Verksamhetsplan 2011/2012 Vintrosa skola inkl fritidshem Skolnämnd sydväst
Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Kunskaper 5. Läroplansmål Elevernas ansvar och inflytande 6. Läroplansmål Skola och hem 7. Läroplansmål Övergång och samverkan 8. Läroplansmål Skolan och omvärlden 9. Läroplansmål och betyg 10. De tre utvecklingsområden som skolan fokuserar på för att öka måluppfyllelsen enligt projekt Ökad måluppfyllelse 2
1. Inledning Vintrosa ligger ca 1,5 mil väster om Örebro. Vintrosa skola har ett idylliskt läge intill grönskande lövskog, hagar och ängar. Skolan består av sex separata hus där vår verksamhet pågår. Läsåret 2011/12 har Vintrosa skola 185 elever, en siffra som förväntas bli högre de närmaste åren. Inom skolområdet samverkar ledning och ledningsgrupper i olika frågor, speciellt gäller detta Latorp och Vintrosa eftersom vi långsiktigt jobbar med samma barn/elever. Vi är en F-6 skola som arbetar i två arbetslag. Arbetslag Jupiter för de yngre eleverna F-3 och arbetslag Pluto där årskurs 4-6 går. I respektive arbetslag ingår all pedagogisk personal. På skolan finns två fritidshem, Jupiter för förskoleklass till årskurs 2 och Pluto för årskurs 3 upp till årskurs 6. Varje arbetslag har en egen arbetslagsledare. Tillsammans med skolans rektor utgör de skolans ledning. Arbetslagsledarna träffar rektor varje vecka. Elever från Latorps skola kommer varje vecka till Vintrosa skola för att använda sig av våra lokaler och pedagoger. Det pågår ständigt ett samarbete mellan Latorps skola och Vintrosa skola. Bland annat samarbetar årskurs 3 på respektive skola för att eleverna ska lära känna varandra inför skolår 4, då Latorps elever börjar på Vintrosa skola. För ökad måluppfyllelse inom olika kunskapsområden använder vi oss av Språket lyfter som följer eleven från och med förskoleklass, diagnoser i matematik skolår 2, nationella prov i åk 3 och 6. Värdegrunden är i ständigt i fokus på Vintrosa skola. Vintrosa Skolas Vision På Vintrosa skola ska ALLA trivas och känna sig trygga, då är förutsättningarna goda för var och en, att lära och utvecklas maximalt i sin egen takt. 2. Förutsättningar Dokument som styr vår verksamhet är framför allt den nya skollagen och den nya läroplanen Lgr-11 men även våra gemensamma handlingsplaner är viktiga dokument. Verksamhetsplan, trygghetsplan och kursplaner, handlingsplaner för överlämning och övergång från framförallt förskolan till förskoleklass, årskurs 3 till årskurs 4 och årskurs 6 till årskurs 7. Vi har även utarbetat ett årshjul, som innebär att vi kontinuerligt följer upp och utvärderar vårt arbete under läsåret. Läsåret 2011/12 arbetar vi i en organisation där vi har övervägande åldershomogena grupper. Åldersblandade grupper finns kvar i de tre 5-6:orna. Skolan har stor kompetens i pedagoggruppen, vilket innebär att vår måluppfyllelse varit god. Vintrosa skola har ingen uttalad profil. Skolans läge gör att det är lätt att utnyttja utemiljön i undervisningen. Detta läsår är utomhuspedagogik något som vi satsar på i samtliga elevgrupperna, men vi gör det på olika sätt och efter de olika förutsättningar som varje elevgrupp har. För att på bästa sätt öka elevernas möjligheter att nå kunskapskraven i samtliga ämnen har vi i år valt att sätta extra fokus på vår gemensamma värdegrund. Skolan har i nuläget 185 elever F-6, fördelade på åtta grupper Fritidshemmet 90 barn Budget 10 mkr 3
