tal är en multimodal funktion.

Relevanta dokument
Tänkande och kommunikation hos andra djurarter än människa

Neural bas för kognition

Språket och hjärnan. SIS vt 2008 Ellen Breitholtz

Passiva stimulusstyrda processer. Talperceptionsteorier. Sekundära perceptoriska. Primära perceptoriska. Aktiva hypotesstyrda processer

BARNS SPRÅKUTVECKLING

Kognition crash course

Kognitiv psykologi. Kognition och hjärnan. Hjärnans struktur Neurokognition Kap 2

Perception. Intonation och tonhöjd. Intrinsisk F0. Intonation och tonhöjd (ff) Akustiska och perceptoriska drag. Perception av prosodiska drag

Neurolingvistik och flerspråkighet

/r/ i några svenska dialekter

Neurovetenskap. Centrala teman med relevans för f kognitionsvetenskap

Affektlivets Neuropsykologi del 2 Den nya forskningen

Ingrid Mårtensson, ingma583

Kapitel 5 Affektiv kommunikation och empati

Kapitel 1 Om affekter, emotioner och känslor

Kursen ges som en del av masterprogrammet i kognitionsvetenskap. Den ges även som fristående kurs.

Anders Jönsson Teknisk Audiolog Lunds universitet

Lyssningsstrategier. En framgångsrik språkinlärare: Tror på sin förmåga att lära sig. Är motiverad. Är medveten om varför hon/han vill lära sig

Kognitiva modeller för språkinlärning

Vilka färdigheter ska vi sträva efter för att ge våra barn en god grund för åk 1?

Information till föräldrar

Prövning i sociologi

Kognitiv funktion, vanliga nedsättningar, utredning

Talperception. Talperception. Örat. Örat

Det sätt på vilket vuxna talar till barn. Även barn lär sig detta och talar så till yngre barn. - förlängning och betoning av semantiskt viktiga ord

Vad är autism? Lotsen Centralt skolstöd. Cecilia Ljungström. Malin Nilsson. Specialpedagog

Visuell perception. Sidan 1. Översikt. Sammanfattning av förra föreläsningen. Kognitiv arkitektur. Visuella systemet: översikt.

3. Metoder för mätning av hörförmåga

Bemötandeguide. - en vägledning i mötet med människor som har olika funktionsnedsättningar. ljusdal.se

Hörsel- och dövverksamheten. Information till dig som har hörselnedsättning Hörselverksamheten

Leg. Logoped/ fil. dr i handikappvetenskap Tfn:

SAMSPEL OCH KOMMUNIKATION

Om jag vill lyckas med att föra en människa mot ett bestämt mål, måste jag först finna henne där hon är och börja just där Sören Kirkegaard

Om autism information för föräldrar

Autism - Språkstörning - konsekvenser för förskola och skola

Spel som interaktiva berättelser

Moralisk oenighet bara på ytan?

Vad får språkstörning för konsekvenser för utveckling och lärande? Ida Eriksson, leg. psykolog och Mia Walther, specialpedagog

KOGNITION. Beata Terzis Med.dr, leg.psykolog

Perception och Språkutveckling. Kognitiv utveckling. Perception. Upptäcka världen. Metod. Förnimmelse till Varseblivning (Sensation to Perception)

APD? APD Auditory Processing Disorder finns det? Elsa Erixon Hörselläkare. Hörsel- och Balansmottagningen Akademiska sjukhuset

V.A.T lärstilstest och studieteknik

Människans förmåga kognition. Fö5. Kursinnehåll. Kognition och e-hälsa. ETIF20 E-hälsa. MEN kanske extra viktigt om man riktar sig till en

Människan och Tekniken. Fö 3 Människan och tekniken. Perception. Visuell perception

SAMSPEL OCH KOMMUNIKATION

Minnesfunktioner hos barn med språk- och lässvårigheter

KOMMUNIKATION ATT SKAPA ETT BRA SAMTAL

Autismspektrumtillstånd

Neurovetenskap 30/08/2013. Kognitiv neurovetenskap. Lober. Olika färg, olika vävnadsstruktur. Hjärnbarken

översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 1

Språkande förskoleklass. en bro mellan tal & skrift

Perception och grav språkstörning Konferens Uppsala Annika Flenninger

Psykologiska institutionen tillämpar anonymitet i samband med tentor i skrivsal, som går till så här:

Centralt innehåll. Tala, lyssna och samtala. Läsa och skriva. Berättande texter och faktatexter. Språkbruk. I årskurs 1-6

Idag. Tillägg i schemat. Segmenteringsproblemet. Transkription

Presentationsteknik: Att tala till en grupp i ord och i skrift. Henning Robach

Bevis för ett modulärt perspektiv: (tidiga studier av) afasi.

Hörselverksamheten, Västra Götaland

Kognitiv psykologi. Kognition / Tänkande. Tänkande

Stina Nyman

Bemötandeguide. En vägledning i möte med personer med olika funktionsnedsättningar

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

Det nya modersmålsprovet Paasitorni, Helsingfors

Audiovisuell perception av svenska vokaler med och utan motstridiga ledtrådar

Medvetenhetens intåg...

Betygskriterier. CT120U, Svenska som andraspråk för gymnasielärare, 90 hp. Ingår i Lärarlyftet II.

STÖDMATERIAL Kunskaper som understiger vitsordet åtta

Susanne Westerbring Leg logoped Logopedmottagningen

Kvalitetsrapport läsåret 2013/2014. Förskolan Skäggetorp Centrum 30A Utveckling och lärande

Lafayette Smart Manual

u Leken ur ett historiskt perspektiv u Lek och samspel u Lekutveckling u Sinnen och perception u Barnets förmågor u Att skapa förutsättningar för lek

Uttalsutveckling. Språkstruktur. Språkstruktur. Språkstruktur. Det mänskliga talet. Barns tidiga språkutveckling

Hjärnans utveckling och barnets framsteg Hur hänger det ihop?

"Jordens processer" I Europa finns det vulkaner, glaciärer och bergskedjor. Varför finns de hos oss? Hur blir de till?

Kognition - en viktig pusselbit i hörselrehabiliteringen

Mun-H-Center. Munmotoriska aspekter - Down syndrom. Munnen och DS. Leder till: Varannan person med sällsynt diagnos har orofacial dysfunktion

Förskolans arbete med språk, värdegrund och jämställdhet

kulturer är inte vad man ser, utan vad man ser med. en saltvattensfisk i sötvatten

Minnet - begrepp och principer

Kommunikation. En aptitretare från VisVires AB

Sammanfattning av kollegialt lärande inom Lärande och inflytande på riktigt när olikheten är normen

Trygghet genom en tydlig struktur, ett gemensamt förhållningssätt och goda förebilder ska alla känna sig trygga i vår skola.

Structuring Two Dimensional Space

Auditivt arbetsminne - en kritisk faktor för hörförståelse och språkhantering

Språk- och kunskapsutvecklande undervisning i det flerspråkiga klassrummet - med fokus naturvetenskap

Barns lek och lärande i perspektivet av förskolans verksamhetsutveckling

ATT LEVA MED EN ANNORLUNDA PERCEPTION. Perception

DILS. ! Fokus: åk 1 till 3. Klasser där teknologin redan introducerats. FAS III: Lärarsamverkan LÄRANDE = TAL OCH SKRIFT? Kollegial bedömning

Vad är tvåspråkighet och hur kan döva bli tvåspråkiga? Krister Schönström Fil. dr, universitetslektor Institutionen för lingvistik

Kommunikation Samtal-Professionella samtal-pedagogiska professionella samtal - Handledning

Lär på språket. Implementeringen av språkutvecklingsperspektivet i vux12

Språkstörning-en uppföljningsstudie. Ulla Ek Leg psykolog Professor Specialpedagogiska institutionen- SU

Observera också att det inte går att både se kanten på fönstret och det där ute tydligt samtidigt.

