PROTOKOLLSUTDRAG SID 2 (2)

Transkript

1 SOLNA STAD Barn- och utbildningsnämnden PROTOKOLLSUTDRAG SID 1 (2) Verksamhetsplan och budget 2016 (BUN/2015:718) Sammanfattning Barn- och utbildningsnämnden har med utgångspunkt från Solna stads planeringsunderlag för verksamhetsplan och budget 2016 med inriktning för som antagits i kommunstyrelsen preciserat en verksamhetsplan och budget utifrån kommunstyrelsens inriktning och ekonomiska ramar. Hänsyn har tagits till förändringar i lagstiftning, förändringar i befolkningsstrukturen samt andra omvärldsfaktorer. Kommunstyrelsen fick i uppdrag att se över och vidareutveckla vision, mål och nyckeltal för Solna stadsverksamheter. Inom ramen för arbetet med planeringsunderlaget inför verksamhetsplan och budget 2016 har gruppledarna för de politiska partierna gjort en översyn av stadens styrsystem. Resultatet är ett nytt styrsystem där kommunfullmäktige fastställer dels en vision och fyra övergripande mål för staden dels ett antal nämndmål för respektive nämnd. För barn- och utbildningsnämnden föreslås fyra nämndmål. Inom målet att förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola ska förskolan arbeta systematiskt med uppföljning och utvärdering av sin verksamhet med fokus på att alla barn ska bli sedda, få tid att tala och även att lyssna på sina kamrater. När det gäller målet att förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse ska en fortlöpande omvärldsbevakning ske för att i alla avseenden ligga i framkant. Arbetet med ett långsiktigt kollegialt lärande ska fortsätta att vara systematiskt och kommunikativt. Arbetet ska särskilt fokusera på att elever med annat modersmål får stöd i sin språkutveckling. Grundskolans arbete ska leda till att kunskapsresultaten höjs och att varje elev har behörighet till den gymnasieutbildning som önskas. Detta uppnås genom att en bred kompetensprofil ger de bästa förutsättningar för att skapa en professionell personalstyrka med stor kunskapsvidd. Alla stadens skolor ska erbjuda en trygg arbetsmiljö präglad av respekt för varje enskild elev. En tydlig och strukturerad organisation som genomsyras av professionalism ger trygghet och arbetsro. En trygg lärmiljö skapas i en trivsam fysisk omgivning där alla känner sig sedda och inkluderade, med platser som uppmuntrar till möten och utveckling. Röstförklaring Eva Eriksson anmäler för (S), Linda Cighén anmäler för (V) och Ola Håkansson anmäler för (MP) gemensam röstförklaring i enlighet med bilaga 1 till protokollet. Signatur

2 SOLNA STAD Barn- och utbildningsnämnden PROTOKOLLSUTDRAG SID 2 (2) Beslut Barn- och utbildningsnämnden fastställer förvaltningens förslag till verksamhetsplan och budget 2016 med inriktning inklusive mål, ekonomiska ramar, uppdrag, internkontrollplan och konkurrensplan. Barn- och utbildningsnämnden beslutar anta förändrade kvalitetsdeklarationer gällande kommunal förskola, fristående förskola och enskild pedagogisk omsorg, förskoleklass, fritidshem, grundskola, grundsärskola, gymnasieskola. Barn- och utbildningsnämnden beslutar förslå kommunstyrelsen föreslå kommunfullmäktige att besluta om förändrade taxor gällande maxtaxa för förskola, pedagogisk omsorg och fritidshem. Noteras till protokollet att S, V och MP inte deltar i beslutet. Signatur

3 I,;:,olcia ocialdemokraterna Idemokratern a Bam- och utbildningsnämnden den 21 oktober 2015 Ärende 5. Verksamhetsplan och budget 2016 Röstförklaring Vi deltar inte i beslutet om verksamhetsplan och budget för Bam- och utbildningsnämnden 2016 utan inkommer till kommunfullmäktige i november med egna budgetförslag. Eva Eriksson Socialdemokratema Socialdemokraterna Ola Håkansson Miljöpartiet de Gröna Linda Cigehn Vänsterpartiet

4 SOLNA STAD Barn- och ulbildningsförvallningen FÖRHANDUNGSPROTOKOLL MBL 11 Ärende: Verksamhetsplan och budget 2016 lör barn~ och utbildningsnämnden med inriktnitlg Datum: Plats: Parter: Solna stadshus Solna stad llarn- och utbildningsförvajtningen Kommunal Skolledarna LR r.ärarförbunclcl Vision Närvarande: Anne Rönnberg (BLTF) lvfclinda Khan (BUF) RiittaSalokangas-Davidsson (Kommunal) Kristina Karhunen (J.ärarförbundet) Susanna Sjögren (J~ärarnas Riksförbund) Annelie Lundh (Lärarnas Riksförbund) r -Iasija Durk Salom (I,ärarförbundet) K:.risLina Bergström (Lärarförbunclcts Skolledarförening) 1 Arbetsgivaren har kallat till förhandling för att förhandla barn- och utbildningsnämndens verksamhetsplan och budget 2016 med inriktning för Arbetsgivaren redovisar förslag till verksamhetsplan och budget 3 Fackliga parter framför sina yrkanden och yttranden enligt bilagor. 4 Förhandlingcn avslutas i ocnighet.

5 SOLNA STAD Barn- och utbildningsnämnden Förhandlingsprotokoll MBL Nr 1 2 (2) Verksamhetsplan och budget 2016 for barn- och utbildningsnämnden med inriktning Vid protokollet \j!il~!~ Mclinda Khan För Solna stad För Kommunal ~ «,~ :I:>=--6L---- RiiUa Salokangas-Davidsson FörLR För Lärarfö rbunclet Susanna Sjöberg Kristina Karhunen För Vision O.Jl~~ Marika lindhagen

6 Skrivelse till protokoll avseende VP och Budget 2015 för Barn- och utbildningsförvaltningen lärarnas Riksförbund, l ärarförbundet, Komrnunai samt Vision har tagit del av Barn- och utbildningsförvaltningens Verksamhetsplan och budget Under den Risk-och väsentlighetsanalys som arbetsgivaren bilagt dokumentet finner vi några punkter där riskindex är mycket högt. Denna höga riskindex finns främst identifierad under personal och lokaler vilket vi finner ytterst oroväckande; såsom höga sjuktal, stor personalomsättning, bristande arbetsmiljö och bristande kompetensutveckling. Vi önskar därför ta del av den handlingsplan arbetsgivaren har upprättat för att minska riskerna med ovanstående. Utifrån given verksamhetsplan vill vi slutligen påtala att vi inte ser det som rimligt att den uppräkning på 1 procent so m BUF fått från kommunstyrelsen kommer att räcka till för att få verk sa mheten i balans. Varför vi vä ljer att avsluta förhandlingen i oenighet vid protokollets justerande. Solna 19 oktober 2016 ~ C0,..u-; :l)c=,;;l Susanna Sjögren Kristina Karhunen Riitta Salokangas-Davidsson lärarnas Riksförbund lärarförbundet Kommunal Marika lind hagen Vision

