VERKTYGSLÅDA HEJ! Vi på ung scen/öst är glada att du och din elevgrupp bjudit in föreställningen En jobbdröm till ert klassrum. En jobbdröm handlar om arbete - varför vi arbetar, vad fritid är och vad vi drömmer om. För er som vill följa upp föreställningen pedagogiskt efteråt har vi här sammanställt övningar just utifrån arbete, fritid och dröm. Vi hoppas att övningarna kan fungera som inspiration för arbetet med din elevgrupp. Varje övning utgår från en situation i föreställningen och ger elevgruppen chans att prata om vad de upplevt. Därefter följer förslag på frågor att diskutera kring temat på ett mer allmänt plan. Vi ger också exempel på hur det går att undersöka temat genom egen reflektion och skapande. Använd det här materialet så att det bäst passar dig och din grupp! Om du har frågor till oss, vänd dig till: Elin Andersson Publik- och bokningsansvarig 013-37 77 77 elin.andersson@ungscen.se 1/5
ARBETE Skådespelaren Martin pratar om att man arbetar för att få pengar så att man kan köpa grejer som någon annan har arbetat med att göra. Då frågar Maria varför man inte bara kan byta grejer med varandra och strunta i pengarna. Fråga din elevgrupp vad de tänkte om denna scen. Vad hände? Hur såg det ut? Hur kändes det? Här är några frågor du kan använda för att flytta fokus i samtalet till en mer allmän nivå: - Kan du komma på något exempel på när människor byter grejer/tjänster istället för pengar? - Vad kan vara bra och vad kan vara dåligt med att byta grejer istället för pengar? - Har någon fortfarande arbetat om den får grejer istället för pengar? - Kan det vara arbete även om någon varken får pengar eller grejer för att göra det den gör? - Är det roligare eller tråkigare att få grejer istället för pengar för sitt arbete? Varför? Vad är arbete? - Är det fortfarande arbete att göra någonting som är roligt? - Är det ett arbete att gå i skolan? Varför? Varför inte? Här är några frågor du kan använda för att be eleverna att tänka, rita eller skriva enskilt kring temat arbete: Känner du någon som har ett jobb som den tycker om? Varför tycker den om det? Känner du någon som har ett jobb som den inte tycker om? Varför tycker den inte om det? Du kan be eleverna att göra en teckning av dessa personer på deras arbetsplatser eller be dem skriva ned berättelser om dem, utifrån vad som passar din elevgrupp. Du kan också läsa frågorna, ge tid för tyst reflektion och låta eleverna tänka ut svar i sina egna huvuden, som de inte måste dela med sig av. 2/5
FRITID Maria fantiserar om att vara ledig - om att ta sovmorgon, äta vad hon vill till middag, hitta på danssteg. Då säger Martin att man måste ha ett jobb innan man kan bli ledig. Fråga din elevgrupp vad de tänkte om denna scen. Vad hände? Hur såg det ut? Hur kändes det? Här är några frågor du kan använda för att flytta fokus i samtalet till en mer allmän nivå: Hur vet man att man är ledig? Hur kan det kännas att vara ledig? Vad vill ni göra när ni är lediga? Måste man ha ett jobb för att vara ledig? Är man ledig om man är ledig alltid? Om det till exempel alltid skulle vara rast, hur skulle man då veta att det var det? Här är några frågor du kan använda för att be eleverna att tänka, rita eller skriva enskilt kring temat fritid: Vet du någon som inte har ett jobb som är ledig ändå? Vad gör den personen? Vad skulle du göra när du blir stor om du inte behövde ha ett arbete? Du kan be eleverna rita bilder eller skriva berättelser (utifrån vad som passar din elevgrupp) om dem som inte har jobb men är lediga ändå eller om vad de själva skulle göra när de blir stora om de inte behövde ha ett arbete. Du kan också läsa frågorna, ge tid för tyst reflektion och låta eleverna tänka ut svar i sina egna huvuden, som de inte måste dela med sig av. 3/5
DRÖM I föreställningen har vi eftersträvat att svidga begreppet dröm, så att drömmar inte bara får betyda drömmar om framtiden och framgång, utan också fantasier, frågor och sådant som inte alltid går att förstå. Vi tänker att en sådan övergång kan hjälpa för att ge tillgång till fler och andra drömmar om livet än bara de som handlar om yrken och pengar. Vid ett tillfälle i föreställningen vänder skådespelarna Maria och Martin på täcket och tar av sig overall-överdelarna. Då befinner de sig i Drömlinjen där saker fungerar annorlunda. Fråga din elevgrupp vad de tänkte om denna scen. Vad hände? Hur såg det ut? Hur kändes det? Hur hade de som var i Drömlinjen det? Vad var skillnaden mellan Drömlinjen och hur det var innan och efter? Här är några frågor du kan använda för att flytta fokus i samtalet till en mer allmän nivå: Kan man drömma när man är vaken? Har ni gjort det någon gång? Kan det man drömmer om hända på riktigt? Här är några frågor du kan använda för att be eleverna att tänka, rita eller skriva enskilt kring temat dröm: Vad drömmer du om att göra tills du blir gammal? Vad drömmer du om att göra när du blir gammal? Du kan be eleverna teckna eller skriva ned berättelser om sina nattdrömmar, dagdrömmar eller vad de drömmer om att göra tills de blir gamla eller när de blir gamla. Du kan också läsa frågorna, ge tid för tyst reflektion och låta eleverna tänka ut svar i sina egna huvuden, som de inte måste dela med sig av. 4/5
5/5
Mer råd och tips om att uppleva scenkonst med och i skolan finns i ung scen/östs lärarmanualer på vår hemsida! www.ungscen.se Elsa Brändströms gata 10 582 27 Linköping Tel 013 37 77 71 bil 013 37 77 77 Orgnr 825001 6030 E-post info@ungscen.se www.ungscen.se