Pedagogisk dokumentation i förskolan. Hur får vi fatt i barns flöde av tankar?

Kroppens roll för tänkandet, samt barns kognitiva och kommunikativa utveckling

Kvalitetsredovisning STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Rossö Förskola

Digitala verktyg med assisterande funktion. Louise Kjellson Logoped Lotsen, Centralt skolstöd

MODERSMÅL 3.6 MODERSMÅL

Kognitivt stöd och hjälpmedel

Hur hänger teknik och språk ihop i förskolan? Bötrius & Lukic Danielsson

Transkript:

Mänskligt tal är en multimodal funktion. Multimodalt tal är det primära sättet vid perception av tal, och inte en funktion som rider på hörbart tal. Sensoriska modaliteter är till stor del osynliga för talperceptionsfunktionen, och den relevanta informationen för fonetisk resolution är modalitetsneutral. 1.! Att den är automatisk och att den alltid är närvarande 3.! Den neurofysiologiska överlägsenheten hos multimodalt tal 2.! Extremt tidig talintegration 4.! Modalitetsneutral talinformation Multimodalt tal använt i många dagliga sammanhang Lyssnare med hörselproblem Visuellt tal underlättar också förståelsen för lyssnare med normal hörsel Förstärker visuellt tal vårt auditiva tal när det är sämre pga bakgrundsljus eller en stark utländsk accent Förstärker tydligt auditivt tal med komplicerat innehåll Hjälper barns språkutveckling - barn med en visuell nedsättning som har normal hörsel är ofta senare med att ta till sig fonetiska distinktioner som är svåra att höra men inte att se tex /m/och /n/ Bevis för automatiseringen av multimodal talintegration Godtar /uppfattar Mc-gurk-effekten oavsett om man ser på filmen utan att veta om dubbningen eller inte Personer med olika språkbakgrund 5-månader gamla spädbarn

Motorteorin och direkt/ekologiska teoriers syn på talperception har hållt fast vid att ursprunget för talperceptions fuktioner härstammar från gester Auditivt baserade teorier hävdar att tal perceptionen härstammar från en auditiv form En av de mest studerade frågorna inom multimodalt tal handlar därmed om i vilket steg i processen som information från de separata sensorimodaliteterna blir integrerad. Informationsinmatningen Erbjuder övertygande argument för att multimodalt tal är integrerat i processesen i ett tidigt skede, före fonetisk kategorisering. Hävdar att talperceptionssystemet tar in alla auditiva- och visuell-linguistiska dimensioner, integrerar dem, och sen utför fonetisk kategorisation (input). Före urskiljning av särdrag. Efter urskiljning av särdrag. Efter segment- eller ordigenkänning Mkt Visuellt påverkad koartikulatorisk information kan påverka perceptionen av närliggande segment på samma sätt som auditiv information, och koartikulatorisk kontext som bara finns i en modalitet kan påverka segment i en annan modalitet av forskningen på multimodal talperception har bevis för att en integration sker före segment är fonetiskt kategoriserade, kanske t.o.m före fonetiska drag är uttagna MEN: Sett från en annan synvinkel, visar forskning bevis för att audiovisuellt tal är integrerat i en av de tidigaste skeden som kan observeras genom att använda beteendebaserad metodik