7 SOLNA STAD Barn- och utbildningsförvaltningen SID 1 (14) BUN/2015:718 TJÄNSTESKRIVELSE Verksamhetsplan och budget 2016 Sammanfattning Barn- och utbildningsnämnden har med utgångspunkt från Solna stads planeringsunderlag för verksamhetsplan och budget 2016 med inriktning för som antagits i kommunstyrelsen preciserat en verksamhetsplan och budget utifrån kommunstyrelsens inriktning och ekonomiska ramar. Hänsyn har tagits till förändringar i lagstiftning, förändringar i befolkningsstrukturen samt andra omvärldsfaktorer. Kommunstyrelsen fick i uppdrag att se över och vidareutveckla vision, mål och nyckeltal för Solna stadsverksamheter. Inom ramen för arbetet med planeringsunderlaget inför verksamhetsplan och budget 2016 har gruppledarna för de politiska partierna gjort en översyn av stadens styrsystem. Resultatet är ett nytt styrsystem där kommunfullmäktige fastställer dels en vision och fyra övergripande mål för staden dels ett antal nämndmål för respektive nämnd. För barn- och utbildningsnämnden föreslås fyra nämndmål. Inom målet att förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola ska förskolan arbeta systematiskt med uppföljning och utvärdering av sin verksamhet med fokus på att alla barn ska bli sedda, få tid att tala och även att lyssna på sina kamrater. När det gäller målet att förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse ska en fortlöpande omvärldsbevakning ske för att i alla avseenden ligga i framkant. Arbetet med ett långsiktigt kollegialt lärande ska fortsätta att vara systematiskt och kommunikativt. Arbetet ska särskilt fokusera på att elever med annat modersmål får stöd i sin språkutveckling. Grundskolans arbete ska leda till att kunskapsresultaten höjs och att varje elev har behörighet till den gymnasieutbildning som önskas. Detta uppnås genom att en bred kompetensprofil ger de bästa förutsättningar för att skapa en professionell personalstyrka med stor kunskapsvidd. Alla stadens skolor ska erbjuda en trygg arbetsmiljö präglad av respekt för varje enskild elev. En tydlig och strukturerad organisation som genomsyras av professionalism ger trygghet och arbetsro. En trygg lärmiljö skapas i en trivsam fysisk omgivning där alla känner sig sedda och inkluderade, med platser som uppmuntrar till möten och utveckling. Förslag till beslut Barn- och utbildningsnämnden fastställer förvaltningens förslag till verksamhetsplan och budget 2016 med inriktning inklusive mål, ekonomiska ramar, uppdrag, internkontrollplan och konkurrensplan.

8 2 (14) Barn- och utbildningsnämnden beslutar anta förändrade kvalitetsdeklarationer gällande kommunal förskola, fristående förskola och enskild pedagogisk omsorg, förskoleklass, fritidshem, grundskola, grundsärskola, gymnasieskola. Barn- och utbildningsnämnden beslutar förslå kommunstyrelsen föreslå kommunfullmäktige att besluta om förändrade taxor gällande maxtaxa för förskola, pedagogisk omsorg och fritidshem. Anne Rönnberg Katarina Påhlman Annika Åström Förvaltningschef Bitr förvaltningschef Chefscontroller Beslutet ska expedieras till: Kommunstyrelsen Innehållsförteckning 1. Förvaltningschefens inledning Omvärldsanalys Vision Barn- och utbildningsnämndens ansvar, uppdrag och mål... 6

9 3 (14) 1. Förvaltningschefens inledning Vision Vi ska skapa förskolor och skolor där alla barn och elever når sin fulla potential. För att nå vår vision som bygger på tre strategiska teman; lärmiljö, kompetens och organisation har vi identifierat de utvecklingsområden som kommer att ligga i fokus för nästa års arbete. Lärmiljö För att alla barn och elever ska kunna nå sin fulla potential ska vi skapa en lärmiljö som är kreativ, trygg och modern. Skolan behöver ha höga förväntningar på elevers prestationer och utveckla lärmiljöer som motiverar och möter alla, då stimuleras elevers motivation. Vi tror att elevers framgång bygger på en kombination av individuell ansträngning och ledning av välutbildade, engagerade lärare. Skolan har ett kompensatoriskt uppdrag. Elever i behov av extra anpassningar måste få rätt stöd i tid. Läraren behöver variera undervisningen utifrån en mångfald metoder för att kunna förklara illustrera och på olika sätt exemplifiera innehållet i undervisningen. Kompetens Aktiv och kontinuerlig kompetensutveckling säkerställer att alla har rätt förutsättningar vilket leder till hållbar och professionell utveckling inom förskola och skola. En viktig del i kompetensutvecklingen är fokuset på medarbetarskapet i hela organisationen. Att förstå varför personal väljer att arbeta hos oss är nyckeln till hur vi ska kunna rekrytera ny kompetens och behålla den kompetens som redan finns i vår organisation. Under 2016 kommer flera nya statsbidrag som fokuserar på kompetensförsörjning och utveckling. Organisation Ett välutvecklat ledarskap skapar de rätta förutsättningarna för alla i organisationen att synas och känna delaktighet. Läroplanens område om ansvar och inflytande ställer krav på ett ledarskap som bjuder in medarbetare, barn, elever och föräldrar till dialog. En organisation som tydligt visar vem som ansvarar för vad, gör att rektor och förskolechef får tid att fokusera på pedagogiskt ledarskap. Administratörer och verksamhetsnära stöd får förutsättningar att vara stöd till ledningen. Den pedagogiska personalen kan ledas och utvecklas genom ett kollegialt lärande som ska vara långsiktigt, systematiskt och kommunikativt. 2. Omvärldsanalys Regeringens budgetproposition för år 2016 Regeringen har under 2015 inrättat nya statsbidrag. Förvaltningen har sökt statsbidrag för mindre barngrupper i förskolan. Statsbidraget syftar till att förskolorna antingen ska minska barngruppernas storlek eller undvika en planerad utökning av grupperna. Det är prioriterat att minska grupper med barn födda 2013 eller senare. Bidraget är kr