3. Läroplansmål Normer och värden Skolplanemål: Likabehandlingsplaner ska grundas på väl beprövade och utvärderade metoder. Nolltolerans mot kränkande behandling ska råda. Vetenskapligt grundade arbetsformer mot mobbning ska användas. I alla grundskolor ska utbildning i värdegrundsfrågor erbjudas personal, föräldrar och elever. Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag Alla enheter arbetar med likabehandlingsplaner där elever, personal samt föräldrar aktivt deltar i arbetet och är överens om de värderingar som är grunden i trygghetsarbetet. (Budget 2010) Driftnämndsmål: Högsta prioritet har ökad måluppfyllelse och trygghet. (Budget 2010) I budgethandlingarna för 2011 för driftnämnderna i sydost, sydväst och Östernärke finns politiska skrivningar som rör Ökad måluppfyllelse och Diskriminering och kränkande behandling. Vid höstterminens slut är skolans värdegrund och regler väl förankrat och känd av personal, elever och föräldrar. 1 november har Trygghetsplanen diskuterats och reviderats. Vid överlämningar av grupper är det viktigt att all berörd personal deltar. Kontinuerligt under året sker värdegrundsarbete med övningar förebyggande mot kränkande behandling i alla elev- och barngrupper. Under höst och vårterminen genomförs en trygghetsenkät på skolan. För att nå ovanstående mål kommer vi att diskutera vad värdegrund innebär för oss i personalgruppen. Parallellt med detta sker ständigt värdegrundsarbete i våra elev- och barngrupper. Vi bjuder in föräldrar till föräldramöte och föräldraråd för att diskutera vad värdegrund innebär. Trygghetsteamet reviderar Trygghetsplanen utifrån de diskussioner som förs och den kritik som kom från skolverket. Därefter lämnas den ut för remiss. Ledningsgruppen kommer att revidera våra handlingsplaner för överlämningar av olika grupper. Pedagoger genomför olika övningar och all personal har ett förhållningssätt som bidrar till att värdegrunden levandegörs. Vårt arbete ska vi dokumentera genom att våra aktiviteter och bedömningar skrivs in i vår verksamhetsplan. Ansvariga för att detta blir gjort är arbetslagsledare och rektor. Avstämningar och resursgenomsyn görs enligt årshjulet. (se bilaga 1) Arbetslagsledare och rektor ansvarar för dokumentation i verksamhetsplanen. x 4
4. Läroplansmål - Kunskaper Skolplanemål: I förskoleklassen ska olika slags arbetsformer från skola och förskola kombineras. Alla elever ska i skolår 3 kunna läsa, skriva och räkna. I de fall som tillräckliga kunskaper inte erhållits ska eleven vara garanterad att adekvata åtgärder sätts in. Alla elever ska ges möjlighet att uppnå målen i skolans alla ämnen i skolår 5 och 9. Kunskapen om hållbar utveckling ska förstärkas och finnas med i vardagsarbetet i samtliga skolformer. Inslagen av ekologisk mat ska öka. Särskolan ska stärka arbetet för att höja elevernas teoretiska och praktiska kunskaper, samt arbeta för att elevernas självbild stärks. Eleverna i särskolan ska ges möjlighet att utifrån sina förutsättningar delta i grundskolans undervisning. Antalet lärare som är behöriga i de ämnen de undervisar i ska öka. Programnämndsmål: Andelen elever som lämnar grundskolan med kunskaper som ger behörighet till gymnasiestudier på nationella program ska öka. All omsorg och utbildning ska utformas så att varje barns och elevs förutsättningar att växa, lära och utvecklas ska tillgodoses. Örebro kommuns elever ska erbjudas en skolutbildning där alla får grundläggande färdigheter och kunskaper att klara sig i samhället. Kunskapsuppdraget ska vara i centrum i allt arbete för att alla elever ska uppnå skolans mål. (Budget 2010) Kommunens riktlinjer för mottagning, introduktion och utbildning av flerspråkiga barn och elever: Förskolan och skola ska i sin kvalitetsredovisning följa upp och utvärdera sina insatser för flerspråkiga