fritidshem bedrivs utifrån skollag och läroplan i både kommunal och fristående regi. För de fristående verksamheterna ansvarar respektive skolas huvudman. Elever som går i förskoleklass eller årskurs 1-3 i grundskolan har rätt till fritidshem i anslutning till skoldagen. Fritidshemmen ligger i anslutning till skolorna. Fritidshemmen är öppna vardagar mellan klockan 06.30 och 18.00. Verksamheten är avgiftsbelagd. Solna stad tillämpar maxtaxa. VI LOVAR ATT Solnas fritidshem arbetar systematiskt för en trygg miljö med bra stämning för att aktivt förhindra kränkande behandling. Fritidshemmen arbetar utifrån en aktuell likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Ditt barn stimuleras i sin utveckling och sitt lärande samt erbjuds en meningsfull fritid, rekreation och social gemenskap. Ditt barn erbjuds möjlighet till ett reellt inflytande på sin utbildning. Du och ditt barn får en god introduktion och löpande information om fritidshemmet och dess verksamhet. Du som vårdnadshavare får möjlighet att delta i ett föräldramöte per termin. Du som vårdnadshavare får information om hur fritidshemmet arbetar mot läroplanens mål. Du som vårdnadshavare erbjuds möjlighet att minst en gång per termin delta i forum för samråd. Beslutad av barn- och utbildningsnämnden 2015-10-21
Kvalitetsdeklarationer Barn- och utbildningsförvaltningen Grundskola Vi ska skapa skolor där alla elever når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans utvecklar vi skolor där alla elever ska kunna lyckas i sitt tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge alla elever kunskaper som rustar dem för livet. I Solna finns både kommunala och fristående grundskolor. De bedrivs utifrån skollag och läroplan för grundskolan, förskoleklass och fritidshem. Ditt barn är alltid garanterad plats i en kommunal skola. Skolan är avgiftsfri oavsett om skolan är kommunal eller fristående. Barn- och utbildningsnämnden ansvarar för den kommunala verksamheten. För de fristående verksamheterna ansvarar respektive skolas huvudman. Grundskolan är obligatorisk för alla barn från höstterminen det år de fyller sju och nio år framåt. Varje läsår består av höst- och vårtermin. VI LOVAR ATT Solnas skolor arbetar systematiskt för en trygg miljö med bra stämning för att aktivt förhindra kränkande behandling. Solnas skolor arbetar utifrån en aktuell likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Du som vårdnadshavare får meddelande om frånvaro samma dag. Närvaro är viktig för studieresultat. Ogiltig frånvaro följs alltid upp av mentor. Du som elev får inflytande genom att delta i klassråd, elevråd och brukarundersökning. Du som elev får ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll som ökar med stigande ålder och mognad. Du som elev och vårdnadshavare har tillgång till lärarens kontinuerliga dokumentation av elevens kunskapsutveckling genom: lärplattform utvecklingssamtal skriftlig individuell utvecklingsplan Du som vårdnadshavare erbjuds tydlig information om verksamheten i ditt barns skola genom skolans verksamhetsplan och kvalitetsredovisning samt minst ett föräldramöte per termin. Du som vårdnadshavare erbjuds möjlighet att minst en gång per termin delta i forum för samråd. Beslutad av barn- och utbildningsnämnden 2015-10-21