10 4 (14) per barn och läsår. De fristående förskolorna söker statsbidraget själva. Statsbidraget förväntas att bidra till Solna stads mål att barnen ska vara trygga och Solna stads och förvaltningens visioner. Förvaltningen har även sökt statsbidrag för lågstadiesatsningen som syftar till att höja utbildningens kvalitet för de lägre årskurserna och ge lärare i förskoleklass och årskurs 1-3 mer tid för varje elev. Statsbidraget kan gå till personalförstärkning med lärare, förskollärare eller speciallärare personalförstärkning med annan personal så att lärarna i större utsträckning kan bedriva undervisning andra insatser för att minska klass- eller gruppstorleken andra insatser för att utöka den tid som lärarna kan ägna sig åt eleverna Totalt ansökte förvaltningen om 8,7 mkr för läsåret 2015/2016 för att kunna anställa/behålla drygt 16 lärare att förstärka skolor med förskoleklass t.o.m. åk 3. Medlen förväntas bidra till att bland annat nå nämndens mål om god läsförståelse och på sikt målet om behörighet till den gymnasieutbildning som önskas. Bidraget kommer också att bidra till Solna stads mål att alla verksamheter ska hålla god kvalitet. Regeringen har aviserat flera nya riktade statsbidrag Dessa är ersättningen för asylsökande barns skolgång höjs riktat statsbidrag för höjda lärarlöner nytt riktat statsbidrag för höjd personaltäthet i fritidshemmen nytt riktat statsbidrag för skolbibliotek fortsatt riktat statsbidrag för elevhälsan förstärkning av läslyftet och förlängning av matematiklyftet mer pengar till statsbidraget för läxhjälp riktat statsbidrag för upprustning av utemiljön I regeringens budgetproposition finns även andra förändringar inom nämndens område. Dessa är mer undervisning i matematik i mellanstadiet, en timme i veckan för åk 4-6 obligatorisk kartläggning av nyanlända elevers kunskaper obligatoriskt bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling samt matematik i åk 1 nationella proven i SO och NO i grundskolans åk 6 är frivilliga besparingar på gymnasieskolan med anledning av bättre planeringsförutsättningar, större gruppstorlekar, färre håltimmar och snabbare genomströmning. Befolkningsutveckling Det sker ingen ökning av barn 1-5 år under Mellan åren 2016 och 2017 är ökningen av barn 1-5 år cirka 100, och år 2018 är ökningen 150 barn. Mellan åren 2018 och 2019 är ökningen 260 barn. Elevantalet i åldersgruppen 6-15 år kommer att öka tidigare. Enligt prognosen kommer antalet elever i grundskola att öka med mellan 250 och 350 elever per år fram till Ökningen 2016 är 385 fler elever. De största elevökningarna sker i norra och södra Solna medan centrala Solna endast ökar marginellt. Gymnasieelevernas antal ökar under 2016 med drygt 45 elever. Åren därefter ökar anta-

11 5 (14) let med cirka elever per år fram till Mellan 2018 och 2020 är ökningstakten mellan 130 och 170 elever per år. Nyanlända Under den senaste tiden har många asylsökande och flyktingar kommit till Sverige. För att kommunerna ska kunna förbättra mottagandet har staten gjort flera satsningar som t.ex. högre statsbidrag och fler behöriga lärare i svenska som andra språk och sfi. I Solnas kommunala skolor finns ht 2015 omkring mer än 150 nyanlända elever som har kommit under de senaste två åren. Flera av dessa är ensamkommande barn. Till Solna har det framförallt kommit flyktingar och asylsökande från Afghanistan, Eritrea, Somalia och Syrien. Digitalisering skolor o förskolor Digitaliseringen öppnar nya möjligheter i förskola och skola. Med modern teknik skapar vi en kunskapsbaserad lärmiljö som är inspirerande och framtidsinriktad. Med digitaliseringen följer möjligheter till ökad variation, samarbete och individanpassning. För till exempel elever med ett annat modersmål än svenska eller elever med en funktionsnedsättning kan modern teknik höja kvaliteten och motivationen till lärandet. Barn och elever kan hitta nya möjligheter att uttrycka sig, utforska och uppfatta världen. De blir i högre grad medskapare av sitt eget lärande och kan utveckla kompetenser som rustar dem för framtiden. Med digitaliseringen förändras också rollen som lärare. Innovativa lärare utvecklar nya arbetssätt och digitala lärresurser. För att digitaliseringen ska ge effekt på inlärningen och elevernas uppfyllelse av kunskapskraven behöver lärarna få pedagogiska verktyg för användandet av de digitala resurserna. Med hjälp av digitala resurser kan lärarna arbeta med de formativa processerna där de synliggör mål för eleverna och aktiverar eleverna som lärresurser för varandra och för sitt eget lärande, vilka enligt forskning leder till ökad uppfyllelse av kunskapskraven. Nya kommunikationsvägar underlättar kommunikationen med elever och föräldrar och möjligheterna till samarbete och erfarenhetsutbyte med andra lärare ökar. Under 2016 ska barn- och utbildningsförvaltningen fortsätta den digitaliseringsresa som påbörjades Ett projekt för att digitalisera skolan har påbörjats och fokus ligger på fyra huvudområden; elevernas lärande och användning, professionens praktik och kompetens, infrastruktur och resurser samt skolans ledarskap och styrning. Under 2016 ska en ITplattform för förskolan och fritidshem införas. Internationellt arbete Ulriksdalsskolan kommer under 2016 att ytterligare intensifiera samarbetet med den kinesiska skolan Beijing No 94. I maj 2015 ingick Ulriksdalsskolan ett 5-årigt samarbete med skolan där vi förbinder oss att utbyta: Education, culture and art exchanges between the two schools; - - Academic exchanges; - - Teachers exchange; - - Student exchange activities; - - Academic resources, books, and magazines exchange. Projektledarna har täta kontakter och för en levande diskussion om hur projektet ska drivas vidare till gagn för respektive verksamhet. En viktig del är att båda skolorna och samtliga elever ska var involverade. Projektet ska ses som en del av en internationaliseringssamt integreringsprocess.