barn/elever. (2009) Driftnämndsmål: Högsta prioritet har ökad måluppfyllelse och trygghet. (Budget 2010) I budgethandlingarna för 2011 för driftnämnderna i sydost, sydväst och Östernärke finns politiska skrivningar som rör Ökad måluppfyllelse och Diskriminering och kränkande behandling. I juni 2012 uppnår fler elever kunskapskraven i samtliga ämnen än i juni läsåret 2011-2012. Vi inleder varje morgon med att alla elever läser tyst alternativt högläsning av läraren. Under läsåret har vi gruppläsning i flexibla grupper i samtliga klasserna utefter elevernas förmåga och även läsgrupper i faddergrupper. Under läsåret använder vi Örebro kommuns diagnosverktyg av Nya språket lyfter Diamant och Måns och Mia (se bilaga 2). Under våren genomför vi nationella prov i årskurs 3 och 6 för att få underlag till kunskapsbedömning. Kontinuerliga samtal förs med föräldrar och elever om elevens kunskapsutveckling. Under läsåret sker regelbundna avstämningar och resursöversyn enligt årshjulet Dokumentationen sker kontinuerligt genom diagnoser, IUP, åtgärdsprogram samt i PODB (Projektoch OmdömesDataBas). 5
Avstämningar och resursgenomsyn görs enligt årshjulet. Avstämningar sker även genom diagnoser och Nationella Prov samt utvecklingssamtal och övriga samtal. 6
5. Läroplansmål Elevernas ansvar och inflytande Skolplanemål: Barn och elever ska ges möjlighet till inflytande i verksamheterna i enlighet med FN:s barnkonvention. Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag - Verksamheten ska ta initiativ till att öka elevers engagemang och inflytande över sitt eget lärande. Verksamheten ska utformas så att varje barns och elevs förutsättningar att växa, lära och utvecklas tillgodoses. (Budget 2009) För att eleverna ska uppleva sin tid i skolan som meningsfylld och motiverande, ska de kunna påverka och få vara med och ta ansvar för sitt arbete. (Budget 2010) Under vårens utvecklingssamtal 2012 håller alla elever utifrån sin egen förmåga del av eller hela sitt utvecklingssamtal. Samtliga pedagoger arbetar aktivt för och ger stöd till alla elever, så att var och en efter sin förmåga, tar ett personligt ansvar för sitt lärande och sin arbetsmiljö under våren 2012. Alla elever ges möjlighet att få inflytande, över sitt lärande 2011/2012. I det dagliga skolarbetet ska vi få med eleverna i planering av olika arbetsområden för att öka intresse, motivation och ansvar. Detta gör vi genom t.ex. brainstorma tillsammans med eleverna inför ett nytt arbetsområde. Våra elever håller i delar av sitt utvecklingssamtal efter sin förmåga. De skriver även förslag till sin egen IUP (Individuell UtvecklingsPlan) samt utvärderar sitt eget arbete och sin arbetsinsats i samtliga ämnen. Under läsåret har vi särskilda IUP-lektioner där eleverna har möjlighet att arbeta och fördjupa sig utefter sina behov i de teoretiska ämnena. Vi har kontinuerligt klassråd där elevernas önskemål och tankar lyfts. Dessa diskuteras vidare till andra råd som t.ex. elevråd. Vi utvecklar elevernas ansvar och inflytande genom att variera arbetssätt och arbetsformer. Inför varje utvecklingssamtal genomförs en enkel enkät med frågeställningen nedan. Svaren sammanställs för att kunna utgöra ett jämförelsematerial från år till år. Tycker du att du har fått vara med och planera ditt arbete i skolan? Tycker du att du tar ansvar för ditt lärande? x 7