Dock bör det nämnas att bevisen för automatiseringen och den tidiga integreringen av multimodalt tal stämmer väl överens med fynd på multimodal perception utanför taldomänen Spädbarn väldigt känsliga för audiovisuell överensstämmelse på objektlokalisation De närmar sig saker som ger ifrån sig ljud samt mänskliga ansikten Alltså, övertaget av multimodala influenser som nu finns rapporterade i litteraturen, föreslår att äkta unimodal perception (perception som inte är påverkad av mer än en modalitet) är ovanlig! Neurologiska fynd stöder tidig integration och att det skulle finnas en gemensam mekanism för auditivt och visuellt tal. Tidig forskning: Fokus på lateralisering Baynes mfl: Med hjälp av McGurkeffekten funnit evidens för att båda hjärnhalvorna är involverade. Smeele: Vä hemisfär mer aktiverad vid läppläsning. fmri: Har med hjälp av tyst läppläsningstal visat att det kan medföra aktivitet i primära auditiva cortex (PAC), liknande aktivitet som man kan finna i vid auditivt tal. Fynden tyder på att modaliteten är relativt oviktig för talperceptionsmekanismen. Mycket tyder på att den sensoriska hjärnan är organiserad kring multimodal input. Sams mfl: Använde mismatched negativity. Kom fram till att förändringar i den visuella talinformation förändrade aktiviteten i auditiva cortex under audiovisuell integration. Callan: Liknande resultat med EEG. Dvs Auditiva cortex är känslig för multimodal information.

En förklaring till den tidiga integrationen är att vid talperception är de sensoriska signalerna aldrig separerade. Rosenblum: modality is invisible to the speech perception function, and that the relevant sensory information is best interpreted as neutral with regard to input modality Evidens för att informationen är modalitetsneutral Informationen har samma form genom olika modaliteter. Informationen består av olika energimönster. Bättre uppskattning av akustiska signalen om man mäter ansiktsrörelser än om man mäter inne i ansatsröret. Synliga ansiktsrörelser reflekterar ansatsrörets öppning och stängning. Eftersom dessa parametrar motsvaras akustiskt kan man säga att det är modalitets-neutrala. Summerfield 1987: /ma/ flera gånger! den visuella och auditiva infon tar en gemensam form! kan påverka amplitud och formantstrukturer i samma takt som artikulationen. Vatikiotis-Bateson 1998: Överensstämmelse mellan synliga ansiktsrörelser och akustiska dimensioner.! De har också gjort artikulatoriska dimensioner synliga som tidigare varit osynliga: - läpprörelser - tungrörelser - förändringar i intraorala trycket Influenserna av multimodalt tal i utvecklingen av talat språk Två nya inflytesrika teorier om språkutvecklingen som håller ett kritiskt öga på den visuella informationen MacNeilage frame -teori om språkutvecklingen - (föda, tugga först, sen gester) Corballis (gester först, sen utvecklades rösten)

Grundstommen i talad språkproduktion är konstruerad från komponenter av intagande av föda och tuggning Språket har utvecklats i tre steg. Från att ha varit 1.! primärt kroppsligt, 2.! till ansiktsuttryck och kroppsligt, 3.! och sen slutligen till ansiktsuttryck och röst. till talperception är multimodal teori stöds av den allmänna förekomsten och automatiken samt av beteendemönster och neuropsykologiska upptäckter Bevis för modalitets-neutral information: överenstämmensen mellan auditiva och visuella talsignaler Hävdar att det första sanna språket var gestikulerat av naturen, inte talat. Dessa gester va en kombination av kroppsspråk och ansiktsuttryck. Som bevis diskuterar Corballis den fortsatta användningen av gestikulerat språk för aporna, men också bevis att Broca s area va förstorat långt innan struphuvudet och rösten va redo för att prata. de vokala aspekterna på språket fick större betydelse av flera anledningar, däribland dess användbarhet i mörker och över större avstånd, så väl som dess förmåga att fria händerna. Grunden känslig Denna senaste arkitektur för multimodal input. litteraturen på ickeverbal multimodal perception visar prototypiska exempel på multimodal överlägsenhet tal är speciellt - teori inspirerar till fortsatt forskning

Framgångsrikt överlappande mellan modaliteter En spårbar fylogenes av multimodalt tal Bevis att visuellt tal kan ha influenser på fonologiska inventarier Om stimulus inom modalitet ändras skulle det ha en obetydlig/relativt liten störande effekt på tal perceptionen Dessa och andra prognoser kan användas för att fastställa förslaget att sinnesmodalitet är relativt osynlig för talfunktionen och talinformationen är bäst tolkad som modalitets-neutral.