12 6 (14) Skytteholmsskolan har tagit fram en handlingsplan för sitt internationella arbete kopplat till skolans prioriteringar. En förstelärare har genomgått utbildning till skolambassadör för EU med uppdrag att tillsammans med skolledningen inspirera och stödja kollegor i arbetet med att undervisa om EU och Europa. Skolan planerar ett samarbete med skolor i Valmiera, Lettland. Miljöarbetet Förskolan och skolan styrs i första hand av de nationella styrdokumenten. I läroplanerna finns tydliga uppdrag att alla som arbetar i förskolan och skolan ska ha ett miljöperspektiv. Under 2015 har förskolorna arbetat med projektet kemikaliesmart förskola. Arbetet kommer att fortgå som en naturlig del av verksamheten. Under 2015 ska en åtgärdsplan för kemikalier i förskolor och skolor tas fram i samarbetet med stadsledningsförvaltningen och miljö- och byggnadsförvaltningen. Den ska innehålla åtgärder för förbättring av den fysiska miljön och implementeras under Vision Solna stads vision Solna ska vara en sammanhållen och levande stad, som växer och utvecklas hållbart för alla Solnabor. Staden kännetecknas av trygghet och öppenhet, där allas potential tas tillvara. Vi erbjuder kunskap, kreativitet och upplevelser som ökar regionens attraktionskraft. Visionen bryts ner i fyra övergripande mål. Solna stads verksamheter ska hålla god kvalitet och hushålla med stadens resurser. Solna stad ska vara en stad som kännetecknas av mångfald, kreativitet och upplevelser. Solna ska vara en attraktiv och trygg stad att leva och verka i. Solna ska växa ihop och utvecklas på ett ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbart sätt. 4. Barn- och utbildningsnämndens ansvar, uppdrag och mål Nationella uppdraget Förutom det kommunala uppdraget finns ett nationellt uppdrag som är reglerat i skollagen och sedan formulerat i de olika verksamheterna i de olika läroplanerna. Förskolor och skolor planerar, följer upp och utvecklar verksamheten i sitt systematiska kvalitetsarbete. Det innebär att det uppdrag som nämnden ansvar för är stort och där de kommunala prioriteringarna är en mindre del. Förutom kunskapsuppdraget i läroplanerna innebär förskolans och skolans arbete att fokusera på normer, värden, ansvar och inflytande. Exempelvis under läroplanens rubrik ansvar och inflytande finns målet att eleverna har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. En viktig övergripande princip är den som lagen om offentliga

13 7 (14) bidrag på lika villkor vilar på. Den andra viktiga principen är den som behandlar likvärdighet som innebär att varje barn och elev ska få lika förutsättningar utifrån sina behov. Kommunala uppdraget Barn- och utbildningsnämnden ansvarar för att barn och ungdomar mellan 1-16 år får sina behov av omsorg och obligatorisk utbildning tillgodosedda. Detta kan ske antingen inom ramen för Solna stads egna förskole- och grundskoleverksamheter eller genom att föräldrar väljer förskola eller skola i andra kommuners eller enskilda huvudmäns regi. Nämnden ansvarar även för ungdomsgymnasiet och gymnasiesärskolan. Eftersom eleverna har rätt att välja skola kan utbildningen antingen ske vid Solna gymnasium eller i en friskola eller annan kommuns gymnasium. I nämndens ansvarsområde ingår också ungdomsmottagningen och sjukhusskolan vid Astrid Lindgrens barnsjukhus. Nämndmål Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola Förskolan arbetar systematiskt med uppföljning och utvärdering av sin verksamhet med fokus på att alla barn ska bli sedda, få tid att tala och även att lyssna på sina kamrater. Med den modernaste tekniken skapar vi en kunskapsbaserad lärmiljö som är inspirerande, framtidsinriktad och kul. Under 2016 implementeras en IT-plattform för förskolan. IT-plattformen ska fungera som ett pedagogiskt och administrativt stödverktyg. Fokus ligger på en förenklad kommunikation med vårdnadshavare. Under 2016 kommer förvaltningen fortsätta att utrusta samtliga förskoleavdelningar med lärplattor. Förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse Genom fortlöpande omvärldsbevakning ska vi i alla avseenden ligga i framkant. Vi ska ges insikter genom att följa aktuell forskning, genom samverkan och genom utvärdering av skolutvecklingsprojekt m.m. Vi ska också fortsätta arbetet med ett långsiktigt kollegialt lärande som ska vara systematiskt och kommunikativt. Vi ska sträva efter att barn och elevers hela dag på förskola, skola och fritidshem ska genomsyras av en språkutveckling. För att ge förutsättningar för språkutveckling behöver varje individs språkliga nivå uppmärksammas och ligga till grund för det fortsatta arbetet med språkutvecklingen. Ett språkutvecklande arbetssätt är särskilt gynnsamt för elever med andra modersmål än svenska. Det språkutvecklande arbetssättet ger goda förutsättningar till ökad läsförståelse då ord och begrepp uppmärksammas och prövas i olika sammanhang för att skapa förståelse. Grundskolans arbete ska leda till att kunskapsresultaten höjs och att varje elev har behörighet till den gymnasieutbildning som önskas En bred kompetensprofil ger de bästa förutsättningar för att skapa en professionell personalstyrka med stor kunskapsvidd. Rekrytering på alla nivåer ska ske med detta i åtanke. Under 2016 kommer kompetensbaserad rekryteringsmetod att användas vid alla nyrekrytering. Undervisningen ska ske med ämnesbehöriga lärare. Genom att eleven vet var den står i sin kunskapsutveckling och vart den ska, kan eleven ta större ansvar för det egna lärandet. Nyanlända elevers kunskaper ska kartläggas. Även

14 8 (14) elever i åk 1 ska få bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling samt matematik. Elever med annat modersmål ska också få studiehandledning i de ämnen där det behövs. För att det ska kunna ske ska lärarna i högre utsträckning dokumentera sina pedagogiska planeringar i Infomentor. Alla stadens skolor ska erbjuda en trygg arbetsmiljö präglad av respekt för varje enskild elev Organisationen ska präglas av samverkan. Det ska gälla på alla nivåer mellan kollegor, anställda, föräldrar, barn och elever, mellan vår organisation och andra organisationer samt mellan stadens olika förvaltningar. I skola och förskola vilar arbetet med en trygg arbetsmiljö på skollagens krav på likabehandling och plan mot kränkande behandling. Vi ska se till att alla upplever en tydlig och strukturerad organisation som genomsyras av professionalism för trygghet och arbetsro. En trygg lärmiljö skapar vi i en trivsam fysisk omgivning där alla känner sig sedda och inkluderade, med platser som uppmuntrar till möten och utveckling. Under 2016 har vi ambitionen att göra rent och snyggt i alla lärmiljöer. Samt arbeta vidare med att minimera kemikalier i barn och elevers vardag i våra verksamheter.. 5. Driftbudget 2016 Planeringsförutsättningarna 2016 innebär att nämnderna har fått en generell uppräkning av ramarna på 1,0 procent åren som kompensation för löne- och prisutveckling. Barn- och utbildningsnämnden har också fått volymjusterade ramar. De volymer som ligger till grund för kommunstyrelsens planeringsunderlag är baserade på befolkningsprognosen per maj Utöver satsningarna i form av uppräkningar av generella ramar och volymramar bibehålls och permanentas de politiska prioriteringarna som gjordes inför verksamhetsåret I planeringsunderlaget för 2016 har även nämnderna kompenserats för kapitalkostnader som uppkommer med anledning av större volymbaserade investeringar på grund av stadens tillväxt och utbyggnad. Som underlag för budgetarbetet har förvaltningen gjort en framräkning av kostnader för 2016 samt beaktat andra kända förutsättningar. Som grund för volymantaganden har befolkningsprognos per maj använts. I volymantaganden har antagits att bostadsbyggandet i Solna sker i samma takt som 2015 vilket innebär att många bostäder färdigställs först under senare delen av året. Den senaste befolkningsprognosen per september kommer att ligga till grund för förslag till verksamhetsplan och budget som nämnden beslutar om i december.