6. Läroplansmål Skola och hem Skolplanemål: Individuella utvecklingsplaner ska finnas i grundskolan. Genom dessa och utvecklingssamtal ska föräldrarna vara väl insatta i elevens utveckling. Målen i verksamheterna t ex mål som finns i läroplanen, kursplaner och i verksamheternas planer, ska vara kända för barn, elever och föräldrar. Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag Verksamheten ska ta initiativ till att öka föräldrars engagemang. (Budget 2009) Arbetet med värdegrundsfrågor ska stärkas genom att alla grundskolor erbjuder utbildning och studiecirklar, där såväl personal som föräldrar och elever deltar. (Budget 2010) Föräldrar ska vara väl förtrogna med skolans arbete och sitt barns utveckling. Föräldrar och vårdnadshavare får regelbundet informationsbrev med tydlig information om hur det varit i grupperna, arbetets innehåll samt vad kommande tid kommer att innehålla. Föräldrar får information om mailadresser och telefonnummer av oss i arbetslaget. Vi vidarebefordrar information, från skolledningen och minnesanteckningar från föräldraråd och föräldramöten, till samtliga föräldrar. Informationsbrev från fritids skickas ut till berörda kontinuerligt. Vi är aktiva att uppdatera våra större arbeten på hemsidan i form av bilder och text. Terminens utvecklingssamtal ger tydlig information om elevens utveckling. Pedagogiska planeringar skickas hem för information om aktuella arbetsområden. Under höstterminen bjuder vi in föräldrar för dialog angående skolans värdegrund. Under vårterminen ordnade vi Öppet Hus en kväll för att visa verksamheten. Föräldrarådet träffas ca en gång/månad. Fritidshemmet inbjuder varje termin till öppet hus och har en egen informationsfolder angående fritids verksamhet. Samtal med föräldrar. Arbetslagsledare ansvarar för att resultat förs in i verksamhetsplanen. x 8
7. Läroplansmål Övergång och samverkan Skolplanemål: Varje verksamhet ska arbeta efter en förankrad pedagogisk idé som lägger grunden till en innehållsrik och aktiv fritid. Programnämndsmål: Alla elever ska ha rätt till bra och relevant studie- och yrkesvägledning (SYV) för att öka elevernas möjlighet att uppnå skolans mål och undvika omval. (Budget 2010) Under läsåret 2011/2012 fungerar övergång och samverkan mellan olika pedagoger inom vår verksamhet och mellan skolor så att goda förutsättningar finns för att organisera en bra verksamhet för samtliga elever/barn. Vi ska arbeta enligt de handlingsplaner (se bilagor 2,3 och 4) som finns för överlämnande. Fritidshemmen deltar i förskolans överlämnande till skolan. Vi har överlämnandesamtal i god tid så att vi får kännedom om blivande barn- och elevgrupper. Inför utvecklingssamtalen lämnar fritidshemmen skriftlig information kring de yngre eleverna (f-3), för de äldre vid behov. Tidsplanen för bedömning är väl känd för samtliga pedagoger, i god tid innan utvecklingssamtalen. Lägesrapporter enligt vårt årshjulet (se bilaga 1). Avstämningar och resursgenomsyn görs enligt årshjulet. (se bilaga 1) Arbetslagsledare ansvarar för att resultat förs in i verksamhetsplanen. x 9
8. Läroplansmål Skolan och omvärlden Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag Arbetet med entreprenörskap i skolan ska förstärkas. Det ska genomsyra skolans vardag och prägla lärandemiljön från förskolan till gymnasieskolan. (Budget 2010) Under läsåret 2011/2012 ska vi bejaka och befrämja ett entreprenöriellt tänkande och handlande på skolan. Elevernas tankar och idéer tas tillvara för att utveckla ett entreprenöriellt tänkande på skolan. Elevrådet ordnar Lattjolajbandag/Vintrosadag för hela skolan under senare av vårterminen. Kamratstödjarna deltar med aktiviteter för klasserna på skolan, i vänskapsveckan som ordnas i oktober månad. Genom elevernas, föräldrarnas och pedagogernas gemensamma engagemang för skolans och andra barn, t.ex. Öppet Hus, Majblommeförsäljning, och Skoljoggen, samlar vi ihop medel som vi skänker till behövande inom Sverige och internationellt. Vi strävar efter att arbeta mer tematiskt och ämnesöverskridande för att utveckla entreprenörskapet vidare. Vi utvecklar ständigt utomhuspedagogiken på olika sätt för att ta tillvara vår inbjudande närmiljö. Kort dokumentera och utvärdera olika idéer och aktiviteter som sker. Arbetslagsledare ansvarar för att resultat förs in i verksamhetsplanen. x 10