15 9 (14) Barn- och elevprognos (prognos maj 2015) Barn 1-5 år Barn 6-15 år Barn år År 2014År 2015År 2016År 2017År 2018År 2019År 2020 Det sker ingen ökning av barn 1-5 år under Mellan åren 2016 och 2017 är ökningen av barn 1-5 år cirka 100, och år 2018 är ökningen 150 barn. Mellan åren 2018 och 2019 är ökningen 260 barn. Elevantalet i åldersgruppen 6-15 år kommer att öka tidigare. Enligt prognosen kommer antalet elever i grundskola att öka med mellan 250 och 380 elever per år fram till Ökningen 2016 är 385 fler elever. De största elevökningarna sker i norra och södra Solna medan centrala Solna endast ökar marginellt. Gymnasieelevernas antal ökar under 2015 med drygt 40 elever. Åren därefter ökar antalet med cirka elever per år fram till Mellan 2018 och 2020 är ökningstakten mellan 130 och 170 elever per år. Taxor och avgifter En del av nämndens intäkter består av föräldraavgifter för förskola och fritidshem, den s.k. maxtaxan. Maxtaxan och dess konstruktion styrs av Förordningen (2001:160) om statsbidrag till kommuner som tillämpar maxtaxa inom förskoleverksamhet och skolbarnsomsorg. Den innebär att staten fastställer ett tak för den avgift som kan tas ut. Under 2015 ändrades maxtaxan till att följa index. Solna stad har i kommunfullmäktige fastställt den taxa som gäller idag. Skolverket har fastställt nya avgiftsnivåer för Avgiften för förskola, fritidshem och pedagogisk omsorg räknas utifrån hushållets avgiftsgrundande inkomst. Den högsta inkomsten som kommunen kan få ersättning för är kr per månad under 2016 ( kr 2015).

16 10 (14) Avgiftsnivåer 2016 Förskola/pedagogisk omsorg Avgiftstak Dock högst Barn 1 3 % kr Barn 2 2 % 875 kr Barn 3 1 % 438 kr Fritidshem/pedagogisk omsorg Avgiftstak Dock högst Barn 1 2 % 875 kr Barn 2 1 % 438 kr Barn 3 1 % 438 kr Alternativa omsorgsformer Regeringen har aviserat att inga beslut om vårdnadsbidrag får fattas efter den 1 februari I nämndens förslag till verksamhetsplan och budget har av det skälet anslaget för vårdnadsbidraget minskat från 1,4 mkr till 0,9 mkr. Redan beslutade vårdnadsbidrag fortsätter att löpa enligt respektive beslut. Andra alternativa omsorgsformer är pedagogisk omsorg och tvåfamiljsystem. Volymer 2015 Antal barn Förskoleverksamhet 1-2 år år Varav fr andra 20 2 kommuner Summa Antal elever f-klass åk f-klass Åk Åk Åk Varav fr andra kommuner Totalt Fritids f-klass Fritids åk Antal elever gymnasium Elever på Solna Gymnasium Elever i annan kommuns gymnasieskola

17 11 (14) Elever i fristående gymnasieskola Totalt Varav elever från andra kommuner på Solna Gy Summa Solnaelever Budget och budgetförändringar Driftbudget Belopp i tkr Budget 2016 Budget 2015 Prognos 2015 Utfall 2014 intäkter kostnader netto intäkter kostnader netto Netto netto delår aug Gemensam vht Förskolevht Grundskolevht Gymnasievht Obl särskola Gymnasiesärskola Totalt Huvudsakliga förändringar jämfört med budget 2015 är Ökade kostnader för volymer med totalt 31,2 mkr Ökade kostnader för uppräkning av peng mm 16,3 mkr Ökade kostnader tilläggsbelopp 2,4 mkr Ökade intäkter för maxtaxa -2,8 mkr Förändringar jämfört med budget 2015 finansierade inom ram Ökade volymer förskola, grundskola, fritidshem, gymnasieskola och grundsärskola. Minskade volymer gymnasiesärskola. 1 procents uppräkning av peng förskola 1 procents uppräkning av peng pedagogisk omsorg 1 procents uppräkning av peng förskoleklass 1 procents uppräkning av peng grundskola 1 procents uppräkning av peng fritidshem f-klass 1 procents uppräkning av peng fritidshem åk procents uppräkning av peng grundsärskola 2 procents uppräkning av peng gymnasieskola enligt prel förslag från KSL

18 12 (14) Förändringar per verksamhet Gemensam verksamhet Ökade kapitaltjänstkostnader Ulriksdalsskolan Förskoleverksamhet Ökade volymer Uppräkning av peng förskola och pedagogisk omsorg med 1 procent Ökade kostnader tilläggsbelopp Ökade intäkter föräldraavgifter Lägre kostnader vårdnadsbidrag Ökade intäkter för barn från andra kommuner Grundskoleverksamhet Ökade volymer Uppräkning av peng förskoleklass, fritidshem och grundskola med 1 procent Ökade kostnader tilläggsbelopp Ökade intäkter föräldraavgifter Ökade intäkter för elever från andra kommuner Gymnasieverksamhet Ökade volymer Uppräkning av programpeng med 2 procent enligt förslag från KSL Uppräkning av peng som ej omfattas av KSL överenskommelse med 1 procent Grundsärskola och gymnasiesärskola Volymförändringar grundsärskola och gymnasiesärskola Uppräkning av peng grundsärskola med 1 procent Hantering av över- respektive underskott Barn- och utbildningsnämnden redovisar i samband med årsredovisning nämndens resultat till kommunfullmäktige. Inom nämndens eget ansvarsområde har nämnden beslutat att samtliga resultatenheter tar med sig sitt över- respektive underskott mellan åren. Systemet ska utvärderas i samband med att nämnden antar verksamhetsplan och budget Investeringsbudget Belopp i tkr Budget 2016 Budget 2015 intäkter kostnader netto intäkter kostnader netto

19 13 (14) Pengbilaga Förskolepeng Kommunal regi Fristående regi Fsk 1-2 år heltid kr kr kr kr Fsk 1-2 år deltid kr kr kr kr Fsk 3-5 år heltid kr kr kr kr Fsk 3-5 år deltid kr kr kr kr Ped oms 1-2 år heltid kr kr Ped oms 1-2 år deltid kr kr Ped oms 3-5 år heltid kr kr Ped oms 3-5 år deltid kr kr Allmän fsk 3-5 år kr kr kr kr Årspeng f- åk 9 Kommunal regi Fristående skolor Förskoleklasspeng kr kr kr kr År kr kr kr kr År kr kr kr kr År kr kr kr kr Fritidshem f-klass kr kr kr kr Fritidshem år kr kr kr kr Modersmål kr kr kr kr Årspeng gymnasieutbildning som ej omfattas av KSL överenskommelsen Preparandutbildning kr kr Yrkesintroduktion kr kr Individuellt alternativ kr kr Språkintroduktion kr kr Peng särskolskola Behovsgrupp obl sär- obl sär- Fritids 2016 Fritids skola 2015 Åk kr kr kr kr Åk kr kr kr kr Åk kr kr kr kr Åk kr kr kr kr Åk kr kr Åk kr kr

20 14 (14) Åk kr kr Åk kr kr Åk kr kr Åk kr kr Åk kr kr Åk kr kr Strukturtillägg Föräldrars utbildningsnivå används som fördelningsprincip för strukturtillägget både avseende förskola och grundskola. Bidraget betalas ut till förskolor och skolor med fler än 15 elever från Solna. Årsbelopp till respektive förskola och skola kommer att fastställas i samband med att nämnden fattar beslut om verksamhetsplan och budget 2016 i december. När det gäller gymnasieskolan är utgångspunkten alla elevers meritvärden från årskurs 9. Det beräknas utifrån sannolikheten att eleven ska nå högskolebehörighet. Internkontrollplan Representanter från barn- och utbildningsnämnden har arbetat igenom internkontrollplanen. Samtliga processer gicks igenom och förtydligades. Riskbeskrivningar, sannolikhets- och konsekvensanalyser samt kontrollmoment är genomarbetade och reviderade utifrån nämndens synpunkter. Förutom de av nämnden föreslagna kontrollmomenten följs även de av Solna stad beslutade kontrollområdena upp. Bilaga 1. Konkurrensplan Nämndens verksamheter är konkurrensutsatta genom systemet med barn- och elevpeng. Familjer kan fritt välja anordnare av förskoleverksamhet och skola såväl i som utanför Solna och hos olika huvudmän. Konkurrensplanen innehåller kommande konkurrensupphandlingar utöver konkurrensutsättningen som sker via pengsystemet. Bilaga 2. Kvalitetsdeklarationer Kvalitetsdeklarationer återfinns i bilaga 3. Bilagor Bilaga 1. Internkontrollplan 2016 Bilaga 2. Konkurrensplan 2016 Bilaga 3. Kvalitetsdeklarationer 2016

21 Risk- och väsentlighetsanalys Nr Process/rutin/mål Riskbeskrivning Sannolikhet Konsekvens Risk-index Verksamhet 2 Verksamheten följer gällande lagar och förordningar Lagbrott Verksamheten följer lokala Nämndens beslut genomförs inte helt eller delvis 6 politiska beslut Måluppfyllelse Verksamheternas måluppfyllelse sjunker och 8 analys saknas Uppföljning av föräldrars och Synpunkter tas inte tillvara, intressenter får inte 4 elevers synpunkter synpunkterna beaktade Verksamheten har moderna Verksamheten saknar tillgång till moderna och 9 och adekvata hjälpmedel adekvata hjälpmedel Överklagan av särskilt stöd Likvärdigheten i bedömningar och rättssäkerhet kan 8 ifrågasättas 2 4 Ekonomi 0 8 Budget i balans Budgeten ej i balans och förlorar sin styrande effekt Följa gällande ramavtal Enheterna köper för stora belopp utanför ramavtal 8 vilket innebär dyrare varor o ev skadeståndsanspråk från leverentörer Attestreglemente följs Felaktiga utbetalningar Delegationsordning följs Beslut tas på fel nivå och är i värsta fall inte giltiga Tydliga förfrågningsunderlag Förfrågningsunderlagen är otydliga och vi får en 9 vid upphandling vara eller tjänst som inte motsvarar det vi behöver eller har önskat Uppföljning av gällande avtal En tjänst eller vara är behäftad med brister och vi 9 betalar för mycket 3 3 Personal 0 14 Tydlig kompetensprofil vid Vi anställer personal med fel kompetens 8 anställning Personalens frisknärvaro Sjuktalen för förvaltningen ökar Konkurrens om personal Alltför stor personalomsättning vilket påverkar kontinuiteten i verksamheten

22 Risk- och väsentlighetsanalys 15 Uppföljning av personalens Bristande arbetsmiljö, arbetsuppgifter blir inte 12 arbetsförutsättningar utförda på korrekt sätt Kompetensutveckling för Ingen utveckling sker avseende uppdrag/arbetssätt 12 medarbetare och förändrade mm vilket i slutänden påverkar barn och elevernas arbetssätt resultat. 3 4 Lokaler 0 18 Lokalplanering för att möta Vi står med tomma lokaler alternativt saknar lokaler 12 volymförändringar för förskola eller skola Ändamålsenliga lokaler Risk för fördyrande arbetsorganisation kan påverka 9 barns och/eller elevers resultat och hälsa 3 3