9. Läroplansmål och betyg Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag Varje enskild elevs läs- och skrivutveckling bör kontinuerligt observeras och utvärderas så att stöd kan ges i tid där det finns behov av det. (Budget 2009) Utvecklingssamtal med nedskrivna omdömen samt individuella utvecklingsplaner ska finnas på alla skolor. Det webbaserade verktyget (PODB) ska finnas i alla skolor. PODB stödjer det kontinuerliga arbetet med skriftliga omdömen som ett stöd till elevernas kunskapsutveckling. (Budget 2010) Under läsåret 2011/2012 arbetar vi med avstämningar enligt årshjulet, med Örebro Kommuns diagnosverktyg och Lgr-11 kunskapskrav för bedömning av elevernas kunskapsutveckling. Vi genomför nationella prov i årskurs 3 och i årskurs 6. Från F-klass tom åk 6 används Språket lyfter (diagnosmateriel i svenska) och Diamant (diagnosmateriel i matematik). I årskurs 2 genomförs diagnosmaterialet Måns och Mia (matematik). Vi diskuterar och analyserar de betygskriterier som finns i Lgr-11 Alla undervisande pedagoger skriver omdömen i PODB, webbaserat materiel för elevers bedömning och utveckling. Vi anser att det är viktigt med en regelbunden och relevant kommunikation mellan de pedagoger som arbetar i de olika elevgrupperna. Vi ska ta vara på den kompetens som finns i arbetslaget. Vi ska ta hjälp av specialpedagog och elevhälsans kompetenser. Varje ansvarig pedagog ansvarar för att rektor får kännedom om de brister och behov som finns för respektive grupp/enskild elev. Beroende på vad elevresultaten visar ställer vi frågorna: Använder vi våra resurser på rätt sätt? Organiserar vi lärandet på rätt sätt? Använder vi oss av olika metoder för lärande? Arbetslagsledare ansvarar för att resultat förs in i verksamhetsplanen. x 11
10. De tre utvecklingsområden som skolan fokuserar på för att öka måluppfyllelsen enligt projekt Ökad måluppfyllelse Innan månad april 2012 har vi gjort en analys hur elever når kunskapskraven bäst. Maj 2012 har pedagogerna på Vintrosa skola en väl förankrad idé om vad flexibelt lärande innebär för vår skola. Pedagogiska planeringar finns i samtliga ämnen och är underlag för pedagogens bedömning av elevarbeten. Vi kommer att diskutera vad flexibelt lärande innebär för oss på Vintrosa skola så att vi själva har en uttalad idé. Pedagogiska planeringar finns i fler ämnen i år än tidigare år och arbetet fortskrider med denna process. Vi ska bli ännu bättre på att skapa en trygg lärandemiljö för samtliga elever och ännu bättre på att ge rätt stöd för de elever som behöver. Den tid som finns för kompetensutveckling och reflektion har används till implementering av ny läroplan och skollag. Arbetet med att skapa pedagogiska planeringar kommer att gå lättare. Vi behöver resonera vidare kring hur vi använder de olika bedömningsverktyg på bästa sätt, så att kunskap om varje elevs utveckling förmedlas korrekt vid övergång mellan årskurserna. Vi håller oss a jour med de förändringar som sker för att vi ska kunna använda PODB-verktyget på bästa sätt Diskussionsdokumentation. Ta del av pedagogiska planeringar Arbetslagsledare ansvarar för att resultat förs in i verksamhetsplanen. x x x 12