23 Internkontrollplan Process/rutin Kontrollmoment, metod och redovisning Kontrollansvarig Tidpunkter Resultat/förslag på åtgärd Elevfrånvaro Följa upp elevernas frånvaro Chef för verksamhetsnära stöd Uppföljning av personalens arbetsförutsättningar Personalomsättning förskollärare Avtasl- och entreprenaduppföljning Följa upp anmälningar om arbetsmiljöincidenter och frånvarostatistik Följa upp personalomsättning för förskollärare genom förskolornas systematiska kvalitetsarbete Enligt Solna stads anvisning , , Chefscontroller , , Biträdande förvatlningschef Chef för administrativt stöd , , , Avtalstrohet Enligt Solna stads anvisning Chef för administrativt stöd , Leverentörers Enligt Solna stads anvisning ekonomiska ställning och seriositet Kontroll av utbetalningar Enligt Solna stads anvisning Chef för administrativt stöd Chef för administrativt stöd , Redovisning av representation Enligt Solna stads anvisning Chef för administrativt stöd ,

24 KONKURRENS OCH UPPHANDLINGSPLAN FÖR BUN Befintliga avtal Avtalsbeteckning Upphandlingsform ca totalt värde Påbörjas Avropsavtal städtjänster BUF LOU upphandling Kopiering skolor Direktupphandling Service på slöjdmaskiner Direktupphandling Utvärderingsverktyg "UTV" Solna Gymnasium Direktupphandling Skola 24 Direktupphandling Procapita Barn och Ungdom LOU upphandling Avtal Lexia Provia Direktupphandling Digital lärplattform LOU upphandling Lärplattform Solna Gymnasium Direktupphandling Kost till skola och förskola LOU upphandling Nya upphandlingsbehov Upphandlingsbehov Upphandlingsform ca värde/år Brukarundersökning Direktupphandling Drogvaneundersökning Direktupphandling Avrop Ramavtal Vara/tjänst ca totalt värde SKL Möbler Förskola Inredning nya avdelningar Ej klarlagt Läsplattor (årligen) ,2017 och 2018

25 Kvalitetsdeklarationer Barn- och utbildningsförvaltningen Bilaga till BUN/2015:718 Kommunal förskola Vi ska skapa förskolor där alla barn når sin fulla potential. Barn mellan ett och fem år som är folkbokförda i Solna erbjuds förskola under tiden som vårdnadshavaren arbetar, studerar eller om barnet har ett särskilt behov. Förskolan är öppen vardagar mellan kl. 06:30 och 18:00. Barn till vårdnadshavare som är föräldralediga eller är arbetssökande erbjuds förskola 30 timmar per vecka och under skollov 15 timmar per vecka. Alla barn har rätt till allmän förskola minst 525 timmar om året från och med höstterminen det år de fyller tre. Den allmänna förskolan har samma terminstider och lov som Solnas skolor. Förskolan drivs i kommunal regi utifrån skollagen och läroplanen. Samma av- gifter och regler gäller oavsett om verksamheten är kommunal eller fristående. VI LOVAR ATT Ditt barn får en verksamhet som är trygg, rolig och lärorik. Ditt barn och du som vårdnadshavare får en god introduktion i förskolan. Du som vårdnadshavare får tydlig information om verksamheten. Du som vårdnadshavare får information om hur förskolan arbetar med läroplanens mål. Du som vårdnadshavare får möjlighet till två utvecklingssamtal per år. Du som vårdnadshavare får möjlighet till två föräldramöten per år. Du som vårdnadshavare får möjlighet att delta i föräldraråd som leds av förskolechef, minst en gång per termin. Alla förskolor har högskoleutbildade förskollärare. Alla förskolor har en likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Beslutad av barn- och utbildningsnämnden

26 Kvalitetsdeklarationer Barn- och utbildningsförvaltningen Fristående förskola och enskild pedagogisk omsorg Barn mellan ett och fem år erbjuds fristående förskola eller enskild pedagogisk omsorg under tiden som vårdnadshavaren arbetar, studerar eller om barnet har ett särskilt behov. Fristående förskola är öppen under vardagar mellan kl. 06:30 och 18:00. Pedagogisk omsorg har ramtid 10 timmar under vardagar och anordnaren bestämmer själv när verksamheten börjar mellan kl. 06:30-08:00. Barn till vårdnadshavare som är föräldralediga eller är arbetssökande erbjuds fristående förskola eller pedagogisk omsorg 30 timmar per vecka och under skollov 15 timmar per vecka Alla barn har rätt till allmän förskola minst 525 timmar om året från och med höstterminen det år de fyller tre. Den allmänna förskolan har samma terminsti- der och lov som Solnas skolor Fristående förskola drivs enligt skollagen och läroplanen för förskolan. Enskild pedagogisk omsorg drivs enligt skollagen och Skolverkets allmänna råd för pedagogisk omsorg och delar av förskolans läroplan är vägledande. Samma avgifter och regler gäller oavsett om verksamheten är kommunal, fristående eller enskild. VI LOVAR ATT Fristående förskola Solna stad inspekterar kvaliteten i den fristående förskolan minst vart tredje år. Solna stads tillsyn utgår från läroplanens tolkning av kvalitet i förskolan. Solna stad föreslår lämpliga åtgärder för att rätta till eventuella brister i den fristående förskolan. Solna stad för en kontinuerlig dialog med huvudmännen för den fristående verksamheten Enskild pedagogisk omsorg Solna stad inspekterar kvaliteten i enskild pedagogisk omsorg minst vart tredje år. Solna stads tillsyn utgår från Skolverkets allmänna råd för pedagogisk omsorg och delar av läroplanen för förskolan är vägledande. Solna stad föreslår lämpliga åtgärder för att rätta till eventuella brister i den pedagogiska om sorgen. Solna stad för en kontinuerlig dialog med huvudmannen för den enskilda pedagogiska omsorgen. Beslutad av barn- och utbildningsnämnden

27 Kvalitetsdeklarationer Barn- och utbildningsförvaltningen Förskoleklass Vi ska skapa skolor där alla elever når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans utvecklar vi skolor där alla elever ska kunna lyckas i sitt tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge alla elever kunskaper som rustar dem för livet. Förskoleklass bedrivs utifrån skollag och läroplan i både kommunal och fristående regi. Ditt barn är alltid garanterad plats i en kommunal skola. Barn- och utbildningsnämnden ansvarar för den kommunala verksamheten. För de fristående verksamheterna ansvarar respektive skolas huvudman. Förskoleklassen är en frivillig verksamhet där alla barn kan börja det år de fyller sex. Förskoleklasserna finns i anslutning till grundskolorna. Där eleven börjar i förskoleklass ska eleven också kunna fortsätta sin obligatoriska skolgång i grundskolan. Förskoleklassen omfattar minst tre timmar per dag under terminen och eleverna har samma terminstider som i den obligatoriska grundskolan. Verksamheten är avgiftsfri. Utöver dessa tre timmar kan eleven gå på fritidshem. VI LOVAR ATT Solnas skolor arbetar systematiskt för en trygg miljö med bra stämning för att aktivt förhindra kränkande behandling. Solnas skolor arbetar utifrån en aktuell likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Du och ditt barn får en god introduktion och löpande information om verksamheten. Du och ditt barn erbjuds möjlighet till ett reellt inflytande över utbildningen. Du och ditt barn får information om hur förskoleklassen arbetar mot läroplanens mål. Du och ditt barn får möjlighet till två utvecklingssamtal per år. Du och ditt barn erbjuds tydlig information om verksamheten i skolans verksamhetsplan och kvalitetsredovisning samt vid två föräldramöten per år. Du som vårdnadshavare erbjuds möjlighet att minst en gång per termin delta i forum för samråd. Beslutad av barn- och utbildningsnämnden

28 Kvalitetsdeklarationer Barn- och utbildningsförvaltningen Fritidshem Vi ska skapa skolor där alla elever når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans utvecklar vi skolor där alla elever ska kunna lyckas i sitt tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge alla elever kunskaper som rustar dem för livet. Fritidshem bedrivs utifrån skollag och läroplan i både kommunal och fristående regi. För de fristående verksamheterna ansvarar respektive skolas huvudman. Elever som går i förskoleklass eller årskurs 1-3 i grundskolan har rätt till fritidshem i anslutning till skoldagen. Fritidshemmen ligger i anslutning till skolorna. Fritidshemmen är öppna vardagar mellan klockan och Verksamheten är avgiftsbelagd. Solna stad tillämpar maxtaxa. VI LOVAR ATT Solnas fritidshem arbetar systematiskt för en trygg miljö med bra stämning för att aktivt förhindra kränkande behandling. Fritidshemmen arbetar utifrån en aktuell likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Ditt barn stimuleras i sin utveckling och sitt lärande samt erbjuds en meningsfull fritid, rekreation och social gemenskap. Ditt barn erbjuds möjlighet till ett reellt inflytande på sin utbildning. Du och ditt barn får en god introduktion och löpande information om fritidshemmet och dess verksamhet. Du som vårdnadshavare får möjlighet att delta i ett föräldramöte per termin. Du som vårdnadshavare får information om hur fritidshemmet arbetar mot läroplanens mål. Du som vårdnadshavare erbjuds möjlighet att minst en gång per termin delta i forum för samråd. Beslutad av barn- och utbildningsnämnden

29 Kvalitetsdeklarationer Barn- och utbildningsförvaltningen Grundskola Vi ska skapa skolor där alla elever når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans utvecklar vi skolor där alla elever ska kunna lyckas i sitt tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge alla elever kunskaper som rustar dem för livet. I Solna finns både kommunala och fristående grundskolor. De bedrivs utifrån skollag och läroplan för grundskolan, förskoleklass och fritidshem. Ditt barn är alltid garanterad plats i en kommunal skola. Skolan är avgiftsfri oavsett om skolan är kommunal eller fristående. Barn- och utbildningsnämnden ansvarar för den kommunala verksamheten. För de fristående verksamheterna ansvarar respektive skolas huvudman. Grundskolan är obligatorisk för alla barn från höstterminen det år de fyller sju och nio år framåt. Varje läsår består av höst- och vårtermin. VI LOVAR ATT Solnas skolor arbetar systematiskt för en trygg miljö med bra stämning för att aktivt förhindra kränkande behandling. Solnas skolor arbetar utifrån en aktuell likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Du som vårdnadshavare får meddelande om frånvaro samma dag. Närvaro är viktig för studieresultat. Ogiltig frånvaro följs alltid upp av mentor. Du som elev får inflytande genom att delta i klassråd, elevråd och brukarundersökning. Du som elev får ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll som ökar med stigande ålder och mognad. Du som elev och vårdnadshavare har tillgång till lärarens kontinuerliga dokumentation av elevens kunskapsutveckling genom: lärplattform utvecklingssamtal skriftlig individuell utvecklingsplan Du som vårdnadshavare erbjuds tydlig information om verksamheten i ditt barns skola genom skolans verksamhetsplan och kvalitetsredovisning samt minst ett föräldramöte per termin. Du som vårdnadshavare erbjuds möjlighet att minst en gång per termin delta i forum för samråd. Beslutad av barn- och utbildningsnämnden

30 Kvalitetsdeklarationer Barn- och utbildningsförvaltningen GRUNDSÄRSKOLA Vi ska skapa skolor där alla elever når sin fulla potential. Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och inkluderade. Tillsammans utvecklar vi skolor där alla elever ska kunna lyckas i sitt tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge alla elever kunskaper som rustar dem för livet. I Solna finns både grundsärskola och träningsskola för elever med utvecklingsstörning. Det är en skolform som är anpassad till varje elevs behov och förutsättningar. Verksamheten finns dels som särskild skolform, dels med elever integrerade i andra skolor. Skolgången är nio år och det finns både kommunal och fristående verksamhet. Skolan bedrivs utifrån skollag och läroplan för grundsärskolan. Skolan är avgiftsfri oavsett om skolan är kommunal eller fristående. Barn- och utbildningsnämnden ansvarar för den kommunala verksamheten. För de fristående verksamheterna ansvarar respektive skolas huvudman. Inom grundsärskolan finns en särskild inriktning som benämns träningskola. Träningsskolan är avsedd för elever som inte kan tillgodogöra sig hela eller delar av utbildningen i ämnen. Skolgången är nio år, med möjlighet till ytterligare två år, om kunskapskraven inte har nåtts innan dess. VI LOVAR ATT Solnas skolor arbetar systematiskt för en trygg miljö med bra stämning för att aktivt förhindra kränkande behandling. Solnas skolor arbetar utifrån en aktuell likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Du som vårdnadshavare får meddelande om frånvaro samma dag. Närvaro är viktig för studieresultat. Ogiltig frånvaro följs alltid upp av mentor. Du som elev får inflytande genom att delta i klassråd, elevråd och kvalitetsenkät. Du som elev får ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll som ökar med stigande ålder och mognad. Du som elev och vårdnadshavare har tillgång till lärarens kontinuerliga dokumentation av elevens kunskapsutveckling genom: lärplattform utvecklingssamtal skriftlig individuell utvecklingsplan Du som elev och vårdnadshavare i grundsärskolan erbjuds tydlig information om verksamheten i skolan via skolans verksamhetsplan och kvalitetsredovisning, och via minst ett föräldramöte per termin. Du som vårdnadshavare erbjuds möjlighet att minst en gång per termin delta i forum för samråd. Beslutad av barn- och utbildningsnämnden